专题06 非连续性文本阅读（三大题材）（福建专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 福建专用非连续性文本阅读专题汇编，精选福州、厦门等5市二模题，涵盖科技（火箭回收、雅鲁藏布江水电）、社会（黄河治理、入境政策）、文化（“青”字文化、劳动教育）三大主题，情境真实且能力梯度清晰。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |科技前沿与国家战略类|4题组/约40分|航天技术、水利工程、AI应用|结合物理公式（发电功率）、图表分析，问题从理解辨析到实践创作（如续写结语）| |社会发展与治理成效类|4题组/约40分|生态治理、文化交流、劳动教育|融合美术版画鉴赏、数据解读，强调辩证思维（如黄河治理的得失）| |文化教育与青年担当类|3题组/约30分|汉字演变、戏曲文化、阅读备考|关联古诗文（《劝学》《滕王阁序》），注重文化传承与青年责任|

专题06 非连续性文本阅读（福建专用） 题型概览 题型01 科技前沿与国家战略类阅读题组 题型02 社会发展与治理成效类阅读题组 题型03 文化教育与青年担当类阅读题组 选题地区 福建5市：福州、厦门、泉州、三明、莆田 科技前沿与国家战略类阅读题组 题型1 （一）（2026·福建泉州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①长久以来，运载火箭的一次性使用导致发射成本居高不下，严重制约了人类开发太空的规模与效益。火箭回收技术的出现，正通过重复使用来降低成本，使大规模商业卫星部署与低轨星座组网在经济上具备可行性。更重要的是，它推动了发射模式向“航班化”革新，凭借快速整备和再飞能力，极大缩短了发射周期、提升了任务响应速度，从而能够满足高密度组网等需求，提升国家在太空领域的综合能力。 ②发展回收火箭技术是航天强国建设的重要环节，有助于打破国外技术的封锁，发展我国在航天领域的自主创新能力，保障国家太空安全和战略利益。 （摘编自庞之浩《回收火箭的重要意义与关键技术》） 材料二： ①我国首个火箭网系回收海上平台“领航者”于11月30日成功交付。“领航者”与网系回收装置等产品组合，将共同在海上构建一个稳定、可靠、精准的火箭回收系统。 ②什么是网系回收？ ③网系回收属于垂直起降回收的一种，但独具特色。其原理类似于舰载机借助阻拦索系统在航母降落。不同的是，要回收垂直降落的火箭，需要在高空布设阻拦索，当火箭降至一定高度时，箭上挂钩挂在4根“井字”型绳索上，完成捕获回收。 基于阻拦索和阻尼器的垂直回收装置示意图 ④网系回收通过该装置与箭上回收装置高度协同，可提高回收过程中捕获、缓冲的成功率。相比当前主流回收方案，网系回收对火箭的着陆指标更为友好，这主要得益于火箭入网接驳时，大多动能、势能均被地面缓冲机构吸收，使得对箭上缓冲结构的设计要求大幅降低。此外，目前大多数可重复使用火箭的支腿等装置都需随箭定制、随箭飞行，而网系回收装置有助于简化火箭结构，提高效率和效益。同时，该装置通过一些指标系列化设计，可以适应不同规模的火箭回收。 （摘编自付毅飞《“领航者”开启独具特色网系回收模式》） 班级要制作“航天科技新视野”展板参加学校科技文化节活动，请你参加。 栏目一：看“箭”·科普新知识 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 随着火箭回收技术的出现，人类开发太空的步伐明显加快。 B. 火箭回收系统是由“领航者”与网系回收装置等共同构建的。 C. 回收装置示意图中的“↓”，直观地标示了火箭的回收方向。 D. 网系回收对着陆要求宽松，对箭上缓冲结构的设计要求高。 栏目二：探“箭”·求异阻拦索 2. 材料二中的“阻拦索”与知识链接中的“阻拦索”有哪些不同？ 知识链接： 〔阻拦索〕横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离。一般设置4～6道。 （蔡年迟蒲海洋《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》） 栏目三：望“箭”·逐梦向星海 3. 请从技术和国家两个层面，简要概括我国发展火箭回收技术的意义。 （二）（2026·福建厦门·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 科技节活动上，某小组选择介绍“雅鲁藏布江下游水电工程”（简称“雅下水电工程”）。 以下是该小组的学习过程，请你参与： 材料一： 小陈同学在搜索引擎中查询“雅鲁藏布江下游水电工程”，以下是相关新闻标题： ①《国务院批复同意！总投资1.2万亿，人类历史上最大的基建工程要来了！》 ②《雅鲁藏布江下游水电工程：挑战与机遇并存的世纪工程》 ③《雅江下游水电工程正式开工西藏水电开发提速在即》 ④《天河之水，如何点亮半个中国？——探秘雅鲁藏布江上的“超级充电宝”》 材料二： 6500万年前，印度板块与欧亚板块持续碰撞，“撞”出了世界上最深、最长的峡谷——雅鲁藏布江大峡谷。它的平均深度达2268米，最深处更是达到了惊人的6009米。雅鲁藏布江的落差同样举世无双：在下游河段，江水从约2910米急速跌落至155米，这种地势可谓空前绝后。加上来自热带海洋的暖湿气流沿着峡谷北上，与喜马拉雅山脉的冷空气相遇，形成丰沛降水，最终滋养出雅鲁藏布江这条巨流。 （摘自“中科院物理所”公众号） 材料三： 材料四： “雅下水电工程”建设大事记 经过七十多年的布局，五十年的技术论证，我们才敢说能够在雅鲁藏布江建设全球最大的水利工程。通过建设这个项目，将凝聚和检验人类最顶尖的智慧和力量。这个挑战，我们乐于接受、不愿推迟且势在必得。其他的挑战亦是如此。 （摘编自上海市地质学会《世界超级工程：中国雅鲁藏布江下游水电工程》） 4. 从材料一的新闻标题中可以初步得出关于“雅鲁藏布江下游水电工程”的哪些信息？ 5. 请结合材料二和链接材料，说说为什么要在雅鲁藏布江下游建设水电工程。 【链接材料】 水力发电基本原理公式：P（发电功率）=η×ρ×g×Q（水流的流量）×H（落差） 6. 小陈同学在分享过程中播放了一段科普博主解说“雅下水电工程”施工方案的视频。以下是该视频的文案，请结合材料三的图示，在①②③处填上合适的内容，还原该解说词。 恭喜你，解锁了雅鲁藏布江下游水电工程的“截弯取直，隧洞引水”施工方案！你在河流上游拐弯的入口处，建起一座小型水坝拦住江水。紧接着，你从_____（地点）至_____（地点）开凿一条直线的引水隧洞。利用巨大落差让水流沿着引水隧洞飞驰而下。这，就是“截弯取直”。你又在山体中设置了____，使之互相串联构成梯级开发体系。这样一来，相当于一滴水发了五次电！直接将发电效率“拉满”！这，就叫“隧洞引水”。 7. 综合以上四则材料，为此次学习活动续写一段结语。（要求：①提炼活动主题；②引用以下诗文名句中任意一句；③不少于60字。） 六千万年前，板块碰撞，天地初开，它，奔涌而来。七十年前，深谷回响，仰首展望，勘探队伍的脚步声唤醒沉睡的山川。____________ A.子子孙孙无穷匮也（列子《愚公移山》） B.数风流人物，还看今朝（毛泽东《沁园春·雪》） C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石《登飞来峰》） （三）（2026·福建福州第十九中学·二模）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 2025年5月，中国天问三号任务首次公布，计划在2028年前后实施火星取样返回，这将是人类首次从火星取样返回的壮举。与美国的火星采样返回方案相比，中国的方案更简洁、高效，有望在更短时间内完成。这标志着中国深空探测能力迈入世界前列。 【材料二】 2026年4月24日是第十个“中国航天日”，主题为“极目楚天，共襄星汉”。从“东方红一号”到“神舟”系列载人飞船，从“嫦娥”探月到“天问”探火，中国航天事业走过了一段波澜壮阔的历程。航天精神，即“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励着一代代航天人奋勇前行。 【材料三】 某中学对九年级学生进行了一次关于“航天知识”的问卷调查，结果如下： 项目 了解航天知识的途径 对航天精神的了解程度 选项 电视新闻 网络平台 比例 45% 40% 8. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 天问三号任务已经成功实施了火星取样返回，这是人类历史上的第一次。 B. 中国航天事业的发展历程主要体现在“东方红一号”卫星的研制和发射上。 C. 从材料三可以看出，大多数学生主要通过学校课程了解航天知识。 D. 载人航天精神是激励中国航天人不断前进的重要精神动力。 9. 结合材料一和材料二，概括中国航天事业近年来取得的主要成就。 10. 针对材料三反映的问题，请你为学校如何加强航天知识教育提出两条合理化建议。 （四）（2026·福建福州屏东中学·二诊）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术快速发展。2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域。数据显示，2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人。 （来源：中国互联网络信息中心） 【材料二】 生成式AI在教育领域的应用日益广泛。某中学开展“AI智慧课堂”实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上，学生输入作文题目后，AI可提供素材建议、结构设计；在阅读课上，AI能根据学生水平推荐个性化阅读书目。但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降。 （来源：《中国教育报》2025年3月） 【材料三】 对于AI辅助学习，调查显示：68%的学生认为AI能提高学习效率，52%的学生表示使用AI后减少了自主思考时间，43%的教师认为AI应仅限于辅助工具。专家建议：要引导学生合理使用AI，把AI当作“学习伙伴”而非“标准答案”。 （来源：教育部教育发展研究中心） 11. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国生成式AI用户规模在2027年将突破5亿，说明AI技术已全面普及。 B. 所有教师都认为AI辅助教学会导致学生独立思维能力下降。 C. 大部分学生对AI辅助学习持肯定态度，但专家提醒要合理使用。 D. 生成式AI只能应用于文本生成领域。 12. 请用简洁的语言概括材料二的主要内容。 13. 班级准备就“AI辅助学习的利与弊”开展辩论赛。请你以正方“AI辅助学习利大于弊”的身份，写一段总结陈词。 社会发展与治理成效类阅读题组 题型2 （一）（2026·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成小题。 引言：2026年是中国共产党领导人民治理黄河80周年。从昔日忧患河到今朝幸福河，80年栉风沐雨，中国人民书写了黄河岁岁安澜的东方奇迹。 材料一： “一碗水半碗沙”曾是黄河的真实写照。如今，这条母亲河正在悄然变清。黄河水质持续改善，黄土高原植被覆盖率从31.6%提升至67%，“地上悬河”态势得到有效缓解，黄河刀鱼等土著物种重现，河流生态系统正走向健康管理。这一巨变也彻底扭转了“三年两决口、百年一改道”的千年困局，沿岸亿万百姓的生命财产安全有了坚实保障。 2025年11月，“黄河调水调沙理论与实践”入选“生态文明领域20项重大科技成果”。这一巨变得益于“上游锁沙、中游固土、下游排沙”的系统治理： 上游锁沙：在黄河上游内蒙古库布其沙漠等风沙区，营造大规模防风固沙林带，阻止流沙直接入河。其中库布其沙漠北缘已建成总长约420公里的锁边林带，于2025年9月全线贯通，从源头切断风沙对黄河的侵袭。 中游固土：在黄河中游的黄土高原沟壑区，大量修建淤地坝，就地拦截泥沙、淤地造田。其中，黄土高原现存淤地坝约5.83万座，仅中型以上淤地坝就已累计拦截泥沙38.23亿立方米，有效减少了入黄泥沙。 下游排沙：在黄河下游，以小浪底水库为核心实施“调水调沙”技术利用人造洪峰冲刷河道淤积泥沙入海，其中，自2002年以来已累计开展30余次调水调沙，输沙入海36.5亿吨，彻底扭转了下游河床持续抬升的历史。 （摘编自央视网、央广网、中国记协网2025年相关报道，图为豆包AI生成） 材料二： 名称：黄河之韵 作者：山东省梁山县拳铺镇初级中学学生赵泽亚 画种：黑白木刻版画 该作品入选山东省教育厅“黄河文化优秀绘画作品征集”2025年5月12日登载于《山东教育报》黄河文化专版 链接材料： 黑白木刻版画以刀代笔，刀法鲜明，黑白对比强烈，风格雄浑大气。作品常用刚劲、曲折、舒缓的线条刻画河流、山峦；以黑块表现山体、林木，以白色表现河流、白云与留白。常借山川河流等意象，承载民族精神、文化底蕴与时代内涵。 （摘编自初中美术教材） 材料三： 黄河变清，是生态文明与系统治理的成果。水质改善带来物种回归与生态效益，诠释了“绿水青山就是金山银山”。然而，我们也要清醒看到：下游悬河隐患仍在，泥沙减少也带来河口生态新问题，大规模人工干预的长期成本尚需审慎评估。中国工程院院士王浩指出，黄河变清既是治河成效的集中体现，也带来了新的挑战，我们应在肯定成绩的同时科学应对，推动黄河流域生态保护和高质量发展再上新台阶。而这一成就的深层意义在于：它既标志着从征服自然转向顺应自然、从单一防洪走向河流健康管理的转变，也为全球大河治理提供了中国方案。黄河变清，是人与自然和谐共生的时代答卷。齐心协力唱好新时代“黄河大合唱”，定能开创黄河流域生态保护和高质量发展新局面，为推进中国式现代化作出更大贡献。 （摘编自《瞭望》新闻周刊、人民日报海外版相关评论） 任务一：知路径·明成效 1. 下列对“黄河治理”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上游实施锁沙治理，筑牢水源涵养屏障，守护黄河源头生态安全。 B. 中游开展固土防护，抓好水土保持工作，有效减少了入黄泥沙量。 C. 下游以筑坝拦沙为主，已彻底消除“地上悬河”与河口生态隐患。 D. 全域坚持系统治理，“调水调沙”等科技成果助力黄河生态向好。 任务二：赏版画·品意蕴 2. 请从线条运用、黑白构图、意象寓意中任选一个角度，结合黑白木刻版画的艺术特点，展开联想与想象，描述你从赵泽亚同学的版画作品《黄河之韵》中体会到的情境。 任务三：明得失·议发展 3. 有人认为：黄河变清，是黄河治理的重大胜利，值得我们为之自豪，我们可以高枕无忧了。请结合材料，谈谈你的看法。 （二）（2026·福建福州·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 开放的中国拥抱世界，2025年我国入境政策持续优化，免签“朋友圈”进一步扩大。随着免签政策的进一步扩容，铺就了让外国人来华从“心动”到“行动”的实体桥梁。今年春节，外国游客国内航线预订覆盖了107个城市。当外国游客的足迹从北上广深走向更多城市，入境游的版图正在悄然重塑。越来越多的中小城市逐渐从“配角”走向“主角”。同时，免签政策也正在重塑游客结构。线上旅游平台数据显示，韩国、新加坡、马来西亚为去年前三客源国，俄罗斯客源年增幅达205%。自由行、半自由行、家庭出游、商务加旅游等复合型客群显著增长。越来越多外国人选择来到中国、了解中国。中国正在全世界收获越来越多的认可与赞誉。这不仅激发了文旅活力，更为跨国商务合作按下了“加速键”。 （摘编自央视新闻） 材料二： 海外游客在“China Travel”（中国游）之后的真诚“安利”： （摘编自新华网） 材料三： 一股名为“成为中国人”的风潮，正在席卷海外社交媒体，许多外国网友晒出喝热水、泡枸杞、练八段锦、煮苹果水的日常，中式养生与生活方式成为海外青年新时尚。更动人的是，这场热潮早已超越“模仿”，变成了文明互鉴的实践。有网友把八段锦和瑜伽结合，让中式养生有了“西式表达”；有网友将热粥搭配本地香料，让传统饮食有了新味道；还有网友自发组建“中国农历研究会”，把生肖性格当成“认识自我的有趣工具”……中式生活的“出圈”让我们看到，文化交流的本质，不是刻意且单方面的迎合，而是彼此间的双向奔赴。它告诉我们：不必追求“让世界变成中国”，但可以期待“让世界读懂中国”，因为，最动人的文明对话，不是“我教你学”“各说各话”，而是“我分享，你欣赏，我们共创”。这场始于兴趣、臻于认同的“双向奔赴”，正在重塑中国与世界联结的方式，也为变乱交织的世界，注入了更多确定性与暖意。 （摘编自中国新闻网） 学校开展“中国魅力·世界共鸣”主题实践活动，请你参与。 活动一：了解政策 4. 下列对入境免签政策及入境游发展的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 免签政策对吸引外籍人士来华成效显著，免签入境人数数据亮眼。 B. 我国对多国实施免签及过境免签政策，入境便利化程度不断提高。 C. 免签政策的优化正推动入境游市场向更广区域、更多元客群发展。 D. 中小城市已经超过北上广深，成为入境外国游客的首选目的地。 活动二：理解内涵 5. “成为中国人”的潮流推动中国与世界的双向奔赴。请结合材料，谈谈你对“双向奔赴”的理解。 活动三：青春邀约 6. 一位即将来华旅游的外国中学生里昂在社交平台上留言。请你结合以上材料，以中学生身份写一则回帖，展现一个立体、真实、鲜活的中国，并表达真诚的欢迎。 要求：①贴合交流语境；②条理清晰；③80字左右。 （三）（2026·福建莆田·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“马”字最本真的模样，藏在古老的甲骨文中。古人以象形之法造字，将骏马的身形凝练于刀笔之间：头朝上，背向右，尾朝下舒展；颈背的鬃毛以三两笔简括勾勒，四足劲健分明，仿佛下一秒就要腾跃而出。这种对形态的精准捕捉，足见马在古人生活中的重要性——那时的马，是出行的伙伴、劳作的帮手，更是征战的良骑。 ②金文里的“马”字更显灵动，特意突出了炯炯有神的双目，仿佛能透过字形，感受到骏马喷薄欲出的力量与锐不可当的英气。 ③随着时代的发展与文字的演进，“马”字逐渐褪去具象的形态，走向线条化与规整化。小篆中的“马”字，已难觅完整的马形，却在笔画间依旧保留着骏马的神韵；转折处的刚劲利落，恰似骏马遒劲的筋骨。 ④到了楷书阶段，繁体的“馬”字笔画繁复却结构严谨，下部的四点底如同骏马的四蹄，稳稳承载起整个字形的重心；而简化后的“马”字，仅用三画便囊括其意，笔画简练却骨力洞达，既方便书写，又暗合骏马的矫健姿态。这种演变绝非简单的笔画删减，而是古人在实用需求与审美追求之间的精妙平衡。从远古先民的刻画到如今的日常书写，每一次字形的调整，都映照着时代的变迁，也延续着文化的传承。 （摘编自王世全《马字溯源》） 材料二： 中国美术馆馆藏的徐悲鸿《奔马》创作于抗战相持阶段。徐悲鸿在民族存亡之际，以马喻人，鼓舞人心，笔下的骏马不再是自然生灵的写照，更象征着不屈不挠、奋勇抗争的民族气节，寄托着救亡图存、自强不息的民族精神。 材料三： 随着人类文明的演进，马在更多领域拓展出全新的价值维度。在抗生素尚未问世的19世纪末到20世纪初，用马血清制备白喉抗毒素，是对抗传染病白喉的核心特效疗法；在现代竞技体育领域，马术运动成为兼具观赏性与竞技性的项目；在心理健康领域，马通过与残障儿童、创伤幸存者、患阿尔茨海默病老人等群体温柔互动，安抚焦虑情绪，成为人类疗愈路上温暖的伙伴。从荒野到文明，马与人类相伴走过岁月长河，逐渐成为人类文化与心灵世界的重要组成部分。 （摘编自罗国芳《马年说马：漫长演化中走来的人类亲密伙伴》） 学校开展“马与人类文明”主题探究活动，请你参与。 活动一：信息辨析 7. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲骨文的“马”字形神兼备，体现出古人对马的细致观察和重视。 B. “马”字的演变过程，表明汉字的审美价值逐渐让位于实用需求。 C. 徐悲鸿的《奔马》创作于民族危亡之际，更易唤起民众情感共鸣。 D. 过去马血清制成的抗毒素，曾是医治白喉这类传染病的特效药物。 活动二：情境描绘 8. 请发挥联想与想象，描绘你从徐悲鸿《奔马》图中体会到的情境。 活动三：创意表达 9. 你负责撰写本次主题活动的结束语。请结合三则材料，谈谈马在人类文明发展进程中的意义。 要求：①突出活动主题；②条理清楚；③字数80字左右。 （四）（2026·福建漳州第一中学·二诊）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的深入推进，劳动教育在中小学校园中越来越受到重视。2022年教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动课程应培养学生形成基本的生活劳动技能，树立正确的劳动观念。漳州市各中小学积极响应，通过开设劳动课程、开展劳动实践等活动，让学生在动手实践中体验劳动的价值。 【材料二】 漳州某中学开展“校园劳动周”系列活动，其中一项重要内容是“走进农田，体验春耕”。在老师的带领下，学生们来到学校附近的农田，学习犁地、播种、浇水等农耕技能。活动中，学生们不仅学会了如何使用农具，还了解了农作物的生长过程。许多学生表示，通过这次活动，他们感受到了劳动的艰辛，也更加珍惜来之不易的粮食。 【材料三】 对于劳动教育，家长们的态度不尽相同。张先生说：“现在的孩子太娇气了，应该多让他们劳动，体验一下生活。”而李女士则认为：“孩子的主要任务是学习，劳动会耽误时间，影响成绩。”赵老师则从教育的角度说：“劳动教育不仅是技能的培养，更是品格的塑造。通过劳动，学生能学会担当，学会感恩。” 10. 请用一句话概括材料一的主要内容。 11. 阅读材料二，请从劳动教育的角度，分析“走进农田，体验春耕”活动的意义。 12. 结合三则材料，针对李女士的观点，请你作为学生代表，写一段话反驳她的看法。（要求：观点明确，有理有据，不超过100字） 13. 请你为学校设计一项劳动教育实践活动，并说明设计理由。 活动名称：________ 活动内容：________ 设计理由：________ 文化教育与青年担当类阅读题组 题型3 （一）（2026·福建宁德·二模）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①“青”字始见于西周金文，本义指蓝色、蓝色矿石与草木之色，后延伸至绿色、黑色。金文中，“青”由“生”与“井”组合而成，从“井”，表意从矿井里采掘出蓝色矿石；以“生”为形，借草木萌生生长之态，引申出生命、希望与蓬勃向上的意蕴。 ②诸多古籍也对青色有阐释，《说文解字》有言：“青，东方色也。木生火，从生丹。”《考工记》亦记载：“东方谓之青。”荀子在《劝学》中道：“青，取之于蓝，而青于蓝。”足见“青”源远流长。 ③在实际语言运用中，“青”在不同的语境中蕴含不同的吉祥美好寓意：最铁面无私的官员被称为“青天老爷”，最纯真的童年情感是“青梅竹马”，最顺的仕途是“青云直上”，最年轻美好的岁月是“青葱岁月”，最高超的技艺是“炉火纯青”。 【材料二】 器物之中，青瓷最得青色精髓。历史上最负盛名的“汝、钧、官、哥、定”五大名窑中，除了定瓷是白器外，其余都有青瓷传世。青亦入画。中国山水画，青绿山水为一大门类。展子虔《游春图》、王希孟《千里江山图》，皆以石青、石绿为主色，绘出锦绣河山。 【材料三】 在戏曲中，“青衣”是一个非常独特且重要的行当。 核心方面 青衣的特点 别名与由来 也称“正旦”。这一角色常穿着青黑色服装，在旦行中占据中心主要位置。称“青衣”是取其着装颜色，称为“正旦”则因其在剧中的核心地位。 服装颜色 主要为黑色。在京剧及许多戏曲行当里，习惯将黑色称为“青色”，因此得名。其服装通常非常素雅，没有过多花纹。 代表角色 通常是端庄、正派、命运坎坷的中青年女性，如贞洁烈女、贤妻良母等。 表演特色 以唱功为主，动作幅度小，行走坐卧都十分稳重，念白为韵白，情感表达含蓄而深刻。 1. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “青”既表色彩，也承载国人的精神追求，诸多带“青”的词蕴含美好寓意。 B. 材料一从字形结构、典籍记载、语言运用三个方面解析了“青”的文化密码。 C. 青瓷与王希孟的《千里江山图》体现出“青”色在瓷器和绘画中的独特价值。 D. 戏曲中的“青衣”得名于其服装颜色，在戏曲行当里，“青色”就是指黑色。 2. 根据材料一，推断下列诗句中带“青”词语的意蕴。 （1）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） （2）青春留不住，白发自然生。（杜牧《送友人》） （3）穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 3. 学校戏曲社团计划将《木兰诗》中“木兰荣归故里”一节改编为京剧剧目，团长建议将归家后的花木兰设计为青衣。你是否赞同？请结合材料三说明理由。 （二）（2026·福建厦门双十中学·二诊）阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 2025年福建省中考语文试卷结构及分值分布 题型 分值 积累与运用 20分 古诗文阅读 24分 现代文阅读 30分 名著阅读 8分 作文 50分 体育与健康基本知识 8分（另计） （数据来源：福建省教育考试院） 材料二： 某校九年级语文备考情况调查 备考内容 学生掌握情况 古诗文默写 85%学生能完全默写 文言文翻译 62%学生能准确翻译 现代文阅读技巧 48%学生掌握较好 作文审题立意 35%学生能准确审题 材料三： 中考语文阅卷反馈 阅卷老师指出，学生在作文中最常见的问题是审题不准确，导致偏离题意；其次是语言表达不够生动，缺乏真情实感；此外，书写不规范也是失分的重要原因。 4. 根据材料一，2025年福建中考语文试卷中，分值最高的题型是________，占试卷总分的________%。 5. 根据材料二，学生在哪方面的备考情况最不理想？结合材料三分析其原因。 6. 针对材料三中反映的问题，请你给九年级同学提出两条备考建议。 （三）（2026·福建福州第十六中学·二诊）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 阅读是人类获取知识、启迪智慧的重要途径。调查显示，2023年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读书时间为23.48分钟，与发达国家相比仍有较大差距。当前，电子阅读、短视频、网络游戏等占据了大量碎片化时间，传统阅读面临严峻挑战。 【材料二】 然而，阅读的益处是多方面的。深度阅读能够有效提高思维能力，增强语言表达水平。科学研究表明，经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均优于不阅读的人。此外，阅读还能拓宽视野，培养同理心，有助于心理健康。 【材料三】 为推动全民阅读，我国已连续多年举办“世界读书日”系列活动，各地也在推广“书香社区”“书香校园”等项目。专家建议，要从小培养阅读习惯，学校和家庭应创造良好的阅读环境，引导学生远离“快餐式阅读”，养成深度阅读的习惯。 7. 材料一中提到“与发达国家相比仍有较大差距”，这里的差距具体指什么？ 8. 材料二中，作者是如何论证“阅读能够提高思维能力”的？ 9. 结合材料，请你为学校推进“书香校园”建设提出两条具体建议。 10. 读完三则材料，你认为当代中学生在阅读方面面临的最大挑战是什么？请结合材料和自身实际谈谈你的看法。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 非连续性文本阅读（福建专用） 题型概览 题型01 科技前沿与国家战略类阅读题组 题型02 社会发展与治理成效类阅读题组 题型03 文化教育与青年担当类阅读题组 选题地区 福建5市：福州、厦门、泉州、三明、莆田 科技前沿与国家战略类阅读题组 题型1 （一）（2026·福建泉州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①长久以来，运载火箭的一次性使用导致发射成本居高不下，严重制约了人类开发太空的规模与效益。火箭回收技术的出现，正通过重复使用来降低成本，使大规模商业卫星部署与低轨星座组网在经济上具备可行性。更重要的是，它推动了发射模式向“航班化”革新，凭借快速整备和再飞能力，极大缩短了发射周期、提升了任务响应速度，从而能够满足高密度组网等需求，提升国家在太空领域的综合能力。 ②发展回收火箭技术是航天强国建设的重要环节，有助于打破国外技术的封锁，发展我国在航天领域的自主创新能力，保障国家太空安全和战略利益。 （摘编自庞之浩《回收火箭的重要意义与关键技术》） 材料二： ①我国首个火箭网系回收海上平台“领航者”于11月30日成功交付。“领航者”与网系回收装置等产品组合，将共同在海上构建一个稳定、可靠、精准的火箭回收系统。 ②什么是网系回收？ ③网系回收属于垂直起降回收的一种，但独具特色。其原理类似于舰载机借助阻拦索系统在航母降落。不同的是，要回收垂直降落的火箭，需要在高空布设阻拦索，当火箭降至一定高度时，箭上挂钩挂在4根“井字”型绳索上，完成捕获回收。 基于阻拦索和阻尼器的垂直回收装置示意图 ④网系回收通过该装置与箭上回收装置高度协同，可提高回收过程中捕获、缓冲的成功率。相比当前主流回收方案，网系回收对火箭的着陆指标更为友好，这主要得益于火箭入网接驳时，大多动能、势能均被地面缓冲机构吸收，使得对箭上缓冲结构的设计要求大幅降低。此外，目前大多数可重复使用火箭的支腿等装置都需随箭定制、随箭飞行，而网系回收装置有助于简化火箭结构，提高效率和效益。同时，该装置通过一些指标系列化设计，可以适应不同规模的火箭回收。 （摘编自付毅飞《“领航者”开启独具特色网系回收模式》） 班级要制作“航天科技新视野”展板参加学校科技文化节活动，请你参加。 栏目一：看“箭”·科普新知识 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 随着火箭回收技术的出现，人类开发太空的步伐明显加快。 B. 火箭回收系统是由“领航者”与网系回收装置等共同构建的。 C. 回收装置示意图中的“↓”，直观地标示了火箭的回收方向。 D. 网系回收对着陆要求宽松，对箭上缓冲结构的设计要求高。 栏目二：探“箭”·求异阻拦索 2. 材料二中的“阻拦索”与知识链接中的“阻拦索”有哪些不同？ 知识链接： 〔阻拦索〕横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离。一般设置4～6道。 （蔡年迟蒲海洋《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》） 栏目三：望“箭”·逐梦向星海 3. 请从技术和国家两个层面，简要概括我国发展火箭回收技术的意义。 【答案】 1. D 2. ①设置场景不同：航母阻拦索设置在甲板跑道上，火箭网系回收的阻拦索设置在高空；②布设方式不同：航母阻拦索横向设置，火箭阻拦索呈“井字”型布设；③服务对象不同：航母阻拦索服务于水平着舰的飞机，火箭阻拦索服务于垂直降落的火箭；④核心作用不同：航母阻拦索用于吸收飞机前冲能量、缩短滑行距离，火箭阻拦索配合装置捕获火箭，吸收其动能势能，实现回收。 3. 技术层面：降低火箭发射成本，推动发射模式革新，缩短发射周期、提升任务响应速度；简化火箭结构，降低箭上缓冲结构设计要求，提高回收成功率。国家层面：打破国外技术封锁，提升航天领域自主创新能力；保障国家太空安全与战略利益，提升国家在太空领域的综合能力。 【解析】 【导语】这组航天主题材料选材贴合我国最新航天成果，内容排布清晰，先阐释火箭回收技术价值，再详解我国网系回收新方案，辅以示意图降低理解门槛，贴合中学生科技活动定位，既传递了科普知识，也暗藏航天强国的价值引导，能激发青年探索热情。 1. D.根据材料二第④段第二句可知，网系回收中火箭的动能、势能多被地面缓冲机构吸收，“使得对箭上缓冲结构的设计要求大幅降低”，而非选项中“设计要求高”的表述。 2. 根据知识链接，航母阻拦索设置在航空母舰飞行甲板的降落跑道上；而根据材料二第③段内容，火箭网系回收的阻拦索需要布设在高空，可见设置场景不同。 链接材料中，航母阻拦索一般平行横向设置4~6道，适配飞机水平着舰的需求；而材料二③明确说明，网系回收的阻拦索由4根绳索组成“井字”型布设，匹配火箭垂直下降后挂钩捕获的需求，因此布设方式不同。 链接材料中，航母阻拦索服务对象是水平着舰的舰载战斗机，针对飞机降落后的水平前冲运动设计；根据材料一可知，网系回收的阻拦索服务对象是垂直降落的运载火箭，针对火箭下降回收的垂直运动设计，这是服务对象的不同。 知识链接明确航母阻拦索的作用是吸收舰载机着舰的前冲能量，缩短飞机滑行距离，让飞机能在长度有限的航母甲板停下；根据材料二第④段内容，火箭回收的阻拦索一方面承担捕获火箭的功能，另一方面配合地面缓冲机构，吸收火箭下降的大部分动能与势能，还能大幅降低对箭体自身缓冲结构的设计要求，最终完成火箭回收，可见二者核心作用不同。 3. 技术层面。根据材料一第①段可知，传统一次性运载火箭发射成本居高不下，限制了太空开发规模。火箭回收技术通过火箭重复使用，直接降低发射成本，让大规模商业卫星部署、低轨星座组网这类航天活动在经济上具备可行性。 推动发射模式革新升级：火箭回收技术推动发射模式向“航班化”转型，依托火箭快速整备、重复飞行的能力，极大缩短发射周期、提升任务响应速度，能够满足高密度航天组网等现代发射需求。 结合材料二第③④段可知，我国自研的网系回收方案对比主流方案优势突出：火箭降落的大部分动能、势能都由地面缓冲机构吸收，大幅降低了箭上缓冲结构的设计要求，还能简化火箭整体结构；同时可通过系列化设计适配不同规模火箭回收，有效提升回收成功率和航天活动整体效率。 国家层面。结合材料一第②段可知，发展火箭回收技术是航天强国建设的核心环节之一，能够打破国外在该领域的技术垄断封锁，发展我国航天领域的自主创新能力，掌握航天核心技术自主权。成熟的火箭回收技术能够从技术层面支撑我国太空活动开展，保障国家太空安全，维护我国在太空领域的战略利益。火箭回收技术支撑大规模、高密度太空开发，能够整体提升我国在太空领域的综合能力，助力我国航天强国建设。 （二）（2026·福建厦门·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 科技节活动上，某小组选择介绍“雅鲁藏布江下游水电工程”（简称“雅下水电工程”）。 以下是该小组的学习过程，请你参与： 材料一： 小陈同学在搜索引擎中查询“雅鲁藏布江下游水电工程”，以下是相关新闻标题： ①《国务院批复同意！总投资1.2万亿，人类历史上最大的基建工程要来了！》 ②《雅鲁藏布江下游水电工程：挑战与机遇并存的世纪工程》 ③《雅江下游水电工程正式开工西藏水电开发提速在即》 ④《天河之水，如何点亮半个中国？——探秘雅鲁藏布江上的“超级充电宝”》 材料二： 6500万年前，印度板块与欧亚板块持续碰撞，“撞”出了世界上最深、最长的峡谷——雅鲁藏布江大峡谷。它的平均深度达2268米，最深处更是达到了惊人的6009米。雅鲁藏布江的落差同样举世无双：在下游河段，江水从约2910米急速跌落至155米，这种地势可谓空前绝后。加上来自热带海洋的暖湿气流沿着峡谷北上，与喜马拉雅山脉的冷空气相遇，形成丰沛降水，最终滋养出雅鲁藏布江这条巨流。 （摘自“中科院物理所”公众号） 材料三： 材料四： “雅下水电工程”建设大事记 经过七十多年的布局，五十年的技术论证，我们才敢说能够在雅鲁藏布江建设全球最大的水利工程。通过建设这个项目，将凝聚和检验人类最顶尖的智慧和力量。这个挑战，我们乐于接受、不愿推迟且势在必得。其他的挑战亦是如此。 （摘编自上海市地质学会《世界超级工程：中国雅鲁藏布江下游水电工程》） 4. 从材料一的新闻标题中可以初步得出关于“雅鲁藏布江下游水电工程”的哪些信息？ 5. 请结合材料二和链接材料，说说为什么要在雅鲁藏布江下游建设水电工程。 【链接材料】 水力发电基本原理公式：P（发电功率）=η×ρ×g×Q（水流的流量）×H（落差） 6. 小陈同学在分享过程中播放了一段科普博主解说“雅下水电工程”施工方案的视频。以下是该视频的文案，请结合材料三的图示，在①②③处填上合适的内容，还原该解说词。 恭喜你，解锁了雅鲁藏布江下游水电工程的“截弯取直，隧洞引水”施工方案！你在河流上游拐弯的入口处，建起一座小型水坝拦住江水。紧接着，你从_____（地点）至_____（地点）开凿一条直线的引水隧洞。利用巨大落差让水流沿着引水隧洞飞驰而下。这，就是“截弯取直”。你又在山体中设置了____，使之互相串联构成梯级开发体系。这样一来，相当于一滴水发了五次电！直接将发电效率“拉满”！这，就叫“隧洞引水”。 7. 综合以上四则材料，为此次学习活动续写一段结语。（要求：①提炼活动主题；②引用以下诗文名句中任意一句；③不少于60字。） 六千万年前，板块碰撞，天地初开，它，奔涌而来。七十年前，深谷回响，仰首展望，勘探队伍的脚步声唤醒沉睡的山川。____________ A.子子孙孙无穷匮也（列子《愚公移山》） B.数风流人物，还看今朝（毛泽东《沁园春·雪》） C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石《登飞来峰》） 【答案】 4. ①投资巨大、规模巨大（或“人类历史上最大的基建工程”）；②蕴藏极大的电力潜能，能源价值极高；③建设面临挑战；④具备开发价值；⑤战略意义重大、影响深远；⑥能带动边疆地区（西藏）发展 5. 依据基本原理，可知发电功率与河流的流量及落差成正比。全球最大的水电工程选址在雅鲁藏布江，因为雅鲁藏布江拥有举世无双的超高落差，具备全国第3的巨大河流流量，蕴藏着极为丰富的水电开发潜能。 6. ①. 派镇 ②. 希让村 ③. 五级电站 7. 例一：从最初的地质勘探到如今宣布开工建设，一代代科研人接续奋斗，攻克了世界级难题，这正是《愚公移山》中“子子孙孙无穷匮也”的生动写照。以恒心赴使命，以笃行促创新。这份薪火相传的执着，彰显了中国科技创新中“久久为功”的精神底色。 示例二：“数风流人物，还看今朝”，从近半个世纪前大胆提出“截弯取直，隧洞引水”的设想，到如今各项核心技术的突破。新时代的建设者们是这个时代真正的“风流人物”。他们用智慧与实干书写了我国科技创新的壮丽篇章。 示例三：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这正是建设这一世纪工程的真实写照：立足于世界屋脊的高度，洞见能源的未来；不被眼前的艰险所吓倒，才能建设起点亮半个中国的世纪工程。这份超凡的远见与魄力，更激励着我们面向未来，勇攀高峰。 【解析】 【导语】这组学习材料以探究雅鲁藏布江下游水电工程为核心，整合了新闻资讯、地理数据、工程示意图、建设大事记多类内容，从项目概况到建设逻辑层层铺开，既展现了工程的资源优势，也凸显了中国人接力攻坚的精神，知识性与感染力兼具。 4. 根据标题①《国务院批复同意！总投资1.2万亿，人类历史上最大的基建工程要来了！》可知，标题直接给出总投资1.2万亿、人类历史上最大的基建工程两个明确信息，可得出：投资巨大、规模巨大；或：人类历史上最大的基建工程。同时“国务院批复同意”也侧面体现该工程是国家级战略项目，可得出：战略意义重大。 根据标题②《雅鲁藏布江下游水电工程：挑战与机遇并存的世纪工程》可知，标题直接点明工程核心特征：挑战与机遇并存，可得信息：蕴藏极大的电力潜能，能源价值极高；建设面临挑战。根据“工程建设面临挑战，同时具备开发价值”可知，体现出工程横跨多年规划、影响范围广，因此可以得出：战略意义重大、影响深远。 根据标题③《雅江下游水电工程正式开工西藏水电开发提速在即》可知，雅江下流水电工程开工后，会推动西藏地区的水电产业发展，因此可以得出：工程能带动边疆地区（西藏）发展。 根据标题④《天河之水，如何点亮半个中国？——探秘雅鲁藏布江上的“超级充电宝”》可知，标题用比喻的方式说明工程价值，是能“点亮半个中国”的“超级充电宝”，突出了工程的供电能力极强，说明雅鲁藏布江下游水能充沛，可得：该工程蕴藏极大的电力潜能，能源价值极高。 5. 题干要求结合材料二和链接材料分析原因。由链接给出的水力发电核心公式P（发电功率）=η×ρ×g×Q（水流的流量）×H（落差）可直接得出：发电功率和水流流量、落差成正比，流量越大、落差越大，发电功率越高，水电开发价值就越大，只需要结合材料验证雅鲁藏布江下游的两个核心条件。 先看水流的落差。根据材料二“雅鲁藏布江的落差同样举世无双：在下游河段，江水从约2910米急速跌落至155米”，再结合雅鲁藏布江概况表格可知：雅鲁藏布江整体平均海拔达4000米，海拔高度居全国河流第1，得天独厚的地形让下游形成了全球罕见的超大落差，完全满足高发电功率对落差的要求。 再看流量条件。根据材料二“来自热带海洋的暖湿气流沿着峡谷北上，与喜马拉雅山脉的冷空气相遇，形成丰沛降水，最终滋养出雅鲁藏布江这条巨流”，再结合雅鲁藏布江概况表格可知：雅鲁藏布江流量达4423立方米/秒，流量规模排全国第3，充沛的水量满足了高发电功率对流量的要求。 结合以上分析可知，雅鲁藏布江下游同时具备超大流量、超高落差的天然优势，拥有举世无双的超高落差，具备全国第3的巨大河流流量，蕴藏着极为丰富的水电开发潜能，能支撑起全球顶级规模的水电工程，因此选择在这里建设雅鲁藏布江下游水电工程。 6. 第一空，需要填写引水隧洞的起点地点，根据材料三的《雅鲁藏布江下游水电工程施工方案示意图》：雅鲁藏布江大拐弯的上游入口是派镇，拦截江水的小型水坝就建在这里，是整个引水隧洞的起点，因此第一空填：派镇。 第二空，需要填写引水隧洞的终点地点，从施工示意图可以看到：“截弯取直”方案要打通山体的直线隧洞，起点为派镇，终点连接大拐弯下游的希让村，因此第二空填：希让村。 第三空，根据提示“串联构成梯级开发体系”“一滴水发了五次电”，结合两张示意图：施工示意图和发电示意图都明确标注，引水隧洞沿线依次设置了5座电站，从上游到下游分级排列，形成梯级开发体系，实现一水五次发电，因此第三空填：五级电站。 7. 学习活动结束语，要明确点出本次科技节探究雅鲁藏布江下游水电工程的活动主题，还要引用题干中给出的任意一句名句；字数不少于60字，与已给出的结语衔接自然，贴合材料内容，合理即可。 示例一：今天我们在本次科技节活动中，一步步揭开雅鲁藏布江下游水电工程这项超级工程的面纱：我们惊叹于它得天独厚的水能条件，佩服“截弯取直、隧洞发电”的精妙设计，更动容于七十余年几代人接力论证攻坚的坚守。“数风流人物，还看今朝”，这项凝聚人类顶尖智慧的世纪工程，不仅将点亮半个中国的灯火，更彰显了新时代中国敢闯世界级挑战的底气与力量，值得我们每一个人为之骄傲与期待。 示例二：今日我们循着前人足迹探究雅鲁藏布江下游水电工程这一世纪超级工程，读懂了这项超级工程背后代代接力的奋斗初心。从1953年首次勘探到2025年正式开工，半个多世纪的技术攻关、代代人的薪火相传，正应了《愚公移山》中“子子孙孙无穷匮也”的那句宣言，这份久久为功的坚持，终将让雅鲁藏布江的滔滔江水，化为点亮半个中国的不竭能源，书写人类工程史的崭新奇迹。 示例三：今天我们以探究雅鲁藏布江下游水电工程为主题，梳理这项超级工程从构想落地的全过程，见识了大峡谷得天独厚的水能禀赋，更感动于代代科研人七十余年深耕论证的坚守。正所谓“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，中国人凭借半个世纪的技术积累与眼界格局，敢于挑战这项人类工程史上的巅峰任务，未来这项工程必将点亮大半个中国的清洁灯火，也为全球能源转型贡献中国智慧，这就是我们本次科技节学习之旅最深刻的感悟。 （三）（2026·福建福州第十九中学·二模）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 2025年5月，中国天问三号任务首次公布，计划在2028年前后实施火星取样返回，这将是人类首次从火星取样返回的壮举。与美国的火星采样返回方案相比，中国的方案更简洁、高效，有望在更短时间内完成。这标志着中国深空探测能力迈入世界前列。 【材料二】 2026年4月24日是第十个“中国航天日”，主题为“极目楚天，共襄星汉”。从“东方红一号”到“神舟”系列载人飞船，从“嫦娥”探月到“天问”探火，中国航天事业走过了一段波澜壮阔的历程。航天精神，即“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励着一代代航天人奋勇前行。 【材料三】 某中学对九年级学生进行了一次关于“航天知识”的问卷调查，结果如下： 项目 了解航天知识的途径 对航天精神的了解程度 选项 电视新闻 网络平台 比例 45% 40% 8. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 天问三号任务已经成功实施了火星取样返回，这是人类历史上的第一次。 B. 中国航天事业的发展历程主要体现在“东方红一号”卫星的研制和发射上。 C. 从材料三可以看出，大多数学生主要通过学校课程了解航天知识。 D. 载人航天精神是激励中国航天人不断前进的重要精神动力。 9. 结合材料一和材料二，概括中国航天事业近年来取得的主要成就。 10. 针对材料三反映的问题，请你为学校如何加强航天知识教育提出两条合理化建议。 【答案】 8. D 9. ①深空探测能力迈入世界前列：计划于2028年前后实施天问三号火星取样返回任务。②航天事业发展历程辉煌：从首颗人造卫星到载人航天、探月探火，取得一系列成就。③形成了宝贵的航天精神：即“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神。 10. 示例：①学校应增加航天知识相关课程或校本教材，提高学生对航天知识的了解比例。②组织学生参观航天科技馆、邀请航天专家进校园讲座，丰富了解途径，改变以电视新闻为主、网络为辅的单一格局。 【解析】 【导语】这三则材料都围绕中国航天事业展开。材料一介绍天问三号火星取样返回计划及我国深空探测能力的发展；材料二回顾中国航天事业的发展历程，阐释航天精神的重要意义；材料三通过问卷调查反映学生了解航天知识及认识航天精神的现状，启发我们进一步加强航天知识普及与航天精神教育。 8. A.结合材料一“计划在2028年前后实施火星取样返回”可知，天问三号火星取样返回任务尚处于计划实施阶段，并未成功完成取样返回，选项将计划实施表述为已经完成，与材料内容不符。 B.结合材料二“从‘东方红一号’到‘神舟’系列载人飞船，从‘嫦娥’探月到‘天问’探火”可知，中国航天事业的发展涵盖人造卫星、载人航天、探月工程和火星探测等多个领域，并非仅体现在“东方红一号”卫星的研制与发射上，选项表述片面。 C.结合材料三可知，学生了解航天知识的主要途径是电视新闻和网络平台，材料并未显示“大多数学生主要通过学校课程了解航天知识”，属于无中生有。 9. 结合材料一“中国天问三号任务首次公布，计划在2028年前后实施火星取样返回”“中国深空探测能力迈入世界前列”可知，我国深空探测能力不断提升，正在积极推进天问三号火星取样返回任务。 结合材料二“从‘东方红一号’到‘神舟’系列载人飞船，从‘嫦娥’探月到‘天问’探火”可知，我国航天事业实现了从人造卫星、载人航天到探月探火工程的跨越式发展，取得了一系列重大科技成果。 结合材料二“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神可知，我国在航天事业发展过程中形成了宝贵的航天精神，为航天事业持续发展提供了强大的精神动力。 10． 结合材料三可知，学生了解航天知识的途径主要集中于电视新闻和网络平台，对航天知识和航天精神的认识还有进一步提升空间。因此学校应丰富航天教育形式，拓宽学生学习渠道，提高学生对航天知识和航天精神的了解程度。可据此作答。 示例： ①学校可开设航天知识社团活动，将我国航天事业发展历程、航天科技成果等内容融入课堂教学。 ②学校可组织开展航天知识竞赛，增强学生学习兴趣，丰富学生了解航天知识的途径。 （四）（2026·福建福州屏东中学·二诊）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术快速发展。2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域。数据显示，2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人。 （来源：中国互联网络信息中心） 【材料二】 生成式AI在教育领域的应用日益广泛。某中学开展“AI智慧课堂”实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上，学生输入作文题目后，AI可提供素材建议、结构设计；在阅读课上，AI能根据学生水平推荐个性化阅读书目。但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降。 （来源：《中国教育报》2025年3月） 【材料三】 对于AI辅助学习，调查显示：68%的学生认为AI能提高学习效率，52%的学生表示使用AI后减少了自主思考时间，43%的教师认为AI应仅限于辅助工具。专家建议：要引导学生合理使用AI，把AI当作“学习伙伴”而非“标准答案”。 （来源：教育部教育发展研究中心） 11. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国生成式AI用户规模在2027年将突破5亿，说明AI技术已全面普及。 B. 所有教师都认为AI辅助教学会导致学生独立思维能力下降。 C. 大部分学生对AI辅助学习持肯定态度，但专家提醒要合理使用。 D. 生成式AI只能应用于文本生成领域。 12. 请用简洁的语言概括材料二的主要内容。 13. 班级准备就“AI辅助学习的利与弊”开展辩论赛。请你以正方“AI辅助学习利大于弊”的身份，写一段总结陈词。 【答案】 11. C 12. 示例：材料二介绍了生成式AI在语文教学中的具体应用，同时也指出过度依赖AI可能导致学生独立思维能力下降的问题。 13. 示例：我方认为AI辅助学习利大于弊。首先，AI能提高学习效率，68%的学生持肯定态度；其次，AI能因材施教，为不同水平学生提供个性化帮助。当然，我们需要合理使用AI，把AI当作 “学习伙伴” 而非 “标准答案”，让科技真正为学习服务 【解析】 【导语】本组三则材料围绕AI技术进校园展开，条理清晰、层层递进。材料展现了生成式AI高速发展的时代背景，客观介绍其在语文教学中的多元辅助作用与高效优势，同时不回避过度依赖带来的思考弱化等问题。结合学生、教师数据与专家建议，辩证呈现AI辅助学习的利弊，兼具时代性与现实教育意义，引导读者理性看待科技与学习的关系。 11. A.结合材料一“2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人”可知，2027年突破5亿只是预估数据，且用户数量多不代表AI技术已经全面普及，“全面普及”的说法过于绝对，与材料信息不符； B.结合材料二“但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降”、材料三“43%的教师认为AI应仅限于辅助工具”可知，只是部分教师存在相关担忧，并非所有教师都持此种看法，“所有教师”扩大了范围，不符合原文内容； D.结合材料一“2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域”可知，生成式AI的应用领域十分丰富，不只有文本生成，“只能应用于文本生成领域”说法有误。 12. 结合材料二“某中学开展‘AI智慧课堂’实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上……在阅读课上……”可知，这部分文字介绍了生成式AI落地中学语文课堂，在写作、阅读两类课程里的具体辅助作用。 结合材料二“但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降”可知，材料同时提出一线教师的顾虑，点明滥用AI带来的学习隐患。 由此可知，材料二一方面讲述生成式AI在语文教学中的多样用途，另一方面提出过度使用AI会削弱学生独立思考能力的问题。 13. 结合材料二“AI可提供素材建议、结构设计，能根据学生水平推荐个性化阅读书目”可知，AI辅助学习功能丰富，能够针对性帮助学生学习、适配不同学习情况，助力高效学习。结合材料三“68%的学生认为AI能提高学习效率、专家建议把AI当作学习伙伴”可知，多数学生认可AI学习的优势，只要合理把控使用方式，就能规避弊端。由此可知，AI辅助学习的优势是主流、是核心，弊端仅为不当使用造成的问题，完全可以人为避免，因此AI辅助学习利大于弊。 示例：我方认为，AI辅助学习利大于弊。在科技飞速发展的当下，生成式AI走进课堂、助力学习，是教育与时俱进的进步。根据调查数据，超半数学生认可AI能够大幅提升学习效率，同时AI智慧课堂能够精准匹配学生学习水平，提供个性化学习方案、素材与思路，打破传统学习的局限，让学习更高效、更精准。诚然，不当依赖AI会减少自主思考时间，但这并非AI本身的弊端，而是使用者的使用方式出现了偏差。只要我们谨遵专家建议，将AI作为辅助成长的学习伙伴，而非照搬照抄的标准答案，主动独立思考、合理借助科技力量，就能扬长避短。综上，AI为学习赋能增效、助力因材施教，优势无可替代，因此我方坚信AI辅助学习利大于弊。 社会发展与治理成效类阅读题组 题型2 （一）（2026·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成小题。 引言：2026年是中国共产党领导人民治理黄河80周年。从昔日忧患河到今朝幸福河，80年栉风沐雨，中国人民书写了黄河岁岁安澜的东方奇迹。 材料一： “一碗水半碗沙”曾是黄河的真实写照。如今，这条母亲河正在悄然变清。黄河水质持续改善，黄土高原植被覆盖率从31.6%提升至67%，“地上悬河”态势得到有效缓解，黄河刀鱼等土著物种重现，河流生态系统正走向健康管理。这一巨变也彻底扭转了“三年两决口、百年一改道”的千年困局，沿岸亿万百姓的生命财产安全有了坚实保障。 2025年11月，“黄河调水调沙理论与实践”入选“生态文明领域20项重大科技成果”。这一巨变得益于“上游锁沙、中游固土、下游排沙”的系统治理： 上游锁沙：在黄河上游内蒙古库布其沙漠等风沙区，营造大规模防风固沙林带，阻止流沙直接入河。其中库布其沙漠北缘已建成总长约420公里的锁边林带，于2025年9月全线贯通，从源头切断风沙对黄河的侵袭。 中游固土：在黄河中游的黄土高原沟壑区，大量修建淤地坝，就地拦截泥沙、淤地造田。其中，黄土高原现存淤地坝约5.83万座，仅中型以上淤地坝就已累计拦截泥沙38.23亿立方米，有效减少了入黄泥沙。 下游排沙：在黄河下游，以小浪底水库为核心实施“调水调沙”技术利用人造洪峰冲刷河道淤积泥沙入海，其中，自2002年以来已累计开展30余次调水调沙，输沙入海36.5亿吨，彻底扭转了下游河床持续抬升的历史。 （摘编自央视网、央广网、中国记协网2025年相关报道，图为豆包AI生成） 材料二： 名称：黄河之韵 作者：山东省梁山县拳铺镇初级中学学生赵泽亚 画种：黑白木刻版画 该作品入选山东省教育厅“黄河文化优秀绘画作品征集”2025年5月12日登载于《山东教育报》黄河文化专版 链接材料： 黑白木刻版画以刀代笔，刀法鲜明，黑白对比强烈，风格雄浑大气。作品常用刚劲、曲折、舒缓的线条刻画河流、山峦；以黑块表现山体、林木，以白色表现河流、白云与留白。常借山川河流等意象，承载民族精神、文化底蕴与时代内涵。 （摘编自初中美术教材） 材料三： 黄河变清，是生态文明与系统治理的成果。水质改善带来物种回归与生态效益，诠释了“绿水青山就是金山银山”。然而，我们也要清醒看到：下游悬河隐患仍在，泥沙减少也带来河口生态新问题，大规模人工干预的长期成本尚需审慎评估。中国工程院院士王浩指出，黄河变清既是治河成效的集中体现，也带来了新的挑战，我们应在肯定成绩的同时科学应对，推动黄河流域生态保护和高质量发展再上新台阶。而这一成就的深层意义在于：它既标志着从征服自然转向顺应自然、从单一防洪走向河流健康管理的转变，也为全球大河治理提供了中国方案。黄河变清，是人与自然和谐共生的时代答卷。齐心协力唱好新时代“黄河大合唱”，定能开创黄河流域生态保护和高质量发展新局面，为推进中国式现代化作出更大贡献。 （摘编自《瞭望》新闻周刊、人民日报海外版相关评论） 任务一：知路径·明成效 1. 下列对“黄河治理”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上游实施锁沙治理，筑牢水源涵养屏障，守护黄河源头生态安全。 B. 中游开展固土防护，抓好水土保持工作，有效减少了入黄泥沙量。 C. 下游以筑坝拦沙为主，已彻底消除“地上悬河”与河口生态隐患。 D. 全域坚持系统治理，“调水调沙”等科技成果助力黄河生态向好。 任务二：赏版画·品意蕴 2. 请从线条运用、黑白构图、意象寓意中任选一个角度，结合黑白木刻版画的艺术特点，展开联想与想象，描述你从赵泽亚同学的版画作品《黄河之韵》中体会到的情境。 任务三：明得失·议发展 3. 有人认为：黄河变清，是黄河治理的重大胜利，值得我们为之自豪，我们可以高枕无忧了。请结合材料，谈谈你的看法。 【答案】 1. C 2. 示例（线条运用）：作品运用刚劲、曲折又舒缓的刻线，勾勒出黄河奔涌向前、蜿蜒流淌的壮阔形态。刚劲线条如山峦挺立，舒展线条似河水悠悠，既展现出黄河雄浑磅礴的气势，也让人仿佛看到如今水清河晏、生态向好的母亲河，在大地上静静流淌、生生不息。 3. 示例：我不认同这一观点。黄河变清确实是治黄的重大胜利，水质改善、生态恢复、百姓安澜，是系统治理与生态文明建设的成果。但下游悬河隐患仍存、泥沙减少带来新的生态问题，人工干预也需审慎评估。我们不能高枕无忧，应科学应对，持续推进黄河流域生态保护和高质量发展。 【解析】 【导语】材料以黄河治理80周年为切入点，通过多材料联动，构建了从治理成效、科技实践到文化表达、理性反思的完整叙事。材料一用详实数据呈现系统治黄的技术路径与生态巨变；材料二以学生版画作品呼应黄河文化的时代传承；材料三则在肯定成就的同时，理性剖析新挑战，升华至全球治理的中国方案。全文视角多元，逻辑层层递进，既展现了人与自然和谐共生的生动实践，也传递了对黄河高质量发展的深刻思考。 1. C.根据材料三“下游悬河隐患仍在，泥沙减少也带来河口生态新问题”可知，下游的“地上悬河”隐患并未彻底消除，河口生态也出现了新的问题，选项中“已彻底消除‘地上悬河’与河口生态隐患”的表述与原文内容不符，存在事实性错误。 2. 作答此题，首先要明确题干要求：需从线条运用、黑白构图、意象寓意中任选一个角度，结合黑白木刻版画的艺术特点，描述《黄河之韵》的情境与体会。答题时，需先紧扣所选角度的版画艺术特征，再结合画面内容展开联想，融入黄河文化的精神内涵，语言兼具画面感与抒情性，体现对作品情境的理解与感悟。 示例一（黑白构图）：画面以浓重黑块表现连绵山峦与茂密林木，以明亮留白呈现开阔河面与天光云影，黑白对比强烈而沉稳。大片留白让黄河之水显得澄澈清亮，黑块则衬出山峦的厚重苍劲，整体营造出雄浑清朗的意境，让人感受到新时代黄河山河焕新、生态安澜的动人图景。 示例二（意象寓意）：版画以黄河、山川为核心意象，借雄浑大气的画面寄托深沉意蕴。奔涌不息的黄河，既是中华民族自强不息精神的象征，也象征着治理黄河八十年来的伟大成就；壮美的山河意象，更寄托着人与自然和谐共生的美好追求，展现出新时代幸福河的生机与气韵。 3. 作答此题，首先要明确核心观点：既要肯定黄河变清的治理成就，也要结合材料指出当前仍存在的隐患与挑战，反对“高枕无忧”的片面看法。其次，分层次梳理论据：先阐述黄河变清的重大意义“生态改善、民生保障、技术突破”，再结合材料说明仍需警惕的问题“悬河隐患、河口生态新问题、长期治理成本”，最后落脚到推动黄河流域高质量发展的科学态度，语言要兼具辩证性与说服力。 示例：我不认同这一观点。黄河变清是黄河治理的重大胜利，值得我们自豪，但绝不能高枕无忧。一方面，上游锁沙、中游固土、下游排沙的系统治理，让黄河水质改善、生态向好，破解了千年水患困局，彰显了中国治理的智慧与成效。另一方面，下游悬河隐患仍在，河口生态新问题、长期治理成本等挑战依然存在。我们应理性看待成就，科学应对挑战，持续推进黄河流域生态保护与高质量发展，守护好这条母亲河。 （二）（2026·福建福州·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 开放的中国拥抱世界，2025年我国入境政策持续优化，免签“朋友圈”进一步扩大。随着免签政策的进一步扩容，铺就了让外国人来华从“心动”到“行动”的实体桥梁。今年春节，外国游客国内航线预订覆盖了107个城市。当外国游客的足迹从北上广深走向更多城市，入境游的版图正在悄然重塑。越来越多的中小城市逐渐从“配角”走向“主角”。同时，免签政策也正在重塑游客结构。线上旅游平台数据显示，韩国、新加坡、马来西亚为去年前三客源国，俄罗斯客源年增幅达205%。自由行、半自由行、家庭出游、商务加旅游等复合型客群显著增长。越来越多外国人选择来到中国、了解中国。中国正在全世界收获越来越多的认可与赞誉。这不仅激发了文旅活力，更为跨国商务合作按下了“加速键”。 （摘编自央视新闻） 材料二： 海外游客在“China Travel”（中国游）之后的真诚“安利”： （摘编自新华网） 材料三： 一股名为“成为中国人”的风潮，正在席卷海外社交媒体，许多外国网友晒出喝热水、泡枸杞、练八段锦、煮苹果水的日常，中式养生与生活方式成为海外青年新时尚。更动人的是，这场热潮早已超越“模仿”，变成了文明互鉴的实践。有网友把八段锦和瑜伽结合，让中式养生有了“西式表达”；有网友将热粥搭配本地香料，让传统饮食有了新味道；还有网友自发组建“中国农历研究会”，把生肖性格当成“认识自我的有趣工具”……中式生活的“出圈”让我们看到，文化交流的本质，不是刻意且单方面的迎合，而是彼此间的双向奔赴。它告诉我们：不必追求“让世界变成中国”，但可以期待“让世界读懂中国”，因为，最动人的文明对话，不是“我教你学”“各说各话”，而是“我分享，你欣赏，我们共创”。这场始于兴趣、臻于认同的“双向奔赴”，正在重塑中国与世界联结的方式，也为变乱交织的世界，注入了更多确定性与暖意。 （摘编自中国新闻网） 学校开展“中国魅力·世界共鸣”主题实践活动，请你参与。 活动一：了解政策 4. 下列对入境免签政策及入境游发展的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 免签政策对吸引外籍人士来华成效显著，免签入境人数数据亮眼。 B. 我国对多国实施免签及过境免签政策，入境便利化程度不断提高。 C. 免签政策的优化正推动入境游市场向更广区域、更多元客群发展。 D. 中小城市已经超过北上广深，成为入境外国游客的首选目的地。 活动二：理解内涵 5. “成为中国人”的潮流推动中国与世界的双向奔赴。请结合材料，谈谈你对“双向奔赴”的理解。 活动三：青春邀约 6. 一位即将来华旅游的外国中学生里昂在社交平台上留言。请你结合以上材料，以中学生身份写一则回帖，展现一个立体、真实、鲜活的中国，并表达真诚的欢迎。 要求：①贴合交流语境；②条理清晰；③80字左右。 【答案】 4. D 5. “双向奔赴”指中国以开放姿态（如免签政策）拥抱世界，世界主动了解中国（如体验分享、文化认同），双方在文化、经济等方面相互靠近、共创互鉴，实现共同成长的过程。 6. 示例：亲爱的里昂，欢迎你来中国旅行！中国有丰富的美食，如北京烤鸭、四川火锅等。还有悠久的历史文化，如故宫、长城等。自然风光也很美，如黄山、九寨沟等。希望你在中国度过一段美好的时光！ 【解析】 【导语】这组材料以“开放中国与世界双向奔赴”为核心，从政策扩容、游客体验到文化互鉴层层递进。免签政策的开放搭建了实体桥梁，海外游客的真实分享传递出中国的温度与魅力，而“成为中国人”的海外热潮，则让文化交流超越模仿，走向共创。全文以鲜活的案例与数据，展现了中国从“被看见”到“被读懂”的过程，诠释了文明对话的真正内涵。 4. D.根据材料一“当外国游客的足迹从北上广深走向更多城市，入境游的版图正在悄然重塑。越来越多的中小城市逐渐从‘配角’走向‘主角’”可知，中小城市只是“逐渐走向主角”，并非“已经超过北上广深，成为入境外国游客的首选目的地”，选项表述夸大了中小城市的地位，与原文不符。 5. 材料一第二至五句提到免签政策扩容，为外国游客来华提供便利，推动文旅活力与跨国商务合作，这是中国主动向世界敞开大门，以开放姿态拥抱世界。 材料二里，海外游客来华体验了便捷生活、友善氛围与多元魅力，用真实体验向世界传递中国的温度与活力；材料三第一、二句写“成为中国人”热潮，更是海外青年主动拥抱中式文化，展现出对中国生活方式与文化理念的认同。 材料三第二至六句指出，这场热潮早已不是单向模仿，而是八段锦与瑜伽结合、热粥搭配本地香料的“共创”实践，体现了文化交流不是“我教你学”，而是“我分享，你欣赏，我们共创”的双向互动，让文明对话更有温度。 综上，“双向奔赴”不是单方面的输出或输入，而是中国以开放姿态拥抱世界，世界以主动姿态了解中国，双方在政策、体验、文化中相互靠近、彼此成就，最终实现文明互鉴、共同成长的过程。 6. 作答此题，首先明确写作身份为中国中学生，以真诚友好的语气回应外国网友里昂的提问。结合材料内容，从便捷的生活体验、鲜活的市井烟火、深厚的文化魅力三个角度切入，用简洁生动的语言展现立体真实的中国，同时传递热情欢迎的态度，贴合网络交流语境，控制在80字左右。 示例：里昂你好！欢迎来中国！你可以体验手机支付的便捷，感受街头烟火里的友善温暖，也能打卡千年古迹，感受传统与科技交融的魅力。期待你的到来，一起解锁中国的美好！ （三）（2026·福建莆田·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“马”字最本真的模样，藏在古老的甲骨文中。古人以象形之法造字，将骏马的身形凝练于刀笔之间：头朝上，背向右，尾朝下舒展；颈背的鬃毛以三两笔简括勾勒，四足劲健分明，仿佛下一秒就要腾跃而出。这种对形态的精准捕捉，足见马在古人生活中的重要性——那时的马，是出行的伙伴、劳作的帮手，更是征战的良骑。 ②金文里的“马”字更显灵动，特意突出了炯炯有神的双目，仿佛能透过字形，感受到骏马喷薄欲出的力量与锐不可当的英气。 ③随着时代的发展与文字的演进，“马”字逐渐褪去具象的形态，走向线条化与规整化。小篆中的“马”字，已难觅完整的马形，却在笔画间依旧保留着骏马的神韵；转折处的刚劲利落，恰似骏马遒劲的筋骨。 ④到了楷书阶段，繁体的“馬”字笔画繁复却结构严谨，下部的四点底如同骏马的四蹄，稳稳承载起整个字形的重心；而简化后的“马”字，仅用三画便囊括其意，笔画简练却骨力洞达，既方便书写，又暗合骏马的矫健姿态。这种演变绝非简单的笔画删减，而是古人在实用需求与审美追求之间的精妙平衡。从远古先民的刻画到如今的日常书写，每一次字形的调整，都映照着时代的变迁，也延续着文化的传承。 （摘编自王世全《马字溯源》） 材料二： 中国美术馆馆藏的徐悲鸿《奔马》创作于抗战相持阶段。徐悲鸿在民族存亡之际，以马喻人，鼓舞人心，笔下的骏马不再是自然生灵的写照，更象征着不屈不挠、奋勇抗争的民族气节，寄托着救亡图存、自强不息的民族精神。 材料三： 随着人类文明的演进，马在更多领域拓展出全新的价值维度。在抗生素尚未问世的19世纪末到20世纪初，用马血清制备白喉抗毒素，是对抗传染病白喉的核心特效疗法；在现代竞技体育领域，马术运动成为兼具观赏性与竞技性的项目；在心理健康领域，马通过与残障儿童、创伤幸存者、患阿尔茨海默病老人等群体温柔互动，安抚焦虑情绪，成为人类疗愈路上温暖的伙伴。从荒野到文明，马与人类相伴走过岁月长河，逐渐成为人类文化与心灵世界的重要组成部分。 （摘编自罗国芳《马年说马：漫长演化中走来的人类亲密伙伴》） 学校开展“马与人类文明”主题探究活动，请你参与。 活动一：信息辨析 7. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲骨文的“马”字形神兼备，体现出古人对马的细致观察和重视。 B. “马”字的演变过程，表明汉字的审美价值逐渐让位于实用需求。 C. 徐悲鸿的《奔马》创作于民族危亡之际，更易唤起民众情感共鸣。 D. 过去马血清制成的抗毒素，曾是医治白喉这类传染病的特效药物。 活动二：情境描绘 8. 请发挥联想与想象，描绘你从徐悲鸿《奔马》图中体会到的情境。 活动三：创意表达 9. 你负责撰写本次主题活动的结束语。请结合三则材料，谈谈马在人类文明发展进程中的意义。 要求：①突出活动主题；②条理清楚；③字数80字左右。 【答案】 7. B 8. 骏马昂首扬鬃，鬃毛与尾鬃如烈火般向后飞扬，四蹄腾空，肌肉线条刚劲有力，仿佛正冲破疾风，一往无前地奔腾，尽显昂扬不屈的气势。 9. 马承载着汉字文化的演变，象征着不屈的民族精神，曾助力医疗守护生命，如今也以多元方式温暖人类，是推动文明发展的重要伙伴。 【解析】 【导语】这组材料围绕“马”展开：材料一梳理“马”字从具象描摹到线条化、规整化的演变历程；材料二聚焦徐悲鸿的《奔马》，指出在抗战背景下画中之马被赋予的象征意义；材料三则将视野投向现代，阐述了马在多个领域的全新价值，展现了这一古老伙伴在现代文明中“文化与心灵”层面的持续共生。 7. B.由材料一第④段可知，“马”字的演变是实用与审美的平衡，并非“审美价值逐渐让位于实用需求”。 8. 由材料二图文可知，徐悲鸿的《奔马》是借骏马的姿态传递时代精神，结合画面来看，画中的骏马昂首扬鬃，鬃毛与尾鬃如火焰般向后飞扬，四蹄腾空，肌肉线条刚劲饱满，仿佛正冲破疾风、一往无前地奔腾，每一笔墨都饱含力量，尽显昂扬不屈、奋勇向前的气势，也暗合了当时国人不屈抗争的精神内核。据此作答即可。 9. 由材料一第④段可知，马的形象贯穿汉字演变的全过程，从甲骨文的象形描摹到楷书的线条简化，每一次字形调整都折射出时代的审美与实用需求，也承载着中华文明的文化基因，是文化传承的重要载体；由材料二可知，马在特定历史时期被赋予了深刻的精神内涵，成为不屈抗争、自强不息的民族精神象征，凝聚着国人的信念与力量，激励着一代又一代人奋勇前行；由材料三可知，马在人类文明发展的不同阶段都发挥着重要作用，过去是对抗疾病的关键助力，如今又在心理健康等领域成为温暖的疗愈伙伴，以多元方式陪伴人类成长，见证并推动着文明的进步。据此概括即可。 （四）（2026·福建漳州第一中学·二诊）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的深入推进，劳动教育在中小学校园中越来越受到重视。2022年教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动课程应培养学生形成基本的生活劳动技能，树立正确的劳动观念。漳州市各中小学积极响应，通过开设劳动课程、开展劳动实践等活动，让学生在动手实践中体验劳动的价值。 【材料二】 漳州某中学开展“校园劳动周”系列活动，其中一项重要内容是“走进农田，体验春耕”。在老师的带领下，学生们来到学校附近的农田，学习犁地、播种、浇水等农耕技能。活动中，学生们不仅学会了如何使用农具，还了解了农作物的生长过程。许多学生表示，通过这次活动，他们感受到了劳动的艰辛，也更加珍惜来之不易的粮食。 【材料三】 对于劳动教育，家长们的态度不尽相同。张先生说：“现在的孩子太娇气了，应该多让他们劳动，体验一下生活。”而李女士则认为：“孩子的主要任务是学习，劳动会耽误时间，影响成绩。”赵老师则从教育的角度说：“劳动教育不仅是技能的培养，更是品格的塑造。通过劳动，学生能学会担当，学会感恩。” 10. 请用一句话概括材料一的主要内容。 11. 阅读材料二，请从劳动教育的角度，分析“走进农田，体验春耕”活动的意义。 12. 结合三则材料，针对李女士的观点，请你作为学生代表，写一段话反驳她的看法。（要求：观点明确，有理有据，不超过100字） 13. 请你为学校设计一项劳动教育实践活动，并说明设计理由。 活动名称：________ 活动内容：________ 设计理由：________ 【答案】 10. “双减”背景下，依据新版劳动课程标准，漳州各中小学多措并举落实劳动教育。 11. ①掌握农耕实操技能，提升动手劳动能力；②知晓作物生长知识，丰富生活阅历；③体会劳作辛苦，养成爱惜粮食、尊重劳动的观念；④在实践中落实劳动教育育人目标。 12. 示例：李阿姨，您好！劳动教育不是耽误学习，而是让我们在实践中学会担当和感恩。通过劳动，我们能更好地理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这本身就是最好的教育。劳逸结合，反而能提高学习效率，您说对吗？ 13. ①. 示例：校园绿植养护实践活动 ②. 示例：以班级为单位，划分校园绿植养护责任区，学生分组轮流负责浇水、除草、修剪、清理落叶等工作，定期观察植物生长状态并做好养护记录。 ③. 示例：本次活动贴合中小学劳动教育要求，操作简单、安全性高、易开展。既能锻炼学生动手劳动技能，培养责任担当的优良品格，又能让学生近距离观察植物生长，积累生活知识，同时美化校园环境，助力学生树立热爱劳动、爱护环境的正确观念。 【解析】 【导语】为落实“双减”与劳动课程课标要求，漳州各校多措并举推进劳动教育。部分中学组织学生走进农田体验春耕，在实操中体悟劳作不易。但面对劳动教育，家长观点存有分歧，有人支持历练孩子，也有人担忧耽误学业。劳动兼具技能学习与品格培育价值，如何落地值得持续关注。 11. 概括材料要抓住核心要素，背景：“双减”推进、课标要求；主体：漳州市各中小学；事件：开展劳动教育，去掉次要信息，整合为通顺的一句话即可。 12. ①立足技能层面：材料写明学生学习犁地、播种、浇水、使用农具，说明活动能让学生习得基础农耕本领，落实课标中培养生活劳动技能的劳动教育要求；②立足知识层面：学生了解农作物生长过程，跳出课本直观学习农事知识，拓宽见识；③立足思想观念层面：学生切身感受劳动艰辛，懂得珍惜粮食，树立尊重劳动的正确观念，契合劳动教育树立劳动价值观的核心目的；④立足育人层面：走出校园实地实践，一改纸上谈兵的模式，践行劳动教育实践育人的宗旨。 13. 首先开篇直接表明不赞同李女士“劳动耽误学习、影响成绩”的观点。然后借用材料春耕收获、劳动塑造品格、国家课标开设劳动课三处内容说理。最后点明劳动助力学习，反驳耽误学业的误区，字数控制在100字内即可。 示例：阿姨您好，我不认同您的看法。劳动教育不会耽误学习，既能锻炼动手能力，磨炼品格，还能让我们懂得珍惜粮食。劳逸结合有助身心健康，反过来促进学习效率提升，这也是新课标落实劳动教育的初衷。 14. 活动设计要紧扣三则材料核心，贴合新课标劳动教育“培养劳动技能、塑造优良品格、树立正确劳动观”的核心目标；设计要求贴合校园实际、可操作即可。 示例： 活动名称：校园班级小菜园 活动内容：划分班级种植区块，学生利用课余时间完成蔬菜播种、养护、采收的全流程劳动，记录种植日记。 设计理由：活动贴合校园生活易于开展，能让学生全程参与劳动，既掌握种植技能，又能培养责任意识，感悟劳动价值。 文化教育与青年担当类阅读题组 题型3 （一）（2026·福建宁德·二模）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①“青”字始见于西周金文，本义指蓝色、蓝色矿石与草木之色，后延伸至绿色、黑色。金文中，“青”由“生”与“井”组合而成，从“井”，表意从矿井里采掘出蓝色矿石；以“生”为形，借草木萌生生长之态，引申出生命、希望与蓬勃向上的意蕴。 ②诸多古籍也对青色有阐释，《说文解字》有言：“青，东方色也。木生火，从生丹。”《考工记》亦记载：“东方谓之青。”荀子在《劝学》中道：“青，取之于蓝，而青于蓝。”足见“青”源远流长。 ③在实际语言运用中，“青”在不同的语境中蕴含不同的吉祥美好寓意：最铁面无私的官员被称为“青天老爷”，最纯真的童年情感是“青梅竹马”，最顺的仕途是“青云直上”，最年轻美好的岁月是“青葱岁月”，最高超的技艺是“炉火纯青”。 【材料二】 器物之中，青瓷最得青色精髓。历史上最负盛名的“汝、钧、官、哥、定”五大名窑中，除了定瓷是白器外，其余都有青瓷传世。青亦入画。中国山水画，青绿山水为一大门类。展子虔《游春图》、王希孟《千里江山图》，皆以石青、石绿为主色，绘出锦绣河山。 【材料三】 在戏曲中，“青衣”是一个非常独特且重要的行当。 核心方面 青衣的特点 别名与由来 也称“正旦”。这一角色常穿着青黑色服装，在旦行中占据中心主要位置。称“青衣”是取其着装颜色，称为“正旦”则因其在剧中的核心地位。 服装颜色 主要为黑色。在京剧及许多戏曲行当里，习惯将黑色称为“青色”，因此得名。其服装通常非常素雅，没有过多花纹。 代表角色 通常是端庄、正派、命运坎坷的中青年女性，如贞洁烈女、贤妻良母等。 表演特色 以唱功为主，动作幅度小，行走坐卧都十分稳重，念白为韵白，情感表达含蓄而深刻。 1. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “青”既表色彩，也承载国人的精神追求，诸多带“青”的词蕴含美好寓意。 B. 材料一从字形结构、典籍记载、语言运用三个方面解析了“青”的文化密码。 C. 青瓷与王希孟的《千里江山图》体现出“青”色在瓷器和绘画中的独特价值。 D. 戏曲中的“青衣”得名于其服装颜色，在戏曲行当里，“青色”就是指黑色。 2. 根据材料一，推断下列诗句中带“青”词语的意蕴。 （1）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） （2）青春留不住，白发自然生。（杜牧《送友人》） （3）穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 3. 学校戏曲社团计划将《木兰诗》中“木兰荣归故里”一节改编为京剧剧目，团长建议将归家后的花木兰设计为青衣。你是否赞同？请结合材料三说明理由。 【答案】 1. D 2. （1）充满生机的春色。 （2）年轻美好的岁月。 （3）远大的理想抱负。 3. 示例1：赞同。“木兰荣归故里”剧目中木兰是主角；她是一个忠孝两全、不慕名利的正派的青年女性形象；木兰回到故乡，恢复女儿身，将展现女子稳重、矜持、柔美的一面，符合京剧中青衣的角色特点。 示例2：不赞同。木兰多年征战沙场，战功赫赫，性格应是勇猛刚烈的，这与青衣角色要求端庄含蓄不匹配；木兰多年女扮男装，此时恢复女儿身，她更想在伙伴面前展现女子的娇美，更想穿着色彩艳丽、花纹活泼的服饰。这与“青衣”素雅的服饰不匹配。 【解析】 【导语】材料以“青”字为核心，从字形源流、典籍阐释、语言寓意到器物、绘画、戏曲等文化载体，系统梳理了“青”在中国传统文化中的多重意涵。材料一追溯“青”字本义与引申义，揭示其承载的生命力与精神追求；材料二通过青瓷与青绿山水画，展现“青”在艺术中的审美价值；材料三聚焦戏曲“青衣”，阐释其在角色定位、服饰、表演上的文化内涵。 1. D.根据材料三“服装颜色”部分“主要为黑色。在京剧及许多戏曲行当里，习惯将黑色称为‘青色’”可知，“青色”指黑色是京剧及许多戏曲行当里的习惯叫法，并非所有戏曲行当里“青色”都绝对等同于黑色，选项中“在戏曲行当里，‘青色’就是指黑色”的表述过于绝对，忽略了不同戏曲行当可能存在对“青色”的不同定义或习惯。 2. （1）“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”中，“青青”修饰“柳色”，结合材料一第①段“‘青’……延伸至绿色、黑色”“借草木萌生生长之态，引申出生命、希望与蓬勃向上的意蕴”，此处“青青”描绘柳树经春雨洗涤后翠绿鲜亮的模样，传递出充满生机的春色，也暗含送别时对友人前路的美好期许（生机象征希望）。 （2）“青春留不住，白发自然生”中，“青春”对应材料一第③段“最年轻美好的岁月是‘青葱岁月’”的表述，“青”承载“年轻美好”的时光意蕴，此处“青春”指年轻美好的岁月，诗句通过“青春”与“白发”的对比，抒发时光易逝的感慨。 （3）“穷且益坚，不坠青云之志”中，“青云”结合材料一第③段“最顺的仕途是‘青云直上’”的吉祥寓意延伸，“青”在此处象征高远、向上，“青云之志”即远大的理想抱负，表达困境中仍坚守志向的决心。 3. 需结合材料三“青衣”的核心特点（别名地位、服装颜色、代表角色、表演特色），分析木兰归家后的形象是否匹配。若赞同，从“正旦核心地位、端庄正派女性形象、素雅稳重表演风格”切入；若不赞同，从“征战刚烈性格与青衣含蓄风格冲突、女扮男装恢复女儿身对服饰/表演的需求”切入。 示例1：我赞同将归家后的花木兰设计为青衣。据材料三，青衣别称正旦，在旦行里居于核心地位，本剧木兰荣归是核心片段，她身为主角契合青衣的角色站位；木兰忠孝爱国、淡泊功名，品性端庄正派，贴合青衣塑造正派中青年女性的人物设定；还乡复原女儿装束后，举止端庄内敛，表演侧重唱腔抒发心绪、身段舒缓稳重，契合青衣重唱功、动作小巧、情感含蓄的表演特点；服饰选用素净青黑色、少纹饰的戏装，也和青衣着装要求相一致。 示例2：我不赞同将归家后的花木兰设计为青衣。依据材料三，青衣表演讲究动作幅度小、举止稳重、情感表达含蓄内敛；木兰常年征战沙场，性情勇武飒爽，骨子里自带英武豪气，人物气质和青衣含蓄沉稳的表演特点难以匹配。从着装来看，青衣戏服以黑青色为主、样式素雅少纹饰，而木兰久着铠甲男装，还乡换回女装，更适合配色鲜亮、纹样精致的衣衫，服饰风格和青衣的着装要求相悖，因此不适合设定为青衣行当。 （二）（2026·福建厦门双十中学·二诊）阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 2025年福建省中考语文试卷结构及分值分布 题型 分值 积累与运用 20分 古诗文阅读 24分 现代文阅读 30分 名著阅读 8分 作文 50分 体育与健康基本知识 8分（另计） （数据来源：福建省教育考试院） 材料二： 某校九年级语文备考情况调查 备考内容 学生掌握情况 古诗文默写 85%学生能完全默写 文言文翻译 62%学生能准确翻译 现代文阅读技巧 48%学生掌握较好 作文审题立意 35%学生能准确审题 材料三： 中考语文阅卷反馈 阅卷老师指出，学生在作文中最常见的问题是审题不准确，导致偏离题意；其次是语言表达不够生动，缺乏真情实感；此外，书写不规范也是失分的重要原因。 4. 根据材料一，2025年福建中考语文试卷中，分值最高的题型是________，占试卷总分的________%。 5. 根据材料二，学生在哪方面的备考情况最不理想？结合材料三分析其原因。 6. 针对材料三中反映的问题，请你给九年级同学提出两条备考建议。 【答案】 4. ①. 作文 ②. 37.8 5. 作文审题立意最不理想。根据材料三，阅卷老师指出 “学生审题不准确，导致偏离题意”，说明学生对作文题目理解不够深入。 6. 示例：①认真审题，圈画关键词，避免跑题；②多读优秀范文，积累好词好句；③勤练书写，确保卷面整洁清晰。 【解析】 【导语】本文依托三则统计材料，条理清晰、指向务实，围绕福建中考语文分值与学情展开。数据直观呈现各题型权重与学生薄弱短板，由学情衔接阅卷弊病，逻辑层层递进。内容紧扣备考现实，落脚问题与对策，实用性突出，是贴合初三备考的实用说明类文本。 4. 结合材料一“2025年福建省中考语文试卷结构及分值分布”可知，福建省的中考语文试卷中积累与运用占分值为20分，占试卷总分约15.1%；古诗文阅读占分值为24分，占试卷总分约18.2%；现代文阅读占分值为30分，占试卷总分约22.7%；名著阅读占分值为8分，占试卷总分约6%；作文占分值为50分，占试卷总分的37.8%。 5. 第一小问，结合材料二“某校九年级语文备考情况调查”可知，在古诗文默写方面，有85%学生能完全默写；在文言文翻译方面，有62%学生能准确翻译；在现代文阅读技巧方面，有48%学生掌握较好；在作文审题立意方面，有35%学生能准确审题。由此可见，学生在作文审题立意方面的备考情况最不理想。 第二小问，根据材料三的内容可知，在阅卷老师看来，学生在作文中最常见的问题是审题不准确，导致偏离题意，这说明学生平时对审题立意的训练不足，没有掌握正确的审题方法，没有深刻了解作文题目的写作要求，导致写作内容偏离题意要求。 6. 结合材料三的内容可知，学生在作文中最常见的问题是审题不准确，导致偏离题意。据此建议学生每天练习一道作文题，要认真审题，养成圈画题眼、梳理写作要求的习惯，提升审题准确率。 结合材料三的内容可知，学生在作文中语言表达不够生动，缺乏真情实感；据此建议学生要建立“素材积累本”，分类摘抄优美的描写片段和真实生活事例，每周仿写一段200字左右的场景描写，注重细节与真情实感。 结合材料三的内容可知，学生在作文中存在书写不规范的问题；据此建议学生每天坚持练字15分钟，重点注意字形工整、标点正确，避免因卷面潦草而扣分。 （三）（2026·福建福州第十六中学·二诊）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 阅读是人类获取知识、启迪智慧的重要途径。调查显示，2023年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读书时间为23.48分钟，与发达国家相比仍有较大差距。当前，电子阅读、短视频、网络游戏等占据了大量碎片化时间，传统阅读面临严峻挑战。 【材料二】 然而，阅读的益处是多方面的。深度阅读能够有效提高思维能力，增强语言表达水平。科学研究表明，经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均优于不阅读的人。此外，阅读还能拓宽视野，培养同理心，有助于心理健康。 【材料三】 为推动全民阅读，我国已连续多年举办“世界读书日”系列活动，各地也在推广“书香社区”“书香校园”等项目。专家建议，要从小培养阅读习惯，学校和家庭应创造良好的阅读环境，引导学生远离“快餐式阅读”，养成深度阅读的习惯。 7. 材料一中提到“与发达国家相比仍有较大差距”，这里的差距具体指什么？ 8. 材料二中，作者是如何论证“阅读能够提高思维能力”的？ 9. 结合材料，请你为学校推进“书香校园”建设提出两条具体建议。 10. 读完三则材料，你认为当代中学生在阅读方面面临的最大挑战是什么？请结合材料和自身实际谈谈你的看法。 【答案】 7. 差距指：①阅读量少：人均纸质图书阅读量仅4.75本，低于发达国家水平；②阅读时间短：人均每天读书时间仅23.48分钟，与发达国家相比明显不足。 8. 材料二采用了引用论证（道理论证）的方法：通过引用科学研究结论，说明经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均有优势，有力地证明了阅读能提高思维能力。 9. 示例：①定期举办读书节、阅读分享会等活动，激发学生阅读兴趣；②开展“整本书阅读”课程，引导学生进行深度阅读而非碎片化浏览；③建设学校图书馆或阅读角，丰富阅读资源，营造浓厚书香氛围。（答出任意两条，言之有理） 10. 最大的挑战是电子产品（手机、短视频、游戏）占据了大量时间，使传统的深度阅读受到冲击。中学生应有意识地制定阅读计划，合理分配时间，减少无效的碎片化娱乐时间，培养静心阅读的习惯，让阅读成为一种生活方式。（言之有理即可） 【解析】 【导语】材料围绕全民阅读话题展开，以“现状梳理—价值阐释—推进路径”的逻辑行文，脉络清晰。既点出当下我国传统阅读受泛娱乐化内容冲击、人均阅读量偏低的现实问题，也阐明阅读价值，给出引导方向，兼具现实针对性与教育意义。 7. 根据材料一“2023年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.75本”可知，我国成年人人均纸质图书阅读量仅为4.75本，低于发达国家水平，阅读量整体偏少。 根据材料一“人均每天读书时间为23.48分钟”可知，我国成年人人均每天读书时间仅为23.48分钟，与发达国家相比明显不足，阅读时间整体偏短。 8. 根据材料二第三句可知，作者采用了引用论证（或道理论证）的方法，通过引用科学研究的结论，说明经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面更具优势，以此有力证明了“阅读能够提高思维能力”的观点，使论证更具权威性和说服力。 9. 根据材料三第一句可知，学校可定期举办读书节、阅读分享会、经典诵读等主题活动，通过多样化的互动形式，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的校园阅读氛围。 根据材料三“引导学生远离‘快餐式阅读’，养成深度阅读的习惯”可知，学校可开设“整本书阅读”课程，配套开展阅读指导、读书笔记交流等活动，引导学生进行系统、深入的阅读，避免碎片化、浅层次的浏览，培养深度阅读能力。 根据材料三“学校和家庭应创造良好的阅读环境”可知，学校可完善图书馆、班级阅读角、校园阅读长廊等阅读空间，定期更新优质阅读资源，为学生打造便捷、舒适的阅读场景，助力“书香校园”建设。 10. 需紧扣材料中“碎片化信息挤占深度阅读时间”“远离快餐式阅读”的核心观点，结合中学生阅读现状，先点明当前面临的主要挑战，再提出合理可行的改进建议，做到观点明确、贴合材料、建议具体可操作、言之有理即可。 根据材料一第三句、材料三“引导学生远离‘快餐式阅读’，养成深度阅读的习惯”可知，中学生阅读面临的核心挑战是：手机、短视频、游戏等电子产品占据了大量日常时间，分散了阅读注意力，严重冲击了需要长期专注的传统深度阅读。 示例：当前中学生的阅读正面临严峻挑战：手机、短视频、网络游戏等电子产品占据了大量课余时间，让碎片化、浅层次的“快餐式阅读”逐渐成为主流，需要沉下心来的深度阅读被严重挤压。面对这种情况，我们可以主动做出改变：制定每周阅读计划，每天留出固定的整块时间用来阅读；在阅读时远离电子产品，减少外界干扰；尝试做读书笔记、写阅读心得，在主动思考中提升阅读的深度，让阅读真正成为一种能沉淀自我、提升自我的生活方式。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 非连续性文本阅读（福建专用） 科技前沿与国家战略类阅读题组 题型1 （一）（2026·福建泉州·二模） 1. D 2. ①设置场景不同：航母阻拦索设置在甲板跑道上，火箭网系回收的阻拦索设置在高空；②布设方式不同：航母阻拦索横向设置，火箭阻拦索呈“井字”型布设；③服务对象不同：航母阻拦索服务于水平着舰的飞机，火箭阻拦索服务于垂直降落的火箭；④核心作用不同：航母阻拦索用于吸收飞机前冲能量、缩短滑行距离，火箭阻拦索配合装置捕获火箭，吸收其动能势能，实现回收。 3. 技术层面：降低火箭发射成本，推动发射模式革新，缩短发射周期、提升任务响应速度；简化火箭结构，降低箭上缓冲结构设计要求，提高回收成功率。国家层面：打破国外技术封锁，提升航天领域自主创新能力；保障国家太空安全与战略利益，提升国家在太空领域的综合能力。 （二）（2026·福建厦门·二模） 4. ①投资巨大、规模巨大（或“人类历史上最大的基建工程”）；②蕴藏极大的电力潜能，能源价值极高；③建设面临挑战；④具备开发价值；⑤战略意义重大、影响深远；⑥能带动边疆地区（西藏）发展 5. 依据基本原理，可知发电功率与河流的流量及落差成正比。全球最大的水电工程选址在雅鲁藏布江，因为雅鲁藏布江拥有举世无双的超高落差，具备全国第3的巨大河流流量，蕴藏着极为丰富的水电开发潜能。 6. ①. 派镇 ②. 希让村 ③. 五级电站 7. 例一：从最初的地质勘探到如今宣布开工建设，一代代科研人接续奋斗，攻克了世界级难题，这正是《愚公移山》中“子子孙孙无穷匮也”的生动写照。以恒心赴使命，以笃行促创新。这份薪火相传的执着，彰显了中国科技创新中“久久为功”的精神底色。 示例二：“数风流人物，还看今朝”，从近半个世纪前大胆提出“截弯取直，隧洞引水”的设想，到如今各项核心技术的突破。新时代的建设者们是这个时代真正的“风流人物”。他们用智慧与实干书写了我国科技创新的壮丽篇章。 示例三：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这正是建设这一世纪工程的真实写照：立足于世界屋脊的高度，洞见能源的未来；不被眼前的艰险所吓倒，才能建设起点亮半个中国的世纪工程。这份超凡的远见与魄力，更激励着我们面向未来，勇攀高峰。 （三）（2026·福建福州第十九中学·二模） 8. D 9. ①深空探测能力迈入世界前列：计划于2028年前后实施天问三号火星取样返回任务。②航天事业发展历程辉煌：从首颗人造卫星到载人航天、探月探火，取得一系列成就。③形成了宝贵的航天精神：即“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神。 10. 示例：①学校应增加航天知识相关课程或校本教材，提高学生对航天知识的了解比例。②组织学生参观航天科技馆、邀请航天专家进校园讲座，丰富了解途径，改变以电视新闻为主、网络为辅的单一格局。 （四）（2026·福建福州屏东中学·二诊） 11. C 12. 示例：材料二介绍了生成式AI在语文教学中的具体应用，同时也指出过度依赖AI可能导致学生独立思维能力下降的问题。 13. 示例：我方认为AI辅助学习利大于弊。首先，AI能提高学习效率，68%的学生持肯定态度；其次，AI能因材施教，为不同水平学生提供个性化帮助。当然，我们需要合理使用AI，把AI当作 “学习伙伴” 而非 “标准答案”，让科技真正为学习服务 社会发展与治理成效类阅读题组 题型2 （一）（2026·福建三明·二模） 1. C 2. 示例（线条运用）：作品运用刚劲、曲折又舒缓的刻线，勾勒出黄河奔涌向前、蜿蜒流淌的壮阔形态。刚劲线条如山峦挺立，舒展线条似河水悠悠，既展现出黄河雄浑磅礴的气势，也让人仿佛看到如今水清河晏、生态向好的母亲河，在大地上静静流淌、生生不息。 3. 示例：我不认同这一观点。黄河变清确实是治黄的重大胜利，水质改善、生态恢复、百姓安澜，是系统治理与生态文明建设的成果。但下游悬河隐患仍存、泥沙减少带来新的生态问题，人工干预也需审慎评估。我们不能高枕无忧，应科学应对，持续推进黄河流域生态保护和高质量发展。 （二）（2026·福建福州·二模） 4. D 5. “双向奔赴”指中国以开放姿态（如免签政策）拥抱世界，世界主动了解中国（如体验分享、文化认同），双方在文化、经济等方面相互靠近、共创互鉴，实现共同成长的过程。 6. 示例：亲爱的里昂，欢迎你来中国旅行！中国有丰富的美食，如北京烤鸭、四川火锅等。还有悠久的历史文化，如故宫、长城等。自然风光也很美，如黄山、九寨沟等。希望你在中国度过一段美好的时光！ 火里的友善温暖，也能打卡千年古迹，感受传统与科技交融的魅力。期待你的到来，一起解锁中国的美好！ （三）（2026·福建莆田·二模） 7. B 8. 骏马昂首扬鬃，鬃毛与尾鬃如烈火般向后飞扬，四蹄腾空，肌肉线条刚劲有力，仿佛正冲破疾风，一往无前地奔腾，尽显昂扬不屈的气势。 9. 马承载着汉字文化的演变，象征着不屈的民族精神，曾助力医疗守护生命，如今也以多元方式温暖人类，是推动文明发展的重要伙伴。 （四）（2026·福建漳州第一中学·二诊） 10. “双减”背景下，依据新版劳动课程标准，漳州各中小学多措并举落实劳动教育。 11. ①掌握农耕实操技能，提升动手劳动能力；②知晓作物生长知识，丰富生活阅历；③体会劳作辛苦，养成爱惜粮食、尊重劳动的观念；④在实践中落实劳动教育育人目标。 12. 示例：李阿姨，您好！劳动教育不是耽误学习，而是让我们在实践中学会担当和感恩。通过劳动，我们能更好地理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这本身就是最好的教育。劳逸结合，反而能提高学习效率，您说对吗？ 13. ①. 示例：校园绿植养护实践活动 ②. 示例：以班级为单位，划分校园绿植养护责任区，学生分组轮流负责浇水、除草、修剪、清理落叶等工作，定期观察植物生长状态并做好养护记录。 ③. 示例：本次活动贴合中小学劳动教育要求，操作简单、安全性高、易开展。既能锻炼学生动手劳动技能，培养责任担当的优良品格，又能让学生近距离观察植物生长，积累生活知识，同时美化校园环境，助力学生树立热爱劳动、爱护环境的正确观念。 文化教育与青年担当类阅读题组 题型3 （一）（2026·福建宁德·二模） 1. D 2. （1）充满生机的春色。 （2）年轻美好的岁月。 （3）远大的理想抱负。 3. 示例1：赞同。“木兰荣归故里”剧目中木兰是主角；她是一个忠孝两全、不慕名利的正派的青年女性形象；木兰回到故乡，恢复女儿身，将展现女子稳重、矜持、柔美的一面，符合京剧中青衣的角色特点。 示例2：不赞同。木兰多年征战沙场，战功赫赫，性格应是勇猛刚烈的，这与青衣角色要求端庄含蓄不匹配；木兰多年女扮男装，此时恢复女儿身，她更想在伙伴面前展现女子的娇美，更想穿着色彩艳丽、花纹活泼的服饰。这与“青衣”素雅的服饰不匹配。 （二）（2026·福建厦门双十中学·二诊） 4. ①. 作文 ②. 37.8 5. 作文审题立意最不理想。根据材料三，阅卷老师指出 “学生审题不准确，导致偏离题意”，说明学生对作文题目理解不够深入。 6. 示例：①认真审题，圈画关键词，避免跑题；②多读优秀范文，积累好词好句；③勤练书写，确保卷面整洁清晰。 （三）（2026·福建福州第十六中学·二诊） 7. 差距指：①阅读量少：人均纸质图书阅读量仅4.75本，低于发达国家水平；②阅读时间短：人均每天读书时间仅23.48分钟，与发达国家相比明显不足。 8. 材料二采用了引用论证（道理论证）的方法：通过引用科学研究结论，说明经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均有优势，有力地证明了阅读能提高思维能力。 9. 示例：①定期举办读书节、阅读分享会等活动，激发学生阅读兴趣；②开展“整本书阅读”课程，引导学生进行深度阅读而非碎片化浏览；③建设学校图书馆或阅读角，丰富阅读资源，营造浓厚书香氛围。（答出任意两条，言之有理） 10. 最大的挑战是电子产品（手机、短视频、游戏）占据了大量时间，使传统的深度阅读受到冲击。中学生应有意识地制定阅读计划，合理分配时间，减少无效的碎片化娱乐时间，培养静心阅读的习惯，让阅读成为一种生活方式。（言之有理即可） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $