专题05 实用类文本阅读（两大题材）（福建专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 聚焦福建5市二模实用类文本阅读，涵盖人文传承与科技前沿两大主题，精选三明、泉州等地真题，注重情境化探究与思辨能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|7题/21分|概念理解、论证分析|以“素人写作”“慢阅读”等热点设题，考查信息筛选能力| |概括题|4题/16分|段落观点、论证思路|如分析“素人写作拓展文学边界”的阐述角度，强化逻辑思维| |观点论述题|3题/24分|批判性思维、联系实际|结合“手搓创新”谈看法，要求辩证分析价值与隐忧| |创意设计题|2题/10分|跨学科应用|设计“花朝节”地理+美术活动，体现文化传承与实践创新|

专题05 实用类文本阅读（福建专用） 题型概览 题型01 人文教育与文化传承类阅读题组 题型02 科技前沿与绿色生态类阅读题组 选题地区 福建5市：福州、厦门、泉州、三明、莆田 人文教育与文化传承类阅读题组 题型1 （一）（2026·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成小题。 ①当“外卖诗人”王计兵走上央视春晚舞台诵读自己的诗行，当快递员胡安焉的《我在北京送快递》跨语境传播持续破圈，当七旬奶奶王玉珍为已故老伴写下万字情书引发广泛共鸣，这些来自普通人的真挚书写，正以朴实而汹涌的姿态，汇入当代文艺的浪潮，也让“素人写作”成为2025年文坛盘点的热词。 ②素人写作的崛起，悄然重构着文艺创作主体格局。快递员、保洁员、建筑工人、菜市场摊主……越来越多的非职业创作者纷纷提笔，将送餐路上的风雪、工地凌晨的灯火、市井巷陌的吆喝悉数化为文字。这些从生活深处走来的普通人，热烈拥抱“人间烟火”，用笔尖记录奔波、汗水与希望，重现“劳者歌其事”的创作本真。曾经被书写、被想象的“剧中人”，如今主动成为“剧作者”，成为新大众文艺发展中一股不可忽视的力量。 ③素人写作之所以动人，在于其粗粝而真挚的生命质感。这类作品或许不以精巧的修辞见长，却带着生活原初的毛边与温度：王计兵那句“赶时间的人没有四季”，道尽奔波者的日常；王柳云的《风吹起了月光》照亮留守女童在温暖与残酷并存的乡间世界的成长。这些文字犹如一面镜子，映照出普通人共有的悲欢、坚韧与尊严。与此同时，新媒体平台进一步拆除了传播高墙，让这些“野生”的表达绕过传统文学机制的筛选，直抵读者心灵，引发深刻共鸣。 ④更重要的是，素人写作以“一手经验”深入复杂的生活场景与时代肌理，不断拓展文学边界、丰富文学生态。接地气的表达与极具冲击力的情感纯度，既回应了读者对真实经验的探求，又精准叩击时代的情感密码，为新大众文艺奠定广泛的受众基础。与此同时，素人写作的鲜活语料与生活素材，也不断推动文学创作重返“生活现场”，从生活的土壤中汲取养料。《文艺报》《中国当代文学研究》等报刊纷纷发文或征稿，聚焦这一新现象；出版机构也将素人写作作为重点选题，不断发掘新声。在这样的互动中，文学生态更加健康、开放且充满活力。 ⑤然而，素人写作的蓬勃发展也伴随隐忧，“身份消费”的陷阱尤其需要警惕。当职业标签成为营销焦点时，写作本身可能被简化为猎奇的故事，作者也易被流量逻辑裹挟。真正的文学价值，终须越过身份标签，从“记录生活”走向“观照生命”，在质朴经验中开掘出普遍的人性深度。 ⑥素人写作或许不够精致，却足够生动；未必永恒，却真实地照亮了当下。当更多普通人拿起笔，将柴米油盐写成诗行，将人生百味化作文字，新大众文艺便拥有源源不断的生命力。这场来自民间的创作热潮，让每个认真生活的人，成为时代的记录者。而那些从平凡日子里流淌的文字，终将证明——文学最蓬勃的生命力，永远扎根于活泼泼的生活实践中。 （贾倩《素人写的不只是文学，更是生活》） 班级开展“文学来源于生活”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解概念 1. 下列对“素人写作”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创作者多为快递员、保洁员等非职业的写作者，来自普通大众。 B. 以精巧的修辞见长，用华丽的辞藻展现生活的原初状态和温度。 C. 依靠新媒体平台传播，绕过传统文学机制筛选，直抵读者心灵。 D. 发展需警惕“身份消费”的陷阱，否则容易被流量逻辑所裹挟。 活动二：理清思路 2. 文章第④段提出了什么观点？从哪些方面加以阐述？请概括。 活动三：发表见解 3. 对于当下蓬勃发展的“素人写作”，有人认为真实动人、意义深远，也有人认为质量参差不齐、不值得推崇。请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法。 【答案】 1. B 2. 观点：素人写作以“一手经验”拓展文学边界、丰富文学生态。阐述方面：①回应读者对真实经验的探求，叩击时代情感密码，为新大众文艺奠定受众基础；②为文坛提供鲜活语料素材，推动文学创作重返生活现场，让文学生态更健康开放有活力。 3. 示例：我认为素人写作真实动人、意义深远。它出自普通人的一手生活经验，自带真挚的生命质感，既映照普通人的悲欢与尊严，也丰富了当代文学生态，为文艺注入了来自民间的鲜活生命力，偶有质量参差不齐的问题，可在发展中引导规范，整体价值值得肯定。 【解析】 【导语】文章围绕“素人写作”这一热词展开，开篇以鲜活案例引入，层层递进分析其价值与隐忧。先阐述素人写作重构文艺创作主体、还原“劳者歌其事”的本真，再剖析其动人在于真挚的生命质感与新媒体的推动，进而点明其拓展文学边界、丰富文学生态的意义，同时警示“身份消费”的隐忧。全文观点鲜明，论证严谨，语言质朴有力，既肯定了素人写作的时代价值，也对其健康发展提出期许，深刻诠释了文学扎根生活的本质。 1. B.根据原文第③段“这类作品或许不以精巧的修辞见长，却带着生活原初的毛边与温度”可知，素人写作的特点是不依赖精巧修辞、华丽辞藻，而是以质朴的文字展现生活的原初状态，选项中“以精巧的修辞见长，用华丽的辞藻展现”的表述与原文直接矛盾。 2. 根据第④段第一句可知，文段的核心观点是素人写作凭借直接来自生活的一手经验，拓展了文学的边界，也让整个文学生态变得更加丰富多元。 根据第④段第二句可知，素人写作接地气的表达和真挚的情感，回应了读者对真实故事的渴求，也契合了时代的情感需求，为新大众文艺积累了广泛的群众基础。 根据第④段第三句到段末可知，素人写作提供了鲜活的生活素材，推动专业文学创作重新扎根生活；同时也得到了报刊、出版机构的关注与支持，在良性互动中，整个文学生态变得更健康、开放且富有活力。 3. 作答此题，首先要明确答题立场，既肯定素人写作的价值，也理性看待其不足，结合文章内容与生活实际，分两方面阐述观点。其次，从文章中提炼素人写作的核心优势，如真实的生命质感、拓展文学边界、丰富文学生态；再结合生活实际，分析其质量参差不齐的问题，如身份消费、流量裹挟等隐忧，最后给出客观结论。语言上采用议论与抒情结合的方式，既有理性分析，也有情感共鸣，贴合题目的讨论语境。 示例：素人写作的蓬勃兴起，是民间创作力量对文学现场的一次集体回归。它打破了职业写作的壁垒，让快递员的奔波、保洁员的辛劳都化作笔底波澜，以粗粝而真挚的生命质感，叩击着时代的情感密码，让文学重新扎根于普通人的生活实践。与此同时，我们也需清醒看到，部分作品被流量逻辑裹挟，沦为“身份消费”的噱头，文字的文学性与思想深度有待打磨。但瑕不掩瑜，这场来自民间的创作热潮，终究让每个认真生活的人，都成为了时代的记录者，为新大众文艺注入了源源不断的活力。 （二）（2026·福建泉州·二模）阅读下面的文字，完成小题。 读书的智慧 楼宇烈 ①我们应该读什么样的书呢？ ②中国有句老话，叫作“开卷有益”，意思是读什么书都是可以的。但是，我们最好还是要有所选择，因为我们会被书中负面的内容所干扰。书籍是五花八门、琳琅满目的，可读之书非常多，中国传统文化典籍可分为甲、乙、丙、丁四类，或者叫经、史、子、集四类。 ③经书可以说是具有长久生命力的经典。所谓“经者，常也”，它是讲贯穿古今、万物，认识天道、地道、人道最根本的道理，这就是经。先秦时就提出了“六经”的概念，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。经书后来又有所扩展。 ④通过读经书，我们就可以明天理、晓人道，知道应该怎样做人、做事，我们的言行举止应该遵守什么样的规矩。许多人不愿意听“规矩”这个词，觉得规矩就是要把自己束缚起来。但是，“没有规矩不成方圆”，人的行为也是如此。大家也许都很喜欢孔子的话：“七十而从心所欲”。但是，我们不要忘了后面还有三个字：“不逾矩。”孔子讲的是在规矩之内的随心所欲，一旦超出了规矩的范围，就要受到制裁了。 ⑤史，即历史，是明古今之变的。司马迁讲天下的学问无非两大类，“究天人之际，通古今之变”。“究天人之际”，是探究人跟天地万物之间的关系；“通古今之变”，就是来了解人类社会的人事变动、朝代更替的经验教训。史学具有非常重要的作用，中国文化中有两个重要的传统：一个是“以史为鉴”；另一个是“以天为则”。唐太宗讲：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。”古人强调“观今宜鉴古”，要看出今天的问题，要拿历史当一面镜子照一下。 ⑥子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识。我们的世界本来就是丰富多彩的，人们会从不同的角度去观察、思考，也会有不同的解释，这就是我们常常讲的文化的多样性、多元性。《孟子》里有一句话：“物之不齐，物之情也。”通过学习诸子百家对事物的不同看法，可以增长我们的智慧。 ⑦集部就更复杂多样了。集部里又分总集、别集、专集。读集部的书，可以长见识、养情性。文学、艺术作品等都归在集部中。集部的书，让我们从各个方面去体悟人生，可以让我们成为一个有艺术生活的人。我希望每个人多一点业余爱好，在艺术的人生里去发掘、学习人生的艺术。干巴巴的人生是总结不出人生的艺术的。 ⑧总之，读书要读出智慧来，不要读成知识的奴隶。 （有删节） 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 因为会被书中负面内容干扰，作者认为无法做到“开卷有益”。 B. 阅读《春秋》这类儒家经书，可以让我们知道怎样做人做事。 C. 唐太宗的话证明了“史学具有非常重要的作用”的观点。 D. 本文采用“总-分-总”的论证结构，条理清晰，层次分明。 5. 作者详细介绍经、史、子、集的原因是什么？ 6. 下面是班级图书角收到的小闽同学捐赠的图书。这3本书分别可以归入“经、史、子、集”中的哪一类？请说明理由。 《资治通鉴》 《庄子》 《陈子昂集》 【答案】 4. A 5. 作者详细介绍经、史、子、集，是为了系统阐述传统文化典籍的分类与各类书籍的阅读价值，引导读者根据自身需求选择合适的书籍阅读，最终点明读书要读出智慧、不做知识奴隶的主旨。 6. 《资治通鉴》归入史类，《庄子》归入子类，《陈子昂集》归入集类。 【解析】 【导语】文章以读书择书发问开篇，依托经史子集典籍分类，逐层阐释各类书籍的阅读价值与精神滋养，援引诸多古语名言佐证观点，条理清晰。文末点明读书真谛，倡导读书求取智慧，勿沦为知识附庸，说理沉稳兼具文化底蕴。 4. A.依据第②段第一、二句可知，作者并未否定“开卷有益”，只是强调读书要有所选择。 5. 第②段最后一句引出经史子集的分类，第③-⑦段分别阐述经书、史书、子书、集部的特点与阅读价值，第⑧段点明“读书要读出智慧”。由此可见，作者介绍经史子集，是为了让读者了解传统文化典籍的分类与价值，学会选书、读书，最终点明读书求智慧的主旨。 6. 第⑤段说“史，即历史，是明古今之变的”，《资治通鉴》是编年体史书，属于史部；第⑥段说“子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识”，《庄子》是道家学派的著作，属于诸子百家的子书，属于子部；第⑦段说“文学、艺术作品等都归在集部中”，《陈子昂集》是唐代诗人陈子昂的作品集，属于集部。 （三）（2026·福建宁德·二模）阅读下面文章，完成小题。 莫把虚功当长处 周明华 ①“人各有所长”，这话中听，且所言非虚。但长处和“长处”，却有区别。真才实学之“长”，自是老坑翡翠，越打磨越见光彩。可世间另有一种“长处”，实为短板的遮羞布、心虚的挡箭牌。它披锦袍招摇过市，却是败絮其中。 ②这类“长处”的脸谱，着实生动：开口舌灿莲花，声如洪钟，能将枯枝“说”成金条，可把死潭“谈”出浪花；落实时却双腿挂铅，畏首畏尾，连门槛都不敢迈过。此等“虚功”练至炉火纯青，实干却如霜打茄秧，蔫然垂首。这哪里是啥长处，不过是用浮华的包装掩盖内核的空洞罢了。 ③“虚功”如野草，割不尽、烧不绝，病灶在于评价标尺生锈。尺子一旦变形，重显绩、轻潜绩，重口号、轻实迹，便催生一群唱功好、做功差的“戏骨”。他们深谙“数字出官”的窍门，把干事创业的舞台变成个人秀场：汇报材料字字珠玑，工作现场处处漏风；形象工程光鲜亮丽，民生实事无人问津。这令人想起古时那位专治驼背的庸医，将病人夹于门板之间，直是直了，气也断了。他还振振有词：“我只管治驼背，不管人死活。”可笑之余，更当警醒，若只求表面上“形直”，却不顾内里真正的“性命攸关”，再热闹的显绩，终将是沙上之塔，根基尽毁。 ④鲁迅先生一言以蔽之，“捣鬼有术，也有效，然而有限”。此语入骨，道破“虚功”之局限。历史如镜，照尽荒诞。赵括纸上谈兵，自诩兵法娴熟，长平一役，40万将士为其“长处”殉葬；王莽礼贤下士，演得比谁都逼真，一旦大权在握，面具碎落一地，笑柄千古不绝……历史这位判官最是清醒，它记不住任何粉墨登场的表演，只会在实干者的脚印上，刻下不朽的铭文。捣鬼者纵能一时喧嚣，终不过昙花一现。唯以实心行实事者，方能在时光的砥石上留下真正的刻痕。 ⑤破局之道，贵在治本。当校准心中那把明亮标尺：以实效为刻度，以民心为准星。莫羡花拳绣腿的绚烂，要看开刃见骨的锋芒；勿迷舌尖绣花的精巧，要验清内里的成色。大禹治水，三过家门而不入，留下的不是华丽的演讲，是疏导九川的汗渍。李冰父子，接力修堰而未曾留下片句豪言，传世的不是碑文，是都江堰两千年的涛声。世间不朽，从来都是时光与匠心持续淬炼的结晶。 ⑥虚花无果，空言无益——纵有偶得，不过一坛酸醋，倒牙而已。世间至理，大抵归于一个“实”字。与其苦心经营一戳即破的“长处”，不如沉心静气，练几样真本事，做几件暖心事。 （选自2026年4月8日《人民日报》） 任务一：辨差异·明价值 7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文批判“虚功”现象，指出“虚功”本质是用浮华的包装掩盖内核的空洞。 B. 第④段举赵括纸上谈兵和王莽故作贤达的例子，旨在论证前文引用的鲁迅名言。 C. 文章用“遮羞布”“野草”等比喻虚功，使读者对虚功危害的认识更具体可感。 D. 文章语言凝练、雅致、犀利，讲究句式整齐，达到说理透彻、简明有力的效果。 任务二：析至理·践承诺 8. 第⑥段“世间至理，大抵归于一个‘实’字”中的“实”在文中有哪几层含义？请概括。 9. 本文论述由表及里，逐层深入。请分析。 【答案】 7. B 8. 真才实学；注重实干；讲求实效。 9. 文章开头呈现“虚功”的种种表象，由此归纳出虚功的本质；接着层层递进展开论述：先分析虚功病灶是评价标准不当，再指出虚功的局限，进而阐述破局的关键是校准评价标准，讲求实干；最后总结全文，提出倡议。 【解析】 【导语】这是一篇切中痛点的时事评论，直指部分人重虚功轻实干的不良风气，观点鲜明。文章善用比喻说理，语言凝练犀利，由表及里剖析根源、给出破局路径，兼具说理力度与现实警示意义，倡导实干的价值观引人深思。 7. B.结合第④段可知，举赵括纸上谈兵和王莽故作贤达的例子是为了论证“弄虚作假只能风光一时，终究昙花一现，唯有实干方能留存价值”的观点。 8. 结合第①段“真才实学之‘长’，自是老坑翡翠，越打磨越见光彩”可知，真才实学是经受得住时间的考验。 结合第④段“唯以实心行实事者，方能在时光的砥石上留下真正的刻痕”可知，实心行实事者，才能在历史上留下真正的刻痕。 结合第⑤段“以实效为刻度，以民心为准星”可知，要以实效为人民服务，立足本心办实事、惠民生。 9. 结合第①②段可知，开篇引入话题，将真长处与虚功式的假“长处”进行区分，描绘出虚功人群 “嘴上能说、做事无为” 的外在表现，点明虚功本质是“浮华包装掩盖内核空洞”，从现象层面摆出批判对象。 结合第③段可知，分析虚功产生的根源是“评价标尺生锈”即是“重显绩、轻潜绩，重口号、轻实迹”，同时列举形象工程和庸医治驼背的事例，剖析虚功只顾外表、伤及根本的现实危害，由现象深入成因与现实弊端。 结合第④段可知，接着文章引用鲁迅名言，并列举赵括和王莽等历史教训为例，证明“虚功”虽能一时有效但终究有限，指出虚功的局限，点明唯实干者能在时光中留下印记，进一步强化论点。 结合第⑤段可知，然后提出破解虚功要校准以实效和民心为标准的标尺，用大禹治水、李冰修堰的实干事例正面论证务实的价值，由批判问题转向给出解决方案。 结合第⑥段可知，最后提出解决虚功问题的根本方法，总结出“世间至理归于‘实’”的中心论点，呼吁人们练真本事、做实事。文章采用层层深入的手法，由社会现象的议论落脚为人处世的道理，完成由破到立的完整论述。 （四）（2026·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 看见文化传承中的青春力量 ①曾经，提到中华传统文化，许多人脑海里联想到的可能是玻璃柜里的青铜器、书本里的《论语》节选、舞台上穿着戏服却听不懂唱词的非遗表演。如今，在文化传承与发展的实践中可以看到更多鲜活的“青春力量”——侯官文化的青春化表达、原创歌仔戏作品的传统韵味与闽剧数字博物馆、侨乡建筑数字场景搭建的时代新意。 ②传统文化教育不能只是“瞻仰”。我们知道长城，也应该明白它凝聚着千年民族风骨与坚韧不屈的精神；知道故宫，也应该了解它承载的千年礼制文明与传统建筑智慧。 ③当代青年人已然成为传统文化创新发展的生力军，但如何进一步发挥他们的潜力是一个重要课题。眼下，不少地方在弘扬优秀传统文化过程中，一改“我讲你听”式的单向灌输，推出许多“我创你玩”的参与式学习实践活动。“朱子文化”“海丝记忆”这些原本停留在地方志里的名词，被转化为可体验、可传播、可打卡的内容产品。侯官文化变成动画短片，客家土楼营造技艺变成手游里的建造模块，地域文化突破地理边界成为年轻人愿意主动分享的文化IP。 ④更重要的是，学校开始关注到不仅要培养“懂文化的人”，更要培养“能用文化的人”。设计学院的学生做文创，新闻传播学院的学生做非遗账号运营，计算机学院的学生用AI（人工智能）复原古画色彩……多学科交叉让优秀传统文化有了具象化的呈现，文化传承也有了更坚实的基础。 ⑤我们看到，年轻人正以自己的方式，在创新创造中实现传承。当00后用电子音乐重新合成南音，用虚拟现实重建海上丝绸之路，用剧本杀体验船政学堂的晨读与号角，他们是在践行“苟日新，日日新，又日新”的中国智慧，以自己的方式传承优秀传统文化。毕竟，最好的致敬就是接过那支笔，继续写下去。 （摘编自《人民日报》） 学校开展“国风新韵·时代新声”主题实践活动，请你参与。 活动一：文本理解 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章既有严谨的议论，又不乏鲜活的事例，富有时代气息。 B. 开篇通过今昔对比，引出应以青春力量助力文化传承的话题。 C. 传统文化教育应避免单向灌输，以培养更多“懂文化的人”。 D. 文末以笔为喻，号召青年用自己的方式接续传承、不断创新。 活动二：问题探究 11. 文章中的“瞻仰”一词引发了同学们的讨论，请结合语境补全对话。 活动三：创意设计 12. 文中提及“多学科交叉让优秀传统文化有了具象化的呈现”。请结合链接材料，借鉴文本中的活动方式，并运用多学科知识，为“花朝节”设计一个创意活动。 【链接材料】 花朝节由来已久，是纪念百花的生日。节日期间，人们结伴游览赏花，姑娘们剪五色彩纸粘在花枝上，也有骚人墨客饮酒赋诗、郊游雅宴。宋代《三山志》记载，每年农历二月，福州府西侧的花园会面向百姓开放，持续一个月。近年，花朝节传统习俗被列入福州市第六批非物质文化遗产代表性项目名录。 融合学科 创意活动概要 （要求呈现：活动形式、活动内容、运用的学科知识） 地理、美术 绘制“花朝踏青地图”。运用地理气候带、区域地理等知识标注不同地区花期差异，结合各地代表性花卉设计互动赏花路线，制订图文并茂的出行攻略。 （1）_____ （2）______ 【答案】 10. C 11. ①灯笼象征着团圆、喜庆等文化内涵；②深入理解其文化内涵 12. ①. 历史、文学、信息技术 ②. 开展“花朝诗韵数字雅集”活动。运用文学知识整理历代咏花名篇，结合历史知识梳理花朝节习俗演变，借助信息技术制作互动数字展板，还原宋代福州花园开放赏花场景，参与者可沉浸式体验古人饮酒赋诗、簪花踏青雅趣并在线分享“花朝诗画”作品。运用历史学科花朝节历史知识、文学学科诗词赏析创作知识及信息技术数字场景搭建知识。 【解析】 【导语】这篇文章以“文化传承中的青春力量”为核心，从认知转变切入，层层递进展现当代青年对传统文化的创新表达。它打破了“单向灌输”的传统模式，通过参与式活动、多学科交叉与数字化手段，让文化从书本、玻璃柜走进年轻人的生活，转化为可体验、可传播的鲜活IP。文章不仅展现了青年的创造力，更点明了文化传承的本质——以创新致敬传统，用青年视角让古老文明焕发新生。 10. C.根据第④段第一句可知，学校不仅要培养“懂文化的人”，更要培养“能用文化的人”，选项中“以培养更多‘懂文化的人’”的表述片面，曲解了原文递进关系的表达，因此不正确。 11. 第一空，结合语境，此处需要像“月亮寄托思乡怀古之情”一样，点出灯笼背后的文化内涵，而不是只停留在物品本身的认知。 示例：灯笼象征着团圆美满、国泰民安的美好祈愿，也承载着中国人对光明与温暖的向往。 第二空，根据第②段第二句可知，“瞻仰”在这里指的是只停留在表面了解，而学习传统文化更要深入理解其精神内核，挖掘文化背后的价值。 示例：主动探寻其背后的精神内核与文化意义，真正读懂、活用传统文化。 12. 作答此题，首先要明确核心要求：结合花朝节传统习俗，借鉴示例的多学科交叉形式，设计一个兼具文化内涵与实践性的创意活动，同时清晰呈现活动形式、内容与运用的学科知识。 示例：语文、历史、信息技术 开展“花朝诗韵数字雅集”活动。运用语文诗词知识整理历代咏花名篇，结合历史知识梳理花朝节习俗演变，借助信息技术制作互动数字展板，还原宋代福州花园开放赏花的场景，让参与者沉浸式体验古人饮酒赋诗、簪花踏青的雅趣，还可在线分享自己的“花朝诗画”作品。 （五）（2026·福建福州第一中学·二诊）阅读下面的文章，完成小题。 “慢阅读”在数字时代的价值 ①在信息技术高速发展的今天，人们的阅读方式正在发生深刻变化。碎片化阅读、快速浏览已成为许多人的日常习惯，而“慢阅读”——这种需要投入时间与精力、深度思考的阅读方式——正在被越来越多的人遗忘。 ②所谓“慢阅读”，并非单纯指阅读速度慢，而是强调阅读时的专注度和思考深度。美国阅读研究学者玛丽安·沃尔夫指出，深度阅读能够激活大脑的多个区域，包括视觉、语言、联想和批判性思维区域，这是快速浏览所无法实现的。 ③“慢阅读”的价值首先体现在认知层面。研究表明，深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维，帮助建立知识之间的联系，形成系统性的思维框架。 ④其次，“慢阅读”对情感发展具有重要意义。坚持“慢阅读”文学作品的学生，在情绪管理能力和共情能力方面明显优于习惯碎片化阅读的学生。 ⑤当然，倡导“慢阅读”并不意味着排斥快速浏览。我们需要在“快”与“慢”之间找到平衡，根据不同的阅读目的选择合适的阅读方式。 ⑥培养“慢阅读”习惯并不难。可以从每天抽出30分钟，选择一本感兴趣的书，关掉手机，静心阅读开始。 13. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “慢阅读”是指强调专注度和思考深度的阅读方式，并非单纯指速度慢。 B. 深度阅读能激活大脑多个区域，快速浏览无法实现同样效果。 C. 作者认为应完全抛弃快速浏览，全面推行“慢阅读”。 D. 坚持“慢阅读”文学作品的学生情绪管理和共情能力更好。 14. 第②段引用玛丽安·沃尔夫的研究有什么作用？ 15. 请简要梳理本文的论证思路。 16. 结合本文，谈谈你对“慢阅读”的看法。 【答案】 13. C 14. 引用权威研究，用科学证据支撑“深度阅读激活大脑多个区域”的观点，增强说服力和可信度；与后文“快速浏览无法实现”形成对比，突出“慢阅读”的独特价值。 15. ①引出话题：数字时代“慢阅读”被遗忘；②阐释内涵：什么是“慢阅读”并引权威佐证；③论述价值：从认知和情感两方面分析；④辩证总结：强调“快慢”平衡，并给出实践建议。 16. 示例：赞同倡导“慢阅读”。碎片化阅读让注意力分散，难以深入思考；“慢阅读”能提升批判性思维和共情能力；我计划每天抽时间放下手机认真阅读一本经典。 【解析】 【导语】本文围绕数字时代的慢阅读展开论述，行文逻辑清晰。开篇点明碎片化阅读泛滥、慢阅读被忽视的现状，随后阐释慢阅读的内涵并引用学者观点佐证，再从认知、情感两层剖析慢阅读的独特价值。文章兼顾理性，辩证提出快慢阅读需平衡，文末给出培养慢阅读的可行办法，说理通俗客观，兼具理论依据与现实指导意义。 13. C.结合第⑤段可知，作者的观点是接纳快速浏览这种阅读方式，只是提倡合理使用慢阅读，主张两种阅读方式兼顾，根据阅读需求灵活选用，并没有否定、舍弃快速浏览。选项中“应完全抛弃快速浏览，全面推行‘慢阅读’”的说法和原文表述完全相悖。 14. 结合第②段第二句可知，文章引用专业学者的权威研究结论，科学阐释了深度慢阅读对大脑思维的积极作用，区别于普通主观论述。该引用借助专业研究成果作为事实依据，有力支撑了慢阅读注重深度思考、优于快餐式阅读的观点，极大增强了文章的科学性与说服力；同时将慢阅读与快速浏览形成鲜明对比，突出了慢阅读独有的思维价值，让文章观点更加鲜明突出。 15. 结合第①段可知，作者开篇点明当下碎片化快读盛行的时代现状，指出慢阅读渐渐被人们忽视的现实。由此可知，文章首先引出“慢阅读”这一核心论述话题。 结合第②段可知，本段先清晰界定慢阅读的真正含义，又引用权威学者的研究成果来佐证定义。由此可知，文章第二部分阐释慢阅读的内涵，借助权威内容强化观点。 结合第③段第一句与第④段第一句可知，作者分认知、情感两个层次，依次展开分析慢阅读带来的好处。由此可知，文章第三部分分层论述慢阅读两大核心价值。 结合第⑤段以及第⑥段第一句可知，作者辩证看待快慢两种阅读方式，不片面推崇慢阅读，最后还给出培养慢阅读习惯的具体方法。由此可知，文章结尾进行辩证总结，兼顾现实给出落地建议，完整收束全文论证。 16. 结合第①段可知，数字时代快阅读盛行，存在阅读浅层化的问题。结合第③段“深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维”和第④段“慢阅读能提升人的情绪管理能力和共情能力”可知，慢阅读具备独特的育人与思维价值。结合第⑤⑥段可知，我们无需摒弃快阅读，应平衡快慢阅读，并主动培养慢阅读习惯。由此可知，作答时要先表明认同慢阅读的态度，结合文本分析快阅读弊端、慢阅读优势，最后结合自身给出践行方法。 示例：我十分认同在数字时代大力倡导慢阅读。当下碎片化的快速浏览只能获取零散信息，无法调动大脑深度思考，长期如此会让我们思维浅薄、注意力涣散。而慢阅读能够激活大脑多个思维区域，锻炼我们的分析、批判能力，帮助我们构建完整的知识体系，同时还能滋养内心，提升共情与情绪管理能力。在今后的生活中，我会合理取舍阅读方式，利用快阅读浏览资讯，每天预留专属时间放下电子设备，静心沉浸式阅读经典书籍，坚持培养慢阅读习惯。 （六）（2026·福建厦门双十中学·二诊）阅读下面的文字，完成问题。 文章长短说 ①文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意无穷，沁人心脾。 ②王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、字斟句酌的写作态度。 ③苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句，情景宛然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明，成为心上的一朵不败的花。 ④介于抒情与议论之间有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。文末以 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 作映衬，“孔子云：何陋有”，借用成语结穴，戛然而止，锵然有声。 ⑤这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫，实在说来，都不是偶然轻易之作。文不在长，但求其立论明确，删空泛字句如芟蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。 17. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的好坏不在于长短，而在于内容是否充实、情感是否真挚。 B. 王安石的《读孟尝君传》虽短，但驳论有力，立论明确。 C. 苏东坡的《记承天寺夜游》语言优美，意境深远。 D. 刘禹锡的《陋室铭》属于纯粹的抒情文，没有议论成分。 18. 文章第②段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 19. 结合全文，说说你对 “文不在长，但求其立论明确” 的理解。 【答案】 17. D 18. 举例论证。通过列举王安石的《读孟尝君传》这一具体例子，论证了 “文章好坏不在长短” 的观点，使论证更有说服力。 19. 文章的价值不在于篇幅长短，而在于观点是否明确，删去空泛字句。短小的文章若能做到立论清晰、论证有力，同样可以成为传世佳作；反之，长篇大论若内容空洞，也毫无价值。 【解析】 【导语】《文章长短说》观点鲜明，紧扣“文之好坏不在长短”立论，以经典短文实例佐证，说理平实通透，全无空泛说教。文章本身也践行了“言简意赅”的创作主张，短小精悍，对写作观念纠偏很有启发。 17. D.结合第④段第一句可知，刘禹锡的《陋室铭》是介于抒情与议论之间的文章，本项“没有议论成分”的说法不当。 18. 结合第①段第一句，第②段可知，第②段运用举例论证，文章列举王安石《读孟尝君传》一文，指出它虽然仅有八十八字，但言简意赅、短小精悍、说理严谨的实例，具体真切地论证了“文章好坏不在篇幅长短”的观点，同时为写议论文提供了学习范例，使论证更有说服力。 19. 结合第①②段，第⑤段第二句可知，在作者看来，文章的优劣不取决于篇幅长短，议论文只要能做到观点清晰明确，删去空泛多余的内容，做到言简意赅，就如《读孟尝君传》一文，虽然它言简意赅，但文字峭拔，谨严不苟，做到论证有力，成为耐人品读的好文章。反之，长篇大论若内容空洞，也毫无价值。 （七）（2026·福建福州屏东中学·二诊）阅读下面的文字，完成小题。 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。学习是青年成长进步的阶梯，唯有勤奋学习，才能让青春在奋斗中焕发光彩。 ②勤奋学习，首先要明确目标。没有目标的学习是盲目的，犹如航船没有灯塔。周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，正是这远大目标指引他不断学习探索，最终成为一代伟人。当代青年应当把个人理想融入国家发展伟业，让学习成为实现人生价值的桥梁。 ③勤奋学习，贵在持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。屠呦呦历经数十年研究，翻阅上千本医书，最终发现青蒿素，拯救了数百万人的生命。她的成功告诉我们：坚持就是胜利。 ④勤奋学习，还要博采众长。学习不仅限于课堂和书本，更要向实践学习，向社会学习。当前，人工智能、大数据等新技术日新月异，青年只有不断拓宽知识视野，才能跟上时代步伐。同时，要善于向他人学习，取长补短，共同进步。 ⑤新时代为青年提供了广阔舞台。让我们珍惜韶华，勤奋学习，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！ 20. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章的中心论点是“青年是国家的未来，也是世界的未来”。 B. 第②段运用举例论证，论证了“勤奋学习，首先要明确目标”的分论点。 C. 第③段引用荀子的话，主要是为了说明学习要注重积累，坚持就是胜利。 D. 文章采用“总—分—总”结构，论证严谨，层次清晰。 21. 请简要分析第④段的论证思路。 22. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对“勤奋学习”的认识。 【链接材料】 袁隆平一生致力于杂交水稻研究，九十岁高龄仍坚持下田。他说：“书本上种不出水稻，电脑里也种不出水稻，只有田里才能种出水稻。” 【答案】 20. D 21. 第④段首先提出分论点“勤奋学习，还要博采众长”；接着从“向实践学习”和“向社会学习”两个角度展开论述；然后指出在新技术日新月异的背景下，青年要拓宽视野、跟上时代；最后呼吁要善于向他人学习。论证由点及面，逻辑严密。 22. 袁隆平的故事告诉我们，勤奋学习不仅需要书本知识，更要扎根实践、躬行实践，与材料所述“博采众长”的观点一脉相承。他九十高龄仍坚持下田，体现了持之以恒的精神；他坚信“只有田里才能种出水稻”，说明学习不能脱离实际。因此，勤奋学习既要勤于读书，更要勤于实践，做到知行合一。 【解析】 【导语】文章是结构严谨的议论文，开篇点明青年勤学的时代意义，总分布局层次分明。依次从明确目标、持之以恒、博采众长三个角度展开论证，引用名言、列举名人事例，论据充实有力。语言简洁恳切，说理条理清晰，兼具思想性与感召力，激励青年勤学奋进、担当使命。 20. A.根据文章第①段可知，“青年是国家的未来，也是世界的未来”只是开篇引出话题的铺垫语句，用来点明青年的身份价值与时代使命，并不是全文的中心论点。由文章标题可知，整篇文章围绕“让勤奋学习成为青春远航的动力”展开议论，该项对中心论点的判定错误； B.根据文章第②段可知，文段提出“勤奋学习，首先要明确目标”的分论点，还运用比喻论证，把没有目标的学习比作航船没有灯塔。选项只提及举例论证，表述片面不准确； C.第③段引用荀子的话，是作为道理论据论证“勤奋学习，贵在持之以恒”的分论点，侧重阐释学习需要日积月累、长久坚守。第③段第四、五句列举屠呦呦长期钻研终获成果的事例，才归纳出“坚持就是胜利”的道理，并非是引用荀子的话论证的。 21. 第④段第一句直接提出“勤奋学习，还要博采众长”的分论点，统领全段论述内容。第二句拓宽学习的范畴，分析学习不能局限于课堂与书本，还要依托实践和社会获取知识，拓展了勤学的路径。第三句结合人工智能、大数据快速发展的时代现状，分析青年只有开阔知识眼界，才能顺应时代发展潮流。第四句进一步从自身成长角度分析，指出要虚心借鉴他人优点，弥补自身不足，实现共同提升。全段由树立分论点，到拓展学习路径，再结合时代要求分析必要性，最后呼吁要善于向他人学习，层层递进，逻辑严谨。 22. 依据文章第④段第一句可知，勤奋学习需要博采众长，学习不能只局限于书本课堂，更要向实践和社会学习，结合链接材料袁隆平认为书本和电脑无法培育水稻，只有田间实践才能出成果，可知勤奋学习不能脱离现实实践，要坚持知行合一。依据文章第③段可知，勤奋学习贵在持之以恒，需要长期积累长久坚守，结合链接材料袁隆平九十岁高龄仍坚持下田科研，可知勤奋学习要有持之以恒坚持不懈的精神品质。依据文章的中心论点“让勤奋学习成为青春远航的动力”，结合袁隆平深耕杂交水稻领域终身求学钻研的行为，可知勤奋学习既要潜心读书积累知识，更要躬身实践脚踏实地，在坚持与实践中实现成长与价值。 科技前沿与绿色生态类阅读题组 题型2 （一）（2026·福建厦门·二模）阅读下文，完成下面小题。 ①一个在原始创新上持续发力、在产业转化上不断提速、在开放合作中积极行动的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ②在日前举行的2026中关村论坛年会上，《连线》创始主编凯文·凯利表示，中国正身处人工智能等技术发展前沿，有望成为真正“酷”的标杆。中国科技创新正以“酷”劲十足的姿态，为全球发展注入新动能。 ③“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。从新能源汽车领跑全球，到人工智能大模型惊艳世界；从嫦娥六号带回月背样品，到“世界最强”碳纤维突破技术壁垒，越来越多“中国创造”填补全球科技空白。持续加大研发投入、攻坚核心技术，让“从0到1”的突破水到渠成。有英国媒体观察到，“原创性”的定义权正悄然东移。 ④“酷”在触手可及的应用普及。本届论坛年会上，“群体智能”各显神通：机器人“组团”开餐吧，机械手拨弦弹琴，AR眼镜实时翻译100多种语言。中国拥有全球最完整的制造体系和超大规模市场，一项技术一旦可行，便能快速完成迭代与规模化应用。把实验室里的“1”转化为日常生活中的“100”，让“高精尖”与“接地气”深度结合，是中国科技创新的鲜明特点。 ⑤“酷”在以开放促共享的包容胸怀。当个别国家筑起“小院高墙”，中国始终坚守开放合作，以开源消弭鸿沟、以共享实现共赢。中国光伏产品走进巴基斯坦，满足民众用电需求；北斗应用落地斯里兰卡，助力渔民作业；面向全球开放十大重大科研基础设施，将“国之重器”变成全球公共产品。中国实践表明，科技创新的真正价值在于让更多人享受技术进步的红利，以技术普惠推动共同发展。 ⑥展望“十五五”，中国加快高水平科技自立自强，加强原始创新和关键核心技术攻关，深化拓展“人工智能+”，构建高水平科技开放合作新格局。一个在原始创新、产业转化、开放合作上不断进取的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ⑦携手构建开放、公平、公正、非歧视的全球科技发展环境，让科技创新之“酷”化为全人类的共同福祉，正是中国的坚定选择，也是各国通向共同繁荣的必由之路。 （摘自《人民日报》2026年3月31日国际评论版，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分—总”结构，先提出观点，再从三个维度分述，最后总结升华。 B. 文章综合运用了举例论证与道理论证，用鲜活的案例来佐证观点，增强说服力。 C. 文章第四段选取贴近生活、可见可感的科技应用场景，体现创新的广度与温度。 D. 文章旨在批评某些国家的技术保护主义，呼吁拆除阻碍科技交流的“小院高墙”。 2. 下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑“‘酷’在以开放促共享的包容胸怀”这一观点？为什么？请简要说明理由。 事例一：中国科研团队在《自然》杂志上发表量子计算新成果后，随即在开源平台公布了部分核心算法代码，供全球研究者学习验证。 事例二：某国内科技企业凭借领先的5G技术，在国际通信设备招标中连续击败老牌欧洲公司，获得了巨额订单。 3. 请从下面两个选项中选择一个作为本文标题，并结合全文说明理由。 A.中国创新“酷”在哪里？ B.“酷”技术，共繁荣 【答案】 1. D 2. 示例：事例一合适。因为事例一中科研团队大方将研究新成果分享给全球研究者，这种包容的胸怀论证了这一观点。事例二主要体现的是技术竞争力和商业成功，虽能展示实力，但并未突出“共享”与“普惠”的特质。 3. 示例1：我选A。①文章以“酷”字贯穿全文，简洁有力；②用问句的方式引发读者兴趣，互动感强；③易于记忆。 示例2：我选B。①高度凝练了文章的主要观点；②对仗工整；③简洁明快、富有节奏感，易于记忆与传播。 【解析】 【导语】本文紧扣中国科技创新的时代脉搏，以独特的“酷”字为眼，层层递进地剖析了中国科技在原始创新、应用普及及开放共享三大维度的鲜明特质。文章立意高远，语言鲜活且富有张力，将宏大的科技叙事与具体的民生福祉巧妙融合，既展现了中国科技的硬核实力，又彰显了推动全球共同繁荣的大国担当。 1. D.错误。根据第⑤段第2句以及第⑦段内容可知，文章虽然提及了个别国家的技术保护主义作为对比，但其核心主旨在于正面阐述中国科技创新的特点以及为世界带来的机遇，旨在呼吁合作与共享，而非单纯为了“批评”或“呼吁拆除”。D项将文章的次要背景信息误读为核心写作意图，属于主旨概括偏差。 2. 首先需明确该观点的核心要素是“开放”（主动打破壁垒、开源）与“共享”（技术普惠、共同受益）。其次，分析两个事例：事例一中科研团队主动公布核心代码，体现了知识层面的无私分享与开放；事例二中企业凭借技术优势在商业竞标中胜出，体现的是技术硬实力和市场竞争力。最后，将事例与观点进行匹配，只有事例一能直接支撑“包容胸怀”和“共享”的理念。 示例：事例一合适。因为第⑤段的核心观点是“以开放促共享的包容胸怀”。事例一中，科研团队主动公布核心代码供全球学习，这种打破壁垒、无私分享的行为，生动诠释了“开放”与“共享”的包容精神，与论点高度契合。而事例二主要体现的是企业的技术优势和商业竞争力，属于“竞争”而非“共享”，无法支撑该观点。 3. 拟写或选择标题需兼顾内容概括与艺术效果。若选A，需关注其“设问”的修辞手法，分析其在设置悬念、吸引阅读兴趣以及作为全文线索（“酷”）方面的作用；若选B，需关注其对文章中心论点（技术与繁荣的关系）的提炼，分析其在句式整齐（对仗）、音韵节奏以及宏大立意方面的优势。 示例1：我选A。①以“酷”字作为全文的文眼和线索，精准概括了文章的核心话题；②采用设问句式，能有效激发读者的好奇心与阅读欲；③语言通俗生动，具有较强的互动性和吸引力。 示例2：我选B。①精准提炼了文章关于“技术”与“人类福祉”的核心主旨，立意深远；②上下句字数相等、结构对称，读来朗朗上口；③言简意赅且富有韵律美，便于读者记忆和广泛传播。 （二）（2026·福建漳州第一中学·二诊）阅读下面的文字，完成下面小题。 科普 “刷脸” 识鸟 ——AI技术助力鸟类保护 ①你是不是也有过这样的经历：在野外看到一只漂亮的鸟，却叫不出它的名字？现在，这个问题有了解决办法。科学家开发了一种基于人工智能的“刷脸”识鸟技术，只要拍一张鸟的照片，系统就能自动识别出它的种类。 ②这项技术的原理并不复杂。科学家们收集了大量鸟类的照片，然后利用深度学习算法让计算机“学习”不同鸟类的特征。每只鸟都有自己独特的“脸谱”，比如羽毛的颜色、喙的形状、眼睛的位置等。计算机通过分析这些特征，就能建立鸟类数据库。 ③一旦数据库建立完毕，用户只需上传一张鸟的照片，系统就会自动比对，找出最匹配的物种。整个过程只需要几秒钟，非常方便。目前，这项技术的识别准确率已经达到了90%以上，对于一些常见的鸟类，准确率甚至可以达到98%。 ④这项技术的最大价值在于帮助人类更好地保护鸟类。通过识别系统，科研人员可以更加高效地统计鸟类的数量和分布，为鸟类保护提供数据支持。此外，普通市民也可以通过“刷脸”识鸟参与鸟类保护，比如记录鸟类的活动情况，为科学研究提供更多的数据。 ⑤当然，这项技术也有局限性。比如，对于一些外形相似的鸟类，系统可能会出错；在光线不好的情况下，识别准确率也会下降。但科学家们相信，随着技术的不断进步，这些问题都将得到解决。 4. 根据文章内容，请用简洁的语言概括“刷脸”识鸟技术的原理。 5. 本文主要运用了哪些说明方法？请举出一例并分析其作用。 【答案】 4. 科学家收集大量鸟类照片，利用深度学习算法让计算机学习鸟类的特征（如羽毛颜色、喙的形状等），建立鸟类数据库。用户上传鸟的照片后，系统自动比对，找出最匹配的物种。 5. 主要运用了列数字和打比方的说明方法。 示例：“识别准确率已经达到了90%以上”运用了列数字的方法，具体准确地说明了“刷脸”识鸟技术的准确度高，让读者有直观的了解。 【解析】 【导语】这是一篇通俗易懂的大众科普文，选题结合AI科技与鸟类保护，兼具时代性与生态意义。标题化用大众熟知的“刷脸”概念，将专业技术生活化，亲和接地气。全文逻辑清晰，从技术原理、应用到局限层层推进，语言平实浅白，兼顾科学性与普及性，能唤起大众对科技护鸟的关注。 4. 结合第②③段可知，科学家先搜集海量鸟类照片，用深度学习算法训练计算机学习羽毛颜色、喙的形状、眼位等鸟类独有特征，依靠各类特征建立鸟类数据库，这是识别的基础。数据库建成后，使用者上传鸟类照片，系统自动和库内数据比对，筛选匹配物种，完成识别。 5. 结合第②段第三句可知，把鸟类身上羽毛、喙、眼位等外形特征比作人的脸谱，运用打比方。生动形象地说明每种鸟类外形特征各不相同，便于理解计算机依靠外形区分鸟类的原理。 结合第②段第三句可知，运用举例子，列举羽毛、鸟喙、眼位这些鸟类外形，具体举例说明鸟类拥有独特“脸谱特征”，通俗易懂，帮助读者理解计算机学习辨别鸟类的依据。 结合第③段第三句可知，运用列数字，用90%、98%具体数字，准确科学地说明了刷脸识鸟技术识别准确率高的特点，增强说明文准确性、说服力。 结合第②③段可知，运用作诠释，文章一步步解释AI识鸟的运作过程：先收集照片、算法学习鸟类特征、建数据库，再上传图片比对识别，用通俗的语言对这项技术的原理进行解释说明。条理清晰地讲解刷脸识鸟的工作原理，通俗易懂，便于读者明白技术如何实现识鸟。 （三）（2026·福建莆田·二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 ①用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲；用单片机、开源教程，做出可互动、有表情的电子宠物，网络流量和订单接踵而至……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开创新的试验场。 ②什么是创新？说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。 ③“手搓”虽小，却蕴藏着不可估量的创新价值。2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了扭秧歌、会武术的硬功夫。这段“进化史”表明：创新不必始于实验室，它同样源于一颗对未知充满渴望、一颗敢于将图纸变为现实的心。 ④同时，“手搓”也具有激发市场新动能的重要价值。00后高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立自己的品牌并与上市公司签约；一个电子元器件小批量定制平台2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元，同比分别增长18.55%、35.19%；广东深圳华强北，一批外籍创客与本地工程师、方案商并肩协作，释放创新的吸引力……“手搓”如同纽带，联动产业链上下游，为经济的内外循环注入源源不断的动能。 ⑤让奇思妙想落地生根，更好激发创新创造活力，政府服务应摸清手搓创客的需求，提供更适配的支持和服务。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持；又如，山东青岛上线单人AI创业家平台，以“单人+AI”新型创业模式，构建起深度融合的创新体系。整合资源，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。 ⑥创新为何可贵？就在于有特点、有意义。一旦手搓流于同质化，或失去实用性，就难以被市场垂青。无论是加强技术研判和监管，还是正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，都能推动创新迈向新高度，使小创新有机会闯出大市场、成为大产业。 ⑦呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。 （摘编自陈炳旭《“手搓”见证中国制造创新力》） 班级开展“手搓启新，智造未来”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解内容 6. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇提到了多款“手搓”创意产品走红的现象，自然切入对民间创新的论述。 B. “手搓”将个体创意与社会需求相结合，为经济发展和产业升级注入活力。 C. 第五段列举了青岛创业平台的事例，强调加强监管、引导创新方向的重要性。 D. 结尾呼吁呵护创新种子、激活不凡创造，与开篇“手搓万物”火热形成呼应。 活动二：解释观点与材料的关系 7. 下面的材料可以用于阐释“手搓”的内涵与价值，请简要分析。 00后小伙李英豪，从概念设计、图纸绘制、材料选型，到零件切割、铆接组装、线路铺设……“手搓”出属于自己的飞机，这架飞机获得西南地区首张民用航空器实验类特殊适航证。看到低空经济的广阔前景，他迅速启动“二代机”研发，推动航空技术的商业化落地。 活动三：表达观点 8. 民间“手搓创新”热潮持续兴起，为中国制造注入全新活力。请结合文本内容，谈谈政府应如何推动“手搓”创新良性发展？ 【答案】 6. C 7. 李英豪“手搓”飞机的事例，阐释了“手搓”是个体创意与实践的结合，从设计到组装的全过程体现了创新精神；同时他推动技术商业化落地，展现了“手搓”创新与市场需求结合的价值，能为产业发展注入新动能。 8. ①摸清创客需求，提供适配支持，如搭建创新社区、创业平台，提供全周期服务；②整合资源，提供工具与帮助，助力创意孵化；③加强技术研判与监管，引导创新方向，推动供需对接，避免同质化；④呵护民间创新，营造良好环境，推动“手搓”创新良性发展。 【解析】 【导语】此文以“手搓万物”热潮为切入点，由表及里阐释民间创新的价值与意义，既以鲜活案例展现个体创意如何对接市场需求，又深入剖析“手搓”创新对产业升级的推动作用。文章层层递进，从现象到本质，从价值到路径，既肯定了“手搓”的创新活力，也探讨了如何引导与呵护民间创造，语言平实却富有力量，字里行间满是对中国制造创新潜力的期许。 6. C．联系第⑤段可知，文中列举青岛创业平台的事例，是为了说明政府应摸清创客需求、为创新提供适配的支持服务，而非强调“加强监管、引导创新方向”，这一内容在第⑥段才提及。 7. 联系第②段可知，“手搓”指仅凭手工或简单工具完成创意制作，李英豪从概念设计、图纸绘制到铆接组装、线路铺设，全程自主完成飞机制作，正体现了这一“手搓”的内涵，展现了个体创造性实践的力量； 联系第④段可知，“手搓”具有激发市场新动能的价值，李英豪获得适航证并推动航空技术商业化落地，呼应了“手搓”创新对接市场需求、为经济循环注入动能的价值，证明民间创意可转化为产业发展动力，为中国制造注入新活力。 8. 联系第⑤段可知，政府需主动摸清“手搓”创客的实际需求，提供适配的支持与服务，例如搭建像华强北创新社区、青岛单人AI创业家平台这样的载体，为创客提供从创意孵化、技术指导到市场转化的全周期支持，整合资源、提供工具，为“金点子”落地打通路径； 联系第⑥段可知，政府应加强技术研判与监管，同时正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，避免创新陷入同质化、实用性缺失的困境，助力小创新对接大市场、发展为大产业； 联系第⑦段可知，政府还应营造鼓励创造、包容试错的良好环境，呵护民间潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，为“手搓”创新的良性发展筑牢土壤，持续为中国制造注入活力。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 实用类文本阅读（福建专用） 题型概览 题型01 人文教育与文化传承类阅读题组 题型02 科技前沿与绿色生态类阅读题组 选题地区 福建5市：福州、厦门、泉州、三明、莆田 人文教育与文化传承类阅读题组 题型1 （一）（2026·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成小题。 ①当“外卖诗人”王计兵走上央视春晚舞台诵读自己的诗行，当快递员胡安焉的《我在北京送快递》跨语境传播持续破圈，当七旬奶奶王玉珍为已故老伴写下万字情书引发广泛共鸣，这些来自普通人的真挚书写，正以朴实而汹涌的姿态，汇入当代文艺的浪潮，也让“素人写作”成为2025年文坛盘点的热词。 ②素人写作的崛起，悄然重构着文艺创作主体格局。快递员、保洁员、建筑工人、菜市场摊主……越来越多的非职业创作者纷纷提笔，将送餐路上的风雪、工地凌晨的灯火、市井巷陌的吆喝悉数化为文字。这些从生活深处走来的普通人，热烈拥抱“人间烟火”，用笔尖记录奔波、汗水与希望，重现“劳者歌其事”的创作本真。曾经被书写、被想象的“剧中人”，如今主动成为“剧作者”，成为新大众文艺发展中一股不可忽视的力量。 ③素人写作之所以动人，在于其粗粝而真挚的生命质感。这类作品或许不以精巧的修辞见长，却带着生活原初的毛边与温度：王计兵那句“赶时间的人没有四季”，道尽奔波者的日常；王柳云的《风吹起了月光》照亮留守女童在温暖与残酷并存的乡间世界的成长。这些文字犹如一面镜子，映照出普通人共有的悲欢、坚韧与尊严。与此同时，新媒体平台进一步拆除了传播高墙，让这些“野生”的表达绕过传统文学机制的筛选，直抵读者心灵，引发深刻共鸣。 ④更重要的是，素人写作以“一手经验”深入复杂的生活场景与时代肌理，不断拓展文学边界、丰富文学生态。接地气的表达与极具冲击力的情感纯度，既回应了读者对真实经验的探求，又精准叩击时代的情感密码，为新大众文艺奠定广泛的受众基础。与此同时，素人写作的鲜活语料与生活素材，也不断推动文学创作重返“生活现场”，从生活的土壤中汲取养料。《文艺报》《中国当代文学研究》等报刊纷纷发文或征稿，聚焦这一新现象；出版机构也将素人写作作为重点选题，不断发掘新声。在这样的互动中，文学生态更加健康、开放且充满活力。 ⑤然而，素人写作的蓬勃发展也伴随隐忧，“身份消费”的陷阱尤其需要警惕。当职业标签成为营销焦点时，写作本身可能被简化为猎奇的故事，作者也易被流量逻辑裹挟。真正的文学价值，终须越过身份标签，从“记录生活”走向“观照生命”，在质朴经验中开掘出普遍的人性深度。 ⑥素人写作或许不够精致，却足够生动；未必永恒，却真实地照亮了当下。当更多普通人拿起笔，将柴米油盐写成诗行，将人生百味化作文字，新大众文艺便拥有源源不断的生命力。这场来自民间的创作热潮，让每个认真生活的人，成为时代的记录者。而那些从平凡日子里流淌的文字，终将证明——文学最蓬勃的生命力，永远扎根于活泼泼的生活实践中。 （贾倩《素人写的不只是文学，更是生活》） 班级开展“文学来源于生活”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解概念 1. 下列对“素人写作”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创作者多为快递员、保洁员等非职业的写作者，来自普通大众。 B. 以精巧的修辞见长，用华丽的辞藻展现生活的原初状态和温度。 C. 依靠新媒体平台传播，绕过传统文学机制筛选，直抵读者心灵。 D. 发展需警惕“身份消费”的陷阱，否则容易被流量逻辑所裹挟。 活动二：理清思路 2. 文章第④段提出了什么观点？从哪些方面加以阐述？请概括。 活动三：发表见解 3. 对于当下蓬勃发展的“素人写作”，有人认为真实动人、意义深远，也有人认为质量参差不齐、不值得推崇。请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法。 （二）（2026·福建泉州·二模）阅读下面的文字，完成小题。 读书的智慧 楼宇烈 ①我们应该读什么样的书呢？ ②中国有句老话，叫作“开卷有益”，意思是读什么书都是可以的。但是，我们最好还是要有所选择，因为我们会被书中负面的内容所干扰。书籍是五花八门、琳琅满目的，可读之书非常多，中国传统文化典籍可分为甲、乙、丙、丁四类，或者叫经、史、子、集四类。 ③经书可以说是具有长久生命力的经典。所谓“经者，常也”，它是讲贯穿古今、万物，认识天道、地道、人道最根本的道理，这就是经。先秦时就提出了“六经”的概念，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。经书后来又有所扩展。 ④通过读经书，我们就可以明天理、晓人道，知道应该怎样做人、做事，我们的言行举止应该遵守什么样的规矩。许多人不愿意听“规矩”这个词，觉得规矩就是要把自己束缚起来。但是，“没有规矩不成方圆”，人的行为也是如此。大家也许都很喜欢孔子的话：“七十而从心所欲”。但是，我们不要忘了后面还有三个字：“不逾矩。”孔子讲的是在规矩之内的随心所欲，一旦超出了规矩的范围，就要受到制裁了。 ⑤史，即历史，是明古今之变的。司马迁讲天下的学问无非两大类，“究天人之际，通古今之变”。“究天人之际”，是探究人跟天地万物之间的关系；“通古今之变”，就是来了解人类社会的人事变动、朝代更替的经验教训。史学具有非常重要的作用，中国文化中有两个重要的传统：一个是“以史为鉴”；另一个是“以天为则”。唐太宗讲：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。”古人强调“观今宜鉴古”，要看出今天的问题，要拿历史当一面镜子照一下。 ⑥子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识。我们的世界本来就是丰富多彩的，人们会从不同的角度去观察、思考，也会有不同的解释，这就是我们常常讲的文化的多样性、多元性。《孟子》里有一句话：“物之不齐，物之情也。”通过学习诸子百家对事物的不同看法，可以增长我们的智慧。 ⑦集部就更复杂多样了。集部里又分总集、别集、专集。读集部的书，可以长见识、养情性。文学、艺术作品等都归在集部中。集部的书，让我们从各个方面去体悟人生，可以让我们成为一个有艺术生活的人。我希望每个人多一点业余爱好，在艺术的人生里去发掘、学习人生的艺术。干巴巴的人生是总结不出人生的艺术的。 ⑧总之，读书要读出智慧来，不要读成知识的奴隶。 （有删节） 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 因为会被书中负面内容干扰，作者认为无法做到“开卷有益”。 B. 阅读《春秋》这类儒家经书，可以让我们知道怎样做人做事。 C. 唐太宗的话证明了“史学具有非常重要的作用”的观点。 D. 本文采用“总-分-总”的论证结构，条理清晰，层次分明。 5. 作者详细介绍经、史、子、集的原因是什么？ 6. 下面是班级图书角收到的小闽同学捐赠的图书。这3本书分别可以归入“经、史、子、集”中的哪一类？请说明理由。 《资治通鉴》 《庄子》 《陈子昂集》 （三）（2026·福建宁德·二模）阅读下面文章，完成小题。 莫把虚功当长处 周明华 ①“人各有所长”，这话中听，且所言非虚。但长处和“长处”，却有区别。真才实学之“长”，自是老坑翡翠，越打磨越见光彩。可世间另有一种“长处”，实为短板的遮羞布、心虚的挡箭牌。它披锦袍招摇过市，却是败絮其中。 ②这类“长处”的脸谱，着实生动：开口舌灿莲花，声如洪钟，能将枯枝“说”成金条，可把死潭“谈”出浪花；落实时却双腿挂铅，畏首畏尾，连门槛都不敢迈过。此等“虚功”练至炉火纯青，实干却如霜打茄秧，蔫然垂首。这哪里是啥长处，不过是用浮华的包装掩盖内核的空洞罢了。 ③“虚功”如野草，割不尽、烧不绝，病灶在于评价标尺生锈。尺子一旦变形，重显绩、轻潜绩，重口号、轻实迹，便催生一群唱功好、做功差的“戏骨”。他们深谙“数字出官”的窍门，把干事创业的舞台变成个人秀场：汇报材料字字珠玑，工作现场处处漏风；形象工程光鲜亮丽，民生实事无人问津。这令人想起古时那位专治驼背的庸医，将病人夹于门板之间，直是直了，气也断了。他还振振有词：“我只管治驼背，不管人死活。”可笑之余，更当警醒，若只求表面上“形直”，却不顾内里真正的“性命攸关”，再热闹的显绩，终将是沙上之塔，根基尽毁。 ④鲁迅先生一言以蔽之，“捣鬼有术，也有效，然而有限”。此语入骨，道破“虚功”之局限。历史如镜，照尽荒诞。赵括纸上谈兵，自诩兵法娴熟，长平一役，40万将士为其“长处”殉葬；王莽礼贤下士，演得比谁都逼真，一旦大权在握，面具碎落一地，笑柄千古不绝……历史这位判官最是清醒，它记不住任何粉墨登场的表演，只会在实干者的脚印上，刻下不朽的铭文。捣鬼者纵能一时喧嚣，终不过昙花一现。唯以实心行实事者，方能在时光的砥石上留下真正的刻痕。 ⑤破局之道，贵在治本。当校准心中那把明亮标尺：以实效为刻度，以民心为准星。莫羡花拳绣腿的绚烂，要看开刃见骨的锋芒；勿迷舌尖绣花的精巧，要验清内里的成色。大禹治水，三过家门而不入，留下的不是华丽的演讲，是疏导九川的汗渍。李冰父子，接力修堰而未曾留下片句豪言，传世的不是碑文，是都江堰两千年的涛声。世间不朽，从来都是时光与匠心持续淬炼的结晶。 ⑥虚花无果，空言无益——纵有偶得，不过一坛酸醋，倒牙而已。世间至理，大抵归于一个“实”字。与其苦心经营一戳即破的“长处”，不如沉心静气，练几样真本事，做几件暖心事。 （选自2026年4月8日《人民日报》） 任务一：辨差异·明价值 7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文批判“虚功”现象，指出“虚功”本质是用浮华的包装掩盖内核的空洞。 B. 第④段举赵括纸上谈兵和王莽故作贤达的例子，旨在论证前文引用的鲁迅名言。 C. 文章用“遮羞布”“野草”等比喻虚功，使读者对虚功危害的认识更具体可感。 D. 文章语言凝练、雅致、犀利，讲究句式整齐，达到说理透彻、简明有力的效果。 任务二：析至理·践承诺 8. 第⑥段“世间至理，大抵归于一个‘实’字”中的“实”在文中有哪几层含义？请概括。 9. 本文论述由表及里，逐层深入。请分析。 （四）（2026·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 看见文化传承中的青春力量 ①曾经，提到中华传统文化，许多人脑海里联想到的可能是玻璃柜里的青铜器、书本里的《论语》节选、舞台上穿着戏服却听不懂唱词的非遗表演。如今，在文化传承与发展的实践中可以看到更多鲜活的“青春力量”——侯官文化的青春化表达、原创歌仔戏作品的传统韵味与闽剧数字博物馆、侨乡建筑数字场景搭建的时代新意。 ②传统文化教育不能只是“瞻仰”。我们知道长城，也应该明白它凝聚着千年民族风骨与坚韧不屈的精神；知道故宫，也应该了解它承载的千年礼制文明与传统建筑智慧。 ③当代青年人已然成为传统文化创新发展的生力军，但如何进一步发挥他们的潜力是一个重要课题。眼下，不少地方在弘扬优秀传统文化过程中，一改“我讲你听”式的单向灌输，推出许多“我创你玩”的参与式学习实践活动。“朱子文化”“海丝记忆”这些原本停留在地方志里的名词，被转化为可体验、可传播、可打卡的内容产品。侯官文化变成动画短片，客家土楼营造技艺变成手游里的建造模块，地域文化突破地理边界成为年轻人愿意主动分享的文化IP。 ④更重要的是，学校开始关注到不仅要培养“懂文化的人”，更要培养“能用文化的人”。设计学院的学生做文创，新闻传播学院的学生做非遗账号运营，计算机学院的学生用AI（人工智能）复原古画色彩……多学科交叉让优秀传统文化有了具象化的呈现，文化传承也有了更坚实的基础。 ⑤我们看到，年轻人正以自己的方式，在创新创造中实现传承。当00后用电子音乐重新合成南音，用虚拟现实重建海上丝绸之路，用剧本杀体验船政学堂的晨读与号角，他们是在践行“苟日新，日日新，又日新”的中国智慧，以自己的方式传承优秀传统文化。毕竟，最好的致敬就是接过那支笔，继续写下去。 （摘编自《人民日报》） 学校开展“国风新韵·时代新声”主题实践活动，请你参与。 活动一：文本理解 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章既有严谨的议论，又不乏鲜活的事例，富有时代气息。 B. 开篇通过今昔对比，引出应以青春力量助力文化传承的话题。 C. 传统文化教育应避免单向灌输，以培养更多“懂文化的人”。 D. 文末以笔为喻，号召青年用自己的方式接续传承、不断创新。 活动二：问题探究 11. 文章中的“瞻仰”一词引发了同学们的讨论，请结合语境补全对话。 活动三：创意设计 12. 文中提及“多学科交叉让优秀传统文化有了具象化的呈现”。请结合链接材料，借鉴文本中的活动方式，并运用多学科知识，为“花朝节”设计一个创意活动。 【链接材料】 花朝节由来已久，是纪念百花的生日。节日期间，人们结伴游览赏花，姑娘们剪五色彩纸粘在花枝上，也有骚人墨客饮酒赋诗、郊游雅宴。宋代《三山志》记载，每年农历二月，福州府西侧的花园会面向百姓开放，持续一个月。近年，花朝节传统习俗被列入福州市第六批非物质文化遗产代表性项目名录。 融合学科 创意活动概要 （要求呈现：活动形式、活动内容、运用的学科知识） 地理、美术 绘制“花朝踏青地图”。运用地理气候带、区域地理等知识标注不同地区花期差异，结合各地代表性花卉设计互动赏花路线，制订图文并茂的出行攻略。 （1）_____ （2）______ （五）（2026·福建福州第一中学·二诊）阅读下面的文章，完成小题。 “慢阅读”在数字时代的价值 ①在信息技术高速发展的今天，人们的阅读方式正在发生深刻变化。碎片化阅读、快速浏览已成为许多人的日常习惯，而“慢阅读”——这种需要投入时间与精力、深度思考的阅读方式——正在被越来越多的人遗忘。 ②所谓“慢阅读”，并非单纯指阅读速度慢，而是强调阅读时的专注度和思考深度。美国阅读研究学者玛丽安·沃尔夫指出，深度阅读能够激活大脑的多个区域，包括视觉、语言、联想和批判性思维区域，这是快速浏览所无法实现的。 ③“慢阅读”的价值首先体现在认知层面。研究表明，深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维，帮助建立知识之间的联系，形成系统性的思维框架。 ④其次，“慢阅读”对情感发展具有重要意义。坚持“慢阅读”文学作品的学生，在情绪管理能力和共情能力方面明显优于习惯碎片化阅读的学生。 ⑤当然，倡导“慢阅读”并不意味着排斥快速浏览。我们需要在“快”与“慢”之间找到平衡，根据不同的阅读目的选择合适的阅读方式。 ⑥培养“慢阅读”习惯并不难。可以从每天抽出30分钟，选择一本感兴趣的书，关掉手机，静心阅读开始。 13. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “慢阅读”是指强调专注度和思考深度的阅读方式，并非单纯指速度慢。 B. 深度阅读能激活大脑多个区域，快速浏览无法实现同样效果。 C. 作者认为应完全抛弃快速浏览，全面推行“慢阅读”。 D. 坚持“慢阅读”文学作品的学生情绪管理和共情能力更好。 14. 第②段引用玛丽安·沃尔夫的研究有什么作用？ 15. 请简要梳理本文的论证思路。 16. 结合本文，谈谈你对“慢阅读”的看法。 （六）（2026·福建厦门双十中学·二诊）阅读下面的文字，完成问题。 文章长短说 ①文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意无穷，沁人心脾。 ②王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、字斟句酌的写作态度。 ③苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句，情景宛然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明，成为心上的一朵不败的花。 ④介于抒情与议论之间有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。文末以 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 作映衬，“孔子云：何陋有”，借用成语结穴，戛然而止，锵然有声。 ⑤这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫，实在说来，都不是偶然轻易之作。文不在长，但求其立论明确，删空泛字句如芟蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。 17. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的好坏不在于长短，而在于内容是否充实、情感是否真挚。 B. 王安石的《读孟尝君传》虽短，但驳论有力，立论明确。 C. 苏东坡的《记承天寺夜游》语言优美，意境深远。 D. 刘禹锡的《陋室铭》属于纯粹的抒情文，没有议论成分。 18. 文章第②段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 19. 结合全文，说说你对 “文不在长，但求其立论明确” 的理解。 （七）（2026·福建福州屏东中学·二诊）阅读下面的文字，完成小题。 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。学习是青年成长进步的阶梯，唯有勤奋学习，才能让青春在奋斗中焕发光彩。 ②勤奋学习，首先要明确目标。没有目标的学习是盲目的，犹如航船没有灯塔。周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，正是这远大目标指引他不断学习探索，最终成为一代伟人。当代青年应当把个人理想融入国家发展伟业，让学习成为实现人生价值的桥梁。 ③勤奋学习，贵在持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。屠呦呦历经数十年研究，翻阅上千本医书，最终发现青蒿素，拯救了数百万人的生命。她的成功告诉我们：坚持就是胜利。 ④勤奋学习，还要博采众长。学习不仅限于课堂和书本，更要向实践学习，向社会学习。当前，人工智能、大数据等新技术日新月异，青年只有不断拓宽知识视野，才能跟上时代步伐。同时，要善于向他人学习，取长补短，共同进步。 ⑤新时代为青年提供了广阔舞台。让我们珍惜韶华，勤奋学习，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！ 20. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章的中心论点是“青年是国家的未来，也是世界的未来”。 B. 第②段运用举例论证，论证了“勤奋学习，首先要明确目标”的分论点。 C. 第③段引用荀子的话，主要是为了说明学习要注重积累，坚持就是胜利。 D. 文章采用“总—分—总”结构，论证严谨，层次清晰。 21. 请简要分析第④段的论证思路。 22. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对“勤奋学习”的认识。 【链接材料】 袁隆平一生致力于杂交水稻研究，九十岁高龄仍坚持下田。他说：“书本上种不出水稻，电脑里也种不出水稻，只有田里才能种出水稻。” 科技前沿与绿色生态类阅读题组 题型2 （一）（2026·福建厦门·二模）阅读下文，完成下面小题。 ①一个在原始创新上持续发力、在产业转化上不断提速、在开放合作中积极行动的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ②在日前举行的2026中关村论坛年会上，《连线》创始主编凯文·凯利表示，中国正身处人工智能等技术发展前沿，有望成为真正“酷”的标杆。中国科技创新正以“酷”劲十足的姿态，为全球发展注入新动能。 ③“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。从新能源汽车领跑全球，到人工智能大模型惊艳世界；从嫦娥六号带回月背样品，到“世界最强”碳纤维突破技术壁垒，越来越多“中国创造”填补全球科技空白。持续加大研发投入、攻坚核心技术，让“从0到1”的突破水到渠成。有英国媒体观察到，“原创性”的定义权正悄然东移。 ④“酷”在触手可及的应用普及。本届论坛年会上，“群体智能”各显神通：机器人“组团”开餐吧，机械手拨弦弹琴，AR眼镜实时翻译100多种语言。中国拥有全球最完整的制造体系和超大规模市场，一项技术一旦可行，便能快速完成迭代与规模化应用。把实验室里的“1”转化为日常生活中的“100”，让“高精尖”与“接地气”深度结合，是中国科技创新的鲜明特点。 ⑤“酷”在以开放促共享的包容胸怀。当个别国家筑起“小院高墙”，中国始终坚守开放合作，以开源消弭鸿沟、以共享实现共赢。中国光伏产品走进巴基斯坦，满足民众用电需求；北斗应用落地斯里兰卡，助力渔民作业；面向全球开放十大重大科研基础设施，将“国之重器”变成全球公共产品。中国实践表明，科技创新的真正价值在于让更多人享受技术进步的红利，以技术普惠推动共同发展。 ⑥展望“十五五”，中国加快高水平科技自立自强，加强原始创新和关键核心技术攻关，深化拓展“人工智能+”，构建高水平科技开放合作新格局。一个在原始创新、产业转化、开放合作上不断进取的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ⑦携手构建开放、公平、公正、非歧视的全球科技发展环境，让科技创新之“酷”化为全人类的共同福祉，正是中国的坚定选择，也是各国通向共同繁荣的必由之路。 （摘自《人民日报》2026年3月31日国际评论版，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分—总”结构，先提出观点，再从三个维度分述，最后总结升华。 B. 文章综合运用了举例论证与道理论证，用鲜活的案例来佐证观点，增强说服力。 C. 文章第四段选取贴近生活、可见可感的科技应用场景，体现创新的广度与温度。 D. 文章旨在批评某些国家的技术保护主义，呼吁拆除阻碍科技交流的“小院高墙”。 2. 下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑“‘酷’在以开放促共享的包容胸怀”这一观点？为什么？请简要说明理由。 事例一：中国科研团队在《自然》杂志上发表量子计算新成果后，随即在开源平台公布了部分核心算法代码，供全球研究者学习验证。 事例二：某国内科技企业凭借领先的5G技术，在国际通信设备招标中连续击败老牌欧洲公司，获得了巨额订单。 3. 请从下面两个选项中选择一个作为本文标题，并结合全文说明理由。 A.中国创新“酷”在哪里？ B.“酷”技术，共繁荣 （二）（2026·福建漳州第一中学·二诊）阅读下面的文字，完成下面小题。 科普 “刷脸” 识鸟 ——AI技术助力鸟类保护 ①你是不是也有过这样的经历：在野外看到一只漂亮的鸟，却叫不出它的名字？现在，这个问题有了解决办法。科学家开发了一种基于人工智能的“刷脸”识鸟技术，只要拍一张鸟的照片，系统就能自动识别出它的种类。 ②这项技术的原理并不复杂。科学家们收集了大量鸟类的照片，然后利用深度学习算法让计算机“学习”不同鸟类的特征。每只鸟都有自己独特的“脸谱”，比如羽毛的颜色、喙的形状、眼睛的位置等。计算机通过分析这些特征，就能建立鸟类数据库。 ③一旦数据库建立完毕，用户只需上传一张鸟的照片，系统就会自动比对，找出最匹配的物种。整个过程只需要几秒钟，非常方便。目前，这项技术的识别准确率已经达到了90%以上，对于一些常见的鸟类，准确率甚至可以达到98%。 ④这项技术的最大价值在于帮助人类更好地保护鸟类。通过识别系统，科研人员可以更加高效地统计鸟类的数量和分布，为鸟类保护提供数据支持。此外，普通市民也可以通过“刷脸”识鸟参与鸟类保护，比如记录鸟类的活动情况，为科学研究提供更多的数据。 ⑤当然，这项技术也有局限性。比如，对于一些外形相似的鸟类，系统可能会出错；在光线不好的情况下，识别准确率也会下降。但科学家们相信，随着技术的不断进步，这些问题都将得到解决。 4. 根据文章内容，请用简洁的语言概括“刷脸”识鸟技术的原理。 5. 本文主要运用了哪些说明方法？请举出一例并分析其作用。 （三）（2026·福建莆田·二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 ①用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲；用单片机、开源教程，做出可互动、有表情的电子宠物，网络流量和订单接踵而至……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开创新的试验场。 ②什么是创新？说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。 ③“手搓”虽小，却蕴藏着不可估量的创新价值。2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了扭秧歌、会武术的硬功夫。这段“进化史”表明：创新不必始于实验室，它同样源于一颗对未知充满渴望、一颗敢于将图纸变为现实的心。 ④同时，“手搓”也具有激发市场新动能的重要价值。00后高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立自己的品牌并与上市公司签约；一个电子元器件小批量定制平台2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元，同比分别增长18.55%、35.19%；广东深圳华强北，一批外籍创客与本地工程师、方案商并肩协作，释放创新的吸引力……“手搓”如同纽带，联动产业链上下游，为经济的内外循环注入源源不断的动能。 ⑤让奇思妙想落地生根，更好激发创新创造活力，政府服务应摸清手搓创客的需求，提供更适配的支持和服务。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持；又如，山东青岛上线单人AI创业家平台，以“单人+AI”新型创业模式，构建起深度融合的创新体系。整合资源，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。 ⑥创新为何可贵？就在于有特点、有意义。一旦手搓流于同质化，或失去实用性，就难以被市场垂青。无论是加强技术研判和监管，还是正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，都能推动创新迈向新高度，使小创新有机会闯出大市场、成为大产业。 ⑦呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。 （摘编自陈炳旭《“手搓”见证中国制造创新力》） 班级开展“手搓启新，智造未来”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解内容 6. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇提到了多款“手搓”创意产品走红的现象，自然切入对民间创新的论述。 B. “手搓”将个体创意与社会需求相结合，为经济发展和产业升级注入活力。 C. 第五段列举了青岛创业平台的事例，强调加强监管、引导创新方向的重要性。 D. 结尾呼吁呵护创新种子、激活不凡创造，与开篇“手搓万物”火热形成呼应。 活动二：解释观点与材料的关系 7. 下面的材料可以用于阐释“手搓”的内涵与价值，请简要分析。 00后小伙李英豪，从概念设计、图纸绘制、材料选型，到零件切割、铆接组装、线路铺设……“手搓”出属于自己的飞机，这架飞机获得西南地区首张民用航空器实验类特殊适航证。看到低空经济的广阔前景，他迅速启动“二代机”研发，推动航空技术的商业化落地。 活动三：表达观点 8. 民间“手搓创新”热潮持续兴起，为中国制造注入全新活力。请结合文本内容，谈谈政府应如何推动“手搓”创新良性发展？ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 实用类文本阅读（福建专用） 人文教育与文化传承类阅读题组 题型1 （一）（2026·福建三明·二模） 1. B 2. 观点：素人写作以“一手经验”拓展文学边界、丰富文学生态。阐述方面：①回应读者对真实经验的探求，叩击时代情感密码，为新大众文艺奠定受众基础；②为文坛提供鲜活语料素材，推动文学创作重返生活现场，让文学生态更健康开放有活力。 3. 示例：我认为素人写作真实动人、意义深远。它出自普通人的一手生活经验，自带真挚的生命质感，既映照普通人的悲欢与尊严，也丰富了当代文学生态，为文艺注入了来自民间的鲜活生命力，偶有质量参差不齐的问题，可在发展中引导规范，整体价值值得肯定。 （二）（2026·福建泉州·二模） 4. A 5. 作者详细介绍经、史、子、集，是为了系统阐述传统文化典籍的分类与各类书籍的阅读价值，引导读者根据自身需求选择合适的书籍阅读，最终点明读书要读出智慧、不做知识奴隶的主旨。 6. 《资治通鉴》归入史类，《庄子》归入子类，《陈子昂集》归入集类。 （三）（2026·福建宁德·二模） 7. B 8. 真才实学；注重实干；讲求实效。 9. 文章开头呈现“虚功”的种种表象，由此归纳出虚功的本质；接着层层递进展开论述：先分析虚功病灶是评价标准不当，再指出虚功的局限，进而阐述破局的关键是校准评价标准，讲求实干；最后总结全文，提出倡议。 （四）（2026·福建福州·二模） 10. C 11. ①灯笼象征着团圆、喜庆等文化内涵；②深入理解其文化内涵 12. ①. 历史、文学、信息技术 ②. 开展“花朝诗韵数字雅集”活动。运用文学知识整理历代咏花名篇，结合历史知识梳理花朝节习俗演变，借助信息技术制作互动数字展板，还原宋代福州花园开放赏花场景，参与者可沉浸式体验古人饮酒赋诗、簪花踏青雅趣并在线分享“花朝诗画”作品。运用历史学科花朝节历史知识、文学学科诗词赏析创作知识及信息技术数字场景搭建知识。 （五）（2026·福建福州第一中学·二诊） 13. C 14. 引用权威研究，用科学证据支撑“深度阅读激活大脑多个区域”的观点，增强说服力和可信度；与后文“快速浏览无法实现”形成对比，突出“慢阅读”的独特价值。 15. ①引出话题：数字时代“慢阅读”被遗忘；②阐释内涵：什么是“慢阅读”并引权威佐证；③论述价值：从认知和情感两方面分析；④辩证总结：强调“快慢”平衡，并给出实践建议。 16. 示例：赞同倡导“慢阅读”。碎片化阅读让注意力分散，难以深入思考；“慢阅读”能提升批判性思维和共情能力；我计划每天抽时间放下手机认真阅读一本经典。 （六）（2026·福建厦门双十中学·二诊） 17. D 18. 举例论证。通过列举王安石的《读孟尝君传》这一具体例子，论证了 “文章好坏不在长短” 的观点，使论证更有说服力。 19. 文章的价值不在于篇幅长短，而在于观点是否明确，删去空泛字句。短小的文章若能做到立论清晰、论证有力，同样可以成为传世佳作；反之，长篇大论若内容空洞，也毫无价值。 （七）（2026·福建福州屏东中学·二诊） 20. D 21. 第④段首先提出分论点“勤奋学习，还要博采众长”；接着从“向实践学习”和“向社会学习”两个角度展开论述；然后指出在新技术日新月异的背景下，青年要拓宽视野、跟上时代；最后呼吁要善于向他人学习。论证由点及面，逻辑严密。 22. 袁隆平的故事告诉我们，勤奋学习不仅需要书本知识，更要扎根实践、躬行实践，与材料所述“博采众长”的观点一脉相承。他九十高龄仍坚持下田，体现了持之以恒的精神；他坚信“只有田里才能种出水稻”，说明学习不能脱离实际。因此，勤奋学习既要勤于读书，更要勤于实践，做到知行合一。 科技前沿与绿色生态类阅读题组 题型2 （一）（2026·福建厦门·二模） 1. D 2. 示例：事例一合适。因为事例一中科研团队大方将研究新成果分享给全球研究者，这种包容的胸怀论证了这一观点。事例二主要体现的是技术竞争力和商业成功，虽能展示实力，但并未突出“共享”与“普惠”的特质。 3. 示例1：我选A。①文章以“酷”字贯穿全文，简洁有力；②用问句的方式引发读者兴趣，互动感强；③易于记忆。 示例2：我选B。①高度凝练了文章的主要观点；②对仗工整；③简洁明快、富有节奏感，易于记忆与传播。 （二）（2026·福建漳州第一中学·二诊） 4. 科学家收集大量鸟类照片，利用深度学习算法让计算机学习鸟类的特征（如羽毛颜色、喙的形状等），建立鸟类数据库。用户上传鸟的照片后，系统自动比对，找出最匹配的物种。 5. 主要运用了列数字和打比方的说明方法。 示例：“识别准确率已经达到了90%以上”运用了列数字的方法，具体准确地说明了“刷脸”识鸟技术的准确度高，让读者有直观的了解。 （三）（2026·福建莆田·二模） 6. C 7. 李英豪“手搓”飞机的事例，阐释了“手搓”是个体创意与实践的结合，从设计到组装的全过程体现了创新精神；同时他推动技术商业化落地，展现了“手搓”创新与市场需求结合的价值，能为产业发展注入新动能。 8. ①摸清创客需求，提供适配支持，如搭建创新社区、创业平台，提供全周期服务；②整合资源，提供工具与帮助，助力创意孵化；③加强技术研判与监管，引导创新方向，推动供需对接，避免同质化；④呵护民间创新，营造良好环境，推动“手搓”创新良性发展。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $