七年级下学期-26年初中道德与法治期末复习冲刺资料包

这是一份初中道德与法治七年级下册期末复习资料，包含重点聚焦、易混易错、答题技巧、万能模板四大模块，系统梳理青春成长、情绪情感、自尊自信自强、中华传统文化、法律等核心知识点，辅以典型例题及解析，为学生构建全面的复习支架。 资料特色突出，深度融合核心素养培养，如通过“张雪机车夺冠”案例强化政治认同与家国情怀，结合“和”文化传承渗透道德修养，以法律知识梳理与自我保护方法培养法治观念。创新设置易混易错点辨析和答题模板，帮助学生精准突破难点，提升知识应用能力，也为教师教学提供清晰的复习路径和实用资源。七年级学生处于青春期，需适应身心变化并建立正确价值观，该资料能有效巩固基础，助力核心素养提升。

2026 年七下道法核心考点复习提纲 第一单元 珍惜青春时光 第1课 青春正当时 1.1 青春的邀约 1.正确认识青春期的生理变化（生理变化的表现及影响）： ①表现：青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在：身体外形的变化，体内机能的增强，性的发育和成熟。【课本案例：身体发生的变化】 ②影响：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。 2.如何正确对待青春期的生理变化？ ①在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。 ②我们既不要因自己的生理变化而焦虑或 自卑，也不应嘲弄他人生理变化。 3.★正确认识青春期的心理变化： ①心理变化的表现：认知能力得到提高， 自我意识不断增强，情感世界愈加丰富…这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。【课本案例：青春期的困惑】 ②矛盾心理的主要表现：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。【相关链接：青春期矛盾心理】 4.★如何正确对待青春期的心理变化？ 我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。 ①可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己； ②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题； ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生 ”。 判断：青春期的矛盾心理会对我们产生消极影响，我们要尽量回避。（错，我们要积极面对） 5.如何追求青春之美？ 循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 ■重点提示 自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③运用积极思维；④…… 1.2 男生女生 1.正确认识男生女生的性别差异和优势互补： ①男生女生各具特点，各有优势。 ②男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 ③男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 2.正确认识与异性交往： ①认识：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。【课本案例：与异性交往的困惑】 ②意义：与异性交往对我们的成长有积极作用。 a.与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感； b.可以扩大交往范围，提高交往能力。 c.与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 3.★与异性交往应该注意哪些问题？ ①与异性交往要把握好尺度。 我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。【课本案例：与异性交往的尺度】 ②面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。【课本案例：对异性的朦胧情感】 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1.3 学会自我保护 1.获取性知识的必要性和正规途径？ ①必要性：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 ②途径：我们应当通过正规途径获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。 2.★涉及性的问题上需要注意什么？ ①我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。【课本案例：言谈举止不越界】 ②与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 3.★学会自我保护的具体做法？ 我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线 ”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。【课本案例：学会自我保护】 ■重点提示 ★自我保护的方法和策略（预防和应对性骚扰、性侵害的方法和策略）：①保护身体的隐私部位；②拒绝黄色笑话；③快速离开危险；④勇于说“不 ”；⑤寻求帮助。 第二课 做情绪情感的主人 2.1 揭开情绪的面纱 1.情绪的分类和构成： ①分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧（四种基本情绪），还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 ②构成：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。 情绪是一种混合的心理现象，由主观体验、生理感受、外部表现三种成分构成。 2.情绪的作用？ ①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 ②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 ③在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 3.★影响情绪的因素： ①情绪受多方面因素影响：【课本案例：情绪的影响因素】外部因素：外部环境、生活事件等。 内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法等。 ②随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。 ■重点提示 ★青少年情绪的特点：①情绪细腻；②情绪反应强烈；③情绪波动大。 2.2 学会管理情绪 1.管理情绪的意义？ ①随着身体逐渐发育成熟，我们的情绪体验愈加丰富。同时，青少年的情绪反应强烈、波动大，需要我们提升管理情绪的能力。 ②情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。 ③管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。 2.★管理情绪的方法？ ①学会认识自己的情绪。【课本案例：认识自己的情绪】 情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。 ②学会调节情绪。【课本案例：看法不同，情绪不同】 调节情绪需要掌握一定的方法，常用的方法包括注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。 每个人都可以根据自身的特点和需要，找到适合自己的调节情绪的方法。掌握的方法越多样，我们调节情绪的能力会越强。 ③学会合理表达情绪。 原因：人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。 做法：我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 ④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。【课本案例：主动培养积极情绪】 给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。 ■重点提示 ★调节情绪的方法： ①注意转移：暂时回避。如跳舞、唱歌、散步、画画、爬山、听歌等。 ②合理宣泄：合理的释放、清空消极情绪。如在合适的场合哭一场、无人的地方放声高歌、向信任的人倾诉、进行剧烈的运动等。 ③认知调节：如转变看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用自我安慰、积极的自我暗示、心理换位、情感升华等方法。 ④放松训练：消除紧张。如深呼吸、腹式呼吸、肌肉放松，闭上眼睛想象一些美好的地方或事情等。 2.3 品味美好情感 1.情感的内涵： 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 2.情感的作用？ 情感在我们的生活中发挥着重要的作用： ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 3.★品味美好情感的具体做法： ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。【课本案例：增加积极情感体验】 积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 获得积极情感体验的途径： a.我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 b.同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 ②我们要学会承受和转化消极情感。【课本案例：面对和转化挫折感】 消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ③我们要在实践中提升情感境界。 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 ■重点提示 情感的复杂性（情感的分类）：依据需求层次，可分为： ①反映人类基本需要的情感（基础性情感），如安全感、归属感； ②反映人类高层次社会性需要的情感（高级情感），如道德感、荣誉感。 依据性质，可分为： ①积极情感，如正义感、胜任感、美感； ②消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感； ③多方面混合的情感，如敬畏感。 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 焕发青春活力 第三课 人贵自尊 3.1 人须有自尊 1.自尊的内涵： 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2.自尊的重要性： ①自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。（见本课导语） ②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 3.★自尊的表现？ ①自尊的人能认可自己。 自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，肯定自己的价值；能够积极地表现自己， 获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。【课本案例：肯定和喜爱自己】 ②自尊的人知廉耻、明是非。 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。【课本案例：自尊的人知廉耻】【相关链接：行己有耻】 ③自尊的人不爱慕虚荣。【课本案例：爱慕虚荣的言行】 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。 ■重点提示 “行己有耻”：出 自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 3.2 做自尊的人 1.★怎样做自尊的人？ ①学会维护自己的人格尊严。 a.我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 b.面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉 ”。 c.面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。【课本案例：维护人格尊严】【相关链接：捍卫人格尊严的法律规定】 ②学会不断提升自己。 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 ③学会尊重他人。 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重（自尊和尊重他人的关系）。 做法：尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。【课本案例：自尊和尊重他人】 第四课 自信给人力量 4.1 人要有自信 1.自信的内涵：彰显， 体现。 肯定， 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的 是一个人自身能力的 是一个人精神风貌的 2.★自信的作用？ ①自信让人乐观坚定。【课本案例：面对挑战的不同态度】 自信是一种“我能行 ”的信念，是在思想上相信“我能行 ”，行动上表现“我能行 ”，情感上体验“我能行 ”。正是这种“我能行 ”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。 ②自信让人远离自负与自卑。【课本案例：自信不是自负或自卑】自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。 自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。 3.★自信的来源： 自信并非凭空而来。 自信有三个源头： ①源于我们在成长过程中积累的实力； ②源于和他人交往中获得的肯定； ③源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。【课本案例：自信的底气】 4.2 做自信的人 1.以自信的状态迎接青春这一段重要的人生旅程： 青春是一段重要的人生旅程，青少年要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 2.★收获自信的方法? ①找准定位，扬长避短。【课本案例：找准定位，提升信心】 我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 ②专注当下，积极行动。【课本案例：专注当下，全力以赴的林巧稚】 做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 ③勇于探索，增强底气。 做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 3.★做自信的中国人：【课本案例：展现中国人自信的童第周】 青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 第五课 人生当自强 5.1 人要自强 1.自强的内涵： 自强是自我勉励、发愤图强。 自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 2.★自强对个人成长的重要性？ 【课本案例：自强的意义】 ①自强，使人自主自立。 自强的人，能够“克己”“自胜 ”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 ②自强，使人奋发向上。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 3.★自强对社会进步、国家发展的重要性？ 自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。【课本案例：个人自强与社会进步、国家发展的关系】 5.2 做自强不息的中国人 1.为什么要做自强不息的中国人（重要意义）？ 自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。【课本案例：自强不息的英雄模范事迹】 2.★如何做自强不息的中国人（方法）？ ①树立远大理想。 我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 【课本案例：树立远大理想】 ②求得真学问，练就真本领。 我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。【课本案例：小铭的自强故事】 ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 a.刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。 b.无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。 c.每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 ■重点提示 描述自强的名言名句：“天行健，君子以自强不息。 ” 其他：“胜人者有力， 自胜者强。 ”、“古之立大事者，必有坚忍不拔之志。 ”、“ 苟安积弱，拼搏者强； 自强者昌， 自弃者亡。”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”、“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。” 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 传承中华优秀传统文化 ■重要知识 中华优秀传统文化的总体性认识： 特点 源远流长、博大精深、历久弥新 三大主题 核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德 作用 中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。 传承发展 ①今天，我们传承发展中华优秀传统文化，就是要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德； ②就是要用它滋养我们的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。 归纳中华优秀传统文化的思想理念、人文精神、传统美德： 三大主题 地位（价值）和作用 内涵（主要体现） 传承/弘扬/践行的具体内容和要求 思想理念 ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 ②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 ①道法自然、天人合一的思想。 ②脚踏实地、实事求是的思想。 ③革故鼎新、与时俱进的思想。 ④惠民利民、安民富民的思想。 弘扬核心思想理念： ①讲仁爱； ②重民本； ③守诚信； ④ 崇正义； ⑤ 尚和合； ⑥求大同。 中华人文精神 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ②历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 ①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 ① 弘扬促进社会和谐的思想文化。 ② 弘扬向上 向善的 思想文化。 中华传统美德 ①国无德不兴，人无德不立（以德兴国、以德立人）。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 ④中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ② 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 ①做自强不息的人。 ②做敬业乐群的人。 ③做扶危济困的人。 ④做见义勇为的人。 ⑤做孝老爱亲的人。 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第六课 传承核心思想理念 6.1 历久弥新的思想理念 1.中华优秀传统文化的思想理念的重要地位和作用： ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 ②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 2.★中华优秀传统文化的思想理念的内涵： ①道法自然、天人合一的思想。 中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与我为一 ”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 【课本案例：从二十四节气看人与自然的关系】【相关链接：道法自然、天人合一思想的丰富内涵和当代价值】 ②脚踏实地、实事求是的思想。 中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。【相关链接：实事求是思想的发展历程】 ③革故鼎新、与时俱进的思想。 中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 ④惠民利民、安民富民的思想。 中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。【课本案例：“庶、富、教”所反映的民本理念】 ■重点提示 名句蕴含的思想理念： 名句 思想理念 苟日新， 日 日新，又日新。 ——《礼记》 革故鼎新、与时俱进 春生夏长，秋收冬藏。 ——司马迁《史记》 道法自然、天人合一 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游《冬夜读书示子聿》 脚踏实地、实事求是 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 ——郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》 惠民利民、安民富民 古语释义： 天地与我并生，而万物与我为一：出 自《庄子》，意思是：天地与我共存，而万物与我合为一体。 穷则变，变则通，通则久：出 自《周易》，意思是：事物到了窘困穷尽的时候就应当有所变化，变化之后才能通达，通达之后才能长久。 治国有常，而利民为本：出 自《淮南子》，意思是：治理国家有不变的原则，就是将有利于百姓作为一切制度和政令的根本。 天地之大，黎元为先：出 自《晋书 · 宣帝纪》，意思是：天地虽然广袤无垠，但是黎民百姓才是国家的根本。 6.2 做核心思想理念的传承者 1.中华优秀传统文化的核心思想理念的形成： 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。 2.★传承核心思想理念的具体内容和要求： 今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 ①讲仁爱； 要求我们“亲亲”“仁民”“爱物 ”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。涵养仁爱情怀，才能实现家庭和睦、社会祥和、人与万物和谐共处。我们应当关爱亲人，友善待人，爱惜万物，将仁爱之心融入生活实践中。【课本案例：中华优秀传统文化的仁爱思想】 ②重民本； 要求我们遵循“ 民惟邦本，本固邦宁 ”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 赢得人民的支持，国家才能长治久安。我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 【相关链接：“水能载舟，亦能覆舟”的民本思想】 ③守诚信； 要求我们做到真实无欺、言行一致。 “人而无信，不知其可也。”“ 以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 ④ 崇正义； 要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 “君子义以为上 ”，“见利思义 ”，“义然后取 ”。弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。【课本案例：孟子关于“义”的观点和文天祥舍生取义】 ⑤尚和合； 要求我们追求和谐，强调多样性统一。 “物之不齐，物之情也。”“和实生物，同则不继。”只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建人与人、人与社会、人与自然之间的和谐。 【阅读感悟：“和同之辩”的智慧】【课本案例：北京冬奥会“雪花”体现的思想理念】 ⑥求大同；追求美好 要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公 ”的古训，将天下视作天下人的天下， 的理想社 会。我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。【课本案例：北京冬奥会“雪花”体现的思想理念】 ■重点提示 古语释义： 亲亲而仁民，仁民而爱物：出 自《孟子》，意思是：亲爱亲人而仁爱百姓，仁爱百姓而爱惜万物。民惟邦本，本固邦宁：出 自《尚书》，意思是：人民是国家的根本，根本稳固了国家才会安宁。 人而无信，不知其可也：出 自《论语》，意思是：一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以（做成事）。 以信待人，不信思信；不信待人，信思不信：出 自西晋《傅子》，意思是：对人诚恳守信用，即使他人原本不信任的也会转为信任；对人虚伪不讲信用，即使他人原本信任的也会转为不信任。 “君子义以为上 ”，“ 见利思义 ”，“义然后取 ”：出 自《论语》，意思是：君子以义作为最高尚的品德；看见钱财利益，要想到道义；在符合道义的前提下才去获取。 物之不齐，物之情也：出 自《孟子》，意思是：物品千差万别，这是客观情形， 自然规律。 和实生物，同则不继：出 自《国语》，意思是：实现了和谐，则万物即可生长发育，如果完全相同，则无法发展、继续。 大道之行也，天下为公：出 自《礼记》，意思是：在大道施行的时候，天下是人们所共有的。 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 1.中华人文精神的价值： 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。【相关链接：古籍中的“人文”】 2.★中华人文精神的主要体现？ 中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 ①求同存异、和而不同的处世方法。 a.求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 b.和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 c.求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 【课本案例：“岁寒三友”和“四君子”蕴含的人文精神】【相关链接：柯尔克孜族英雄史书《玛纳斯》】 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生 ”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。【相关链接：形神兼备、情景交融的《千里江山图》】 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。【课本案例：陶渊明的田园诗表达的生活理念】【相关链接：“中和 ”“泰和”的内涵】 7.2 做中华人文精神的弘扬者 1.中华人文精神的载体和作用： 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 2.★弘扬中华人文精神的具体内容和要求? ①弘扬促进社会和谐的思想文化。 中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖 ”，主张“ 四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 ②弘扬向上向善的思想文化。 a.立己达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 b.我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 ■重点提示 古语释义： 万物并育而不相害，道并行而不相悖：出 自《礼记》，意思是：万物各有各的生长之道却能共同发展而不彼此损害，万事各有各的内在规律，却能并行运转而不相互冲突。 四海之内皆兄弟：出 自《论语》，原文“君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内，皆兄弟也。 ”，意思是：君子应该时刻保持谦虚谨慎的态度，对待他人应该恭敬有礼。只有这样做，才能实现团结与和谐。 立己达人：出 自《论语》，原文“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”，意思是：具有仁德的人， 自己想要立身应也使他人能够立身， 自己想要做事通达也应使他人能够通达。 兼善天下：出 自《孟子》，原文"古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。 第八课 践行中华传统美德 8.1 薪火相传的传统美德 1.中华传统美德的重要地位和作用： ①国无德不兴，人无德不立。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 2.★中华传统美德具体道德理念和规范的内涵？ ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 a.判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“ 由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 b.这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 【课本案例：梨虽无主，我心有主】【中华传统美德故事：负荆请罪】 ② 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 a.“德者，本也。 ” “君子莫大乎与人为善。 ”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。 b.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 【课本案例：墨悲丝染的典故】【中华传统美德故事：程门立雪】 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 a.“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 b.爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 【中华传统美德故事：闻鸡起舞】 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 a.中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 b.这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 ■重点提示 孝悌忠信、礼义廉耻：合称“八德 ”，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。①：孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；②悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；③忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；④信，指讲诚信；⑤礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；⑥义，指做事情符合道义；⑦廉，指廉洁奉公；⑧耻，指自尊自重，有羞耻之心。 古语释义： 由义为荣，背义为辱：出 自南宋思想家陆九渊的《与郭邦逸书》，原文“君子义以为质，得义则重，失义则轻，由义为荣，背义为辱。”，意思是：有德行、有才能的人，以道义作为其为人处世之根本。有道义的人会受到世人的尊重，丧失道义的人会让世人看不起；遵循道义是光荣之事，背信弃义则是令人耻辱之事。 德者，本也：出 自《礼记》，原意是道德是治国的根本。 君子莫大乎与人为善：出 自《孟子》，原文“取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善。 ”，意思是：吸取别人的优点来行善，这也就是与别人一起来行善。所以对君子来说，最伟大的就是与别人一起来行善。后来，“与人为善 ”的语义有所拓展，多指以善意的态度对待他人。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也： 出 自《论语》，意思是：看到有德行有才能的人就要想着努力向他看齐，见到德行不佳的人就要在内心反省自己的缺点。 位卑未敢忘忧国：出 自南宋诗人陆游的《病起书怀》，意思是:职位、地位虽然卑微，但从未敢忘记忧国事。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之：出 自清代政治家林则徐的《赴戍登程 口占示家人》，这首诗是林则徐因主张禁烟而受到贬谪充军的处分，被迫与家人分别时所作。 8.2 做中华传统美德的践行者 1.中华传统美德的时代价值： 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 2.★践行中华传统美德的具体内容和要求？ 在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 ①做自强不息的人。 自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。【课本案例：自强不息的“中国氢弹之父”于敏】 ②做敬业乐群的人。 对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。【课本案例：敬业乐群的“农民教授”李保国】 ③做扶危济困的人。 “恻隐之心，人皆有之。”助人者，人恒助之。当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。“仗义疏财 ”“雪中送炭 ”等成语是扶危济困美德的集中体现。正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温 情的文明社会。【课本案例：“微尘”的力量】【相关链接：鼓励发展慈善事业，弘扬扶危济困的传统美德】 ④做见义勇为的人。 “见义不为，无勇也。”真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 ⑤做孝老爱亲的人。 百善孝为先。“孝 ”的本质是“爱 ”和“敬”。我们应当孝敬老人，爱护亲人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ”我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。【课本案例：《耄耋图》的寓意】 3.传承中华传统美德的关键：践行。 传承中华传统美德，关键在于 我们要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。 15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 ■重点提示 古语释义： 自强不息：出 自《周易》，意思是： 自己努力向上，强大自己，永不懈怠停息。 敬业乐群：出 自《礼记》，意思是：认真恭谨地对待自己的分内之事，乐于与人相处。 恻隐之心，人皆有之：出 自《孟子》，意思是：见人遭遇不幸就会感到同情怜悯，这是人之常情。 见义不为，无勇也：出 自《论语》，意思是：遇见合乎道义的事却不做，是怯懦、没有勇气的，应该以之为耻。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼：出 自《孟子》，意思是：敬爱自己家的老人，进而敬爱别人家的老人；爱护自己家的孩子，进而爱护别人家的孩子。 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第四单元 生活在法治社会 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第九课 法律为我们护航 9.1 日益完善的法律体系 1.我国法律体系的性质： 法律的本质：法律是统治阶级利益和意志的体现。 我国法律的本质：我国是人民当家作主的社会主义国家，我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。 我国法律体系的性质：我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系。 2.我国形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系： 新中国成立以来特别是改革开放以来，我国立足国情和实际需要，加快推进各领域立法工作，形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依。 3.★不断完善中国特色社会主义法律体系的重要意义？ ①社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。 ②不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。【课本案例：我国法律体系的不断完善】 4.我国当前的立法进展： 我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐，努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。【相关链接：进一步完善中国特色社会主义法律体系】 5.法律的生命力在于实施。 原因：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。 ”如果有了法律而不实施、束之高阁，或者实施不力、做表面文章，那制定再多法律也无济于事。 做法：作为社会一员，我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 ■重点提示 我国的法律体系：中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门组成的有机统一整体。 9.2 法律保障生活 1.★法律的作用？ 总述（法律的基本作用）：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 ①法律维护社会秩序。 a.法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行； b.通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐； c.通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 ②法律保护社会公共利益。 社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。 法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。【课本案例：刘某拆掉承重墙侵害了公共利益】 判断：公共利益是所有个人利益之和。（错） ③法律促进社会发展。 法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。 不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。【课本案例：法律促进社会发展】 第十课 走近民法典 10.1 认识民法典 1.民法典的调整范围： 民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 2.民法典颁布实施的意义？ 实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 3.★民法典体现法治与德治相结合的治国理念： 民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。【课本案例：民法典彰显社会主义核心价值观】 4.★民法典规定了从事民事活动的基本原则： ①目的：社会成员之间既有共同利益，也有各自的利益。为确保各成员合理合法地行使权利，调整平等主体之间的利益关系，民法典规定了人们从事民事活动的基本原则。 ②民法典确立了平等、 自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 【课本案例：民法典的诚信原则】【相关链接：民法典的绿色原则】 ■重点提示 民法典是新中国第一部以“ 法典 ”命名的法律，是“社会生活的百科全书 ”。 10.2 保护人身权 1.法律保护人身权的意义？ 我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、 自由、有尊严地生活。 我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 2.人身权的种类： 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 3.★法律保护生命权和健康权： ①意义：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 ②做法：当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 4.★法律保护肖像权： ①肖像的内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 ②肖像权的内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 ③侵犯肖像权的行为：任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 【课本案例：丑化他人照片做成表情包发群聊】 5.★法律保护隐私权： ①隐私的内涵：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 ②法律保护隐私权的意义： 法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。 尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 【课本案例：快递电子运单上隐去一部分个人信息】【课本案例：门口装可视门铃监控易侵犯他人隐私权】 ■重点提示 合理使用肖像的情形：《中华人民共和国民法典》第一千零二十条规定 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 当人身权受到非法侵害时，我们应该如何维护？ 当人身权受到他人非法侵害时，我们可以依据法律要求侵权人承担相应的责任。与侵权人无法达成一致意见的，我们可以通过调解，诉讼等手段维护自己的人身权益。 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 10.3 保障财产权 1.财产的重要性以及法律对公民合法财产的保护： 人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。 我国法律保护公民的合法财产。当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。 【课本案例：法律保护公民的合法财产，法律案例“转错账属不当得利须返还”】 2.★法律保护合法财产的所有权： ①财产所有权的内涵：财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。 ②保护财产所有权的意义：我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。 ( 合同 )3.★法律保护合同当事人的合法权益： ①依法成立的合同受法律保护：在日常生活中，我们经常需要订立合同。依法成立的合同受法律保护。为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。 ②法律保护合同的意义：遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现，有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。【课本案例：遵循诚信原则，依法履行合同】 4.★法律保护知识产权： ①知识产权的内涵：知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利，是社会财富的重要来源。 ②知识产权的种类：知识产权包括著作权、专利权、商标权等。 ③保护知识产权的重要意义：保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。 ④保护知识产权的做法：我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 【课本案例：法律保护著作权，法律案例“未经授权擅自使用摄影作品”】 5.★法律保护继承权： ①继承的方式：在我国，继承的方式有法定继承和遗嘱继承两种。 a.法定继承的含义：法定继承是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。 b.遗嘱继承的含义：遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。 ②继承方式优先权顺序：遗嘱继承优先于法定继承，它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。【课本案例：遗产继承纠纷案】 ■重点提示 财产的归属划分：财产按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。民法典对财产的归属作了明确规定。 遗产的内涵：遗产是指自然人死亡时遗留的个人合法财产。 法定继承人的范围及继承顺序、遗产份额分配原则： 法定继承人的范围：法定第一顺序继承人包括配偶、子女、父母，法定第二顺序继承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 继承顺序：继承开始后 ，由第一顺序继承人继承 ，第二顺序继承人不继承；没有第一顺序继承人继承的 ，由第二顺序继承人继承。 遗产份额分配原则： ✧同一顺序继承人继承遗产的份额 ，一般应当均等。 ✧对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人 ，分配遗产时 ，应当予以照顾。 ✧对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人 ，分配遗产时 ，可以多分。 ✧有扶养能力和有扶养条件的继承人 ，不尽扶养义务的 ，分配遗产时 ，应当不分或者少分。 ✧继承人协商同意的 ，也可以不均等。 ■拓展知识 财产权的类型：财产权包括物权、债权、知识产权、继承权、股权等。（财产所有权是物权的一种。这里的“财产 ”特指生活中的有形财产，不包括合同之债、知识产权等无形财产。） 第十一课 远离违法犯罪 11.1 法不可违 1.不违法是人们行为的底线： 法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。 2.违法行为的含义：规章， 违法行为是指违反法律、法规、 应受惩罚的行为。 3.★违法行为的分类？ ①根据违反法律的类别分：民事 a.民事违法行为，违反民事法律规范，应当承担 责任。 b.行政违法行为，违反行政法律规范，应当承担行政责任。 c.刑事违法行为，违反刑事法律规范，应当承担刑事责任。 ②根据对社会的危害程度分： a.民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。一般违法行为需要承担民事责任或行政责任。 b.刑事违法行为具有严重的社会危害性，也就是我们常说的犯罪。 【课本案例：“未栓绳的小狗咬伤他人”—民事违法行为、“盗窃贩卖机中的零食”—行政违法行为、“走私野生动物”—刑事违法行为】 4.违反法律必须承担法律责任： ①只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。 ②我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 【课本案例：违反法律须担责“网络侮辱诋毁他人 ”“造纸厂偷排废液”】 ■重点提示： 民事责任： 民事违法行为应当承担的民事责任包括停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉，等等。 行政责任： ①处分：对违法的公职人员处以警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等处分。 ②行政处罚：对违反行政管理秩序的公民、法人或者其他组织处以警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、暂扣或者吊销许可证件、责令停产停业、行政拘留等处罚。 刑事责任： ①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。 ②附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 11.2 犯罪与刑罚 1.刑法的含义和作用？ ①含义：刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 ②作用：我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 2.★犯罪的含义和特征？ ①含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 ②基本特征： a.严重社会危害性：严重社会危害性是犯罪的最本质特征。任何违法行为都有社会危害性，当危害性达到严重的程度，就可能构成犯罪。 b.刑事违法性：刑事违法是犯罪在法律上的表现，即犯罪是触犯了刑法的行为。刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 c.受刑罚处罚性：刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 【课本案例：盗窃轿车内笔记本电脑触犯盗窃罪，抢夺公交车方向盘触犯妨碍安全驾驶罪，非法向外国人出售、赠送珍贵文物罪，用言语威胁、搜身、殴打等方式索要财物触犯抢劫罪】 3.★刑罚的含义和分类？ ①含义：刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 ②分类：我国的刑罚分为主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境）。 4.★如何同犯罪行为作斗争？ ①面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助； ②更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。【课本案例：刑法第二十条“正当防卫”】 ■重点提示： 三类违法行为如何判断？ ★注意区别： ①行政拘留：行政处罚；刑事拘留：刑事案件判决前使用，判决后可抵刑期；拘役：刑事处罚 ②罚款：行政处罚；罚金：刑事处罚 ③被告：民事、行政案件中与“原告 ”相对；被告人：刑事案件中的“犯罪嫌疑人” 11.3 严于律己 1.如何认清危害，增强法治观念？ ①作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。 ②认清危害，增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。 ③我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。 ★判断：未成年人年龄小，犯罪也没关系。（错，未成年人也要承担相应的责任） 【课本案例：校园欺凌的学生涉及寻衅滋事罪；网络暴力的学生涉及侮辱罪、诽谤罪、侵犯公民个人信息罪】 2.★如何明辨是非，杜绝不良行为？ ①很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。 ②预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规定，给我们划出了明确的是非界限。 ③我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 ■重点补充： 民事责任年龄： ①不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人； ②八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人； ③十八周岁以上的自然人为成年人。十六周岁以上的未成年人，以 自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。 行政责任年龄： ①不满十四周岁的未成年人有违法行为的，不予行政处罚，责令监护人加以管教； ②已满十四周岁不满十八周岁的未成年人有违法行为的，应当从轻或者减轻行政处罚。 刑事责任年龄： ①已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。 ②已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。 ③已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。 ④对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。 ⑤因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。 ■重点补充：不良行为与严重不良行为的区别 不良行为：未成年人实施的不利于其健康成长的行为。如：吸烟、饮酒；参与赌博、变相赌博；多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走。 严重不良行为：未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为,以及严重危害社会的行为。如：非法携带弩、匕首等管制器具；结伙斗殴，追逐、拦截他人。严重不良行为具有严重社会危害性,容易引发未成年人犯罪！ 25 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册道德与法治易混易错知识点梳理表 一、选择题易错知识点 知识点 易混易错点 关键区分 第一单元 珍惜青春时光 1.1 青春的邀约 1. 青春期生理变化只有身体外形变化 2. 心理变化只有自我意识增强 3. 可以善意嘲笑发育慢的同学 4. 青春美主要看外表 1. 生理变化=外形+体内机能增强+性成熟 2. 心理变化=认知提高+自我意识增强+情感世界丰富 3.绝不嘲弄他人，尊重差异 4.更要注重品德和文化修养（内在美） 1.2 男生女生 1. 男女生只有生理差异 2. 在异性前表现自己是“早恋” 3. 交往可以毫无顾忌 4. 朦胧情感=爱情 1. 还有性格、兴趣、思维方式差异 2. 是正常的青春期心理现象 3. 要注意方式、场合、时间和频率，言谈得体 4. 朦胧情感是欣赏向往；爱情需要责任、能力、担当 1.3 学会自我保护 1. 性知识可从任何渠道获取 2. 自重自爱=完全避免与异性交往 3. 遇性骚扰因害怕不敢声张 4. 青少年已足够成熟，可独立处理性问题 1. 必须通过正规途径（课堂、教材、父母老师等） 2. 自重自爱指言谈举止不越界，非拒绝交往 3. 要敢于和善于保护自己，运用法律武器 4. 青少年身心尚未成熟，需指导和自我保护 2.1 揭开情绪的面纱 1. 情绪只有喜怒哀惧四种 2. 情绪只通过语言表情表现 3. 消极情绪总是有害的 4. 情绪受外部环境影响，与性格无关 5. 情绪=情感 1. 还有害羞、焦虑、厌恶等复杂情绪 2. 还有生理感受（如心跳加速）和行为 3.适度消极情绪（如焦虑）可转化为动力 4. 还受个人性格、观念看法影响 5. 情绪短暂易变，情感深刻稳定 2.2 学会管理情绪 1. 情绪无法控制 2. 管理情绪只需调节方法 3. 调节情绪只有注意转移法 4. 表达情绪可以不顾他人感受 1. 情绪可以管理，做情绪的主人 2. 首先要学会认识情绪（觉察、明确需要） 3. 还有合理宣泄、认知调节、放松训练等 4. 要注意关照他人感受，选择合适场合 2.3 品味美好情感 1. 情感和情绪没区别 2. 消极情感完全有害，应避免 3. 积极情感只能别人给予 4. 提升情感境界只做大事 1. 情感是比情绪更深刻、稳定的内心体验 2.承受和转化消极情感可促进成长 3. 可通过与人交往、参与社会活动主动获得 4. 要从做好小事、管好小节开始 第二单元 焕发青春活力 3.1 人须有自尊 1. 自尊只是自己尊重自己 2. 自尊的人只关注优点 3. 自尊=追求面子（虚荣） 4. 自尊与自信完全相同 1. 自尊包括自我尊重+赢得他人尊重 2. 能看到缺点和不足，也能肯定价值 3. 自尊肯定自我价值；虚荣追求表面荣耀 4. 自尊侧重价值肯定；自信侧重能力肯定 3.2 做自尊的人 1. 面对批评应立即反驳 2. 受侮辱只能忍气吞声 3. 尊重他人只包括隐私人格 4. 自尊的人不需要尊重他人 1. 应平和豁达，“有则改之，无则加勉” 2. 应予以回击，必要时运用法律武器 3. 还要接纳不同个性和处世风格，尊重生活习惯 4. 尊重他人才能赢得他人尊重 4.1 人要有自信 1. 自信=自己觉得什么都行（自负） 2. 自信只在思想上相信“我能行” 3. 自负和自信一样都是相信自己 4. 自信完全来源于个人努力 5. 自信的人永远不遇失败 1. 自信是实事求是看待自己，非盲目自大 2. 自信体现在思想、行动、情感三者统一 3. 自负过高估计自己，自信实事求是 4. 还源于他人肯定、社会稳定、国家繁荣 5. 自信让人乐观坚持，但不代表不会失败 4.2 做自信的人 1. 做自信的人只需发挥优势 2. 认识自己只能通过自我反思 3. 专注当下=只做眼前事 4. 增强底气要回避挑战 5. 青春自信只关乎个人成长 1. 要扬长避短，认清不足 2. 还可通过与他人交往和社会实践 3. 要明确目标，然后心无旁骛、全力以赴 4. 要勇于探索，大胆应对挑战 5. 也体现在为民族振兴的奋斗中 5.1 人要自强 1. 自强只是自我勉励，无需行动 2. 自强=完全靠自己，拒绝帮助 3. 自强只需积极进取，无需自我克制 4. 自强只影响个人成长 1. 自强是发愤图强，需要实际行动 2. 自强是主动发掘自身力量，不排斥合理帮助 3. 自强者能**“克己”“自胜” 4. 关系民族命运和国家未来** 5.2 做自强不息的中国人 1. 自强不息只需树立远大理想 2. 个人理想可脱离祖国发展 3. 练就本领只要学好课本知识 4. 苦干实干=拒绝任何合作 1. 还要学真本领、苦干实干 2. 要把个人命运与祖国发展结合起来 3. 还要关注现实问题，提高解决问题能力 4. 首先依靠自己，但也可与他人合作 第三单元 传承中华优秀传统文化 6.1 历久弥新的思想理念 1. 天人合一=人征服自然 2. 脚踏实地=只埋头苦干 3. 革故鼎新=守旧不变 4. 惠民利民只关注利益，不关注安定 1. 主张尊重顺应自然，和谐共生 2. 要从实际环境条件出发，在实践中探求真知 3. 主张顺应时代，不断创造创新 4. 还要安民富民，让人民安定富足 6.2 做核心思想理念的传承者 1. 讲仁爱只爱亲人 2. 重民本=人民是主人，可忽视法律 3. 守诚信=不说谎就行，行为可不一致 4. 崇正义=利益优先 5. 尚和合=消除差异，完全同一 6. 求大同=只关心本国利益 1. 要由爱亲扩展到爱他人、爱万物 2. 要爱民保民利民，站稳人民立场 3. 要求真实无欺、言行一致 4. 要将道义置于优先位置，见利思义 5. 追求多样性统一，“和实生物，同则不继” 6. 要胸怀天下，追求天下为公 7.1 影响深远的人文精神 1. 求同存异=只求同不存异 2. 和而不同=盲从他人意见 3. 文以载道只强调形式 4. 形神兼备只看外形 5. 俭约自守=过穷日子、吝啬 1.既找共同点，又尊重不同点 2.倡导和谐但不盲从苟同 3. 文化形式承载做人做事的道理，可感化人 4. 要既有美妙形态又有独特神韵 5. 倡导俭朴简约，不为物役，非吝啬 7.2 做中华人文精神的弘扬者 1. 弘扬社会和谐只需自己修身 2. 求同存异和而不同只适用于古代 3. 向上向善=只追求个人进步 4. 择善而行=只做善事，不必向上 1. 要主张“四海之内皆兄弟”，关心他人 2. 有助于化解当代社会冲突，今天仍适用 3. 要立己达人、兼善天下 4.向上和向善要结合，积极进取并爱人利人 8.1 薪火相传的传统美德 1. 荣辱观念只看自己感受 2. 崇德向善只需自己善良 3. 爱国情怀只体现在战争年代 4. 天下兴亡匹夫有责=只对国家负责 5. 传统美德只是古老故事 1. 以遵守道德为荣，违背为耻，有社会标准 2. 要见贤思齐，向有美德的人学习 3. 和平年代也要尽心竭力报效国家 4. 要对家庭、社会、国家乃至天下负责 5. 是民族智慧结晶，走向未来的精神财富 8.2 做中华传统美德的践行者 1. 自强不息=完全靠自己，拒绝帮助 2. 敬业=只需认真工作 3. 扶危济困=别人求助时才帮 4. 见义勇为=不顾安危盲目拼命 5. 孝老爱亲=只对自家人好 1. 自立自强，但不排斥合理帮助 2. 还要乐群，乐于与他人交往、团结协作 3. 应主动伸出援助之手 4. 要运用智慧和力量，善于斗争，保全自身 5. 要“老吾老以及人之老”，扩展到全社会 第四单元 生活在法治社会 9.1 日益完善的法律体系 1. 我国法律只体现统治阶级利益 2. 法律体系不需要宪法为核心 3. 法律体系已完美无缺 4. 立法只需关注传统领域 1. 我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志 2. 我国形成以宪法为核心的社会主义法律体系 3. 社会生活发展无止境，法律体系完善也无止境 4. 要加快数字经济、人工智能等领域立法 9.2 法律保障生活 1. 法律只通过惩罚犯罪维护秩序 2. 社会公共利益与个人利益完全对立 3. 个人行使权利可不顾公共利益 4. 限制个人权利只为约束个人 1. 还通过规范行为、建立制度等方式 2. 社会公共利益蕴含每个人的根本利益 3.不得滥用权利损害社会公共利益 4. 是为了平衡个人利益与社会公共利益 10.1 认识民法典 1. 民法典只调整财产关系 2. 民法典只讲法治，不考虑道德 3. 基本原则不包括绿色原则 4. 公序良俗只是道德要求 1. 调整平等主体之间的人身关系和财产关系 2.体现法治与德治相结合，融入核心价值观 3. 包括绿色原则 4. 是法律原则，非纯粹道德 10.2 保护人身权 1. 人身权只有生命权和健康权 2. 未经同意任何情况都不得使用肖像 3. 隐私权只保护私人信息 1. 还包括肖像权、隐私权等 2.法律另有规定的除外（如新闻报道、公共利益） 3. 保护私人生活安宁、私密空间、私密活动、私密信息 10.3 保障财产权 1. 财产所有权=占有财产 2. 只有书面合同受保护，口头合同无效 3. 知识产权只有著作权 4. 法定继承优先于遗嘱继承 1. 包括占有、使用、收益、处分四项权能 2.依法成立的合同都受保护，包括口头合同 3. 还包括专利权、商标权等 4.遗嘱继承优先于法定继承 11.1 法不可违 1. 所有违法行为都是犯罪 2. 犯罪=所有违法行为 3. 违法行为没有社会危害性 4. 轻微违法不用担责 5. 拘留/罚款=刑罚 1. 刑事违法行为是最严重的违法行为 2. 犯罪是刑事违法行为，是最严重的一种违法 3.任何违法行为都具有社会危害性 4.任何违法行为都要依法承担相应责任 5.行政拘留、罚款→行政违法；拘役、罚金→刑事违法 11.2 犯罪与刑罚 1. 犯罪最本质特征是刑事违法性 2. 刑罚只有主刑，没有附加刑 3. 面对犯罪只要勇敢冲上去 4. 行政处罚和刑罚严厉程度相同 1. 最本质特征是严重社会危害性 2. 我国的刑罚分主刑和附加刑 3. 要敢于斗争，更要善于斗争（见义“智”为） 4. 刑罚是最严厉的强制性法律制裁 11.3 严于律己 1. 年龄小违法犯罪也没关系 2. 犯罪行为往往突然发生，无前兆 3. 预防未成年人犯罪法只规定不良行为 4. 严于律己只需不违法就行，不良行为没关系 1. 未成年人违法犯罪也要依法处理 2. 很多犯罪是从不良行为到违法再到犯罪渐变形成的 3. 对不良行为和严重不良行为都作了规定 4. 要杜绝不良行为，防患于未然 二、非选择题易错知识点 知识点 易混易错点 关键区分/规范表述 第一单元 珍惜青春时光 如何管理情绪/品味情感 1. 答题只写“调节”，忽略“认识”和“表达” 2. 对待消极情感只写“克服”，忽略“承受和转化” 完整四步：学会认识情绪→学会调节情绪→学会合理表达情绪→在奉献中培养积极情绪 对待消极情感：承受挫折考验，学会转化，可以促进成长 如何与异性交往 1. 只写积极作用，忽略尺度原则 2. 朦胧情感答成“早恋” 意义+尺度：增进了解、消除神秘感等；注意方式、场合、时间频率，言谈得体 朦胧情感：是欣赏向往，应慎重对待，理智处理 第二单元 焕发青春活力 如何做自尊/自信/自强的人 1. 做自信的人只写个人层面，忽略民族自信 2. 自强不息与爱国情怀割裂 做自信的人：个人层面（扬长避短、专注当下、勇于探索）+民族层面（坚定民族自信心） 做自强不息的中国人：树立理想（结合祖国发展）、练就本领、苦干实干（爱国情怀贯穿始终） 面对批评或侮辱如何维护自尊 混淆面对批评和面对侮辱的不同应对方式 面对批评：平和豁达，“有则改之，无则加勉” 面对侮辱诋毁：予以回击，必要时运用法律武器 第三单元 传承中华优秀传统文化 如何传承/弘扬传统文化 1. 只写“双创”，不解释其含义 2. 答题只有空泛口号，不结合具体理念 “双创”：必须写明创造性转化（改造形式、现代表达）和创新性发展（补充拓展内涵） 结合理念：如“讲仁爱”要求由爱亲到爱他人、爱万物；“尚和合”强调多样性统一 践行传统美德（见义勇为/孝老爱亲） 1. 见义勇为写成“盲目拼命” 2. 孝老爱亲只限自家，不推及社会 见义勇为：敢于挺身+善于斗争，运用智慧，保全自身 孝老爱亲：爱家人+“老吾老以及人之老”，将爱扩展到全社会 第四单元 生活在法治社会 法律作用综合题 1. 只写“维护秩序”，不写其他作用 2. 法律作用与生活实例不对应 四方面完整表述：①调整社会关系、判断是非曲直的标尺 ②维护社会秩序（规范、制度、制裁） ③保护社会公共利益（平衡个人利益） ④促进社会发展（方向指引、法治保障） 严于律己，远离犯罪 1. 只写“不违法”，忽略“杜绝不良行为” 2. 认为年龄小可以免责 核心两点：①认清危害，增强法治观念（年龄小不是免责理由） ②明辨是非，杜绝不良行为（不良行为是犯罪轨迹起点） 民法典基本原则 1. 容易漏掉“绿色原则” 2. 混淆“公序良俗”与一般道德 六大原则：平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色 注意：公序良俗（公共秩序和善良风俗）是法律原则，非纯粹道德 财产所有权权能区分 混淆占有、使用、收益、处分的具体含义 占有：实际控制 使用：加以利用（如自住） 收益：获得经济利益（如收租） 处分：处理财产，转移所有权（如变卖、赠与） 学科网（北京）股份有限公司 $七下道法期末复习 期末加油！ 2026.6 目录 壹 重点聚焦 贰 易混易错 叁 答题技巧 肆 万能模板 重点聚焦 PART 01 第一课 青春正当时 青春的邀约 男生女生 学会自我保护 生理变化 心理变化 追求青春之美 表现 影响 做法 外形、机能、性器官 不自卑，不嘲弄 旺盛、敏捷、渴望成长等 表现 矛盾心理 做法 内外兼修 独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦 认知、自我意识、情感的提高和身心不平衡 参加集体活动、求助、自我调节 男女差异 男女交往 男女情感 表现 做法 生理、心理 各有优势、取长补短 意义 做法 把握好尺度，恰当交往 了解异性、提高交往能力、完善自身 不是真正的爱情，要慎重对待、理智处理 正规途径获取性知识 把握正确的行为准则 掌握一定的防范措施 课堂、教材、科普读物等 自重自爱、不越界、遵守道德法律 保护隐私、辨别并抵制性侵害，依法维权 第二课 做情绪情感的主人 揭开情绪的面纱 学会管理情绪 品味美好情感 青春期的情绪特点 作用 认识 基本 复杂 喜、怒、哀、惧 自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等 积极情绪 消极情绪 观察、分析 细腻、反应强烈、波动大 提高积极性 产生负面影响、一定条件也有积极影响 调节 合理表达 情绪与情感 注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练 注意场合、方式、关照他人 短暂易变 帮助他人、奉献社会 复杂多样 作用 要求 基本需要、高层次需要、积极、消极、混合等 反映、影响、提升、体现 增加积极、承受转化消极、实践提升 情绪复杂多变 影响因素 环境、性格、对事物的看法等 培养 情绪 不同分类 情感 稳定深刻 随着时间推移 1．（25-26七年级下·广东惠州·期中）男生女生各自拥有自身的性别优势。因此，我们应（     ） A．相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 B．拒绝与异性交往，避免早恋 C．只与同性同学交往，不与异性同学来往 D．模仿对方的行为方式，使自己更完美 A B：异性交往是正常的心理需求，拒绝与异性交往不利于身心健康发展，故B说法错误。 C：只与同性同学交往限制了交往范围，不利于取长补短，故C说法错误。 D：我们应欣赏对方的优势，不断完善自己，而不是单纯模仿对方的行为方式，故D说法错误。 2．（25-26七年级下·贵州铜仁·期中）校园欺凌会侵害他人合法权益，危害身心健康，破坏校园秩序。遭遇校园欺凌时，下列做法正确的是（   ） ①增强自我保护意识，及时告知师长寻求保护 ②默默忍受妥协退让，担心报复而不敢求助 ③依法维护权益，敢于通过正当途径维权 ④邀约同学私下报复，采取过激方式解决矛盾 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ B ②：默默忍受妥协退让会纵容欺凌者，不利于维护自身合法权益，故②说法错误； ④：邀约同学私下报复属于违法行为，会导致矛盾升级，不可取，故④说法错误。 3．（25-26七年级下·广东惠州·期中）一位中国留学生说：“走出国门，我才真正理解了‘祖国’二字的含义。每当看到五星红旗，听到国歌，我的心里就会涌起一股强烈的自豪感和责任感。”他的经历说明（     ） ①情感与我们的想象力、创造力相关 ②情感是在社会生活中逐渐形成的 ③情感是复杂多样的 ④情感与情绪一样，都是短暂的 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ C ①：说法正确，但材料没有体现出情感与我们的想象力、创造力相关，故①不符合题意； ④：情绪是短暂的，情感相对稳定，故④说法错误； 4．（24-25九年级下·江苏常州·阶段检测）数学考试时，小莉因为紧张导致许多原本会做的题做不出来，之后的几天也一直吃不下饭，睡不着觉，精神恍惚，下列有利于她走出负面情绪的方法是（     ） ①改变认知，适当分析，大肆宣泄 ②主动沟通，表达诉求，寻求帮助 ③把握节奏，随意调整，发现美好 ④合理调节，转移注意，放松训练 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C ③：调整情绪需要合理的方式，不能“随意调整”，且在极度负面情绪下“发现美好”较难立刻做到，故③说法错误； ①：宣泄情绪需要在合理合法的范围内，不能“大肆宣泄”，否则可能造成不良影响，故①说法错误； 5．（25-26七年级下·河南安阳·期中）阅读材料，回答问题。 小明最近觉得学习压力大，情绪不太稳定，经常在班里发泄情绪。同桌小华提醒他学会调节情绪，小明却反驳说：“情绪是自己的事情，我想怎么发泄就怎么发泄，我这是在释放压力，对身体和学习都有好处!” 请你结合所学知识，对小明的观点进行辨析。 【答案】 ①小明的观点是错误的。随意发泄情绪可能会导致不良后果，小明要学会管理情绪。 ②小明应该学会觉察自己的情绪，明确情绪背后的真实需要和现实原因。他感到生气是因为学业压力大，但他没有正确识别和处理这种情绪。 ③小明可以采用合理的方法调节情绪，如注意转移法（做一些自己感兴趣的事情，如听音乐、散步等）、合理宣泄法（如向信任的人倾诉）、认知调节法（转变看问题的角度，从积极的方面看待事物）、放松训练法（如深呼吸、冥想等）。 ④小明应该选择合适的方式表达情绪，注意关照他人的感受。他可以在课后私下与老师沟通，表达自己的压力和困难，而不是在课堂上大声抱怨和摔书。这样不仅不会伤害他人，还能得到老师的理解和支持。因此，小明应该学会管理自己的情绪，通过合理的方式调节情绪。 第三课 人贵自尊 人须有自尊 内涵 ①学会维护自己的人格尊严 ②学会不断提升自己 ③学会尊重他人 重要性 表现 做自尊的人 ①认可自己 ②知廉耻、明是非 ③不爱慕虚荣 第四课 自信给人力量 4.1人要有自信 内涵 ①找准定位，扬长避短 ②专注当下，积极行动 ③勇于探索，增强底气④坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人 作用 自信与自负、自卑的区别 4.2做自信的人 来源 乐观坚定 远离自负与自卑 第五课 人生当自强 人要自强 内涵 重要性 做自强不息的中国人 ①使人自主自立 ②使人奋发向上 ③不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来 原因 做法 ①优良传统 ②少年强则国强 ①树立远大理想 ②求得真学问，练就真本领 ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行 1．（25-26七年级下·广西钦州·期中）尊重是一种品德。无论是在学习还是生活中，无论是对同学、老师，或是邻居、朋友甚至家人，我们都应该自觉践行尊重，因为每一个人都希望得到他人的尊重。这启示我们，尊重他人就要做到（    ） ①学会积极展现自己独特的风采 ②对任何人都要给予积极的评价 ③尊重他人不同的生活习惯、珍视他人的劳动和付出 ④尊重他人的隐私和人格、接纳他人不同的个性和处世风格 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ D ②：尊重他人需要真诚相待，对任何人都给予积极评价过于绝对且不现实，故②说法错误。 ①：学会积极展现自己独特的风采属于自我表达范畴，与尊重他人的要求无直接联系，故①不符合题意 2．（25-26七年级下·海南·期中）作为新时代的青少年，我们见证了祖国的快速发展，经历了国家的繁荣富强。我国的经济实力、科技实力、综合国力的提升，让我们拥有了平视世界的底气，赋予我们坚定的民族自信，强大的民族自豪感。材料体现自信（    ） ①并非凭空而来 ②源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感 ③源于在与他人交往中获得的快乐 ④只源于个人自身的努力，与国家无关 A．②③ B．①③ C．①④ D．①② D ④：自信来源多元，材料突出国家层面的支撑，“只源于个人自身的努力，与国家无关”表述片面且绝对，故④说法错误。 ③：材料侧重国家发展与民族自信的联系，未涉及人际交往带来的快乐，且自信并非主要源于交往中的快乐，故③说法错误； 3．（25-26七年级下·江苏无锡·期中）2026年1月，我国首次航天员洞穴训练完成，他们不仅要完成洞穴探索、科学研究等既定任务，经历长期湿冷刺激和极限体能考验，还要克服黑暗恐惧、感知剥夺等诸多挑战，为后续执行空间站更长时间飞行及载人登月等任务提供有力支撑。这启示我们（     ） A．做自强的人要求得真学问，练就真本领 B．要知廉耻明是非，自觉约束自己的行为 C．要具有捍卫正义的勇毅精神、付诸行动 D．认清自己的不足，补齐短板，避免尝试 A C：题干未涉及捍卫正义的相关内容，故 C 不符合题意； B：题干主要强调克服挑战、提升能力，未涉及知廉耻明是非的内容，故 B 不符合题意； D：认清自己的不足补齐短板是正确的，但“避免尝试”说法错误，我们应勇敢面对挑战，故 D 说法错误。 4．（25-26七年级下·江西宜春·期中）结合材料，完成答题。 ▲2026年3月28—29日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中量级组别传来震撼消息——成立不到两年的中国年轻品牌“张雪机车”，连夺两回合冠军，五星红旗首次在该赛事最高领奖台飘扬。面对“中国制造不行”的质疑与嘲讽，张雪打破了“中国摩托只能做低端产品”的刻板印象，为中国机车行业赢得国际尊重。 ▲张雪机车的夺冠绝非偶然，而是自主研发、攻坚克难的必然结果。创始人张雪从山村修车学徒起步，创业之路历经资金短缺、技术封锁、外界质疑等多重困难。面对长期困难与挫折，团队保持积极心态，不被消极情绪影响。张雪坚持自主研发，带领团队攻克核心技术，打破国外厂商长期垄断。 ▲这个成立不到两年的年轻品牌，敢于挑战杜卡迪、雅马哈等百年豪门，源于对自主研发技术的高度信任。张雪机车攻克车架、电控100%国产难题，零百加速达2.81秒，用数据证明技术实力。赛车车身印满汉字“张雪机车”，夺冠后队员们激动落泪、主动高举五星红旗。 (1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。 题目：________________________________________________ (2)评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。 【答案】 (1)《自尊自信自强，绽放青春光彩》《焕发青春活力，书写青春华章》《青春因奋斗更美丽》等。 (2)①自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。要做自尊的人，要学会不断提升自己。②青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。自信让人乐观坚定。③情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验。情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。④自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。要做自强不息的中国人。 6.传承核心思想理念 7.弘扬中华人文精神 8.践行中华传统美德 是什么 为什么 怎么做 ①道法自然、天人合一的思想； ②脚踏实地、实事求是的思想； ③革故鼎新、与时俱进的思想； ④惠民利民、安民富民的思想。 思想理念 A.解读历史发展的重要密码 B.潜移默化影响思维方式和行为方式 C.有助于理解、继承中华优秀传统文化，为走好人生道路提供有益的启迪。 ①讲仁爱 ②重民本 ③守诚信 ④崇正义 核心思想理念 ⑤尚和合 ⑥求大同 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 A.彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 B.促进社会和谐、成就美好人生 C.强大的熏陶教化、凝聚示范作用 ①弘扬促进社会和谐的思想文化。 ②弘扬向上向善的思想文化。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 A.评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响行为方式。 B.文化的精髓，宝贵精神财富。 C.有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，提升社会道德水平。 ①做自强不息的人。 ②做敬业乐群的人。 ③做扶危济困的人。 ④做见义勇为的人。 ⑤做孝老爱亲的人。 ⑥传承中华传统美德，关键在于践行。 1．（25-26七年级下·江苏连云港·阶段检测）中国“和”文化源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观等丰富多彩的思想观点。在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的处世方式。进入新时代，我国更是在此基础上提出了人类命运共同体的重要理念，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路。这说明（   ） ①优秀传统思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式 ②中华优秀传统文化的思想理念至今仍然散发着历久弥新的魅力 ③中华优秀传统文化思想理念是中华优秀传统文化的精髓 ④中国和文化是众多思想理念中最值得传承的 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ A ④：“最值得传承的”说法过于绝对，中华优秀文化都值得传承，故④说法错误； ③：中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，故③说法错误； 2．（25-26七年级下·云南大理·阶段检测）近年来，《典籍里的中国》《非遗里的中国》《经典咏流传》等一批展现中华优秀传统文化的节目蕴含丰富的人文精神，对此下列认识不正确的是（     ） A．人文精神只有通过优秀电视节目才能广泛传播 B．人文精神能发挥强大的熏陶教化、凝聚示范作用 C．这些节目有利于弘扬促进社会和谐的思想文化 D．人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明的创造之中 A A：人文精神的传播载体丰富多样，包括书籍、网络、实践活动等，电视节目仅是其中一种形式，“只有”一词表述过于绝对，故 A 说法错误； 3．（25-26七年级下·云南曲靖·阶段检测）为引导学生学习身边的榜样，学会感恩，崇德向善，某校开展“扬传统文化，做美德少年”活动，让学生在活动中体验，在实践中感悟。弘扬传统美德是因为（    ）   A．美德承载丰富的文化内涵，是世代相传的民族智慧 B．中华传统美德是中华民族走向未来的宝贵物质财富 C．使所有人都自觉践行美德，提升道德素养 D．弘扬传统美德，关键在践行 A B：中华传统美德是中华民族走向未来的宝贵精神财富，而非物质财富，概念混淆，故B说法错误； C：“使所有人都自觉践行美德”说法过于绝对，现实难以完全实现，故C说法错误； D：“关键在践行”强调的是如何弘扬，属于做法，而题干询问的是原因，故D说法不符合题意； 4．（25-26七年级下·福建漳州·期中）阅读材料，回答问题。 2026年福建省文旅经济发展大会在漳州举办。为做好漳州文化宣传员，学校组织“漳州五大文旅带”探究学习活动。 【依托海洋蓝，栖居生态绿】 漳州打造“海洋蓝”与“生态绿”文旅带的背后，是坚持人与自然和谐共生的生动实践。漳州坚持生态优先，修复湿地、保护海域生态；依托海岸线，立足沿线实际，打造滨海生态旅游廊道；串联温泉、森林、中医药康养等资源，创新发展“文旅+”新业态；文旅融合既打造宜居宜游环境，又富民增收。 (1)结合材料，运用所学知识，说明漳州的实践体现了哪些思想理念。 【守望土楼韵，赓续古城风】 漳州推动“土楼韵”与“古城风”文旅带的背后，是对中华优秀传统文化的传承与发展。修缮保护世遗土楼，彰显“俭约尚德、和合共生”的客家文化；修复古城与文庙，活化朱子遗迹，常态展演布袋木偶戏、歌仔戏等众多非遗，让儒家理学人文与民俗技艺融入市井，活态传承。 (2)结合材料，运用所学知识，分析漳州传承发展中华优秀传统文化的人文价值。 【燃动闽南红，传承文化根】 漳州以闽南红砖、漳台信俗、特色非遗、革命历史等漳州元素为串联，形成“闽南红”文旅带。从生态保护到文化传承，从乡村振兴到文旅融合，处处彰显着新时代漳州的发展活力。 (3)做好漳州文化宣传员，为家乡发展贡献力量。请你写两个具体行动。 【答案】 (1)道法自然、天人合一的思想；脚踏实地、实事求是的思想；惠民利民、安民富民的思想 (2)①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。②有利于促进社会和谐、成就美好人生。③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 (3)学习了解漳州生态文化与历史文化，增强家乡认同感和自豪感。 自觉爱护环境，节约资源，践行绿色低碳生活，守护生态家园。 积极宣传家乡特色文化与文旅成果，当好小小宣传员、志愿者。 传承非遗文化，弘扬传统美德，以实际行动展现新时代青少年风貌。 第九课 法律为我们护航 日益完善的法律体系 法律保障日常生活 本质 我国法律体系的性质 要求（对公民） 法律是统治阶级利益和意志的体现 中国特色社会主义性质 从内心深处拥护法律、信仰法律的力量和价值 关注法律体系建设 崇尚法律、遵守法律、捍卫法律 基本作用 如何保障 调整社会关系 判断是非曲直 处理矛盾和纠纷的标尺 维护社会秩序 保护社会公共利益 促进社会发展 第十课 走进民法典 认识民法典 保护人身权 保障财产权 地位 调整范围 作用 首部法典、百科全书 让我们独立、自由、有尊严的生活 护权益、促和谐、优环境 人身+财产关系 平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等 原则 原因 种类 既保护自己也尊重他人 生命权和健康权 要求 肖像权 隐私权 原因 财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障 种类 合法财产的所有权 合同当事人的合法权益 知识产权 继承权 违法行为 的类别 违反的法律 危害程度 典型、常见的违法行为 承担的法律责任 民事 违法行为 行政 违法行为 刑事 违法行为 民事法律规范 如：民法典、著作权法 行政法律规范 如：治安管理 处罚法、道路交通安全法 相对 轻微 欠钱不还、侵犯肖像权、合同违约等 相对 轻微 违反治安管理、扰乱公共秩序、谎报险情、散布谣言等 刑事法律规范 如：刑法 严重 故意杀人、 抢劫、贩毒等 民事责任：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉，等等。P95 行政责任：①行政处分（公职人员）②行政处罚（公民、法人或者其他组织）③行政拘留P95 警告、罚款、没收违法所得等 一般违法行为 犯罪 刑事责任（刑罚处罚）： ①主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑） ②附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境）P98 第十一课 远离违法犯罪 法不可违 犯罪与刑罚 严于律己 内涵 违法行为分类 不违法是人们行为的底线 尊重法律，遵守法律 民事、行政、刑事（犯罪） 都有损害、都具社会危害性、都承担相应责任。 违法需担责 与犯罪作斗争 严重社会危害性、刑事违法性、应当受到刑罚处罚 犯罪的基本特征 敢于斗争、善于斗争 珍惜美好生活，做自觉遵纪守法的人 认清危害，增强法治观念 明辨是非，杜绝不良行为 树立正确的是非观念，积极抵制不良心理和行为 原因 要求 保护国家和人民利益、惩治犯罪 界定犯罪,以及犯罪的法律后果。 内涵 作用 1．（25-26七年级下·山东烟台·期中）近年来，我国加快推进国家安全、科技创新、数字经济、生态文明等重要领域立法，不断完善中国特色社会主义法律体系。这说明（     ） A．我国法律体系已经完全成熟，无需继续完善 B．法律会随着社会发展的需求而不断调整和完善 C．只有国家立法机关才能推动社会进步 D．法律只在新领域发挥作用，传统领域无需立法 B A：我国中国特色社会主义法律体系已经形成，但仍需随着社会实践的发展不断完善，“完全成熟，无需继续完善”的说法过于绝对，且与题干“不断完善”相悖，故A说法错误。 C：推动社会进步的因素有很多，立法机关只是其中之一，“只有……才能”的说法过于绝对，故C说法错误。 D：法律在社会生活的各个领域都发挥作用，传统领域同样需要法律规范，“只在新领域发挥作用”说法错误，故D说法错误。 2．（2026·河南漯河·二模）王老汉生前立了遗嘱，将自己仅有的一套住房留给照顾自己多年的儿子。王老汉去世后，其女儿与儿子因继承父亲的遗产问题发生了争执。对此，下列判断正确的有（     ） ①遗嘱继承应优先于法定继承 ②遗产进行分配时必须坚持均等分配的原则 ③王老汉的儿女均属同一顺序继承人，均可继承财产 ④王老汉女儿要求继承遗产的依据是法定继承 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B ②：遗产分配在有遗嘱时应按遗嘱执行，且法定继承中均等分配也非绝对原则，故②说法错误； ③：因王老汉立有有效遗嘱，房产应由遗嘱指定的儿子继承，女儿不能继承该房产，故③说法错误； 3．（25-26八年级下·湖北武汉·阶段检测）未成年人犯罪预防14岁的初中生王某多次拦截殴打低年级学生，强行索要财物，情节严重。根据我国法律，下列说法正确的是（    ） A．王某是未成年人，不需要承担任何法律责任 B．王某的行为属于严重不良行为，甚至涉嫌违法，应当受到治安管理处罚，情节严重的要承担刑事责任 C．这是学生之间的打闹，只需要学校批评教育即可 D．王某的父母不需要承担任何责任，跟父母无任何关系 B A：我国法律规定，未成年人违法犯罪不是一律不承担法律责任，已满12周岁符合法定条件就需要承担刑事责任，未成年人违法也需要承担对应法律责任，“不需要承担任何责任”表述错误，故A说法错误； C：题干明确说明王某行为情节严重，已经不属于普通学生打闹，仅靠学校批评教育不足以规制，需要追究相应法律责任，故C说法错误； D：王某父母作为监护人，对未成年人负有监护教育义务，对未成年人造成的危害后果需要承担相应法律责任，故D说法错误。 4．（2026七年级下·山东·专题练习） 案例一：朱某等五人无故殴打、辱骂他人。致两人轻微伤，情节恶劣。法院依据《中华人民共和国刑法》判决被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年。其余四人，分别判处有期徒刑十一个月。 案例二：2026年1月，新修订《治安管理处罚法》施行，“他还是个孩子”不再是免罚挡箭牌。广东湛江3名15岁少年持械寻衅滋事，被行拘13天并送专门学校矫治；天津15岁少年撬砸豪车盗窃，被依法行拘9日。法律明确14—16岁未成年人严重违法可执行拘留。这些案例警示青少年：敬畏法律、守住底线，远离违法犯罪才是青春正道。 【判断】 (1)案例一中朱某等人的行为属于哪一类违法行为？请结合材料说明理由。 【警示】 (2)案例二中多名未成年人因违法被行政拘留并送专门学校矫治。请你从青少年自身的角度，谈谈我们应该怎样远离违法犯罪？ 【共建】 (3)预防未成年人违法犯罪需要全社会形成合力。请从多个角度，分别提出一条合理化建议。 【答案】 (1)判断： 刑事违法行为（或犯罪行为，或严重违法行为）。 理由：① 人民法院依据《中华人民共和国刑法》作出判决，说明该行为触犯了刑法； ② 朱某等人致两人轻微伤，情节恶劣，被判处有期徒刑，具有严重社会危害性，受到刑罚处罚； 因此，朱某等人的行为符合犯罪的三个基本特征，是刑事违法行为（或犯罪行为，或严重违法行为）。 (2)①我们认清危害，增强法治观念，警惕违法犯罪。②明辨是非，杜绝不良行为。③我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 (3)①家庭：加强对未成年人的教育和管理，对有不良行为的未成年人要给予更多的关怀。 ②学校：加强对未成年人的道德、法治教育，对未成年人的不良行为及时进行教育引导。 ③社会：加强对学校周边环境的治安管理，为青少年的健康成长营造良好的社会文化环境。 易混易错 PART 02 1.青春期只有身体外形的变化。(x) 理由：青春期的变化不仅包括身体外形的变化，还包括体内机能的增强、性的发育和成熟。 2.青春期生理变化只带来积极影响。(x) 理由：虽然青春期生理变化让我们感受到旺盛的生命力，但也会带来一些困惑。 3.外在美比内在美更重要。(x) 理由：在青春期，我们既要注重外在美，也要注重内在美，如品德和文化修养，两者同等重要。 4.面对青春期心理矛盾,我们只能自己解决。(x) 理由：面对青春期心里矛盾，我们可以通过参加集体活动，求助老师、家长和心理医生等方式来解决，并非只能自己解决。 5.青春期男生女生的差异只体现在生理方面。(x) 理由：青春期男生女生的差异不仅体现在生理方面，还体现在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面。 6.真正的爱情只需要有热烈的情感就够了。(x) 理由：真正的爱情不仅意味着热烈的情感，还需要彼此的欣赏和尊重，以及责任、能力和担当。 第一单元 7.只能从课堂、教材和科普读物中获取性知识，向父母和老师咨询是不合适的。(x) 理由：除了从课堂、教材和科普读物中获取性知识外，向父母和老师咨询相关问题也是非常重要且合适的途径，他们能够给予我们指导和帮助。 8.只要有自我保护意识，就一定能避免性骚扰和性侵害。(x) 理由：虽然自我保护意识很重要,但有时性骚扰和性侵害可能是不可预见的。还需要掌握应对方法和策略,必要时借助法律武器来保护自己。 9.人的情绪类型只有喜、怒、哀、惧这几种。(x) 理由：除了喜、怒、哀、惧，情绪类型还包括自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等多种类型，人的情绪是复杂多样的。 10.情绪的表现只与心理因素有关。(x) 理由：情绪常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来,它不仅与心理因素有关，还和生理因素有关。 11.所有的消极情绪都只有负面影响。(x) 理由：在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，例如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，有助于提升思考能力、加快反应速度和提高学习效率。 12.调节情绪的常用方法对所有人都能产生同样的效果。(x) 理由：不同的人对调节情绪的常用方法(如注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等)的反应可能不同，因为每个人的个性和情绪触发不一样，所以效果也会存在差异。 13.管理情绪就是要压抑自己的所有情绪,不能表现出来。(x) 理由：管理情绪并非压抑所有情绪，而是要正确认识和合理调节情绪，压抑情绪可能会导致负面情绪积累，反而对身心健康不利，我们要学会以恰当的方式释放和调节情绪。 14.情绪和情感是完全不同的概念。(x) 理由：情绪和情感是有联系的。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 15.消极情感对我们只有负面影响。(x) 理由：消极情感也有正面影响。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长，说明消极情感并非只有负面影响。 16.只要对生活有热爱就能立刻获得积极情感体验。(x) 理由：积极情感体验源于对生活的热爱，但还需要源于不断地投入生活、深人生活、感受生活，并非仅有热爱就能立刻获得。 1.自尊是对自我价值的肯定，就是指自我尊重。(x) 理由：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2.自尊的人只会看到自己的优点和长处。(x) 理由：自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。 3.自尊的人对自己不恰当、不合适的行为视而不见。(x) 理由：自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻。 4.自尊就是爱慕虚荣。(x) 理由：自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 5.面对他人的议论或批评，为维护自尊，我们一概不能接受。(x) 理由：面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 6.面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用一切手段保护自己。(x) 理由：面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 第二单元 9.自信仅仅体现在思想上。(x) 理由：自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。 10.自信表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。(x) 理由：自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 11.自信是盲目的、凭空而来的。(x) 理由：自信并非凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 12.找准定位，扬长避短，只需要认识到自己的优势。(x) 理由：找准定位，扬长避短，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足。 13.做自信的人，必须好高骛远，从将来开始。(x) 理由：做自信的人，要明确目标，从当下开始。 14.做自信的人就不能经历失败。(x) 理由：做自信的人，要不惧失败，要有直面挑战的勇气，在解决问题中展现实力，提升能力。 15.青春的自信只体现在个人成长的努力之中。(x) 理由：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。 16.自强的人不能战胜自己。(x) 理由：自强的人不断挑战自我、超越自我。 17.自强只关系到个人的成长。(x) 理由：自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 18.自强是长大以后的事情。(x) 理由：在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 19.现阶段我们只要学好各门课程就行，不必关注社会发展。(x) 理由：我们不仅要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础,也要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。 20.学习和生活上我们首先要依靠老师和父母。(x) 理由：无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。 1.我们要全面传承传统文化。(x) 理由：我们要传承中华优秀传统文化，对传统文化应批判地继承，取其精华，去其糟粕。 2.中华优秀传统文化的思想理念只对古代有影响，对现代社会毫无价值。(x) 理由：中华优秀传统文化的思想理念博大精深，虽源于古代，但至今仍潜移默化地影响着中国人的思维和行为方式，在现代社会中依然具有重要的引领和启示作用。 3.“道法自然、天人合一’就是人类完全顺从自然,不需进行任何改造和利用。(x) 理由：“道法自然、天人合一”强调的是尊重自然规律，与自然和谐共生。人类可以在遵循自然规律的基础上，合理地利用和改造自然，实现人与自然的良性互动和可持续发展。 4.“求同存异”是完全放弃自己的观点，只追求与他人的相同点。(x) 理由：求同存异是在找出共同点的同时，保留不同观点并尊重不同意见，并非完全舍弃自我，而是在多元中寻求和谐共处。 5.只有文学作品才具有文以载道、以文化人的功能。(x) 理由：各种各样的文化表现形式,如艺术、习俗等都承载着做人做事的道理,都能起到教化作用,并非局限于文学作品。 第三单元 6.形神兼备只是外在形式精美，不必注重内在精神的表达。(x) 理由：形神兼备强调的是外在形式与内在精神的高度统一,二者缺一不可,只有这样才能真正体现艺术作品的魅力和价值。 7.弘扬中华人文精神是特定人群的责任，与自己无关。(x) 理由：中华人文精神是中华民族的共同精神财富，每个中华儿女都是传承和弘扬的主体，无论身份、职业、年龄,都应在日常生活、学习、工作中自觉践行人文精神的内涵，为其弘扬贡献力量。 8.“立已达人，兼善天下”是只关注自身利益，等自己成功后再去帮助他人。(x) 理由：该理念强调的是在自我成长和发展的过程中，始终要有帮助他人、关爱社会的意识和行动，二者应是相互促进、同步进行的。 9.在现代社会，只要遵守法律，无须再遵循这些传统的荣辱观念。(x) 理由：法律是底线，而传统美德是更高层次的道德追求。遵守法律是公民的基本义务，而遵循传统美德能够提升个人的道德品质和社会的文明程度,二者相辅相成，缺一不可。 1.法律只体现统治阶级的利益，与人民群众毫无关系。(x) 理由：我国是人民当家作主的社会主义国家，我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志，并非只体现统治阶级利益。 2.我国法律体系从中华人民共和国成立以来就没有发生过变化。(x) 理由：中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来，我国立足国情和实际需要，不断推进各领域立法工作，法律体系在不断发展完善。 3.我国只在传统领域进行立法,不需要关注新兴领域。(x) 理由：我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等新兴领域立法，以适应时代发展需求。 4.法律只用于惩罚犯罪。(x) 理由：法律不仅用于惩罚犯罪，还通过规范社会成员行为、建立社会制度、调解纠纷等多种方式维护社会秩序。 5.只要有良好的道德规范，就不需要法律来维护社会公共利益。(x) 理由：虽然道德规范对社会有重要作用，但法律具有强制性和规范性，是维护社会公共利益不可或缺的手段，两者相辅相成。 第四单元 6.民法典只调整财产关系,不涉及人身关系。(x) 理由：民法典既调整平等主体之间的人身关系，也调整财产关系，对生命健康、财产安全等多方面权利进行平等保护。 7.民法典只注重法律条文，不体现德治理念。(x) 理由：民法典体现了法治与德治相结合的治国理念，注重融人多种道德理念，不仅仅是法律条文。 8.只有在生命和健康受到威胁时，才能请求法律保护。(x) 理由：当自身的生命权、健康权、肖像权、隐私权等合法权益受到他人非法侵害时，都有权依法自卫和请求法律保护。 9.只要经过本人同意,就可以随意使用他人的肖像进行商业活动。(x) 理由：即使经过本人同意，使用他人肖像进行商业活动也需要在法律允许的范围内进行，并且注意保护肖像权人的其他合法权益。 10.即使财产是通过非法手段获得的,只要占有时间足够长,就可以获得财产所有权。(x) 理由：通过非法手段获得的财产，无论占有时间多长,都不能获得合法的财产所有权,法律不保护非法所得。 11.合同只需要一方当事人同意即可成立，不需要双方达成共识。(x) 理由：合同是双方或多方当事人之间确立的权利义务关系，需要各方达成共识才能成立，不能仅凭一方同意。 12.知识产权保护会阻碍知识的传播和创新。(x) 理由：知识产权保护通过给予创作者和创新者一定的权益，激励他们进行更多的创作和创新，实际上促进了知识的传播和创新。 13.法定继承优先于遗嘱继承，无论被继承人是否立有遗嘱。(x) 理由：遗嘱继承优先于法定继承,它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。 14.违法行为一定是犯罪，犯罪不一定是违法行为。(x) 理由：违法行为包括民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为,犯罪是刑事违法行为。所以违法行为不一定是犯罪，但犯罪一定是违法行为。 15.只有犯罪行为才具有社会危害性。(x) 理由：不仅犯罪行为有社会危害性，民事违法行为和行政违法行为也会对国家、社会、集体和其他公民的合法权益造成损害，具有社会危害性。 16.只要违反法律就一定会受到刑罚处罚。(x) 理由：只有犯罪行为才会受到刑罚处罚，一般违法行为会受到民事或行政处罚，不会受到刑罚处罚。 17.犯罪的最本质特征是刑事违法性。(x) 理由：犯罪的最本质特征是严重社会危害性。 18.附加刑不能独立使用，必须和主刑一起使用。(x) 理由：附加刑可以独立使用，例如单独判处罚金等情况。 19.有不良行为一定会发展成为犯罪。(x) 理由：如果不良行为不及时加以改正，有可能发展成一般违法行为甚至是犯罪，如果及时改正，防微杜渐，遵纪守法，则可以避免。 20.我们要减少不良行为。(x) 理由：我们要明辨是非，杜绝不良行为。 答题技巧 PART 03 一、选择题技巧——“三步筛选法” 第①步：审题干——圈出“三要素” 第一，圈方向词。 这道题让你选“正确的”还是“错误的”？是问“启示”“原因”还是“具体做法”？方向错了，整道题就全错了。 第二，圈主体词。 题目问的是“国家”“社会”“学校”“青少年”还是“公民”的行为？主体不同，答案往往不同。 第三，圈知识词。 这道题考的是哪个知识点？情绪调节？法律特征？自信自强？还是传统文化？明确知识方向，才能精准定位教材内容。 一、选择题技巧——“三步筛选法” 第②步：排选项——“三排除法” 第一，排除“绝对化”选项。 只要选项中出现了以下词语，就要高度警惕：“只要……就……”“所有……都……”“必然”“唯一”“一定”“彻底”“完全”“任何……都……”。 第二，排除“知识性错误”选项。 有些选项本身说法与教材知识点相悖，直接排除。 第三，排除“与材料无关”选项。 有些选项本身说法正确，但与题干所给的情境材料没有任何关系，这类选项也要排除。 一、选择题技巧——“三步筛选法” 第③步：二选一——“对照教材” 排除之后还剩两个选项纠结时，不要凭感觉猜，要用以下两个问题来检验。 问题一：教材原话怎么说？ 在心里默背对应的教材知识点，看哪个选项与教材表述完全一致。选择题正确答案往往是教材原话的“同义转述”，不会过度引申。 问题二：这个选项和题干情境对得上吗？ 把选项代入题干情境中，看是否能够直接解释或回应该情境。如果某个选项“放之四海而皆准”但和本题情境无关，那就不选。 二、主观题技巧——“审题—定位—分层—作答四步思路” ①精准审题，圈画材料关键词和设问限定，明确题型，按分值规划答题要点，杜绝跑题，所有答案必须结合材料，不空谈知识点。 ②精准定位课本知识点，紧扣四大核心单元：青春成长、情绪情感、集体生活、法治天地，不混用跨册知识点。 ③再根据题型分层答题：评析题先判对错、述原理、结合材料、谈做法；意义题从个人、集体、社会分层作答；启示做法题从思想、行动、交往、法治四个角度答题；体现题做到材料行为对应课本观点。 ④规范书写，序号化分点作答，使用学科专业术语，贴合分值答题，适当多写一个备用要点，做完检查知识点贴合度、材料结合情况，规避大白话、漏点、跑题等问题。 万能模板 PART 04 一、评析题 该行为（正确/错误/片面）。+ 课本原理。+ 材料中人物……的做法，体现/违背了这一要求。+ 我们应树立相关意识，规范自身行为。 二、启示/做法题 思想上：树立青春自律、情绪管理、集体荣誉、法治守法等对应意识，端正态度。 行动上：从小事做起，积极实践，勇于担当，合理调节情绪，遵守规则法律。 交往上：尊重他人、包容互助、换位思考，传递美好情感正能量。 法治上：尊法学法守法用法，依法办事，学会依法维权。 三、意义/作用题 对个人：有利于涵养品格、调节情绪、完善自我、增强法治观念、促进身心健康成长。 对集体/他人：有利于凝聚集体力量、化解矛盾、营造和谐氛围、互帮互助。 对社会：有利于维护秩序、弘扬正能量、营造良好法治与社会风气。 四、体现/说明题 材料中……行为，体现了……（课本知识点）。说明青少年需要学会管理情绪、融入集体、修身立德、遵纪守法。 $