学易金卷：一年级语文下学期6月学情自测·情境提高卷02（统编版·新教材）

**基本信息** 以“书香润童心・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“走进童谣”等情境整合1-8单元知识，融合基础积累与素养提升，适配一年级下册期末学情自测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/41分|字音、词语、句子、课文填空|结合《小马过河》情境考查多音字辨析与心理活动描写，强化语言运用| |综合性学习|4题/8分|阅读习惯、图书爱护|通过《读读童谣和儿歌》封面目录识读，培养文化自信与阅读素养| |现代文阅读|3题/26分|课内阅读、课外阅读、古诗|对比分析《浪花》句子表达效果，结合《晓出净慈寺送林子方》考查审美创造| |看图写话|3题/25分|观察、构思、表达|以“西瓜船奇遇”引导梳理情节与心理活动，提升思维能力与表达能力|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年一年级下册语文素养（统编版・六三制·新教材） 6月第四次学情自测·情境提高卷02 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年一年级语文下册6月第四次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（41分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字音综合训练。（10分） ①shān jiǎo的马棚旁，小马和伙伴们一同做②yóu xì。老牛站在河边③zhāo hu 过往的小动物，大家每天都过得十分④kuài lè。小马⑤shuō：“我要把麦子驮到磨坊去。”来到河边，松鼠弟弟劝阻说河水很深，牛⑥gē ge却说河水很浅。小马想：“只⑦tīng别人的话⑧bù xíng，遇事要亲自试一试。”于是，小马勇敢地蹚过了小河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （1）根据语境,看拼音写出正确的词语。（4分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）给文中加点字注音。（2分） 棚（ ） 驮（ ） 浅（ ） 既（ ） （3）多音字辨析（选序号）。（1分） 【磨：①mó ②mò】 磨面（ ） 折磨（ ） 石磨（ ） 磨坊（ ） （4）仿写词语+拓展。（2分） 例：快乐（近义词组词） 开心 ——________ 高兴——________ 再写两个AB式心情词语：________、________ （5）选字填空（的/地）。（1分） 温顺（ ）小马 飞快（ ）奔跑 快活（ ）嬉戏 2.用“\”画去不同类的词语（3分） 3.看图，照样子写词语。（2分） 例如：池草青 （ ）红 （ ）（ ） （ 宽宽 ）的公路 （ ）的天山 （ ）的雪莲 4.选择词语，请在（ ）里的正确答案上打√。（4分） （1）小鱼的尾巴是用来（赶蝇子 拨水），老牛的尾巴是用来（赶蝇子 拨水），燕子的尾巴是用来（美观 掌握方向）。 （2）燕子只会捉（草丛中的 空中飞的）害虫。啄木鸟只会捉（树干里的 树叶上的）害虫。青蛙只会捉（田里的 水里的）害虫。 5.给下列句子选择合适的拟声词。（4分） ①叽叽喳喳 ②呜呜 ③笑嘻嘻 ④丁零零 ⑤嚓嚓嚓，嚓嚓嚓 ⑥呱呱 ⑦咕咚 ⑧哗，哗，哗 ⑨轰隆隆 （1）每天天一亮，喜鹊们（ ）叫几声，打着招呼一起飞出去了。 （2）小刺猬，去理发，（ ）理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。 （3）水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被（ ）的哭声惊醒了。 （4）苹果熟了。一个苹果从高高的树上掉进大水坑里，（ ）！ 6.按照要求，完成句子练习。（8分） （1）用不同的方式介绍自己的姓氏和同学的姓氏。（2分） ①你姓什么？我姓 。什么 ？ 。 ②你的同学姓什么？我的同学姓 。什么 ？ 。 （2）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。（描写心理活动的句子）（2分） （3）照样子，以“我多想……”开头写下自己的愿望。（2分） 我多想去看看遥远的北京、雄伟的天安门。 （4）按照时间的顺序给句子排排序。（2分） ( )过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 ( )秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盘，我们高兴地笑了。 ( )春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 ( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、除草、捉害虫。 7.根据课文内容填空。（10分） （1）一年有 、 、 、 四个季节。 吹，夏雨落，秋霜降， 飘。 （2）通过学习《动物王国开大会》一文，我知道了通知包括 、 、 、 、 、 六方面的内容。 （3）《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖 在江西领导革命时，带领战士和乡亲们 ，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，中华人民共和国成立以后在井边 纪念，饮水思源。学习了这篇课文，我们要懂得幸福生活来之不易，要 。(填序号) ①立碑 ②毛主席 ③学会感恩，懂得珍惜 ④挖井 （4）回忆课文内容，补充思维导图。 （5）通过本册的学习，我知道了“通知”包括 、 、 、 、 、 六方面的内容；还知道 捉空中飞的害虫, 捉田里的害虫, 捉树干里的害虫，还懂得了幸福生活来之不易，要学会 ，懂得 。 二、综合性学习。（8分） 情境二：走进童谣・识书名目录 一（1）班开展了《读读童谣和儿歌》阅读活动，通过认识封面、阅读目录，了解书籍内容，在童谣儿歌中感受阅读乐趣，养成良好的阅读习惯。 1.拿到《读读童谣和儿歌》，我们可以从封面上找到哪些信息呢？（2分） 2.读一读，选一选，把正确答案的序号填在括号里。（2分） （1）根据封面，我知道这本书适合（ ）的学生看，书名是（ ），主编是（ ）。 ①一年级下学期 ②一年级上学期 ③曹文轩、陈先云 ④《读读童谣和儿歌》 （2）我猜封面上的图和故事（ ）有关。 ①《高高山上一头牛》 ②《狗和猴》 ③《手拉手》 （3）看目录，这些童谣大多和（ ）有关。 ①人物 ②景色 ③动物 3.下面哪种做法是爱护图书的？( )。（2分） ①在封面上乱涂乱画 ②轻轻翻书，不折页、不撕页 ③上课用图书打闹 4.仿照示例，写一段老师和同学的对话。（2分） 示例：老师：《小老鼠》在目录的第几页呀？ 学生：老师，《小老鼠》在第 2 页，我找到啦！ 三、现代文阅读。（26分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 品读经典神话感受先民的智慧与担当，跟随远古传说领略先辈的创造精神，走进名人故事体会坚持与执着的力量。静心读文本、解习题、悟内涵，在一则则故事里积累知识、汲取力量，感受阅读带来的满满收获。 （一）课内阅读。（9分） 浪花（节选） 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 1.把句子“浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫。”和文中画“ ”的句子比一比，哪句话更好？（2分） 2.说一说：是谁给“我”带来了快乐？句中的“它”指谁？（2分） 3.浪花的家在哪里？它是怎样跑回家的？（2分） 4.想一想：浪花是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？（3分） （二）课外阅读我能行。（9分） 他们自己爬出来 雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！” 小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和小山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。过了好久，才找到一只小鸭。 当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。” 1.短文一共有 个自然段。写了 、 、 三个小动物。（2分） 2.“一只母鸡掉到水里去了！”这是谁发现的？（ ）（2分） ①小山羊 ②小鸭 ③母鸡 3.“一定是他们自己爬出来了。”这句话中的“他们”指谁？（ ）（2分） ①小山羊和小鸭 ②小鸭和母鸡 ③母鸡和小山羊 4.在正确的说法后面画“√”。（3分） ①小土坑里什么也没有，是因为母鸡和小山羊自己爬出来了。（ ） ②母鸡看到水坑里有“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。（ ） ③土坑里的水被太阳晒蒸发了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们自己从水坑里爬了出来。（ ） （三）古诗阅读。（8分） 《古诗二首》 晓出①净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟②西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样③红。 【注释】①晓出:太阳刚升起。②毕竟:终归。③别样:宋代俗语，特别的。 山亭夏日 [唐]高骈 绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘②动微风起，满架蔷薇③一院香。 【注释】 ①浓：指树丛的阴影很深。②水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。③蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。一种观赏性植物，它的茎长似蔓，须建架供其攀缘生长。 1.填一填。（2分） 这两首诗都是描写的 （季节）的景象。 描写的是西湖， 描写的是池塘。 2.两首诗中描写颜色的词有 。（2分） 3.“绿树蔽日，遍地浓荫，夏天白昼漫长。楼台倒影在池塘中”是哪两句诗的意思？（2分） 4.下面两幅图分别对应文中哪首诗？（2分） 四、看图写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童趣画卷・西瓜船奇遇 观察生动有趣的图画，顺着情节顺序梳理故事脉络，理清小兔子遇河受阻、巧用西瓜皮渡河的经历，依托画面补充对话与心理活动，用鲜活语言创编完整故事，锻炼看图写话与想象表达能力。 题目：西瓜船 仔细观察图画，你能按照事情发展的顺序把图画描绘的故事完整的说一说吗？如果能展开丰富的想象把它们的对话和心理活动说的具体、生动，就更棒啦！ 1.多角度·察。 图①中，两只小兔子在 ，一只小鸟在对着它们喊 。 图②中，一条小河挡住了去路，小兔子们站在 ，心里很 ，兔哥哥突然想到了 。 图③中，小兔子把西瓜 ,坐在岸边 。 图④中，小兔子们把西瓜皮当作 ，正在河中 。 2.三段式构思（把思维导图补充完整）。 3.规范化写作。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年一年级下册语文素养（统编版・六三制·新教材） 6月第四次学情自测·情境提高卷02 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年一年级语文下册6月第四次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（41分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字音综合训练。（10分） ①shān jiǎo的马棚旁，小马和伙伴们一同做②yóu xì。老牛站在河边③zhāo hu 过往的小动物，大家每天都过得十分④kuài lè。小马⑤shuō：“我要把麦子驮到磨坊去。”来到河边，松鼠弟弟劝阻说河水很深，牛⑥gē ge却说河水很浅。小马想：“只⑦tīng别人的话⑧bù xíng，遇事要亲自试一试。”于是，小马勇敢地蹚过了小河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （1）根据语境,看拼音写出正确的词语。（4分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）给文中加点字注音。（2分） 棚（ ） 驮（ ） 浅（ ） 既（ ） （3）多音字辨析（选序号）。（1分） 【磨：①mó ②mò】 磨面（ ） 折磨（ ） 石磨（ ） 磨坊（ ） （4）仿写词语+拓展。（2分） 例：快乐（近义词组词） 开心 ——________ 高兴——________ 再写两个AB式心情词语：________、________ （5）选字填空（的/地）。（1分） 温顺（ ）小马 飞快（ ）奔跑 快活（ ）嬉戏 2.用“\”画去不同类的词语（3分） 3.看图，照样子写词语。（2分） 例如：池草青 （ ）红 （ ）（ ） （ 宽宽 ）的公路 （ ）的天山 （ ）的雪莲 4.选择词语，请在（ ）里的正确答案上打√。（4分） （1）小鱼的尾巴是用来（赶蝇子 拨水），老牛的尾巴是用来（赶蝇子 拨水），燕子的尾巴是用来（美观 掌握方向）。 （2）燕子只会捉（草丛中的 空中飞的）害虫。啄木鸟只会捉（树干里的 树叶上的）害虫。青蛙只会捉（田里的 水里的）害虫。 5.给下列句子选择合适的拟声词。（4分） ①叽叽喳喳 ②呜呜 ③笑嘻嘻 ④丁零零 ⑤嚓嚓嚓，嚓嚓嚓 ⑥呱呱 ⑦咕咚 ⑧哗，哗，哗 ⑨轰隆隆 （1）每天天一亮，喜鹊们（ ）叫几声，打着招呼一起飞出去了。 （2）小刺猬，去理发，（ ）理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。 （3）水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被（ ）的哭声惊醒了。 （4）苹果熟了。一个苹果从高高的树上掉进大水坑里，（ ）！ 6.按照要求，完成句子练习。（8分） （1）用不同的方式介绍自己的姓氏和同学的姓氏。（2分） ①你姓什么？我姓 。什么 ？ 。 ②你的同学姓什么？我的同学姓 。什么 ？ 。 （2）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。（描写心理活动的句子）（2分） （3）照样子，以“我多想……”开头写下自己的愿望。（2分） 我多想去看看遥远的北京、雄伟的天安门。 （4）按照时间的顺序给句子排排序。（2分） ( )过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 ( )秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盘，我们高兴地笑了。 ( )春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 ( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、除草、捉害虫。 7.根据课文内容填空。（10分） （1）一年有 、 、 、 四个季节。 吹，夏雨落，秋霜降， 飘。 （2）通过学习《动物王国开大会》一文，我知道了通知包括 、 、 、 、 、 六方面的内容。 （3）《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖 在江西领导革命时，带领战士和乡亲们 ，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，中华人民共和国成立以后在井边 纪念，饮水思源。学习了这篇课文，我们要懂得幸福生活来之不易，要 。(填序号) ①立碑 ②毛主席 ③学会感恩，懂得珍惜 ④挖井 （4）回忆课文内容，补充思维导图。 （5）通过本册的学习，我知道了“通知”包括 、 、 、 、 、 六方面的内容；还知道 捉空中飞的害虫, 捉田里的害虫, 捉树干里的害虫，还懂得了幸福生活来之不易，要学会 ，懂得 。 二、综合性学习。（8分） 情境二：走进童谣・识书名目录 一（1）班开展了《读读童谣和儿歌》阅读活动，通过认识封面、阅读目录，了解书籍内容，在童谣儿歌中感受阅读乐趣，养成良好的阅读习惯。 1.拿到《读读童谣和儿歌》，我们可以从封面上找到哪些信息呢？（2分） 2.读一读，选一选，把正确答案的序号填在括号里。（2分） （1）根据封面，我知道这本书适合（ ）的学生看，书名是（ ），主编是（ ）。 ①一年级下学期 ②一年级上学期 ③曹文轩、陈先云 ④《读读童谣和儿歌》 （2）我猜封面上的图和故事（ ）有关。 ①《高高山上一头牛》 ②《狗和猴》 ③《手拉手》 （3）看目录，这些童谣大多和（ ）有关。 ①人物 ②景色 ③动物 3.下面哪种做法是爱护图书的？( )。（2分） ①在封面上乱涂乱画 ②轻轻翻书，不折页、不撕页 ③上课用图书打闹 4.仿照示例，写一段老师和同学的对话。（2分） 示例：老师：《小老鼠》在目录的第几页呀？ 学生：老师，《小老鼠》在第 2 页，我找到啦！ 三、现代文阅读。（26分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 品读经典神话感受先民的智慧与担当，跟随远古传说领略先辈的创造精神，走进名人故事体会坚持与执着的力量。静心读文本、解习题、悟内涵，在一则则故事里积累知识、汲取力量，感受阅读带来的满满收获。 （一）课内阅读。（9分） 浪花（节选） 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 1.把句子“浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫。”和文中画“ ”的句子比一比，哪句话更好？（2分） 2.说一说：是谁给“我”带来了快乐？句中的“它”指谁？（2分） 3.浪花的家在哪里？它是怎样跑回家的？（2分） 4.想一想：浪花是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？（3分） （二）课外阅读我能行。（9分） 他们自己爬出来 雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！” 小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和小山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。过了好久，才找到一只小鸭。 当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。” 1.短文一共有 个自然段。写了 、 、 三个小动物。（2分） 2.“一只母鸡掉到水里去了！”这是谁发现的？（ ）（2分） ①小山羊 ②小鸭 ③母鸡 3.“一定是他们自己爬出来了。”这句话中的“他们”指谁？（ ）（2分） ①小山羊和小鸭 ②小鸭和母鸡 ③母鸡和小山羊 4.在正确的说法后面画“√”。（3分） ①小土坑里什么也没有，是因为母鸡和小山羊自己爬出来了。（ ） ②母鸡看到水坑里有“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。（ ） ③土坑里的水被太阳晒蒸发了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们自己从水坑里爬了出来。（ ） （三）古诗阅读。（8分） 《古诗二首》 晓出①净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟②西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样③红。 【注释】①晓出:太阳刚升起。②毕竟:终归。③别样:宋代俗语，特别的。 山亭夏日 [唐]高骈 绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘②动微风起，满架蔷薇③一院香。 【注释】 ①浓：指树丛的阴影很深。②水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。③蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。一种观赏性植物，它的茎长似蔓，须建架供其攀缘生长。 1.填一填。（2分） 这两首诗都是描写的 （季节）的景象。 描写的是西湖， 描写的是池塘。 2.两首诗中描写颜色的词有 。（2分） 3.“绿树蔽日，遍地浓荫，夏天白昼漫长。楼台倒影在池塘中”是哪两句诗的意思？（2分） 4.下面两幅图分别对应文中哪首诗？（2分） 四、看图写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童趣画卷・西瓜船奇遇 观察生动有趣的图画，顺着情节顺序梳理故事脉络，理清小兔子遇河受阻、巧用西瓜皮渡河的经历，依托画面补充对话与心理活动，用鲜活语言创编完整故事，锻炼看图写话与想象表达能力。 题目：西瓜船 仔细观察图画，你能按照事情发展的顺序把图画描绘的故事完整的说一说吗？如果能展开丰富的想象把它们的对话和心理活动说的具体、生动，就更棒啦！ 1.多角度·察。 图①中，两只小兔子在 ，一只小鸟在对着它们喊 。 图②中，一条小河挡住了去路，小兔子们站在 ，心里很 ，兔哥哥突然想到了 。 图③中，小兔子把西瓜 ,坐在岸边 。 图④中，小兔子们把西瓜皮当作 ，正在河中 。 2.三段式构思（把思维导图补充完整）。 3.规范化写作。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年一年级下册语文素养（统编版・六三制·新教材） 6月第四次学情自测·情境提高卷02 参考答案 一、积累与运用。（41分） 1.（1）①山脚 ②游戏 ③招呼 ④快乐 ⑤说 ⑥哥哥 ⑦听 ⑧不行 （2）péng；tuó；qiǎn；jì （3）②；①；②；② （4）欢乐；喜悦；示例：悲伤、痛苦 （5）的；地；地 2.第一组：画去积木 第二组：画去西瓜 第三组：画去外套 3.山花红；鸟飞翔；美丽；洁白 4.（1）拨水√；赶蝇子√；掌握方向√ （2）空中飞的√；树干里的√；田里的√ 5.（1）① （2）⑤ （3）② （4）⑦ 6.（1）示例：①李；李；木子李②王；王；三横王 （2）示例：我心想：再玩一会儿吧，就一会儿，不会耽误写作业的。 （3）示例：我多想去看看辽阔的草原、洁白的云朵。 （4）2413 7.（1）春、夏、秋、冬；春风；冬雪 （2）时间、地点、人物、事情、通知人、通知时间 （3）②；④；①；③ （4）小鸭子捉不到虫子，小公鸡帮助小鸭子；小公鸡不会游泳，小鸭子帮助小公鸡 （5）时间、地点、人物、事情、通知人、通知时间；燕子；青蛙；啄木鸟；感恩；珍惜 二、综合性学习（8分） 1.答案：书名、主编、适用年级。 2.（1）①；④；③（2）②（3）③ 3.② 4.示例：老师：《小花猫》在目录第几页呀？ 学生：老师，《小花猫》在第5页，我找到啦！ 三、现代文阅读（26分） （一）课内阅读《浪花》（9分） 1.原文句子更好，运用拟人手法，描写更生动形象。 2.浪花；浪花 3.大海；哗哗哗笑着跑回家。 4.迈着轻轻的步子走来；挠“我”的小脚丫，和“我”玩耍。 （二）课外阅读《他们自己爬出来》（9分） 1. 3；母鸡、小山羊、小鸭 2.③ 3.③ 4.②√；③√ （三）古诗阅读（8分） 1.夏季；《晓出净慈寺送林子方》；《山亭夏日》 2.碧、红 3.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 4.第一幅图：《晓出净慈寺送林子方》；第二幅图：《山亭夏日》 四、看图写话（25分） 1.示例：吃西瓜；前方有小河；河边；着急；好办法；皮掰开；吃掉果肉；小船；划船前行 2.中间：兔哥哥想出用西瓜皮当小船的办法，两只小兔做好西瓜船 3.西瓜船 晴朗的一天，两只小兔子坐在草地上开心地吃西瓜。这时小鸟飞来，提醒它们前方有小河。 吃完西瓜，小兔子来到河边，河水挡住了去路，它们急得直跺脚。忽然兔哥哥灵机一动，想到了好主意。它们把西瓜皮掰开，吃光里面的果肉。 两只小兔子把圆圆的西瓜皮当作小船，小心翼翼坐上去，划着西瓜船渡过了小河。它们顺利到达对岸，开心极了，明白了遇到困难要多动脑筋。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年一年级下册语文素养（统编版・六三制·新教材） 6月第四次学情自测·情境提高卷02 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年一年级语文下册6月第四次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（41分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字音综合训练。（10分） ①shān jiǎo的马棚旁，小马和伙伴们一同做②yóu xì。老牛站在河边③zhāo hu 过往的小动物，大家每天都过得十分④kuài lè。小马⑤shuō：“我要把麦子驮到磨坊去。”来到河边，松鼠弟弟劝阻说河水很深，牛⑥gē ge却说河水很浅。小马想：“只⑦tīng别人的话⑧bù xíng，遇事要亲自试一试。”于是，小马勇敢地蹚过了小河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （1）根据语境,看拼音写出正确的词语。（4分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 答案：①山脚 ②游戏 ③招呼 ④快乐 ⑤说 ⑥哥哥 ⑦听 ⑧不行 解析：此题考查的是结合语境看拼音写词语。本题全部为一年级下册课内必会基础字词，答题时先准确拼读拼音，再结合短文语境书写汉字。书写要求笔画规范、结构匀称，注意“游、呼”等易错字，杜绝错别字。 （2）给文中加点字注音。（2分） 棚（ ） 驮（ ） 浅（ ） 既（ ） 答案：péng；tuó；qiǎn；jì 解析：此题考查的是课内重点汉字注音。这四个生字均为课文高频易错字，需要牢记标准读音，区分形近字读音，做到拼读准确、书写拼音规范。 （3）多音字辨析（选序号）。（1分） 【磨：①mó ②mò】 磨面（ ） 折磨（ ） 石磨（ ） 磨坊（ ） 答案：②；①；②；② 解析：此题考查的是多音字辨析与运用。“磨”是典型多音字：读mò时，多指石制器具、加工粮食的场所，搭配：石磨、磨坊、磨面；读mó时，表示经受苦难、摩擦，搭配：折磨、磨难。结合词语含义选择读音即可。 （4）仿写词语+拓展。（2分） 例：快乐（近义词组词） 开心 ——________ 高兴——________ 再写两个AB式心情词语：________、________ 答案：欢乐；喜悦；悲伤、难过（后两空答案不唯一） 解析：此题考查的是近义词积累与情绪类词语拓展。例题为近义词组词，“快乐”和“欢乐、喜悦”互为近义词；后两空要求补充AB式心情词语，围绕喜怒哀乐等情绪作答，词语合理即可。 （5）选字填空（的/地）。（1分） 温顺（ ）小马 飞快（ ）奔跑 快活（ ）嬉戏 答案：的；地；地 解析：此题考查的是助词“的、地”的用法辨析。语法规则：名词前面用“的”，用来修饰、限定名词；动词前面用“地”，用来修饰动作。“小马”是名词，故用“的”；“奔跑、嬉戏”都是动词，故用“地”。 2.用“\”画去不同类的词语（3分） 答案：第一组划去：积木；第二组划去：西瓜；第三组划去：外套 解析：此题考查的是词语逻辑分类。解题思路：先确定每组词语的类别，再找出异类。第一组：直尺、橡皮、水彩笔属于学习用品，积木是玩具；第二组：牙膏、水杯、洗手液属于生活用品，西瓜是水果；第三组：衬衫、运动鞋属于服饰，外套与衬衫为同类，因此划去。 3.看图，照样子写词语。（2分） 例如：池草青 （ ）红 （ ）（ ） （ 宽宽 ）的公路 （ ）的天山 （ ）的雪莲 答案：山花红；鸟飞翔；美丽；洁白 解析：此题考查的是固定短语仿写。第一组参照“池草青”，遵循事物+特点/动作的结构仿写；第二组参照“宽宽的公路”，使用形容词+名词的偏正短语形式，结合图片意象填写合适形容词，符合课内积累即可。 4.选择词语，请在（ ）里的正确答案上打√。（4分） （1）小鱼的尾巴是用来（赶蝇子 拨水），老牛的尾巴是用来（赶蝇子 拨水），燕子的尾巴是用来（美观 掌握方向）。 （2）燕子只会捉（草丛中的 空中飞的）害虫。啄木鸟只会捉（树干里的 树叶上的）害虫。青蛙只会捉（田里的 水里的）害虫。 答案：（1）拨√水；赶√蝇子；掌握√方向 （2）空中√飞的；树干√里的；田里√的 解析：此题考查的是课内生活常识与课文内容积累。本题取材《小壁虎借尾巴》《棉花姑娘》两篇课文，要求熟记不同动物尾巴的作用、益鸟益虫捕食害虫的位置，根据课文知识判断选择。 5.给下列句子选择合适的拟声词。（4分） ①叽叽喳喳 ②呜呜 ③笑嘻嘻 ④丁零零 ⑤嚓嚓嚓，嚓嚓嚓 ⑥呱呱 ⑦咕咚 ⑧哗，哗，哗 ⑨轰隆隆 （1）每天天一亮，喜鹊们（ ）叫几声，打着招呼一起飞出去了。 （2）小刺猬，去理发，（ ）理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。 （3）水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被（ ）的哭声惊醒了。 （4）苹果熟了。一个苹果从高高的树上掉进大水坑里，（ ）！ 答案：（1）① （2）⑤ （3）② （4）⑦ 解析：此题考查的是拟声词理解与语境运用。拟声词用来模拟人、动物、事物发出的声音。①叽叽喳喳模拟鸟叫；⑤嚓嚓嚓模拟理发的声响；②呜呜模拟哭声；⑦咕咚模拟重物落水的声音。结合场景匹配即可。 6.按照要求，完成句子练习。（8分） （1）用不同的方式介绍自己的姓氏和同学的姓氏。（2分） ①你姓什么？我姓 。什么 ？ 。 ②你的同学姓什么？我的同学姓 。什么 ？ 。 答案：示例：①李；李；木子李②王；王；三横王（答案不唯一） 解析：此题考查的是姓氏问答句式仿写。参照课本经典问答句式，运用拆字法介绍姓氏，句式保持一致，表达通顺、符合日常交流习惯即可。 （2）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。（描写心理活动的句子）（2分） 答案：示例：我看着窗外的小伙伴，心想：再玩一会儿吧，就一小会儿，不会耽误写作业的。 解析：此题考查的是人物心理活动仿写。例句以“心想”引出内心想法，仿写时保留句式结构，结合生活场景创作，语句通顺、情感真实即可。 （3）照样子，以“我多想……”开头写下自己的愿望。（2分） 我多想去看看遥远的北京、雄伟的天安门。 答案：示例：我多想去看看辽阔的草原，奔驰的骏马。（答案不唯一） 解析：此题考查的是指定开头句式仿写。要求以“我多想……”开篇，仿照例句格式，书写内心的美好愿望，想象合理、语句通顺即可。 （4）按照时间的顺序给句子排排序。（2分） ( )过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 ( )秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盘，我们高兴地笑了。 ( )春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 ( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、除草、捉害虫。 答案：2 4 1 3 解析：此题考查的是语句排序（时间顺序）。文段按照播种→发芽→日常照料→秋季收获的时间发展顺序展开，理清事件先后逻辑，即可完成排序。 7.根据课文内容填空。（10分） （1）一年有 、 、 、 四个季节。 吹，夏雨落，秋霜降， 飘。 答案：春、夏、秋、冬；春风；冬雪 解析：此题考查的是课内课文原文背诵。选自《春夏秋冬》，是一年级必背篇目，牢记四季名称和四季典型自然景物，按原文准确填空。 （2）通过学习《动物王国开大会》一文，我知道了通知包括 、 、 、 、 、 六方面的内容。 答案：时间、地点、人物、事情、通知人、通知时间 解析：此题考查的是通知六大必备要素。根据《动物王国开大会》一课所学，完整规范的通知必须包含这六项内容，属于语文基础实用知识点。 （3）《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖 在江西领导革命时，带领战士和乡亲们 ，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，中华人民共和国成立以后在井边 纪念，饮水思源。学习了这篇课文，我们要懂得幸福生活来之不易，要 。(填序号) ①立碑 ②毛主席 ③学会感恩，懂得珍惜 ④挖井 答案：②；④；①；③ 解析：此题考查的是**《吃水不忘挖井人》课文情节与主旨理解**。梳理故事脉络：毛主席带领乡亲挖井，后人立碑纪念；课文主旨是教导我们饮水思源，学会感恩、珍惜生活。 （4）回忆课文内容，补充思维导图。 答案：小鸭子捉不到虫子，小公鸡帮助小鸭子；小公鸡不会游泳，小鸭子帮助小公鸡 解析：此题考查的是**《小公鸡和小鸭子》课文内容梳理**。围绕“互相帮助”的核心主线，梳理两个小伙伴彼此帮扶的具体情节，贴合课文内容作答。 （5）通过本册的学习，我知道了“通知”包括 、 、 、 、 、 六方面的内容；还知道 捉空中飞的害虫, 捉田里的害虫, 捉树干里的害虫，还懂得了幸福生活来之不易，要学会 ，懂得 。 答案：时间、地点、人物、事情、通知人、通知时间；燕子；青蛙；啄木鸟；感恩；珍惜 解析：此题考查的是全册语文知识综合积累。整合通知要素、益虫益鸟常识、课文主旨三大考点，结合本学期课内所学内容作答。 二、综合性学习。（8分） 情境二：走进童谣・识书名目录 一（1）班开展了《读读童谣和儿歌》阅读活动，通过认识封面、阅读目录，了解书籍内容，在童谣儿歌中感受阅读乐趣，养成良好的阅读习惯。 1.拿到《读读童谣和儿歌》，我们可以从封面上找到哪些信息呢？（2分） 答案：书名、主编、适用年级 解析：此题考查的是图书封面信息提取。正规课外读物的封面，一般会标注书名、主编、适用学段等基础信息，结合封面图文总结要点即可。 2.读一读，选一选，把正确答案的序号填在括号里。（2分） （1）根据封面，我知道这本书适合（ ）的学生看，书名是（ ），主编是（ ）。 ①一年级下学期 ②一年级上学期 ③曹文轩、陈先云 ④《读读童谣和儿歌》 （2）我猜封面上的图和故事（ ）有关。 ①《高高山上一头牛》 ②《狗和猴》 ③《手拉手》 （3）看目录，这些童谣大多和（ ）有关。 ①人物 ②景色 ③动物 答案：（1）①；④；③ （2）② （3）③ 解析：此题考查的是图文信息读取与内容推断。（1）直接从封面提取适用年级、书名、主编；（2）根据封面动物图案，匹配对应童谣篇目；（3）结合书名和配图，判断书中童谣大多围绕动物展开。 3.下面哪种做法是爱护图书的？( )。（2分） ①在封面上乱涂乱画 ②轻轻翻书，不折页、不撕页 ③上课用图书打闹 答案：② 解析：此题考查的是行为判断与读书习惯养成。在书上乱涂乱画、用书打闹都是破坏图书的行为；轻轻翻书、不折页、不撕页是爱护图书的正确做法。 4.仿照示例，写一段老师和同学的对话。（2分） 示例：老师：《小老鼠》在目录的第几页呀？ 学生：老师，《小老鼠》在第 2 页，我找到啦！ 答案：示例：老师：《小花猫》在目录的第几页呀？ 学生：老师，《小花猫》在第5页，我找到啦！（答案不唯一） 解析：此题考查的是情景对话仿写。严格参照示例的问答格式、语气，围绕“查找图书目录”这一场景创作，对话自然得体即可。 三、现代文阅读。（26分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 品读经典神话感受先民的智慧与担当，跟随远古传说领略先辈的创造精神，走进名人故事体会坚持与执着的力量。静心读文本、解习题、悟内涵，在一则则故事里积累知识、汲取力量，感受阅读带来的满满收获。 （一）课内阅读。（9分） 浪花（节选） 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 1.把句子“浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫。”和文中画“ ”的句子比一比，哪句话更好？（2分） 答案：文中原句更好。 解析：此题考查的是拟人修辞手法赏析。原句添加“轻轻的”“悄悄地”等修饰词，将浪花当作人来写，运用拟人修辞，生动写出浪花轻柔、调皮的特点，画面感更强，语言更优美。 2.说一说：是谁给“我”带来了快乐？句中的“它”指谁？（2分） 答案：浪花；浪花 解析：此题考查的是文本内容理解与代词指代。通读短文可知，是浪花陪伴“我”玩耍，带来快乐；文中代词“它”指代前文的浪花。 3.浪花的家在哪里？它是怎样跑回家的？（2分） 答案：浪花的家在大海里；它伴着哗哗的水声笑着跑回家。 解析：此题考查的是文本信息筛选。结合生活常识与短文原句，直接提取关键语句作答即可。 4.想一想：浪花是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？（3分） 答案：浪花迈着轻轻的步子走到我的脚边；悄悄地挠我的小脚丫，和我快乐地嬉戏。 解析：此题考查的是语句理解与内容概括。从原文中提取描写浪花动作的语句，梳理行为过程，语言简洁、表意完整。 （二）课外阅读我能行。（9分） 他们自己爬出来 雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！” 小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和小山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。过了好久，才找到一只小鸭。 当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。” 1.短文一共有 个自然段。写了 、 、 三个小动物。（2分） 答案：3；母鸡、小山羊、小鸭 解析：此题考查的是自然段划分与人物提取。语文阅读中，段落开头空两格即为一个独立自然段；通读全文，依次找出文中出现的三种小动物。 2.“一只母鸡掉到水里去了！”这是谁发现的？（ ）（2分） ①小山羊 ②小鸭 ③母鸡 答案：③ 解析：此题考查的是文本细节定位。根据原文“母鸡走到院子里……立刻高声叫起来”，可确定这句话是母鸡发现并喊出的。 3.“一定是他们自己爬出来了。”这句话中的“他们”指谁？（ ）（2分） ①小山羊和小鸭 ②小鸭和母鸡 ③母鸡和小山羊 答案：③ 解析：此题考查的是代词指代内容理解。前文母鸡、小山羊都误把水中倒影当成了落水的自己，因此句中“他们”指代母鸡和小山羊。 4.在正确的说法后面画“√”。（3分） ①小土坑里什么也没有，是因为母鸡和小山羊自己爬出来了。（ ） ②母鸡看到水坑里有“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。（ ） ③土坑里的水被太阳晒蒸发了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们自己从水坑里爬了出来。（ ） 答案：②√；③√ 解析：此题考查的是短文内容辨析。土坑里只是动物的水中倒影，并非真的落水；水分被太阳蒸发后，倒影随之消失，并不是动物爬了出来。据此判断正误。 （三）古诗阅读。（8分） 《古诗二首》 晓出①净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟②西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样③红。 【注释】①晓出:太阳刚升起。②毕竟:终归。③别样:宋代俗语，特别的。 山亭夏日 [唐]高骈 绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘②动微风起，满架蔷薇③一院香。 【注释】 ①浓：指树丛的阴影很深。②水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。③蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。一种观赏性植物，它的茎长似蔓，须建架供其攀缘生长。 1.填一填。（2分） 这两首诗都是描写的 （季节）的景象。 描写的是西湖， 描写的是池塘。 答案：夏季；《晓出净慈寺送林子方》；《山亭夏日》 解析：此题考查的是古诗内容与景物辨析。两首诗歌均描写夏日风光；第一首聚焦西湖荷花，第二首描写庭院池塘、楼台美景，根据景物区分篇目。 2.两首诗中描写颜色的词有 。（2分） 答案：碧、红 解析：此题考查的是诗句色彩词提取。从“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”两句中，提取表示颜色的汉字即可。 3.“绿树蔽日，遍地浓荫，夏天白昼漫长。楼台倒影在池塘中”是哪两句诗的意思？（2分） 答案：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 解析：此题考查的是诗句与白话文释义匹配。题干语句对应《山亭夏日》前两句，结合释义精准找出原诗句。 4.下面两幅图分别对应文中哪首诗？（2分） 答案：第一幅图对应《晓出净慈寺送林子方》；第二幅图对应《山亭夏日》 解析：此题考查的是古诗意境与画面匹配。结合诗歌核心景物：莲叶、荷花对应第一首；绿树、楼台、池塘对应第二首。 四、看图写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童趣画卷・西瓜船奇遇 观察生动有趣的图画，顺着情节顺序梳理故事脉络，理清小兔子遇河受阻、巧用西瓜皮渡河的经历，依托画面补充对话与心理活动，用鲜活语言创编完整故事，锻炼看图写话与想象表达能力。 题目：西瓜船 仔细观察图画，你能按照事情发展的顺序把图画描绘的故事完整的说一说吗？如果能展开丰富的想象把它们的对话和心理活动说的具体、生动，就更棒啦！ 1.多角度·察。 图①中，两只小兔子在 ，一只小鸟在对着它们喊 。 图②中，一条小河挡住了去路，小兔子们站在 ，心里很 ，兔哥哥突然想到了 。 图③中，小兔子把西瓜 ,坐在岸边 。 图④中，小兔子们把西瓜皮当作 ，正在河中 。 答案：示例：吃西瓜；前方有小河；河边；着急；好办法；皮掰开；吃掉果肉；小船；划船前行 解析：此题考查的是看图提取画面信息。按照图片顺序观察人物、场景、动作与心情，结合语境补全内容，贴合画面情节即可，答案不唯一。 2.三段式构思（把思维导图补充完整）。 答案：中间：两只小兔子掰开西瓜皮，吃掉果肉，把西瓜皮做成小船 解析：此题考查的是叙事文章结构梳理。按照“起因—经过—结尾”的完整叙事顺序，补充故事核心经过，梳理情节脉络。 3.规范化写作。 答案：西瓜船 晴朗的一天，两只小兔子坐在草地上开心地吃西瓜。一只小鸟飞过来，提醒它们前面有小河挡住去路。 吃完西瓜，小兔子来到河边，看着河水急得团团转。这时兔哥哥灵机一动，想出了一个好主意。它们把西瓜皮掰开，吃光里面甜甜的果肉。 两只小兔子把圆圆的西瓜皮当作小船，小心翼翼地坐上去，慢慢划过小河。顺利到达对岸后，它们心里美滋滋的。这件事也让它们明白：遇到困难，一定要多动脑筋。 解析：此题考查的是低年级看图写话。写作要求：按照事情发展顺序叙事，写清起因、经过、结果；适当添加动作、心情描写，语句通顺、标点规范；不会书写的汉字可以用拼音代替。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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