《语文园地一》教学设计-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦语言表达多样性、《长歌行》理解背诵及单元知识整合，以“家乡风俗推荐会”任务导入，连接前期“了解风俗”“品读风俗”子任务，用印章积累作支架，构建连贯学习脉络。 特色在于任务驱动的单元整合，通过对比朗读、情境补句提升语言运用能力，借助注释想象画面感悟《长歌行》文化内涵，印章盘点与互评补章培养思维能力。助学生夯实语言基础、建立文化自信，为教师提供结构化复习支架，提升教学效率。

课 题 语文六年级下册第一单元《语文园地一》教学设计 课 型 单元整理课 课 时 第 1 课时 学习目标 1.通过对比例句、替换练习和情境表达等活动，能在写作和口语中主动运用意思相同而形式多样的词语，以增强语言的表现力。 2.通过朗读、借助注释理解、想象画面和联系生活实际，能准确说出《长歌行》的诗意，体会诗歌珍惜时光、奋发进取的情感，并能有感情地背诵全诗。 3.通过回顾单元学习历程，整合在“了解风俗”、“品读风俗”等子任务中获得的印章，能确认自己或同伴的“家乡风俗推荐官”资格，并对单元学习内容进行查漏补缺。 教学重难点 1.通过对比例句、替换练习和情境表达等活动，能在写作和口语中主动运用意思相同而形式多样的词语，以增强语言的表现力。 2.通过朗读、借助注释理解、想象画面和联系生活实际，能准确说出《长歌行》的诗意，体会诗歌珍惜时光、奋发进取的情感，并能有感情地背诵全诗。 评价任务 评价任务一：通过完成句子补充练习及创设情境下的表达任务，在写作和口语中主动运用意思相同而形式多样的词语。（检测学习目标1） 评价任务二：通过学生讲述诗意、体会情感及背诵展示，准确说出《长歌行》的诗意，并能有感情地背诵全诗。（检测学习目标2） 评价任务三：通过核查“风俗推荐官”争章记录及进行组内互评补章，确认自己或同伴的“家乡风俗推荐官”资格，并对单元学习内容进行查漏补缺。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，我们“家乡风俗推荐会”的预备学习阶段即将圆满结束！今天，我们将在《语文园地》中进行最后的“能量补给”和“技能盘点”，并依据大家在前面挑战中获得的印章，评选出我们班级的首批“家乡风俗推荐官”！你们准备好了吗？ 【设计意图】：让学生带着任务进行本节课的学习，让整个单元统一起来，前后连贯。 任务一：加油站——让表达更多彩 活动1： 火眼金睛，发现奥秘。 出示“词句段运用”中的两个例句，学生自由朗读。 思考讨论：这些加点的词语（一律/清一色/都；勇夺第一/喜获金牌/摘得桂冠/拔得头筹）意思有什么特点？（意思相同或相近）这样写有什么好处？（避免重复，使语言更丰富、生动、有文采。）去掉这些词语，朗读修改后的例句，对比说说原句的好处是什么。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯。（使用同一个词，句子有点单调、重复。） 活动2：小试牛刀，学以致用。 练习一（补全句子）：春节期间，北京景点人山人海。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（ ），南锣鼓巷（ ），什刹海（ ）。（参考答案：人潮汹涌/摩肩接踵/熙熙攘攘） 【设计意图】：通过对比朗读，体会不同词语进行表达时，语言的丰富性和多样性。引导学生在日常学习中，积累并分类梳理词语。 任务二：日积月累——惜取少年时 活动1：朗读明节奏。 自由朗读《长歌行》，读准字音，读出节奏。教师可范读指导。 活动2：解意悟情感。 借助注释，小组合作，说说每句诗的大意。 想象画面：诗中描绘了哪些景物？（园中葵、朝露、阳春、万物、百川等）这些景物组成了怎样的画面？它们有什么共同特点？（都在生长、流逝，一去不返。） 感悟哲理：诗人由这些自然景象联想到了什么？最终想告诉我们什么道理？（时光像流水一样一去不回，人应该珍惜青春年华，奋发努力，否则到老只会空留悲伤。）引导学生抓住“少壮不努力，老大徒伤悲”这一核心句。 背诵积经典：在理解的基础上，尝试有感情地背诵全诗。可采用个人背、小组接龙背等方式。 【设计意图】：通过翻译古诗内容，可以检测学生日常积累情况和对学习方法的使用情况，以此引导学生注重日常积累。 任务三： 单元盘点——评选推荐官 活动1： 印章大盘点。 回顾本单元各课时（《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》等），统计个人在“春节章”、“美食章”、“节日章”、“艺术章”等任务中获得的印章数量。 活动2： 资格我认定： 光荣上榜：集齐8个印章的学生，自动被评选为“家乡风俗推荐官”。掌声祝贺！ 查漏补缺：未集齐的同学，可在小组内接受同伴“面试”（如：回答一个关于某篇课文风俗特点的问题，或简单介绍一种风俗），通过后可补获相应印章。 活动3： 任务再明确。 当选的“推荐官”们，请利用课余时间，精心准备你们的“家乡风俗推荐”作品（形式可自选：PPT、视频、手抄报、解说稿等），我们将在班级和学校的“家乡风俗推荐会”上进行展示！ 课堂总结 本课主要对语文园地的内容，按照板块进行了学习与梳理。并结合前期学习，所获印章，公布最终名单。 板书设计 语文园地 语言丰富性、多样性 珍惜时间、勤奋努力 学科网（北京）股份有限公司 $