专题07综合题（期末专项训练）四年级道德与法治下学期（统编版）

**基本信息** 以生活实践情境为载体，系统整合人际交往、社会参与、文化传承等模块，通过“情境设计-问题解决-反思提升”逻辑链，强化道德修养与责任意识的知行转化。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人际交往|1-9题（如冲突化解）|分步骤沟通法（控情绪→听想法→寻方案）|从友谊建立到冲突解决，构建“尊重-理解-协作”的交往能力体系| |社会生活实践|10-27题（如消费规划）|需求分类法（刚需-休闲-储蓄）、维权三步法（留凭证→善沟通→求协助）|围绕购物、消费、劳动等生活场景，形成“认知规则-理性实践-承担责任”的行动逻辑| |文化与责任|28-36题（如家乡风俗）|调查-分析-创新法（观察记录→问题诊断→创意转化）|从传统风俗溯源到家乡发展探究，培养“文化认同-社会观察-责任担当”的综合素养|

专题07综合题（期末专项训练） 四年级道德与法治下学期（统编版） 1.升入新的班级后，班里来了几位转学生，不少同学还没能和他们熟悉起来，班级氛围略显生疏。请你完成以下任务： （1）请设计 2 种班级集体小游戏，帮助新同学快速融入集体、结交朋友。 （2）假如你主动和转学生成为了朋友，相处过程中你会用哪些小细节维护这份友谊？至少写出 3 点。 2.班级准备开展 “暖心伙伴，快乐同行” 主题交友活动，请你担任小小策划师： （1）请为本次活动拟定一句活动口号； （2）请设计两个课堂互动环节，并简单说明环节开展形式； （3）活动最后需要分享交友心得，请你列出 2 个分享交流的话题。 3.生活中常会出现这类现象：有的同学因为嫉妒他人、以自我为中心，很难交到真心朋友。 （1）请你列举两种校园里常见的错误交友行为； （2）任选其中一种错误行为，设计一段友善沟通的对话，引导对方改正。 4.周末你和好朋友约定上午 9 点一起去社区书屋看书，临出门时，电视里开始播放你最爱看的动画片，你内心十分纠结。 （1）面对诱惑，你会做出怎样的选择？请说明具体做法。 （2）结合这件事，制作一张个人诚信小提醒卡，写下两句提醒自己信守承诺的话语。 5.学校将开展 “诚信伴我行” 校园宣传周活动，邀请你参与宣传作品创作： （1）设计一条朗朗上口的诚信宣传标语； （2）构思一则 15 秒左右的校园短视频小脚本（写出画面 + 简单台词即可）； （3）如果制作手绘宣传海报，你会在海报上搭配哪些图画元素？简要说明理由。 6.每个人都有没能兑现承诺的经历，请你完成自我梳理： （1）请回忆一件自己曾经说话不算数的小事，简要描述事情经过（不用真实姓名）； （2）针对这件事，制定两条具体的改进方法，避免以后再次出现类似问题。 7.课间活动时，两位同学在操场争抢运动器材，双方互不相让，声音越来越大，眼看就要发生争吵。请你设计分步化解方案： （1）第一步：你上前之后首先要做什么？ （2）第二步：如何引导两位同学冷静沟通、交换想法？ （3）第三步：请提出两种合理的办法，让两人都能顺利使用器材。 8.小组合作开展 “校园小冲突” 微型调查活动： （1）请写出两种可行的调查方式，用来收集校园里常见的冲突类型； （2）结合调查结果，整理 3 条通用的 “化解小冲突” 实用妙招。 9.班级要编排以 “友好相处，拒绝冲突” 为主题的校园小短剧： （1）请构思一个短剧的生活情景（冲突场景）； （2）围绕该情景，写出剧中核心人物的简短对话，体现正确化解冲突的过程。 10.班级组织户外研学，小组需要统一采购饮用水、小零食、便携纸巾三类物资，请你制定完整采购方案： （1）采购前：列出选购商品时需要重点检查的 3 项商品信息； （2）采购中：和商家交易时，必须做好哪一件事来保障自身权益？说明原因； （3）采购后：如果发现买到的零食已经变质，你会分几步处理？ 11.利用课余时间观察街边小店、菜市场、便利店的购物场景，你会发现一些不文明的购物行为。 （1）请列举 2 种你观察到的不文明购物行为； （2）针对这些行为，撰写一段简短的文明购物倡议（50 字左右）。 12.现在很多同学会在家长陪同下网购学习用品，请你模拟一次网购选购过程： （1）网购文具时，除了价格，你还会重点参考哪些信息？至少写出 3 点； （2）收到快递拆开商品后，需要做哪些核验工作，确认商品是否合格？ 13.假设你每周拥有 20 元自由零花钱，不受家长额外干涉，请完成一周消费规划： （1）将零花钱划分成三类用途（刚需支出、休闲支出、储蓄），并分配具体金额； （2）说说你这样分配金额的理由； （3）如果本周有同学邀请你一起买高价网红玩具，超出你的预算，你会如何应对？ 14.身边常有同学出现攀比消费的现象：看到别人买新款玩具、名牌文具，就执意让家长购买。 （1）如果你身边有这样爱攀比的同学，你会怎样委婉劝说对方？ （2）结合自身生活，说说你区分 “想要” 和 “需要” 的小方法。 15.班主任计划开展 “做理性消费小达人” 主题班会，请你设计班会内容： （1）设计一个有趣的课堂互动小游戏，贴合 “合理消费” 主题； （2）班会最后，请你准备一段结束语，呼吁同学们学会理性消费。 16.小组开展 “校园浪费现象” 实地调查活动： （1）请设计一份简易调查表格，包含至少 3 个调查项目； （2）写出两种安全、合适的校园调查方式； （3）根据调查结果，面向全校同学写一份简短的拒绝浪费倡议书。 17.生活中有很多物品只用了一部分就被丢弃，造成浪费。请你选择两种常见的易浪费物品（如草稿纸、塑料瓶、剩饭菜、包装袋等）： （1）分别写出两种物品的创意二次利用方法； （2）说说开展物品二次利用，除了节约资源，还有哪些好处？ 18.学生会准备发起 “光盘 + 节水” 拒绝浪费公益行动，请你参与策划： （1）设计两种校园内可落地的公益活动形式； （2）为行动设计 2 条温馨提示语，张贴在食堂、卫生间等场所。 19.学校计划组织一次走进乡村的农事体验活动，了解粮食、蔬菜的种植过程，请你规划活动流程： （1）活动前期：需要提前向农户询问哪些基础问题？（写出 2 点） （2）活动过程中：请列出 3 个重点观察的农事环节； （3）活动结束后：请设计一句感悟寄语，分享劳动体验后的心情。 20.任选一件你日常穿的纯棉上衣，开展溯源小探究： （1）梳理这件衣服的原料农事环节（从农作物种植到收获）； （2）结合溯源过程，说说为什么我们不能随意丢弃衣物、浪费布料？ 21.农民伯伯用辛勤劳动为我们提供衣食，请你设计两个校园小活动，向农事劳动者表达感恩： （1）写出第一个活动的具体开展形式； （2）写出第二个活动的开展目的与简单流程。 22.选择你最常用的一支中性笔，探究它的诞生过程： （1）通过询问家长、查阅资料，梳理中性笔从原料到成品的 3 个核心生产环节； （2）如果想要实地探访文具加工厂，你需要提前准备哪些采访问题？（写出 2 个） （3）探访结束后，你会有哪些新的认识？简要说明。 23.结合日常使用痛点，对家里常用的一件生活用品（如书包、水杯、台灯等）进行小改良设计： （1）写出原有物品存在的一个小缺点，以及你的改良创意； （2）说说你的改良设计能给使用者带来哪些便利？ 24.班级举办 “好物诞生记” 主题分享会，分享各类工业产品的生产故事： （1）请设计两个分享会互动环节； （2）为想上台分享的同学，提供 2 个分享内容的方向参考。 25.请你连续两天观察校园、社区里不同职业的劳动者，完成观察任务： （1）请列出 3 位你观察到的不同职业劳动者； （2）分别记录每位劳动者一项日常工作内容和一个辛劳的细节； （3）写下你观察后的内心感受。 26.周末你和小伙伴计划开展面向社区基层劳动者（环卫工人、安保人员、外卖员等）的暖心志愿服务： （1）请设计两项具体的志愿服务内容； （2）开展志愿服务时，需要注意哪些文明礼仪和安全事项？至少写出 2 点。 27.听到有同学说：“体力劳动者的工作又累又普通，不如办公室的工作体面。” 请你完成构思： （1）你是否认同这个观点？简要说明理由； （2）请设计一段简短的对话，和这位同学交流，纠正他的错误想法。 28.以 “寻访家乡老风俗” 为主题，采访家中长辈、邻里老人： （1）请设计 3 个采访问题，用来了解本地特色风俗； （2）整理采访到的一项本地风俗，简要介绍风俗内容和美好寓意； （3）你打算用什么形式把寻访到的风俗内容展示给全班同学？ 29.选取你家乡最隆重的一个传统节日，在保留传统风俗的基础上，设计新式过节活动： （1）写出原有的 2 项传统过节风俗； （2）设计 1 个贴合当代生活的新式活动，并说明设计想法。 30.在部分地区还存在一些繁琐、不符合现代生活的老旧风俗： （1）请举例说出一种需要改进的旧风俗，并分析它的不足之处； （2）结合传统寓意，设计一项可以替代它的文明新风尚。 31.小组合作探访家乡的民间艺术、民间手艺人： （1）请拟定 4 条探访采访提纲（问题）； （2）记录一项你探访到的民间艺术，描述它的特色； （3）请设计一种简单的方式，在校园里宣传这项民间艺术。 32.尝试将传统民间艺术和现代手账、书签、文具结合，进行创意设计： （1）选择一种民间艺术形式，搭配一件文具，描述你的设计作品； （2）说说这样的创意融合，对传承民间艺术有什么帮助？ 33.班级计划开设 “民间艺术小课堂”，邀请老师或民间艺人授课： （1）小课堂可以设置哪两种授课形式？ （2）结合小学生特点，列出 2 个课堂学习内容，让同学们轻松感受民间艺术魅力。 34.开展 “看家乡新变化” 走访调查活动，从生活、环境、设施三个维度了解家乡发展： （1）写出 3 种可行的调查渠道； （2）分别从生活、环境、公共设施三方面，各写出一个家乡的新变化； （3）用三句简短的话，赞美家乡的发展。 35.走访中你发现家乡存在一个小问题（如垃圾分类落实不到位、公共健身设施损坏无人维修、小区绿化被破坏等）： （1）选定一个具体问题，分析产生该问题的两条主要原因； （2）结合小学生的能力，设计两条可落地的解决办法。 36.学校举办 “我为家乡代言” 校园宣传活动，向全校师生介绍自己的家乡： （1）请撰写一段 30 字左右的家乡代言文案； （2）设计两种校园内的宣传展示形式，配合代言文案推广家乡。 参考答案 1.【答案】 （1）示例：①两人三足接力赛；②名字接龙小游戏。 （2）示例：①主动主动找对方聊天，了解他的兴趣爱好；②对方遇到困难时及时伸出援手；③尊重对方的想法，不随意取笑对方。 【解析】 （1）本题考查学会交友、集体相处的知识点，侧重实践设计能力。解题思路：设计游戏要符合小学生特点，规则简单、互动性强，能打破陌生感、促进同学协作。优先选择集体协作类、全员参与类小游戏，避免竞技性过强的项目，保证每位同学都能参与其中。 （2）本题考查呵护友谊的方法。解题思路：友谊需要用心维护，作答时从日常相处细节入手，围绕尊重、帮助、真诚、包容等核心角度作答即可，答案不唯一，贴合校园生活即可。 2.【答案】 （1）示例：真心交友，快乐相伴。 （2）示例：①“趣味自我介绍”：每位同学用三句话介绍自己，全班认真倾听；②“互助小任务”：随机两两分组，合作完成折纸小手工。 （3）示例：①和好朋友相处，最让你开心的事是什么？②你认为什么样的朋友才是真正的好朋友？ 【解析】 （1）本题考查活动口号设计，围绕 “交友、伙伴” 主题，做到简洁、顺口、积极向上即可。 （2）本题考查活动环节设计，考查组织策划能力。解题思路：课堂环节要适配教室场景，操作简单、互动性强，目的是增进同学了解、拉近彼此距离。 （3）本题考查话题设计，话题要贴合 “交友心得”，引导学生思考友谊的意义、相处方式，开放性较强。 3.【答案】 （1）示例：①嫉妒同学取得好成绩，故意疏远对方；②只愿意和成绩好的同学做朋友，排斥其他同学。 （2）示例（选取第一种行为）： 我：“我发现你最近不太和 XX 说话，是有什么小误会吗？” 同学：“他这次考试比我高，我心里有点不舒服。” 我：“其实他平时也很努力，我们可以一起向他学习，互相进步呀。” 【解析】 （1）本题考查辨别错误交友行为，结合校园真实场景作答，区分真心交友和功利、狭隘的交友方式。 （2）本题考查沟通能力与正确交友观念。解题思路：沟通语气要友善、温和，不指责对方，先理解对方情绪，再引导对方树立正确的交友观，学会欣赏他人。 4.【答案】 （1）示例：我会关掉电视，准时赴约。因为我已经和朋友做出了约定，不能失信于人，动画片可以回来之后再看。 （2）示例：①信守承诺，说到做到；②诚信是朋友之间最好的桥梁。 【解析】 （1）本题考查坚守诚信、抵制诱惑的知识点。解题思路：面对娱乐诱惑，要坚守承诺，分清主次，理解 “说话算数” 不仅是尊重他人，也是个人优秀品质的体现，作答要体现正确的价值选择。 （2）本题考查创意表达，提醒卡标语简洁易懂、贴合诚信主题即可。 2-2 5.【答案】 （1）示例：诚信一小步，人生一大步。 （2）示例：画面 1：两名同学约定一起打扫卫生；画面 2：其中一位同学坚守约定认真劳动；台词：“答应别人的事，一定要做到哦！” （3）示例：搭配握手、爱心、星星等图画。理由：握手代表信守约定、真诚相处，爱心象征真诚友善，契合诚信主题，画面活泼适合校园海报。 【解析】 本题综合考查宣传策划、创意设计能力，核心知识点为诚信的意义与宣传。解题思路：标语要朗朗上口、易记；短视频脚本画面简单、时长适配 15 秒，传递诚信理念；海报元素选择要贴合主题，同时符合小学生审美。 6.【答案】 （1）示例：上周我答应同桌帮他带课外书，结果出门匆忙忘记了，没能兑现承诺。 （2）示例：①把承诺写在便利贴上，贴在书桌前提醒自己；②做出承诺前先考虑自己能不能做到，不轻易许诺。 【解析】 （1）本题结合生活实际，引导学生自我反思，素材真实即可，侧重引导学生正视自身问题。 （2）本题考查践行诚信的具体方法。解题思路：从 “避免忘记承诺”“不随意许诺” 两个角度思考，方法要具体、可落地，贴合小学生日常行为。 7.【答案】 （1）首先上前安抚两位同学，劝说双方先停下争执，平复情绪。 （2）耐心询问两人争执的原因，引导双方轮流说出自己的想法，不打断对方发言，互相倾听。 （3）示例：①约定轮流使用器材，每人使用十分钟；②两人结伴一起玩这个器材，合作游戏。 【解析】 本题考查化解校园冲突的步骤与方法，是本课核心知识点。解题思路：化解冲突第一步永远是控制情绪，其次是沟通倾听，最后是协商解决。三步层层递进，符合人际交往逻辑，方法要公平、合理，兼顾双方需求。 8.【答案】 （1）示例：①课间实地观察记录；②匿名问卷调查班级同学。 （2）示例：①发生矛盾先冷静，不冲动争吵；②学会换位思考，理解对方的想法；③主动开口道歉，化解小摩擦。 【解析】 （1）本题考查调查实践能力，调查方式要安全、适合校园场景，简单易操作。 （2）本题考查总结归纳能力，结合课本 “化解冲突” 知识点，提炼通用妙招，语言通俗易懂。 9.【答案】 （1）情景：自习课上，一位同学不小心碰掉了同桌的文具，两人发生口角。 （2）对话： 甲：“你怎么这么不小心，把我的笔都摔坏了！” 乙：“对不起，我不是故意的，我帮你捡起来，我们好好说可以吗？” 甲：“好吧，下次你注意一点就好。” 【解析】 本题考查情景演绎与冲突化解运用。解题思路：情景选取校园常见小冲突，对话要简洁，体现 “道歉、谅解、理性沟通” 的正确处理方式，符合小学生语言特点。 10.【答案】 （1）示例：生产日期、保质期、产品合格标志。 （2）索要购物小票 / 发票。原因：发票是消费凭证，如果商品出现质量问题，可以凭票据退换、维权。 （3）第一步：保留购物小票和变质商品；第二步：回到购买店铺，礼貌和商家沟通说明问题；第三步：要求商家退换商品，若沟通无果，可告诉老师或家长协助维权。 【解析】 本题考查购物常识、消费者维权核心知识点，侧重实践运用。解题思路：（1）食品类商品优先查看生产日期、保质期，这是选购的基本常识；（2）牢记发票的维权作用，是本课重点；（3）维权步骤要循序渐进，先友好协商，再寻求成年人帮助，不采取过激行为。 11.【答案】 （1）示例：①随意拆开商品包装又不购买；②挑选水果时用力捏、拍打水果。 （2）示例：文明购物，轻拿轻放，不拆包装、不损坏商品，尊重商家劳动，做文明小顾客。 【解析】 （1）结合生活观察作答，列举日常不文明购物行为即可。 （2）倡议语言简短、积极，点明文明购物的要求，传递尊重他人劳动的理念。 12.【答案】 （1）示例：店铺信誉、买家真实评价、商品材质、发货速度。 （2）核对商品款式、数量是否和选购的一致；检查商品有无破损、瑕疵、缺漏。 【解析】 本题拓展考查网购购物常识，贴合当代生活。解题思路：网购和线下购物不同，无法直观查看商品，因此要参考店铺口碑、评价；收货后第一时间核验商品，发现问题及时处理。 第 5 课 合理消费 13.【答案】 （1）示例：总 20 元；刚需支出 8 元（文具、饮用水），休闲支出 7 元（小零食），储蓄 5 元。 （2）理由：刚需支出是日常必须花费，休闲支出适当放松，留存部分零花钱养成储蓄习惯。 （3）委婉拒绝同学，告诉对方这款玩具价格太高，超出预算，同时提议一起玩免费的户外游戏。 【解析】 本题考查合理规划零花钱、理性消费。解题思路：金额分配要合理，区分刚需和非刚需，树立储蓄意识；面对攀比消费，学会委婉拒绝，不盲目跟风。 14.【答案】 （1）示例：新款玩具虽然好看，但我们已经有很多玩具了，没必要为了和别人攀比乱花钱，把钱花在需要的地方更有意义。 （2）示例：先问自己 “这个东西我必须用吗？”，如果不用也不影响学习生活，就是单纯 “想要”；如果是学习、生活必备的，就是 “需要”。 【解析】 （1）劝说语气要委婉友善，不指责他人，引导对方拒绝攀比。 （2）区分 “想要” 和 “需要” 是本课核心知识点，方法简单易懂、可操作即可。 15.【答案】 （1）示例：“消费大闯关” 游戏，设置消费场景，让同学判断消费行为是否合理。 （2）结束语：同学们，零花钱来之不易，希望我们都学会理性消费，不攀比、不浪费，把每一分钱都用在实处，做聪明的小消费者！ 【解析】 本题考查班会策划能力，游戏要贴合主题、互动性强；结束语总结班会主旨，发出倡议，积极向上。 16.【答案】 （1）示例调查表格： 表格 调查地点 浪费类型 浪费程度 食堂 粮食浪费 教室 纸张浪费 卫生间 水资源浪费 （2）示例：①定点观察记录；②随机采访同学。 （3）倡议书：节约粮食、纸张和水资源，拒绝身边小浪费，从我做起，共建节约校园！ 【解析】 本题考查调查表格设计、实地调查与倡议撰写，核心知识点为认识浪费、践行节约。表格项目清晰即可；调查方式适配校园场景；倡议书语言简洁，点明主旨、发出号召。 17.【答案】 （1）示例：①塑料瓶：裁剪后做成笔筒、小花盆；②废旧草稿纸：背面二次用来演算习题、打草稿。 （2）还能锻炼动手能力，培养创新思维，美化生活环境，减少垃圾污染。 【解析】 本题考查创意改造，践行 “变废为宝”。解题思路：结合生活常见物品设计改造方法，从个人能力、环境、生活等角度分析额外好处。 18【答案】 （1）示例：①食堂 “光盘小标兵” 每日评选活动；②校园节水标语手绘大赛。 （2）示例：①一粥一饭，来之不易；②节约用水，点滴做起。 【解析】 本题考查公益活动策划，活动形式要适合校园落地，参与门槛低；提示语简洁温馨，起到提醒作用。 19.【答案】 （1）示例：①农作物的种植时间；②日常田间需要做哪些劳作。 （2）示例：播种、浇水施肥、田间除草、收割。 （3）示例：每一份粮食都饱含汗水，珍惜劳动成果，感恩劳动者。 【解析】 本题考查农事体验规划，核心知识点为农业生产、尊重农民劳动。解题思路：前期提问围绕农事基础信息；观察环节选取农作物生长关键步骤；寄语突出劳动不易、学会珍惜。 20.【答案】 （1）农事环节：播种棉花种子→田间养护（浇水、施肥、除草）→采摘成熟棉花。 （2）从棉花种植到做成衣物，农民付出了大量汗水，布料来之不易；随意丢弃衣物是浪费劳动成果，也是不尊重劳动者的表现。 【解析】 本题考查衣食原料溯源，理解 “衣食之源来自农业”。梳理农事环节按照农作物生长顺序作答；第二问围绕 “劳动辛苦、尊重劳动、拒绝浪费” 展开。 21.【答案】 （1）示例：开展 “感恩农人” 手抄报比赛，同学们绘制手抄报，宣传节约粮食、尊重劳动的理念。 （2）活动：录制感恩短视频。目的：用视频传递感谢；流程：同学们录制一句感恩话语，班级统一剪辑播放。 【解析】 本题考查活动设计，围绕 “感恩农业劳动者” 展开，活动形式适合校园开展，流程简单清晰。 22.【答案】 （1）示例：原料加工（塑料、油墨、笔芯制作）→组装拼接→质量检测。 （2）示例：①一支中性笔的制作需要经过多少道工序？②工厂工人每天的工作内容是什么？ （3）认识到小小的一支笔，凝聚了很多工人的劳动，我们要爱惜文具，不随意损坏、丢弃。 【解析】 本题考查工业产品溯源，核心知识点为工业生产、珍惜工人劳动。生产环节按照 “原料 — 制作 — 检测” 逻辑梳理；采访问题围绕生产、工人劳动设计；感悟突出尊重劳动、爱惜物品。 23.【答案】 （1）示例：原有水杯缺点：杯盖容易漏水。改良创意：在杯盖内侧增加一圈防水硅胶圈。 （2）改良后可以有效防止漏水，装水放入书包、口袋时，不会弄湿书本和衣物，使用更方便。 【解析】 本题考查创意改良，结合生活使用痛点设计，改良方案要实用、易实现，说明改良后的优势即可。 24.【答案】 （1）示例：①“猜物品” 互动游戏；②现场简易物品模型展示。 （2）示例：①介绍一件生活用品的生产全过程；②分享自己了解到的新奇工业产品。 【解析】 本题考查分享会策划，互动环节活跃现场气氛，分享方向贴合 “好物诞生” 主题即可。 25.【答案】 （1）示例：环卫工人、校园保安、食堂厨师。 （2）示例：①环卫工人：清扫街道，凌晨就要出门工作，风吹日晒十分辛苦；②校园保安：守护校园安全，全天值守，节假日也不能休息；③食堂厨师：制作一日三餐，长时间站在灶台前劳作。 （3）各行各业的劳动者都在默默付出，我们的生活离不开他们，我要尊重每一位劳动者。 【解析】 本题考查观察能力，核心知识点为认识不同职业、尊重劳动者。记录内容结合职业特点，突出劳动的辛劳；感悟围绕 “尊重劳动、感恩劳动者” 作答。 26.【答案】 （1）示例：①为环卫工人、安保人员送上饮用水和纸巾；②主动帮助外卖员、快递员整理小件物品。 （2）示例：①使用文明用语，态度友善；②不在马路边追逐打闹，远离车辆，保证自身安全。 【解析】 本题考查志愿服务设计，服务内容贴合基层劳动者需求；注意事项从文明礼仪、人身安全两个角度作答。 27.【答案】 （1）不认同。所有劳动没有高低贵贱之分，体力劳动者和脑力劳动者只是分工不同，都在为社会做贡献，都值得尊重。 （2）对话： 我：“每种工作都有价值，环卫工人、建筑工人的劳动同样很重要，没有他们我们的生活就无法正常运转。” 同学：“原来是这样，我之前想错了。” 【解析】 本题考查劳动平等核心知识点。首先明确立场，再阐述道理；对话语气平和，纠正错误观念，传递 “职业无贵贱” 的理念。 28.【答案】 （1）示例：①咱们家乡最有特色的风俗是什么？②这个风俗是从什么时候流传下来的？③这个风俗寄托了大家什么样的愿望？ （2）示例：家乡春节贴春联风俗，过年时家家户户张贴春联，寓意辞旧迎新、祈求新年平安顺遂。 （3）示例：制作风俗手抄报、上台口头分享、展示采访照片。 【解析】 本题考查风俗寻访实践，采访问题围绕风俗内容、起源、寓意设计；介绍风俗要说明内容 + 寓意；展示形式选择小学生常用的课堂展示方式。 29.【答案】 （1）示例（春节）：贴春联、守岁。 （2）新式活动：线上亲友云拜年。设计想法：结合现代网络，距离远的亲人可以视频拜年，既保留拜年的传统，又方便快捷。 【解析】 本题考查传统风俗创新，在保留传统内核的基础上，结合现代生活设计新活动，兼顾传承与创新。 30.【答案】 （1）示例：部分地区婚嫁大操大办、铺张宴请。不足：耗费大量金钱、人力，造成浪费，还会给普通家庭带来经济负担。 （2）新风尚：简化宴请流程，亲友小聚送上祝福，用鲜花、贺卡代替贵重礼品，简约又暖心。 【解析】 本题考查风俗的演变、摒弃陋习、树立新风。分析旧风俗的弊端，新风尚保留原有美好寓意，同时贴合现代节俭、文明的理念。 31.（1）示例：①这项民间艺术有多少年历史了？②学习这项艺术难不难？③它主要用来表达什么愿望？④现在学习这项艺术的人多吗？ （2）示例：家乡剪纸艺术，用剪刀在红纸上剪出花鸟、福字等图案，造型精美，寓意吉祥。 （3）示例：举办小型剪纸作品展，在校园走廊张贴作品进行宣传。 【解析】 本题考查民间艺术探访，采访问题围绕历史、学习难度、寓意、传承现状设计；描述民间艺术突出特色；宣传形式贴合校园场景。 32.【答案】 （1）示例：将传统剪纸艺术和书签结合，在纸质书签上剪出民俗花纹、福字图案。 （2）让民间艺术融入日常学习用品，贴近青少年生活，让更多同学接触、喜爱民间艺术，助力文化传承。 【解析】 本题考查创意融合设计，将传统艺术与现代物品结合；第二问从 “贴近青少年、扩大传播、助力传承” 角度分析意义。 33.【答案】 （1）示例：现场实操教学、作品赏析讲解。 （2）示例：①学习简单的民间手工制作；②欣赏经典民间艺术作品，了解背后故事。 【解析】 本题考查课堂规划，授课形式兼顾理论和实践；学习内容要简单易上手，符合小学生学习特点。 第 12 课 家乡的喜与忧 34.【答案】 （1）示例：询问长辈、实地走访观察、浏览本地官方公众号。 （2）示例：生活：居民居住的楼房更整洁舒适；环境：街道干净，增设了绿化花草；公共设施：新建了社区图书馆和健身广场。 （3）示例：①家乡的环境越来越美；②家乡的生活越来越幸福；③我爱日新月异的家乡。 【解析】 本题考查家乡发展调查，调查渠道简单可行；新变化从题干三个维度分别作答；赞美语句简洁真挚即可。 35.【答案】 （1）问题：小区垃圾分类落实不到位。原因：①部分居民不清楚分类规则；②缺少专人提醒监督。 （2）示例：①制作垃圾分类宣传小卡片，分发给小区居民；②利用课余时间，在小区志愿提醒大家正确分类。 【解析】 本题考查发现家乡问题、建言献策。原因分析贴合生活实际；解决办法要符合小学生能力范围，力所能及、可落地。 36.【答案】 （1）示例：我的家乡风景优美、民风淳朴，欢迎大家来我的家乡做客！ （2）示例：①制作家乡宣传海报在校园展示；②开展 “家乡推介” 一分钟演讲活动。 【解析】 本题考查宣传策划，代言文案简短优美，突出家乡特色；展示形式适配校园活动场景，形式多样即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $