专题05 句子运用（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（浙江专用）

**基本信息** 浙江专用五年级语文下学期句子运用期末真题汇编，整合宁波、杭州等地期末真题，覆盖8大考点，搭配复习策略与答题技巧，兼具真题实战与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |抄写题|3题|规范书写、行款布局|结合名言警句与活动标语，强化书写习惯| |病句修改|5题|成分残缺、搭配不当等|包含单句判断与语段综合修改，贴近学生习作| |修辞手法|5题|比喻、拟人、夸张等|结合古诗句与课文句段，考查辨识与表达效果| |仿写补写|4题|句式结构、修辞运用|创设校园、家乡等情境，注重连续动作与对比表达| |综合修改|3题|语病、标点、错别字|选取学生读后感、序等真实文本，提升综合纠错能力|

专题05 句子运用（期末真题汇编）五年级语文下学期 （浙江专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 句子抄写 规范、美观地抄写名言警句或句子。 1. 汉字书写正确、规范。 2. 行款整齐，字迹美观。 3. 标点符号书写正确。 4. 作者署名格式规范。 抄写题。 病句修改 常见语病的识别与修改，包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、句式杂糅、用词不当、标点错误等。 1. 用修改符号在原句上修改。 2. 判断句子是否有语病。 3. 综合修改一段话（含多处语病）。 病句判断、修改符号运用、语段综合修改。 修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、对比等常见修辞手法的辨识与运用。 1. 比喻句中本体、喻体的判断。 2. 拟人句的辨识（赋予事物人的动作或情感）。 3. 夸张手法的辨识（夸大或缩小）。 4. 对比手法的辨识（两种事物或同一事物的两个方面进行比较）。 5. 不同修辞手法表达效果的辨析。 修辞判断、修辞手法辨析、对比手法辨识。 标点符号 冒号、分号、顿号、省略号、书名号、引号等标点符号的正确使用。 1. 分号在并列分句中的使用。 2. 省略号与“等”不能同时使用。 3. 顿号与逗号的区别。 4. 书名号与双引号的区别。 5. 提示语的位置与标点。 标点判断、标点修改、标点填空。 句式转换 陈述句与反问句、直接叙述与间接叙述之间的转换。 1. 反问句改为陈述句。 2. 陈述句改为反问句。 3. 转述句的转换。 陈述改反问、反问改陈述。 句子仿写与补写 仿照例句的句式、结构或修辞进行仿写，根据语境补全句子。 1. 仿写对比句。 2. 仿写拟人句。 3. 仿写先概括后举例的句式。 4. 用连续动作描写仿写句子。 5. 运用侧面描写烘托事物特点。 6. 根据情境补写句子。 仿写句子、补写句子、情景写话。 语言表达 围绕一个意思把句子写具体，表达完整的意思。 1. 用具体事例支撑观点。 2. 运用对比表达情感。 3. 运用侧面描写烘托特点。 4. 描写人物与平时不同的表现。 扩写句子、情景写话、对比表达。 文言句子翻译 将文言语句翻译成现代汉语。 1. 关键词的准确翻译。 2. 语句通顺、意思完整。 文言句子翻译。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 夯实基础，分类训练 （1）病句修改专项：将常见语病类型编成“病历卡”（如“成分残缺病”“搭配不当病”“重复啰嗦病”“语序混乱病”“句式杂糅病”），每种病配2-3个典型病例，让学生当“小医生”诊断修改，在趣味中掌握修改符号的使用。 （2）修辞手法专项：整理课内外比喻句、拟人句、夸张句、对比句的典型例子，引导学生辨识并分析表达效果。可设计“我会辨”“我会写”两个层次的练习，先判断，再仿写。 （3）标点符号专项：重点训练分号在并列分句中的使用、省略号与“等”不能同时使用、顿号与逗号的区别。 （4）句式转换专项：总结转换口诀，如“反问改陈述，否定要留意，问号变句号”；“陈述改反问，反问词加前面，问号来结尾”。 2. 语境中练习，提升综合能力 （1）综合修改训练：选择学生习作中的典型语段，设计“大家来找茬”活动，分组竞赛找出语病并用修改符号修改，培养语感和纠错能力。 （2）仿写训练：结合课文中的优美句段，设计阶梯式仿写练习。先分析例句的句式结构和修辞手法，再独立仿写。 （3）对比表达训练：引导学生运用对比手法表达情感，突出对某人、某物的偏爱或某种情感。 3. 规范书写，培养良好习惯 （1）抄写训练：每天安排5分钟抄写练习，要求书写正确、规范、美观，注意行款整齐、标点正确。 （2）卷面训练：强调卷面整洁，不涂改、不乱画，使用正确的修改符号。 二、答题技巧 1. 病句修改题答题技巧 （1）一读：完整地读一遍句子，凭语感找出“不对劲”的地方。 （2）二找：逐项排查常见语病——成分是否残缺？搭配是否恰当？语序是否合理？有无重复啰嗦？前后是否矛盾？句式是否杂糅？ （3）三改：用正确的修改符号在原句上修改，注意符号规范、位置准确。改完后再读一遍检查。 （4）口诀记忆：“增、删、调、换”四字诀——增补残缺成分，删除多余词语，调换混乱语序，更换不当用词。 2. 修辞手法题答题技巧 （1）判断比喻句：一看是否有“像、好像、仿佛、如同”等比喻词；二看是否有本体和喻体；三看本体和喻体是否本质不同但有相似点。 （2）判断拟人句：看是否赋予事物人的动作、情感或语言。 （3）判断夸张句：看是否有夸大或缩小的成分，如“三千尺”“三万里”等数字夸张。 （4）判断对比句：看是否将两种事物或同一事物的两个方面进行比较，以突出其中一方的特点。 3. 标点符号题答题技巧 （1）分号：用于并列分句之间的停顿，各分句内部常有逗号。 （2）省略号与“等”：二者不能同时使用，表示列举未尽时，任选其一即可。 （3）顿号与逗号：并列词语之间用顿号，并列分句之间用逗号。 （4）书名号与双引号：书名、篇名、报刊名、文件名用书名号；表示特殊含义、引用、强调的词语用双引号。 4. 句式转换题答题技巧 （1）陈述改反问：添加反问词（难道、怎么、怎能）；肯定变否定或否定变肯定；添加疑问词（吗、呢）；句号改问号。 （2）反问改陈述：去掉反问词；否定变肯定或肯定变否定；去掉疑问词；问号改句号。 5. 仿写与补写题答题技巧 （1）仔细分析例句：用了什么修辞？句式结构是怎样的？表达什么主题？ （2）仿写时保持“句式一致、修辞一致、情感一致、主题一致”。 （3）连续动作描写：按动作发生的先后顺序，用一系列动词写出连贯的动作过程。 （4）侧面描写：通过描写旁观者的反应或事物的状态，来烘托主体事物的特点。 6. 对比表达题答题技巧 （1）对比双方：明确对比的两个对象（外界事物与内心牵挂事物）。 （2）突出情感：通过对比，突出对某人、某物或某种情感的偏爱。 （3）句式结构：可用“......再......，也远比不上......”的句式。 7. 文言句子翻译题答题技巧 （1）留：保留人名、地名等专有名词。 （2）换：将单音节词换成双音节词。 （3）调：调整语序，符合现代汉语表达习惯。 （4）连：将翻译好的词语连成通顺的句子。 真题精准演练 1．（24-25五年级下·浙江宁波·期末）认真抄写下面的句子，要求书写正确、行款整齐、布局合理。 天行健，君子以自强不息。 _________________ 2．（23-24五年级下·浙江丽水·期末）请将冰心的话抄在活动卡“前言”的方框里。注意书写正确、规范。 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心 前言 ____________ 3．（22-23五年级下·浙江温州·期末）句子抄写：请用楷书把本次活动的宣传标语抄写在横线上，注意书写正确、美观，行款整齐。 中华文化博大精深，如酒滑轴流，温润着中年儿女的心灵。 ______________ 4．（22-23五年级下·浙江嘉兴·期末）下列句子中，没有语病的一项是（    ） A．雾这么大，曹操估计一定不敢派兵出来。 B．坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 C．颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家。 D．一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 5．（24-25五年级下·浙江嘉兴·期末）读下列句子，没有语病的一句是（     ） A．通过观看《军神》这部电影，使我们感受到刘伯承钢铁般的意志。 B．交警通过增设护栏等措施，来解决行人随意横穿道路。 C．他大约差不多五十多岁了，但依然神采奕奕地站在讲台上。 D．从这件事中，我明白了一个道理：做任何事情都要细心。 6．（24-25五年级下·浙江宁波·期末）下列句子中运用了动静结合写法的一项是（   ） A．远处传来一片哗笑和告别的声音，水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子轻轻摇晃。 B．秋风掠过湖面，皱起层层银波，岸边垂柳的枝条随风轻轻摆动。 C．操场上，孩子们追逐嬉戏，欢呼声此起彼伏，热闹极了。 D．老旧的巷子里，青石板泛着湿润的光泽，墙根下几株苔藓静静生长。 7．（24-25五年级下·浙江台州·期末）下列句子的表达特点与例句相同的一项是（    ） 例句：我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 A．这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 B．在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D．二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 8．（24-25五年级下·浙江杭州·期末）下列古诗句中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（     ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．白发三千丈，缘愁似个长。 C．谁言寸草心，报得三春晖。 D．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 9．（23-24五年级下·浙江台州·期末）下列句子标点符号使用有误的一项是（   ） A．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。——《牧场之国》 B．大拇指在五指中，是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身。水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……——《手指》 C．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。——《祖父的园子》》 D．清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！——《难忘的泼水节》 10．（23-24五年级下·浙江杭州·期末）下列句子中，歇后语运用有误的一项是（　　） A．对于今年的篮球赛，我们本来志在夺冠，可没想到自开赛后，球队是“孔夫子搬家——净是输（书）”，太让人失望了。 B．今年的计算机编程大赛，小明又拿了第二名，比赛结束后，同学们纷纷围上来向他询问成绩，他说道：“还不是外甥打灯笼——照旧（舅）。” C．姐姐看我拿着她心爱的水晶球，严肃地说：“我们可‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’，你可要轻手轻脚一些，要是弄坏了，我可饶不了你！” D．大姐出了个好主意帮家里渡过了难关，可谓是“梁山伯的军师——无（吴）用”啊！ 11．（23-24五年级下·浙江台州·期末）下列句子中没有运用修辞手法的是（    ） A．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B．爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 C．我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D．体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 12．（23-24五年级下·浙江台州·期末）下列对中国的世界文化遗产的介绍，有语病的一项是（    ） A．中国的万里长城是世界文明史上最伟大的建筑工程。 B．故宫——一座充满历史韵味的建筑群，是中华民族的文化瑰宝。 C．秦兵马俑是举世闻名的珍贵历史文物，被称为“世界第八大奇迹”。 D．敦煌莫高窟位于河西走廊，是世界上现存规模最大、保存最完整的佛教石窟艺术遗址。 13．（24-25五年级下·浙江宁波·期末）用正确的修改符号修改下面的语段（在原处修改，共4处）。 在《书香少年》为主题的读书节中，通过各类阅读活动，使我们认识了鲁滨逊、孙悟空、海伦·凯勒……等人物。最让我高兴的是，我的读后感被刊登在《新语文学习》上，我们班被评为“阅读先进班级”的荣誉称号呢。 14．（24-25五年级下·浙江杭州·期末）根据下面的情境，将句子补充完整。 放学后的校园，一切都安静下来了。楼道里听不到________________，操场上看不到___________________________。 15．（23-24五年级下·浙江杭州·期末）阅读小林同学笔下的“杭州美味”。可惜，这段话中共有三处错误（一处错别字，一处有语病，一处标点错误），请用修改符号进行修改。 我从小喜欢吃爷爷做的杭州菜，尤其喜欢油炸响铃、龙井虾仁、和东坡肉。既使走到天涯海角，也会想起不由地这些江南滋味，且思之心切，垂涎三尺。 16．（24-25五年级下·浙江宁波·期末）他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。（仿写连续动作的句子） _______________ 17．（23-24五年级下·浙江丽水·期末）读句子，体会小丽表达的情感，并照样子写一写。 小丽：外面的世界再繁华热闹，也远比不上家乡那淡淡的晨炊温馨。 _______________ 18．（23-24五年级下·浙江杭州·期末）下列句子中，具体描述部分不能突出事物特点的一项是（   ） A．短绳队员的动作真快呀！快得让人眼花缭乱，心跳加速，拍手叫绝。 B．同桌读书非常入迷，一会儿开心地笑着，一会儿伤心落泪，一会儿又连连叹气。 C．他画的群山太逼真了！真得仿佛能看到翻滚的松涛，听到鸟儿的鸣叫，闻到野花的芳香。 D．王明把教室打扫得很干净，他先整理课桌，又去扫地、拖地，累得满头大汗。 19．（23-24五年级下·浙江杭州·期末）小明为“中华榜样谱”写了一段序。检查后发现下列语句有四处小错误，请细心的你帮他改正过来吧。 榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮道路的人生，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进，让我不再迷失自我。言而总之，综上所述，榜样是一种句上的力量！ ______________________________ 20．（23-24五年级下·浙江嘉兴·期末）这是李华的读后感节选，请你用修改符号在原句上修改。（改四处） 三国演义是我国四大古典名著，在文化史上享有胜名。其中，草船借箭、煮酒论英雄、三打祝家庄等故事更是家喻户晓。 21．（23-24五年级下·浙江嘉兴·期末）体会句子的表达特点，照样子写一写。 例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住…… 妈妈真勤劳，我们随时能看见她忙碌的身影。 _______________________ 22．（23-24五年级下·浙江温州·期末）下列句子中，没有运用对比手法的一项是（    ） A．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，却有一种古朴天然的美。 B．居住在繁华都市，我却不时想起家乡朴素的小院。 C．农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。” D．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 23．（22-23五年级下·浙江台州·期末）下列句子朗读停顿没有错误的一项是（    ） A．武松道：“怎地唤做/三碗/不过冈？” B．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛/不可同/世而立。 C．未闻/孔雀/是夫子家/禽。 D．人/而无信，不知/其可也。 24．（22-23五年级下·浙江台州·期末）下列句子没有使用修辞手法的一项是（    ） A．刘伯承真是一块会说话的钢板！ B．树叶在风中旋转，舞蹈，最后飘向远方。 C．白云一大团一大团的，从祖父的头上飘过。 D．小鸡们在草地上悠闲散步。 25．（22-23五年级下·浙江绍兴·期末） 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（仿写拟人句） __________________________________________________ 26．（22-23五年级下·浙江绍兴·期末） 一想起驰援武汉的医生，人们就从心底感到无限的敬佩。（改为反问句） ____________________________________ 27．（22-23五年级下·浙江绍兴·期末） 以子之矛陷子之盾，何如？（用自己的话说说句子的意思） __________________________________________________ 28．（22-23五年级下·浙江绍兴·期末）照样子写一句表现“冷”的情景的句子。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _____________________________________ 29．（22-23五年级下·浙江嘉兴·期末）按要求写句子。 （1）仿照例句，用上对比的方法写一写。 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ____________________________________ （2）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它的表达效果，照样子，写一写。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他的额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 ____________________________________ 30．（24-25五年级下·浙江宁波·期末）用学过的修改符号修改下面的语段。（2处语病，1处错别字） 汉字，不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵。“美”字仪态端庄，“家”字令人眷恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……会情不自地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．天行健，君子以自强不息。 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“健”“强”“息”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2．   每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“童、酸、神、移、深”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 3．中华文化博大精深，如酒滑轴流，温润着中年儿女的心灵。 【详解】本题考查汉字书写。 将宣传标语抄在横线上，抄写时注意汉字排列要整齐，汉字大小要匀称，书写要正确、美观。 注意“博”“滑”“润”汉字较复杂，书写需仔细。 4．D 【详解】本题考查了病句的辨析。 A．前后矛盾。“估计”表示不确定，“一定”表示确定，结合句意，联系曹操生性多疑的特点，应删去“估计”。 B．成分残缺。在句首添加主语，如“我们”。 C．前后不一致。颜真卿是一个人，楷书四大家指四个人，应在“楷书四大家”后添加“之一”。 故选D。 5．D 【详解】A．“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。 修改方法：删去“通过”或“使”。 B．“解决”后面缺少宾语中心语，句子成分不完整。 修改方法：在句末加上“的问题”。 C．“大约”“差不多”语义重复，表意啰嗦。 修改方法：删去其中一个。 6．A 【详解】本题考查写作手法。 A．“远处传来一片哗笑和告别的声音”声音是动态的，体现场景的鲜活，“月亮的影子轻轻摇晃”影子摇晃是细微的动态，让画面有流动感，属于动态描写；“水面上渐渐沉寂”沉寂的水面是静态的，营造安静的氛围，属于静态描写。全句属于动静结合写法。 B．“秋风掠过”“银波皱起”“枝条摆动”，所有描写对象均处于运动状态，是动态描写，没有静态元素的铺垫或对比，不属于动静结合。 C．“孩子们追逐嬉戏”“欢呼声此起彼伏”，聚焦于孩子们的活动和声音，全程展现热闹的动态场景，是动态描写，无静态内容，不符合动静结合。 D．“青石板泛光泽”“苔藓静静生长”，“静静生长”的速度极慢，在感官上呈现出静态效果，整句以描绘静止的景物为主，属于静态描写，不属于动静结合。 故选A。 7．C 【详解】本题考查修辞手法。 例句中，“广阔世界的大月亮”与“心爱的小月亮”形成了鲜明的对比，突出了作者对“小月亮”的特殊情感和偏爱，同时也表现了对“大月亮”的冷漠或者不以为然的态度。这种对比不仅增强了句子的情感表达力，也使读者能够更深刻地感受到作者的内心世界。 A．结合所给句子，运用了比喻的修辞手法，将在高低杠上的体操运动员比作在树林中攀援、穿行的猴子，形象生动地说明了体操运动员在高低杠时的灵活。 B．结合所给句子，写出了在夕阳余晖的照应下，眼前所见的一切都是金色光芒，强调了景色的壮美和辉煌，没有运用对比的写法。 C．结合所给句子，运用了对比的修辞手法，将姑爹的小渔船与绍兴的乌篷船进行对比，突显出对姑爹的小渔船的喜爱和难忘之情。 D．结合所给句子，短暂的时间给人漫长的感觉，表现了水手担忧的心理，没有运用对比的写法。 故选C。 8．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”出自唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，意思是：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。运用了夸张和比喻的修辞手法‌，前句通过夸大瀑布高度突出其雄伟气势，后句将瀑布比作银河以形象化描绘其壮美景象。‌‌ B．“白发三千丈，缘愁似个长”出自唐代诗人李白的《秋浦歌十七首（其十五）》，意思是：满头白发有三千丈那么长，是因为忧愁才长得这样长。运用了夸张的修辞手法‌，通过极度放大白发长度，将抽象的愁绪具象化，突出诗人内心愁思的深重与绵长。 C．“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？运用了比喻的修辞手法，将子女孝心比作小草，母爱比作春日阳光。 D．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。通过夸张的修辞手法，展现黄河之长、华山之高。 综上所述，ABD三项均通过大数字（如“三千尺”“三千丈”“三万里”“五千仞”）进行夸张描述，而C项仅使用比喻，没有夸张元素。因此，C项与其他三项的修辞手法不同。 故选C。 9．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．“例如”后列举大拇指吃苦的事例，“拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身”与“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住”是并列的举例内容。从并列事例的逻辑看，“拉胡琴……琴身”与“水要喷出来……按住”间应使用分号（表并列分句停顿），原句用句号隔断，破坏了“例如”后并列举例的连贯性，标点使用有误。正确表述可调整为“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……”。 故选B。 10．D 【详解】本题考查歇后语。 D．“梁山伯的军师——无（吴）用”，形容某人或某物没有用处，是贬义。而句中说大姐出的主意帮家里渡过难关，是赞扬大姐的主意好、有作用，该歇后语与语境不符，运用错误。 故选D。 11．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．“入睡”是人的行为，这里用来形容威尼斯，属于拟人的修辞手法。 B．“仿佛”表示一种猜测或想象，但并未将某物比作另一物，也没有赋予非人事物以人的特征。这句话只是描述爸爸嘴张着的状态，并推测他可能在呼唤什么，没有使用明显的修辞手法。 C．将“广阔世界的大月亮”与“心爱的小月亮”进行对比，突出对小月亮的偏爱，属于对比的修辞手法。 D．将运动员的动作比作猴子的攀缘，属于比喻的修辞手法。 故选B。 12．A 【详解】本题考查修改病句。 A．本句搭配不当，可在“建筑工程”后加上“之一”。因世界文明史中伟大建筑工程众多，长城是其中突出的一个。 故选A。 13． 【详解】本题考查病句修改。 第一处：“在《书香少年》为主题的读书节中”，将书名号《书香少年》改为双引号“书香少年”（“书香少年” 是活动主题，非书籍、文章名称，应用双引号）； 第二处、第三处：“通过各类阅读活动，使我们认识了鲁滨逊、孙悟空、海伦·凯勒……等人物。”此句中，1、“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，二者删其一即可，如删去“通过”，句子主语为“各类阅读活动”；删去“使”，句子主语为“我们”。2、“……”和“等”均表示列举未尽，二者重复，结合后面的话语，删除省略号更为合适； 第四处：“我们班被评为“阅读先进班级”的荣誉称号呢”，“被评为”与“荣誉称号”搭配不当，正确搭配为“被评为‘阅读先进班级’”或“获得了‘阅读先进班级’的荣誉称号”，删去“的荣誉称号”或把“被评为”改为“获得了”。 故修改后为：在“书香少年”为主题的读书节中，各类阅读活动，使我们认识了鲁滨逊、孙悟空、海伦・凯勒等人物。最让我高兴的是，我的读后感被刊登在《新语文学习》上，我们班被评为“阅读先进班级”呢。 或：在“书香少年”为主题的读书节中，通过各类阅读活动，我们认识了鲁滨逊、孙悟空、海伦·凯勒等人物。最让我高兴的是，我的读后感被刊登在《新语文学习》上，我们班获得了“阅读先进班级”的荣誉称号呢。 14．同学们的欢声笑语 同学们奔跑的身影 【详解】本题考查补充句子。 这道题需结合“放学后校园安静”的语境，通过“听不到/看不到”与平时校园的“有声/有活动”形成对比来补充。 ①处：楼道里平时常有“同学们的打闹声（或‘欢声笑语、奔跑的脚步声’等，体现楼道的喧闹声音）”，放学后这些声音消失。 ②处：操场上平时会有“同学们嬉戏的身影（或‘运动的同学、追逐打闹的身影’等，体现操场的活动景象）”，放学后这些景象不再。 示例：放学后的校园，一切都安静下来了。楼道里听不到同学们的打闹声，操场上看不到同学们追逐打闹的身影。 15． 【详解】本题考查修改病句。 ①“既使”的“既”错误，应是“即”，将“既”改为“即”。 ②“也会想起不由地这些江南滋味”语序不当，应是“也会不由地想起这些江南滋味”，把“想起”和“不由地”位置对调。 ③“龙井虾仁、和东坡肉”中顿号与“和”重复，应删去顿号，去掉“龙井虾仁、”中的顿号。 修改后句子：我从小喜欢吃爷爷做的杭州菜，尤其喜欢油炸响铃、龙井虾仁和东坡肉。即使走到天涯海角，也会不由地想起这些江南滋味，且思之心切，垂涎三尺。 16．她放下书包和课本，挽起袖子，快步走到厨房去帮妈妈洗菜。 【详解】本题考查仿写句子。 阅读例句可知，例句中“放开”“张开”“走”“取”这几个动作依次发生，紧密相连，生动地描绘出“他”一系列连贯的行为过程。通过“摇摇晃晃”这个描述状态的词语，进一步丰富了“走上横木”这个动作，让读者能更真切地感受到当时的情景。 仿写时，我们可以先确定一个场景，比如运动场景、生活场景等，然后想象在这个场景中人物会有一系列怎样的连续动作，同时考虑加入一些能体现动作状态或特点的词语，使句子更加生动形象。 例：他脚蹬地面，猛地起跳，双臂用力向上伸展，在空中划出一道优美的弧线，稳稳地抓住了单杠，开始做引体向上。 17．这里的桂花再香，也远比不上家乡院子里的桂花。 【详解】本题考查仿写句子。 首先要仔细分析原句的情感与结构，小丽的话通过 “外面的世界再繁华热闹”与“家乡那淡淡的晨炊温馨”的对比，突出对家乡的眷恋，结构上是先扬后抑并以具体场景承载情感。接着提炼出“……再……，也远比不上……”的句式框架，明确需选取外界事物与内心牵挂事物进行对比，外界事物用“形容词+名词”描述其特点，内心牵挂事物用“形容词+具体场景/事物”体现情感。然后从生活中选取如亲情、童年记忆等有共鸣的场景作为情感载体，最后按先铺陈外界事物的好、再用转折突出内心牵挂、细化场景传递情感的逻辑组织语言，从而完成仿写。 示例：城市的霓虹灯再璀璨夺目，也远比不上老家院坝里那盏昏黄的路灯温暖。 18．D 【详解】本题考查的是语言表达效果。 A．“快得让人眼花缭乱，心跳加速，拍手叫绝”通过旁观者的视觉（眼花缭乱）、生理反应（心跳加速）和行为（拍手叫绝），侧面烘托动作速度之快，突出“快”的特点。 B．“一会儿开心地笑，一会儿伤心落泪，一会儿叹气”通过神态与动作的变化，直观展现读书时的情绪投入，突出“入迷”的特点。 C．“仿佛能看到松涛、听到鸟鸣、闻到花香”通过联想（视觉、听觉、嗅觉），将画面的“逼真”转化为可感知的场景，突出画作的生动感。 D．“先整理课桌，又扫地、拖地，累得满头大汗”仅描述打扫的过程和状态，未提及“干净”的结果（如 “地面光亮如镜”“桌椅整齐划一”），属于“做事流程”的叙述，而非对“干净”特点的具体刻画，故无法突出事物（教室干净）的特点。 故选D。 19．榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷失自我。综上所述，榜样是一种向上的力量！ 【详解】本题考查病句辨析。 结合所给语句“榜样是灯，照亮道路的人生”可知语序混乱，把“道路”和“人生”位置互换； 结合所给语句“为我指引前进”可知成分残缺，在“前进”后面加上“的方向”； 结合所给语句“言而总之，综上所述，”可知用词重复，去掉其中一个“言而总之”； 结合所给语句“榜样是一种句上的力量”可知有错别字，把“句”改为“向”。 20． 【详解】本题考查修改病句。 标点符号使用不当，书名需要运用书名号，把“三国演义”改为“《三国演义》” ； 搭配不当，在“四大古典名著”后面加“之一”； 有错别字，把“享有胜名”改为“享有盛名”； 归类不当，把“、三打祝家庄”去掉。 即：《三国演义》是我国四大古典名著之一，在文化史上享有盛名。其中，草船借箭、煮酒论英雄等故事更是家喻户晓。 21．家里的卫生是妈妈打扫的，桌上的饭菜是妈妈做的，脏衣服也是妈妈洗的。因为有妈妈，这个家才无比温暖。 【详解】本题考查句子仿写。 例句使用了先概括后举例的方式，说明大拇指吃苦耐劳的特点。仿写时注意使用先概括后举例，写出妈妈勤劳的特点，注意用上排比的修辞手法。 如：妈妈真勤劳，我们随时能看见她忙碌的身影。例如每天清晨，当我们还在睡梦中，她就已经悄悄起身准备一家人的早餐；衣服脏了，叫她赶紧清洗；家里乱了，叫她迅速整理；逢年过节，叫她精心准备丰盛的饭菜…… 22．C 【详解】本题考查对比手法的运用。 C．句中“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。”从视觉联系到了嗅觉，没有使用对比表达手法。 故选C。 23．D 【详解】本题考查句子停顿。 A．“武松道：‘怎地唤做/三碗/不过冈？’”这个句子的正确停顿应该是：“武松道：‘怎地/唤做三碗/不过冈？’”这里的错误在于将“三碗不过冈”这个整体的名词短语断开了，应该作为一个整体来停顿。 B．这个句子中的“同”和“世”之间不应该停顿，因为“同世而立”是一个完整的词语，表示两者不能同时存在于世上。 C．结合所给句子，“孔雀是夫子家禽”是“末闻”的内容，所以要在“未闻”后断开。孔雀是主语，后面断开，夫子家禽中间不用断开。 故选D。 24．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给选项，抓住关键词“真是一块会说话的钢板”可知把刘伯承比作会说话的钢板，运用了比喻的修辞手法； B．结合所给选项，抓住关键词“树叶在风中旋转，舞蹈”可知赋予树叶人的动作，运用了拟人的修辞手法； C．结合所给选项，写出了白云飘过的景象，没有运用修辞手法； D．结合所给选项，抓住关键词“悠闲散步”可知赋予小鸡人的动作，运用了拟人的修辞手法； 故选C。 25．小草偷偷地从土里露出头儿来。 【详解】本题考查句子仿写。 例句使用了拟人的修辞手法，把威尼斯赋予了人的动作。仿写时注意用上拟人的修辞手法，写一句话。如：每当微风拂过，柳树姐姐就会情不自禁地跳起舞来。 26．一想起驰援武汉的医生，人们怎能不从心底感到无限的敬佩呢？ 【详解】本题考查陈述句该反问句。 陈述句改反问句：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定句（不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。在肯定词或否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本题原句中的“从”改成“不从”，然后在“不从”前面加上“怎能”，接着在句尾加上“呢”，最后把句号改成问号。改完之后读一读，确保语句通顺，意思不变。 改为：一想起驰援武汉的医生，人们怎能不从心底感到无限的敬佩呢？ 27．用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ 【详解】本题考查句子翻译。 在这个句子中，以的意思是使用；用。子的意思是您，对人的尊称。何如的意思是怎么样。因此，这个句子的意思是：用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ 28．腊月，天多冷。河面上的水结成了厚厚的冰，人们冷得搓手跺脚，鸟儿冷得躲进巢穴，猫儿冷得寻找暖和的角落蜷缩成一团。 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给例句，例句的格式结构为总分。开头是总写，然后是分述，分为三个分句，格式是“（热）得怎样”，仿照例句，想象“冷”时的表现，组织语言表达， 例如：冷：下雪天真冷啊，冷得动物们都不敢出窝，冷得人们瑟缩着脖子和双手，冷得窗户玻璃上都结了一层霜。 29．我吃过香辣劲爽的牛油火锅，吃过齿颊留香的熏肉，吃过色味俱全的蒸菜，但它们再美味，也比不上妈妈亲手做的一碗阳春面。 考场上，一向轻松淡定应考的东东，这次心里却有些忐忑，他手心不断出汗，用纸巾擦了一次又一次。 【详解】本题考查了句子的仿写。 （1）根据题目要求，仿照例句，用对比的方法写一句话。 示例：我吃过酥到掉渣的鲜花饼，吃过层层叠叠得千层饼，吃过外咸内甜的蛋黄酥，即便它们被众人所称赞，但在我心里，也比不上妈妈烙的蛋香煎饼。 （2）例句写了沃克医生的“紧张”，不同于平时的“从容镇定”，突出了他对刘伯承的关心，侧面表现了刘伯承钢铁般的意志。仿照这种写法，写一个人物与平时不同的表现。 示例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 30． 【详解】本题考查修改病句。 1. 错别字：“情不自禁地”的“”（第二个）写成了“禁”的异体字（图中显示为旧字形，属于书写错误。修改：用替换号把“”改为“禁”。 2. 语病：（关联词不当）“不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵”中，“不是……但是……”搭配错误。修改：用替换号把“但是”改为“而是”。   3. 语病：（缺少主语）“会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上”缺少主语，导致表意不完整。  修改：用增补号在“会情不自禁地”前加上“人们”。 修改后的句子：汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“美”字仪态端庄，“家”字令人眷恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……人们会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ $