专题7 课外阅读（期末专项训练）一年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以“基础能力—易错突破—考点精练”为逻辑链，系统构建低年级阅读方法体系，通过“知识梳理+技巧提炼+典例解析”三维训练提升阅读素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|3类核心知识|四步阅读法（通读-审题-定位-检查）|从文章组成要素到阅读能力层级递进| |易错汇总|6类典型错误|错误归因+规避策略|针对数段、数句等基础易错点精准突破| |高频考点|5大考点12道典例|定位法/勾画符号法/词义联想法|题型与解题技巧一一对应，覆盖基础信息提取到初步感悟| |综合检测|10篇阅读28题|迁移运用知识梳理中的方法体系|从单一考点到综合应用，实现能力螺旋上升|

专题7 课外阅读（期末专项训练）一年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、课外阅读基础核心知识梳理 （一）认识文章基本组成 1. 自然段 每篇短文会分成若干自然段，开头空两格是判断自然段最直观的标志。一年级要求能准确数出短文一共有几个自然段，区分不同段落内容。 2. 句子 以 \\ 句号（。）、问号（？）、感叹号（！）\\ 作为一句话结束的标志，逗号（，）、顿号（、）只表示句中停顿，不算一句话。需学会数句子、读懂单句表达的简单意思。 3. 标题 文章的题目，一般写在短文最上方，标题能简单概括整篇短文主要内容，读文先读标题，帮助初步理解文章。 （二）低年级阅读必备能力 1. 识字读文能力 借助拼音认读生字、词语，做到不加字、不漏字、不读破句；认识文中常用叠词、四字词语、固定搭配，积累简单词汇。 2. 理解内容能力 能从短文中提取人物、动物、事物、时间、地点等基础信息；读懂短文写了一件什么简单的小事、描绘了什么景物。 3. 词句运用能力 结合上下文理解简单词语意思；找出文中比喻句、拟人句、优美句子；按要求摘抄词语、句子。 4. 感悟体会能力 体会文中人物 / 小动物的心情、想法；明白短文蕴含的简单道理、美好品质（友爱、勤劳、孝顺、爱护小动物等）。 （三）课内阅读通用阅读步骤 1. 第一步：通读全文 借助拼音小声朗读 2 遍，读通顺文章，圈出不认识的生字。 2. 第二步：看清题目 逐题读题干，圈画题目中的关键词（如 “第几自然段”“画出”“找出”“为什么”）。 3. 第三步：回文定位 带着问题回到原文，找到对应段落、句子，寻找答案。 4. 第四步：检查答案 答完后对照原文再核对，保证答案准确、书写工整。 二、一年级下册课外阅读易错知识汇总 1. 数自然段易错 分不清段落边界，把连在一起的段落拆分，或将多个自然段看成一个；忽略 “开头空两格” 的判断标准。 2. 数句子易错 把逗号、省略号当成句子结束标志；长句子、带语气词的句子数错数量。 3. 信息提取易错 找人物、事物、地点时，找错段落，漏看、看错文字；题目要求 “画横线” 却画波浪线，审题失误。 4. 词语理解易错 脱离上下文猜词语意思，只会字面理解，不会结合句子体会含义。 5. 内容感悟易错 不会总结短文道理、人物心情，回答问题语言啰嗦、表述不完整，用词口语化严重。 6. 勾画类题型易错 漏画、多画句子 / 词语；勾画位置错误，分不清题干要求的对象。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：数自然段与数句子 考点核心 考查识别自然段、判断句子的基础能力，是一年级课外阅读必考基础题型。 易错陷阱 1. 仅凭视觉分段，忽略 “段首空两格” 规则； 2. 将逗号、顿号当作一句话结束的标志； 3. 连续多个短句、带感叹词的句子数错数量。 答题技巧 1. 数自然段：逐行看，只要开头空两格，就是一个新自然段，数完做好标记。 2. 数句子：认准三类结束符号 \\。？！\\，看到其中任意一个，代表一句话结束；逗号、顿号只停顿，不算句子。 专项试题 阅读下面短文，完成练习。 ①春天来了。小草从土里钻出来了。花儿也开放了。 ②小鸟在树上唱歌。蝴蝶在花丛中飞来飞去。多美呀！ 1. 这篇短文一共有（ ）个自然段。 2. 第一自然段一共有（ ）句话。 3. 第二自然段一共有（ ）句话。 标准答案 1. 2 2. 3 3. 3 试题解析 1. 短文有两处段首空两格的内容，分别是两段，因此共 2 个自然段。 2. 第一自然段出现 3 个句号，按照 “一个结束符号为一句话” 规则，共 3 句话。 3. 第二自然段依次出现句号、句号、感叹号，共 3 个句子结束符号，因此是 3 句话。 考点二：提取文中基础信息（人物、事物、景物） 考点核心 考查从原文中定位、筛选关键内容的能力，常见提问：文中写了谁 / 什么东西 / 什么景物。 易错陷阱 1. 看错题干要求，提取无关内容； 2. 找到内容后抄写错别字； 3. 漏找题干要求的多个对象。 答题技巧 1. 圈出题干关键词（如 “写了什么动物”“文中的植物”）； 2. 带着关键词逐段读原文，把找到的内容一一标注； 3. 按顺序抄写答案，保证字迹工整、无错字。 专项试题 阅读短文，回答问题。 小猫来到草地上玩耍。它看见了小白兔、小山羊，还看见了红红的小花、绿绿的小草。小猫玩得可开心啦！ 1. 短文中出现的小动物有哪些？请写下来。 2. 短文中写到的植物是（ ）和（ ）。 3. 短文里主要写的小动物是（ ）。 标准答案 1. 小猫、小白兔、小山羊 2. 小花；小草 3. 小猫 试题解析 1. 题干问 “小动物”，回文查找：小猫、小白兔、小山羊都是动物，依次写出即可。 2. 定位句子 “看见了红红的小花、绿绿的小草”，小花和小草属于植物，填写对应内容。 3. 短文第一句以 “小猫” 开篇，全文围绕小猫玩耍展开，所以主要写的小动物是小猫。 考点三：按要求勾画词语、句子 考点核心 考查审题能力与文本定位能力，题型多为 “用横线画出 XX”“用波浪线画出 XX”。 易错陷阱 1. 混淆横线、波浪线的使用要求； 2. 漏画、多画内容； 3. 找错对应段落和句子。 答题技巧 1. 先看清勾画符号（横线 / 波浪线），再看清勾画对象； 2. 逐句阅读原文，找到目标内容立刻勾画； 3. 勾画完成后，再通读一遍，检查是否多画、漏画。 专项试题 阅读短文，完成练习。 清晨，太阳升起来了。蓝蓝的天空中飘着白云。小鸟张开翅膀，快乐地飞来飞去。 1. 用横线画出文中描写颜色的词语。 2. 用波浪线画出文中描写小鸟动作的句子。 3. 找出短文中表示时间的词语，并用圆圈圈出来。 标准答案 1. 画出：蓝蓝的、白 2. 画出：小鸟张开翅膀，快乐地飞来飞去。 3. 圈出：清晨 试题解析 1. 颜色词语用来形容色彩，文中 “蓝蓝的” 形容天空，“白” 形容白云，均为颜色词。 2. 题干要求找小鸟动作的句子，定位描写小鸟的语句，直接勾画即可。 3. “清晨” 是表示时间的词语，按照要求圈出该词语。 考点四：理解简单词语与句子含义 考点核心 结合上下文理解课内常用词语、简单句子的意思，是理解类基础题型。 易错陷阱 1. 脱离句子，凭生活经验乱猜词义； 2. 回答句子含义时，语言表达不完整。 答题技巧 1. 理解词语：把词语放回原句，结合整句话的意思判断词义； 2. 理解句子：先拆分句子中的关键词，再串联关键词，说出整句意思； 3. 答案尽量简洁，使用直白、通顺的口语 / 书面语作答。 专项试题 阅读句子和短文，回答问题。 1. “花儿露出了笑脸。” 这句话中 “笑脸” 指的是什么？ 2. 短文：小雨点落下来，滋润了禾苗。说一说 “滋润” 在这里是什么意思？ 3. “小松鼠高高兴兴地摘松果。” 从 “高高兴兴” 能看出小松鼠的心情怎么样？ 标准答案 1. 花儿开放了。 2. 小雨点让禾苗喝到水，变得湿润、有生机。 3. 小松鼠很开心、快乐。 试题解析 1. 这是拟人写法，把花儿当作人来写，“露出笑脸” 就是花朵绽放、开放的样子。 2. 结合语境，小雨点落在禾苗上，给禾苗补充水分，因此 “滋润” 指雨水滋养禾苗。 3. “高高兴兴” 是形容开心的词语，能直接体现出小松鼠心情愉悦、快乐。 考点五：体会情感与明白简单道理 考点核心 考查阅读理解与感悟能力，常提问：文中的小动物 / 人物心情如何？短文告诉我们什么道理？ 易错陷阱 1. 不会提炼道理，回答内容和短文无关； 2. 描述心情用词单一、表述不通顺； 3. 道理总结过于复杂，不符合低年级认知。 答题技巧 1. 体会心情：抓住文中表情、动作、神态类词语（开心、难过、着急等）判断； 3. 总结道理：先读懂短文主要事件，再结合人物行为提炼简单道理（团结、助人、爱护动植物等）； 3. 道理回答简短直白，一句话概括即可。 专项试题 阅读短文，回答问题。 1. 小伙伴不小心摔倒了，小红连忙跑过去把他扶起来。此时小红的心情是怎样的？ 2. 短文：小鸭子主动帮鸭妈妈收拾院子，大家都夸奖它。这个故事告诉我们什么？ 3. 小鸟找不到妈妈，急得直转圈。请问小鸟此刻是什么心情？ 标准答案 1. 小红很热心、担心小伙伴。 2. 我们要做勤劳、懂事，愿意帮助家人的孩子。 3. 小鸟很着急、害怕。 试题解析 1. 看到同伴摔倒，小红主动搀扶，能看出她热心，同时也在担心同伴受伤。 2. 小鸭子帮妈妈干活，是勤劳孝顺的表现，据此提炼出简单道理即可。 3. 文中 “急得直转圈” 直接体现出小鸟找不到妈妈，内心十分着急、慌张。 综合检测 一、现代文阅读 读文本体悟文中情。 小雪人                                                                      ①小雪人，白又胖。大眼睛，红鼻头。                                                                      ②头上戴顶歪歪帽，花花围巾脖上套。                                                                      ③哎呀呀，哎呀呀！                                                                      ④萝卜鼻头没有了，哪儿去了？                                                                      ⑤准是淘气的小白兔，咬了一口逃跑了。 1．小雪人长着_____眼睛，_____鼻头，戴着_____帽，围着_____围巾，长得_____，可爱极了。 2．照样子，写词语。 例：白又胖 _____又_____ _____又_____ 3．小雪人的红鼻头是用_____做成的，准是被_____咬了一口。 4．课外阅读。 捉虫能手 ①小青蛙是捉虫的能手。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，保护庄稼。 ②它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去，同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。 ③小青蛙捉害虫的本领可大啦！有人估计，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫，是保护庄稼的好卫士。 (1)小青蛙不吃（　　）这种害虫。 A．蚊子 B．苍蝇 C．蛾子 D．蚜虫 (2)读一读，填空。 一只青蛙每天大约吃( )只害虫，一年可消灭( )多只害虫。 (3)找出青蛙捉虫的句子，用“——”画出来。 阅读短文《爱祖国》，完成练习。 我们爱祖国。 小白鹅说：“祖国有清清的小河。” 小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。” 小燕子说：“祖国有温暖的泥窝（wō）。” 小蜜蜂说：“祖国有甜甜的花朵。” 小朋友说：“祖国地大物博（bó），我们过着快乐幸福的生活。” 5．根据短文内容选一选。（填序号） ①温暖   ②清清   ③甜甜   ④地大物博 _______的小河   _______的花朵   _______的泥窝   _______的祖国 6．儿歌中有个词语是说祖国土地广大，物产丰富，用“_______”画出这个词。 导游还讲述了下面这个故事，我们一起读一读。 小油灯 ①毛泽东小时候，特别爱学习。有一段时间，他白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书。 ②他喜欢读书，还能把书中的故事背下来。 ③父亲为了节省灯油，不许他晚上看书。他就想出了一个办法。他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。然后，他悄悄地坐在小小的油灯下，认真地读着书。 7．父亲不许毛泽东晚上看书的原因是( ) 8．毛泽东为了晚上看书，想出了一个什么办法？用“_________”在文中画出来。 9．读了这篇文章，你觉得小时候的毛泽东是个( )的孩子。 ①勤俭节约        ②热爱劳动        ③热爱学习        ④孝敬父母 延伸小阅读。                              小脚丫，走天下 ①小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 ②小脚丫，走天下，走到天山摘雪莲，冰雪寒，我不怕。 ③小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 ④小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。 10．读一读，连一连。              摘雪莲    捉鱼虾    美如画    看晚霞 11．语文要素·发散思维  仿照儿歌写一写。 小脚丫，走天下，走到___________，___________，___________。 12．这首儿歌表达了作者( )的感情。 ①热爱美丽祖国    ②喜欢小脚丫    ③苦练本领报效国家 分月亮 大大的月亮挂在天空，又圆又亮。小兔边洗脸边看月亮，他发现自己的脸盆里也有一个月亮！ 小狗来啦，他也想要一轮月亮。他们都是好朋友，于是小兔去找了一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫。 三个好朋友都有月亮啦！ 13．短文一共有_________个自然段，第二自然段有_________句话。 14．小兔把月亮分给了哪两位朋友？在正确答案后画“√”。 （   ）     （   ）     （   ）     （   ） 15．从文中找出相应的反义词，写下来。 大——( )    ( )——去 16．短文画线词语“脸盆”中，“脸”字是( )结构，“盆”字是( )结构。（填序号） ①上下      ②左右 17．小兔为什么把月亮分给大家？（   ）（填序号） A．他们是小兔的好朋友，他想和朋友分享。 B．小兔觉得自己的月亮太大了。 阅读理解。 喜鹊的发现 喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯着自己的下面。他看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂在低空飞，便喳喳地叫着：“看来世界上要数我飞得最高了。” 哪知，头上传来“咕咕”的歌声，喜鹊吃了一惊：难道上面还有飞鸟？他往上一看，一群鸽子在上空盘旋，他伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了。” “不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。 “真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”喜鹊惭愧地说。 18．短文共有__________个自然段，第1自然段共有__________句话。 19．故事的开始，喜鹊认为自己（    ） A．飞得最低 B．飞得最快 C．飞得最高 20．故事中，（    ）飞得比喜鹊更高。 A．鸽子和燕子 B．鸽子和大雁 C．蝴蝶和蜻蜓 21．如果给故事加一个结尾，你会选择（    ） A．从那以后，喜鹊就躲在窝里，再也不努力练习飞行了。 B．从那以后，喜鹊见人便说：“除了鸽子和大雁，就数我飞得最高了！” C．从那以后，喜鹊不再骄傲，每天努力练习飞行，希望自己能飞得更高。 22．读完故事，喜鹊明白了什么？ ______________________________ 阅读短文，感受分享的乐趣！ 快乐要和大家分享 ①小女孩剥开橘子的皮，看见里面有许许多多的小瓣，就问道：“橘子啊，你为什么是一瓣一瓣的呢？”②“为了让你能够分给大家呀！”橘子回答说。 ③小女孩又拿起了苹果说：“可是你，苹果呀，你为什么不分瓣呢？是叫我一个人吃的吗？” ④“不，”苹果回答说，“是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪！” ⑤小女孩明白了，快乐要和大家分享。 23．照样子，写词语。 许多：许许多多    高兴：_____________   快乐：_____________ 24．橘子里面有许许多多的小瓣，是为了______________；苹果不分瓣是为了______________。 25．读了短文，我知道了( ) ①橘子要分给大家吃。   ②苹果要送给别人吃。   ③快乐要和大家分享。 读儿歌《我想》，完成练习。 26．这首儿歌共有__________句话。 27．“我”想给医生送上_________，给护士送上_________，让萤火虫为医护人员点____________，“我”还想送给医护人员_________。（填序号） ①竹椅和凉席       ②一盏灯        ③天上的北斗星      ④甜甜的西瓜 28．我想把_______送给_________，因为________。 阅读 端午节的来历 端午节又名端阳节，据传是中国古代伟大诗人屈原投汨罗江殉国的日子。公元前278年，农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城。的消息后，心中非常难过，写下绝笔《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。百姓们纷纷乘船打捞，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食屈原的身体。两千多年过去了，吃粽子、赛龙舟的习俗，一直延续到今天。 29．读短文，你知道了端午节是为了纪念爱国诗人（    ） A．屈原 B．李白 C．白居易 30．端午节有（    ）等习俗，一直延续到今天。（多选） A．吃粽子 B．赛龙舟 C．唱大戏 D．吃月饼 阅读儿歌，完成练习。 虫儿嗡嗡 什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。 什么虫儿提灯笼？ 萤火虫儿提灯笼。 什么虫儿爱跳舞？ 花间蝴蝶爱跳舞。 什么虫儿吃害虫？ 蜻蜓最爱吃害虫。 31．用“◯”圈出儿歌中带有“虫”的汉字。（“虫”除外） 32．从偏旁可以知道生字的意思，我猜：“笼”的意思和竹子有关，“嗡”的意思和________有关，“灯”的意思和________有关。 33．根据儿歌选一选。（填序号） ①提灯笼    ②爱跳舞    ③嗡嗡嗡    ④吃害虫 蝴蝶( )    萤火虫( )    蜜蜂( )    蜻蜓( ) 34．仿照儿歌，写一写。 什么虫儿____________？________________________。 读下面的短文，完成练习。 ①今天，我和爸爸一起到大海边玩儿。 ②我在沙滩上走来走去，身后留下一串（chuàn）串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！ ③爸爸说：“大海是船儿的道路。” ④我说：“大海是鱼儿的家。” 35．短文共有__________个自然段，第二自然段有 句话。 36．语文要素·量词  在括号里填上合适的量词。（填序号） 一( )小鱼   一( )浪花   一( )脚印   一( )小船 37．照样子，写词语。 例：游来游去 __________来__________去     __________来__________去 38．想一想，写一写。 大海是船儿的道路，大海是鱼儿的家，大海是____________。 读短文，完成练习。 采莲 ①傍晚，我们划着小船去采莲。 ②圆圆的荷叶是一张张唱片，昂头的莲蓬是一个个喇叭，微风吹过，荷叶转悠转悠，播送一支一支清凉的歌。 ③我们用莲蓬做喷壶，给荷叶浇水。我们用莲蓬做漏斗，把清清的湖水当酒……一支莲蓬就是一个玩具，一个有趣的童话。 39．根据短文内容填一填。 40．联系生活实际想一想，“微风吹过，荷叶转悠转悠”中“转悠转悠”说明（   ） A．荷叶正走来走去。 B．荷叶围着池塘转圈。 C．荷叶随风晃来晃去。 41．想一想，一支莲蓬还能做什么呢？把你想到的内容仿照短文第3自然段画“_____”的句子写下来吧！ 我们用莲蓬做______________________，_________________。 阅读短文，完成练习。 小乌龟“生病” 小熊、小兔、小马和小乌龟是好朋友，他们常常一起在山坡上玩。 一天，正当他们玩得开心时，小兔发现小乌龟身上流了很多汗，就关心地问：“小乌龟，你怎么了呀？”小乌龟说：“没什么，只是觉得闷闷的。 小兔听了直喊：“不好了，小乌龟生病了！” 听到喊声，朋友们都围了过来。小熊伸手摸了摸说：“身上这么湿，小心着凉！小兔，我们赶紧去割点儿草，帮他盖上！”小马看见了，着急地说：“你们别忙了，小乌龟没生病，他这是在告诉我们快下雨了！” 话刚说完，天空中响起了一阵雷声，哗哗哗，大雨真的下起来了。 42．短文一共__________个自然段，第2自然段有__________句话。 43．____________是小乌龟的好朋友。（填序号） 44．根据短文内容，下面说法正确的一项是( ) ①小熊让大家去找点树叶给小乌龟盖上。 ②小乌龟身上有汗，是因为他淋雨了。 ③小马觉得小乌龟是在告诉他们快下雨了。 ①我有一个精美的文具盒。它的外壳是用塑料做的，天蓝色，上面印着一只可爱的小花狗。 ②文具盒不仅外表美丽，里边的设计也与众不同，可以让我放进许多东西。我的文具盒分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着一把绿色的小刀，一把尺子和一块橡皮。 ③我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴。 45．我的文具盒是_________色的，上面印着一只_________。 46．文具盒里放了哪些东西？选一选。（    ）（多选） A．铅笔 B．小刀 C．尺子 D．橡皮 47．仿照例句，写一写。 例：我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴。 __________，它是___________。 打开时光宝藏，聆听时间精灵的忠告。 珍惜每一分钟 ①山羊老师问：“学了《一分钟》，谁来说说元元为什么迟到呢？”“因为他起床迟了一分钟，结果没赶上公共汽车，所以迟到了。”机灵猴抢着说。 ②山羊老师说：“一分钟听起来短暂，可是，一分钟能做许多事情，谁来说一说？”“我一分钟能背好几个词。”乖乖兔说。“我一分钟能写几十个字。”嘟嘟熊说。“我一分钟能跑几百米呢！”机灵猴说。 ③“我们的生命就是由无数个一分钟组成的。所以，我们要珍惜每一分钟！”山羊老师说。 48．请你用“——”画出说明元元迟到原因的句子。 49．一分钟能做什么事呢？请你根据短文内容连一连。 跑几百米          写几十个字          背好几个词       50．读了短文，我懂得了( ) ①我们应该珍惜每一分钟。 ②动物们真能干，一分钟能做许多事情。 51．你一分钟可以做什么呢？想一想，把下面句子补充完整。 一分钟我能_____________，或______________________________。 阅读短文，看看小鼠波克在失去倾听能力的时候都发生了什么？ 小鼠波克看耳朵 ①小鼠波克总没耐心听别人讲完话。一天，他起床后发现耳朵变得巨大无比！ ②“波克，你知道去哪里找狐狸医生吗？听说……” ③“哎呀，这些我知道！”波克一个人上路了。 ④天黑了，松鼠碰到他，说：“你这是要去哪里啊？前面的路……”“哎呀，这些我知道！”走着走着，波克掉进了泥坑。 ⑤第二天他从泥坑爬出来又遇到了岔路口，正好小兔从旁边路过，波克问道：“小兔，狐狸医生家往哪边走呀？” ⑥“应该往……” ⑦“是这条路！”没等小兔把话说完，波克就跑了。不久波克在沙漠里迷了路，他后悔极了。后来，波克一边走一边问路，每次都耐心地听完别人的话。他终于找到了狐狸医生的家。“医生，我的耳朵该怎么治呢？”波克问。狐狸看了好一会儿，说：“你的耳朵没问题呀！” ⑧波克照镜子一看，自己的耳朵已经变成了原来的样子！ 52．短文中，波克的耳朵突然变_________（大  小）了。 53．波克打算找谁来治他的耳朵？( ) 54．波克在路上遇到了哪些困难？（正确的画“√”，错误的画“×”） （1）掉进了泥坑里( )   （2）晕倒在树下( )     （3）在沙漠里迷了路( ) 55．波克的耳朵_________（①需要  ②不需要）（填序号）治，因为________。 和小猴子一起从小熊皮皮身上总结经验。 小熊摸鱼 小熊皮皮来到小河边摸鱼。呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就摸到一条。活蹦乱跳的鱼真好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保准跑不了。 呀，又游来一条。皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，再把鱼藏在屁股底下。皮皮摸了一条又一条。该回家了，皮皮摸了摸屁股底下，噢？只有一条？皮皮挠了挠脑袋瓜，奇怪地说：“不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？” 56．本文共有_______个自然段，讲了__________去___________摸鱼的故事。 57．小熊皮皮把摸到的鱼( ) ①挂在了树上     ②放在了屁股下面      ③扔回了河里     ④装在了篮子里 58．根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）小熊皮皮觉得“坐在屁股下面”能牢牢固定住鱼，因此鱼保准跑不了。( ) （2）小熊皮皮摸鱼本领很差，只摸到了一条鱼。( ) （3）小熊皮皮感到奇怪是因为他回家时发现鱼变多了。( ) 59．你认为皮皮的鱼为什么只剩下一条了？如果你是皮皮，你会把鱼放到哪里呢？ ___________________ 延伸阅读。 讲故事的小青蛙 小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干（ɡān ɡàn）什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” 小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背（bēi  bèi）上，我背（bēi  bèi）着你去看看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干（ɡān  ɡàn）死的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！”每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。 小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！” 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 60．找出括号里的正确读音。 61．填空。 ①短文共有________个自然段。 ②短文写了________和________之间发生的故事。 62．“池塘边的叫声”是什么？在短文中用横线画出来。 63．回答问题。 ①为什么小鱼离开水会干死呢？ ________________________________ ②为什么青蛙既能在岸上玩，又能到水里洗澡呢？ ________________________________ 课外阅读。 倒影 ①小兔子在村子里走来走去。他来到水井旁，往里一看，连忙大声叫起来：“不好了，一只小兔子掉进井里了！” ②小狗叼（diāo）着一根骨头正往家赶，听见这喊声，急忙来到井边，往里一看，一边跑，一边叫：“不好了，掉进井里的不是小兔子，是小狗！” ③小猪正懒（lǎn）洋洋地晒着太阳，听到喊声，跑到井边往里看，喊道：“不好了，掉进去的是小猪，快来救他呀！” ④山羊爷爷听了，哈哈大笑，说：“来来来，你们跟我一起好好看一看！”他们来到井边，围成一圈，往里一看，井里有__________、__________、__________，还有长着胡子的__________。山羊爷爷说：“看，这是咱们映（yìng）在水里的倒影呀！” 64．我会查字典。 用音序查字法查“影”字，先查大写字母__________，再查音节__________，组词____________________。 65．我会照样子，写一写。 例：懒洋洋  ____________________  ____________________ 例：走来走去  __________来__________去   __________来__________去 66．“他们来到并边，围成一圈，往里一看”这句话中的“他们”是谁？读读短文，在文中画“_____”的地方填一填。 67．如果我们站在水井边，会发现( ) ①自己掉进井里。     ②井中有自己的倒影。 这截尾巴是谁的？请你阅读短文，完成练习。 尾巴招领 ①猴子在森林里玩，发现了一截断尾巴，他在找尾巴的主人。 ②他问蜻蜓，蜻蜓说：“不是我的。我们蜻蜓没有尾巴，身体后面那又细又长的是肚子。” ③他问鲤鱼，鲤鱼说：“不是我的。我的尾巴像船舵，丢了就没法拐弯了。我的尾巴没丢。” ④他问啄木鸟，啄木鸟说：“不是我的。我的尾巴像板凳，撑在树干上，我才能捉虫。” ⑤他问松鼠，松鼠说：“不是我的。我的尾巴像毛毯，我要靠它稳住身子。” ⑥猴子只好把尾巴挂在树上招领。 ⑦蜥蜴说：“猴子，这是我和乌风蛇搏斗时弄断的尾巴。现在我不需要它了，因为我的尾巴是会重新长出来的。” 68．猴子在森林里发现了（   ） A．一截断尾巴 B．一截小树枝 C．一条长尾巴 69．请你根据短文内容，用“√”选出括号中的正确答案。蜻蜓（有  没有）尾巴，身体后面那又细又长的是（小腿  肚子）。 70．小动物们的尾巴都有什么作用？请根据短文内容，连一连。          像板凳              拐弯          像船舵              靠它稳住身子          像毛毯              撑在树干上，才能捉虫 71．蜥蜴不把尾巴领回家是因为______，_____（谁）的尾巴和蜥蜴尾巴的功能是一样的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 大 红 歪歪 花花 白又胖 2． 高 大 香 甜（答案不唯一） 3． 萝卜 小白兔 【导语】这首《小雪人》以儿童视角写冬日童趣，语言浅白活泼，采用短句与反复咏叹（“哎呀呀，哎呀呀”）的方式，贴合孩童口吻。儿歌从外形刻画小雪人“白又胖”“红鼻头”的可爱模样，再以萝卜鼻头被小白兔咬掉的情节制造童趣悬念，画面感十足，寥寥数句便勾勒出天真烂漫的冬日场景，充满童真与生活趣味。   【详解】1．本题考查提取关键信息。 在儿歌第①句“大眼睛，红鼻头”中，可提取“大眼睛”“红鼻头”。第②句“头上戴顶歪歪帽”中，可提取“歪歪帽”。第②句“花花围巾脖上套”中，可提取“花花围巾”。第①句“小雪人，白又胖”中，可提取“白又胖”。 2．本题考查仿写词语。 要求仿写“A又B”式的词语，首先明确例句“白又胖”的结构是“形容词+又+形容词”。这类词语的仿写需结合生活中常见的事物特征或形态，比如描述水果、人物、景物的特点，只要符合“A又B”的并列结构即可。 如：圆又亮、细又长。 3．本题考查提取关键信息。 在儿歌第④句“萝卜鼻头没有了”中，可知是“萝卜”，能推断出鼻头是用萝卜做的。在诗歌第⑤句“准是淘气的小白兔，咬了一口逃跑了”中，可知是“小白兔”。 4．(1)D (2) 70 15000 (3)它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去。同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。 【导语】这篇文章语言浅显生动，围绕“小青蛙是捉虫能手”这一主题展开，向读者介绍了青蛙捕食害虫的方式和重要作用。文章条理清晰，通过数字说明突出青蛙保护庄稼的贡献，并融入具体动作描写，如“前腿接地，后腿一蹬”，形象地展现青蛙捉虫的机智与敏捷。同时，文章不长却信息丰富，增强了环保与科普意识，引导读者了解和保护自然中的好帮手。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解。 D．从第①自然段“青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫”可知，这里明确列举了青蛙所吃害虫的种类，其中有蚊子、苍蝇、蛾子，而对于蚜虫并没有提及。 故选D。 （2）本题考查信息的提取。 从第③自然段“有人估计，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫”可知，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫。 （3）本题考查寻找关键语句。 从第②自然段“它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去，同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。”可知，这个句子描写了青蛙捉虫的动作过程，用横线画出即可。 5． ② ③ ① ④ 6．地大物博 【导语】这篇文章通过小动物及小朋友的口描绘了对祖国的热爱。小白鹅、小山羊、小燕子和小蜜蜂分别从自然角度如清澈的小河、长满青草的山坡、温暖的泥窝和甜美的花朵表达了对祖国的赞美。小朋友则从宏观角度讲述了祖国的辽阔和物产丰富，展现了儿童对幸福生活的感恩情怀。文章语言浅显易懂，通过拟人手法生动形象地表达了对祖国的热爱之情，适合低龄儿童阅读，能激发他们的爱国情感。 5．本题考查词语搭配。 结合儿歌“小白鹅说‘祖国有清清的小河’”、“小蜜蜂说‘祖国有甜甜的花朵’”、“小燕子说‘祖国有温暖的泥窝’”和“小朋友说‘祖国地大物博’”。可知，依次填写①清清 ③甜甜 ①温暖 ④地大物博。 6．本题考查词语解释。 地大物博：指国家疆土辽阔，资源丰富。这个成语通常用来形容一个国家的地域广阔，物产丰饶。因此“说祖国土地广大，物产丰富”应画出“地大物博”这个词。 7．① 8．他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。 9．③ 【导语】这篇短文通过讲述毛泽东小时候在小油灯下读书的故事，展现了他对学习的执着和智慧。文章语言简洁，叙事清晰，尤其是通过“用蓝布被单遮住窗户”这一细节，生动地刻画了毛泽东克服困难、坚持学习的形象。全文以“小油灯”为象征，既体现了那个时代的物质匮乏，也凸显了毛泽东对知识的渴望。 【详解】7．本题考查对文段内容的理解。 根据文中第③自然段的描述：“父亲为了节省灯油，不许他晚上看书。”从这句话可以明确看出，父亲不许毛泽东晚上看书的原因是为了节省灯油。 故选① 8．本题考查对文段内容的理解和概括。 从文本的第③自然段可以找到答案。第③自然段先说明了父亲不许他晚上看书的原因是为了节省灯油，接着就阐述了毛泽东想出的办法，即 “他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。”这句话清晰地描述了毛泽东为了能在晚上看书所采取的具体行动。 故画横线的句子是：他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。 9．本题考查人物形象分析。 从第①自然段“毛泽东小时候，特别爱学习。有一段时间，他白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书”，直接表明了毛泽东小时候特别爱学习，且通过“白天参加劳动，晚上还坚持在小油灯下读书”这一具体行为，体现出他对学习的坚持和热爱。 第③自然段“他用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。然后，他悄悄地坐在小小的油灯下，认真地读着书”，进一步描述了毛泽东在父亲不许他晚上看书的情况下，想尽办法也要在晚上读书，再次突出了他热爱学习的品质。 文中主要围绕毛泽东热爱学习展开叙述，没有体现出他勤俭节约、热爱劳动、孝敬父母等方面的内容，所以答案是热爱学习，故选③。 10． 11． 长城望群山 长城长 山儿高 12．① 【导语】这是一首充满童真童趣的启蒙儿歌，以回环重复的句式成文，朗朗上口，适配低龄读者的阅读节奏。它以“小脚丫走天下”为线索，串起祖国不同地域的特色景致，最终收束到对祖国山河的赞美，将对祖国的热爱以孩童化的方式自然抒发，情感真挚，兼具知识与情感的双重启蒙价值。 10．第①段：“走到海边捉鱼虾” → 地点“海边”对应活动“捉鱼虾”。 第②段：“走到天山摘雪莲” → 地点“天山”对应活动“摘雪莲”。 第③段：“走到西藏看晚霞” → 地点“西藏”对应活动“看晚霞”。 第④段：“祖国江山美如画” → 地点“江山”对应描述“美如画”。 11．原文句式为“小脚丫，走天下，走到+地点+，+事物/活动+，+感受/描述+”。仿写时需要选择一个新的地点，搭配对应的活动或景物，再补充一句特点描述，保持和原文一致的节奏与童趣。   示例：小脚丫，走天下，走到草原看牛羊，草儿绿，羊儿肥。 12．第④段“祖国江山美如画，我爱你，大中华”。直接点明“我爱你，大中华”，并赞美“祖国江山美如画”，体现出对祖国的热爱之情。 13． 3/三 3/三 14． 15． 小 来 16． ② ① 17．A 【导语】这篇短文充满童真童趣。以简洁明快的语言描绘出小兔发现脸盆里有月亮后，与小狗、小猫分享“月亮”的温馨场景。情节简单却生动展现朋友间分享的美好，将孩童纯真的行为与想象巧妙融合，营造出轻松愉悦的氛围，传递出友谊与分享的快乐主题。 13．自然段的判断依据是开头空两格，按照此标准可数出短文自然段数量。句子的判断则看标点符号，一般以句号、叹号、问号等表示一句完整的话结束的标点为准，以此来确定第二自然段中句子的数量。故短文一共有3个自然段，第二自然段有3句话。 14．结合第②段“小狗来啦，他也想要一轮月亮。他们都是好朋友，于是小兔去找了一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫”可知，小兔把月亮分给了小狗和小猫这两位朋友。 15．“大”的反义词在文中第①段“小兔边洗脸边看月亮”里能找到小；“去”的反义词在文中第②段“小狗来啦”一句中能找到来。 16．“脸”字由左边的“月”和右边的“佥”组成，是左右结构，对应序号②；“盆”字由上面的“分”和下面的“皿”组成，是上下结构，对应序号①。 17．结合第②段“小狗来啦，他也想要一轮月亮。他们都是好朋友，于是小兔去找了一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫”可知，是因为小狗和小猫都是小兔的好朋友，小兔出于想和朋友分享的想法，才把月亮分给大家，而文中并未提及小兔觉得自己的月亮太大才分享。选项A符合题意。 18． 4/四 2/二 19．C 20．B 21．C 22．喜鹊明白了：人外有人，天外有天。 【解析】18．本题考查数自然段和句子。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有4个自然段。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。第①自然段一共有2句话。 19．本题考查对短文的理解。 结合短文第①自然段句子“看来世界上要数我飞得最高了”可知，故事的开始，喜鹊认为自己飞得最高。 故选C。 20．本题考查对短文的理解。 结合短文第②自然段句子“他往上一看，一群鸽子在上空盘旋”和第③自然段句子“喜鹊翘首一望，真的，雁群排着‘人’字形，整整齐齐地飞向远方”可知，故事中，喜鹊发现鸽子和大雁飞得比自己高。 故选B。 21．本题考查对短文的理解。 结合短文第④自然段句子“‘真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。’喜鹊惭愧地说”，从“惭愧”一词可以看出喜鹊明白了自己的错误，他之前一直自以为是、骄傲自大，以后应该会变得谦虚、踏实，不再骄傲，每天努力练习飞行，希望自己能飞得更高。 故选C。 22．本题考查对短文的理解和主旨的分析。 阅读短文，从第④自然段句子“真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”可知，喜鹊通过一系列的观察和体验，最终明白了“天外有天，人外有人”的道理，这个故事也告诫人们：不要盲目自信、骄傲自大，要认识到自己的不足和世界的广阔。同时，也提醒我们要保持谦虚、学习的态度，不断拓宽自己的视野和认知边界。 23． 高高兴兴 快快乐乐 24． 分给大家 整个送给小伙伴 25．③ 【导语】这篇短文通过小女孩与橘子、苹果的对话，巧妙地传达了“分享快乐”的主题。文章结构简洁，采用拟人手法赋予水果以人性，对话形式生动有趣，符合儿童认知特点。语言风格清新自然，用“分瓣”与“整个”的对比意象，既体现了分享的不同方式，又深化了主题。结尾点明主旨，起到画龙点睛的作用。全文寓教于乐，将生活常识与品德教育完美结合，是一篇优秀的儿童哲理小品文。 23．结合例子“许多：许许多多”可知，“许多”变为“许许多多”，是将词语进行了AABB式的重叠，即把二字词语重复叠加成四字词语，这种形式可以使词语在表达上更具韵律感和强调意味。 按照此形式，“高兴”可写成“高高兴兴”，“快乐”可写成“快快乐乐”。 24．结合文章第①自然段“小女孩剥开橘子的皮，看见里面有许许多多的小瓣，就问道：‘橘子啊，你为什么是一瓣一瓣的呢？’”第②自然段“‘为了让你能够分给大家呀！’橘子回答说。”可知，直接得出橘子里面有许许多多的小瓣的原因是让小女孩能够分给大家。 结合文章第③自然段“小女孩又拿起了苹果说：‘可是你，苹果呀，你为什么不分瓣呢？是叫我一个人吃的吗？’”文章第④自然段“‘不，’苹果回答说，’是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪！’”可知，得出苹果不分瓣的原因是让小女孩能够把整个送给小伙伴。 25．短文里，当小女孩问橘子为什么是一瓣一瓣的时候，橘子回答“为了让你能够分给大家呀”；小女孩又问苹果为什么不分瓣，苹果回应“是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪”。橘子分瓣便于分给大家，苹果不分瓣利于整个送给小伙伴，这些情节都是围绕将美好的事物与他人共享展开。文章第⑤自然段“小女孩明白了，快乐要和大家分享。”可知，直接点明了核心主旨——“快乐要和大家分享”。 因此选③。 26．四/4 27． ④ ① ② ③ 28． 鲜花 老师 老师教授我们知识非常辛苦 【导语】这篇儿歌《我想》通过简单而温馨的语言，表达了孩子对医护人员的感激与关爱。文章以孩子的视角，用充满童真的想象，将日常生活中的物品与医护人员的辛勤工作相结合，传递出温暖与关怀。儿歌结构清晰，情感真挚，语言朴实，适合儿童阅读与理解。整体上，文章不仅具有教育意义，还能引导孩子学会感恩与付出，是一篇富有感染力的儿童文学作品。 【详解】26．本题考查数句子。 儿歌里一共有四个句号，有四个句子。 27．本题考查对文段内容的理解。 根据短文的“我想为亲爱的医生送上甜甜的西瓜”“我想为亲爱的护士送上竹椅和凉席”“我想让萤火虫为亲爱的医护人员点一盏灯”“我想摘下天上的北斗星，送给亲爱的医护人员，伴你们做一个好梦”可知我”想给医生送上甜甜的西瓜，故选④；给护士送上竹椅和凉席，故选①；让萤火虫为医护人员点一盏灯，故选②；“我”还想送给医护人员天上的北斗星，故选③。 28．本题考查句子仿写。 仿照儿歌的格式，“我想把什么送给谁，因为什么。”写句子，合理通顺即可。 示例“我想把鲜花送给妈妈，因为妈妈为我付出太多。 29．A 30．AB 【详解】29．本题考查内容的理解。 读句子“端午节又名端阳节，据传是中国古代伟大诗人屈原投汨罗江殉国的日子。”“百姓们纷纷乘船打捞，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食屈原的身体。”可知，端午节是为了纪念爱国诗人屈原。故选A。 30．本题考查提取关键信息。 读句子“端午节又名端阳节，据传是中国古代伟大诗人屈原投汨罗江殉国的日子。”“两千多年过去了，吃粽子、赛龙舟的习俗，一直延续到今天。”可知，端午节的习俗有吃粽子、赛龙舟等。故选AB。 31．蜜   蜂   萤   蝴   蝶   蜻   蜓 32． 嘴巴 火 33． ② ① ③ ④ 34． 住地下 长长蚯蚓住地下 【导语】这篇儿歌《虫儿嗡嗡》通过问答形式，生动地介绍了四种昆虫的特点，语言简洁明了，富有节奏感。儿歌运用拟人手法，将蜜蜂、萤火虫、蝴蝶和蜻蜓的行为描绘得栩栩如生，增强了趣味性和吸引力。同时，儿歌还巧妙地融入了知识性，帮助孩子们认识这些昆虫的习性和特征。整体结构清晰，内容易于理解，适合儿童阅读和学习。此外，儿歌的语言风格亲切自然，符合儿童的认知特点，能够激发他们的阅读兴趣和想象力。 31．本题考查找关键字。 从文中“蜜蜂飞来嗡嗡嗡。”“萤火虫儿提灯笼。”“花间蝴蝶爱跳舞。”“蜻蜓最爱吃害虫。”可知，带有“虫”的汉字为：蜜、蜂、萤、蝴、蝶、蜻、蜓。 这些字都带有“虫”字旁，在汉字中，“虫”字旁常常与昆虫或小动物有关。 32．本题考查字义。 “嗡”是口字旁，口字旁的字大多和嘴巴发出的声音有关，“嗡”模拟了蜜蜂飞行时发出的声音，所以“嗡”的意思和嘴巴发出的声音有关。 “灯”是火字旁，火字旁的字大多和火、光有关，所以“灯”的意思和火、光有关。 33．本题考查文章内容理解。 从文中“蜜蜂飞来嗡嗡嗡。”“萤火虫儿提灯笼。”“花间蝴蝶爱跳舞。”“蜻蜓最爱吃害虫。”可知，蝴蝶爱跳舞，故选②；萤火虫提灯笼，故选①；蜜蜂嗡嗡嗡，故选③；蜻蜓吃害虫，故选④。 34．本题考查仿写和补充句子。 儿歌采用一问一答的形式。前一句是“什么虫儿+特点描述（动词短语）+？”的疑问句结构，通过提问引起读者的兴趣，引导读者思考哪种虫儿具有这样的特点。后一句是“具体虫儿名称+相应行为（动词短语）。”的陈述句结构，回答前一句的问题，明确指出具有该特点的虫儿是什么。 示例：什么虫儿织网忙？ 蜘蛛专心织网忙。 35．四（4）     四（4） 36． ② ③ ④ ① 37． 跑 跑 走 走 38．小虾们的乐园 【导语】这篇短文以孩子的视角描绘了大海的美丽与生机，语言简洁而富有童趣。通过描述沙滩上的脚印、浪花的拍打、小鱼的游动，展现了孩子与自然的亲密互动。父亲与孩子的对话，巧妙地赋予了大海不同的象征意义，既是大船的航路，也是鱼儿的家园，体现了人与自然的和谐共生。文章结构清晰，段落分明，适合低年级学生阅读与理解。整体上，短文通过生动的描写和对话，传递了对大海的热爱与敬畏，激发了读者对自然的向往与思考。 35．本题考查数自然段以及数句子。 每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。据此判断，此文共有4个自然段。 能够作为一句话完结标志的标点只有三种问号、叹号、句号；故第二自然段有4句话。 36．本题考查对量词的掌握。 “群”用于形容成群的动物，如“一群小鱼”，故选②。 “朵”用于形容花朵或类似花朵的事物，如“一朵浪花”，故选③。 “串”用于形容成串的事物，如“一串脚印”，故选④。 “条”用于形容细长的物体，如“一条小船”，故选①。 37．本题考查词语仿写。 根据例子“游来游去”，格式为“A来A去”，可以仿写出类似的词语，如“跑来跑去”、“飞来飞去”等，表示来回移动的动作。 38．本题考查补充句子。 根据题意可知，这句话通过比喻手法，将大海赋予了不同的意义。大海不仅是船儿航行的道路，也是鱼儿的家园。为了延续这种比喻，我们可以进一步思考大海的其他功能或象征意义。例如，大海孕育了无数的生命，因此可以称之为“生命的摇篮”。这样的表达既符合前文的比喻风格，又丰富了句子的内涵。 如：大海是船儿的道路，大海是鱼儿的家，大海是生命的摇篮。 39．圆圆   昂头   清清 40．C 41． 花瓶 插上山间的小野花 【导语】这篇短文是一首满是童真的夏日采莲小调，以孩童视角写荷塘风物：将荷叶、莲蓬比作唱片、喇叭，又把莲蓬创意化身为趣味玩具，语言浅白灵动，把夏日荷塘的清凉自在，和孩童嬉戏的天真快乐揉在一起，画面感十足，读来清爽治愈，很容易唤起读者对童趣游玩的共鸣。 【详解】39．根据文中第②段“圆圆的荷叶是一张张唱片，昂头的莲蓬是一个个喇叭”“把清清的湖水当酒”可直接提取答案。 40．“转悠转悠”在这里是形容荷叶在微风的吹拂下晃动的样子，不是真的走来走去或者围着池塘转圈。 41．例句是确定莲蓬的一个新用途，后半句说明用这个物品能做的具体动作。发挥想象，根据莲蓬的形状特点，仿写句子，注意语句通顺。 示例：我们用莲蓬做小碗，盛起甜甜的莲子。 42． 五/5 二/2 43．①③④ 44．③ 【导语】这是一篇童趣盎然的低龄向小故事，以“小乌龟生病”的悬念开篇，情节短小紧凑。既写出了伙伴们对小乌龟的真切关切，流淌着朋友间温暖的情谊，又暗藏“乌龟出汗预示下雨”的气象小常识，浅白有趣，将知识性与趣味性结合，很适合低龄儿童阅读。 42．开头空两格就是一个新自然段，本文一共5个自然段；一句话结束用句号/问号，第2自然段一共有2句话。 43．原文第①段明确写了“小熊、小兔、小马和小乌龟是好朋友”，对应图中序号就是①小熊、③小马、④小兔。 44．①小熊说要割草给小乌龟盖，不是树叶，说法错误； ②小乌龟出汗时大雨还没下，不是淋雨，说法错误； ③和原文小马说的内容一致，说法正确。 45． 天蓝 小花狗 46．ABCD 47． 我爱我的小台灯 我的好朋友 【解析】45．本题考查提取关键信息。 从第①段的“它的外壳是用塑料做的，天蓝色，上面印着一只可爱的小花狗”可知，“我”的文具盒是天蓝色的，上面印着一只小花狗。 46．本题考查文章内容理解。 从第②段“我的文具盒分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着一把绿色的小刀，一把尺子和一块橡皮”可知，文具盒里放了铅笔、小刀、尺子和橡皮。 故选ABCD。 47．本题考查句子仿写。 例句“我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴”的格式为“我爱我的……，它是……”，按照该格式仿写，写出你喜爱什么事物，这个事物和你是什么关系。 示例：我爱我的小狗，它是我最忠诚的朋友。 48．因为他起床迟了一分钟，结果没赶上公共汽车，所以迟到了。 49． 50．① 51． 跳绳100下 朗读一篇200字的课文 【导语】这是一篇适配小学低段的启蒙说理短文，贴合语文课文《一分钟》的拓展训练，设计很巧妙。它以孩子喜爱的小动物对话展开，没有生硬说教，将“珍惜每一分钟”的道理自然渗透，篇幅短小、结构清晰，既适合做低段阅读训练素材，也能润物无声地帮孩子建立正确的时间观念，契合低龄学生的认知特点。 48．根据题干问“元元迟到的原因”，直接在原文第①段就能找到对应语句。 即：因为他起床迟了一分钟，结果没赶上公共汽车，所以迟到了。 49．根据原文第②段的描述：乖乖兔说自己一分钟能背好几个词，嘟嘟熊说自己一分钟能写几十个字，机灵猴说自己一分钟能跑几百米，对应连线即可。 50．短文最后山羊老师点明中心：我们的生命由无数个一分钟组成，要珍惜每一分钟，因此选①。 51．结合自身日常，写出一分钟可以完成的事，言之有理即可。 示例：一分钟我能拍二十个皮球，或整理好我的课本文具。 52．大 53．② 54． √ × √ 55． ② 他后来耐心地听别人的话，耳朵已经变回了原来的样子 【导语】这是一篇精巧讨喜的儿童启蒙寓言，不靠生硬说教传递道理，十分有巧思。 故事用“耳朵变大”的奇幻设定开篇，跟着没耐心插话的波克接连遇挫，改正后耳朵恢复原样的情节推进，把“耐心听完他人讲话”的好习惯道理藏在故事里，好读易懂，能让小读者轻松共情、收获启发。 52．结合第①自然段中“一天，他起床后发现耳朵变得巨大无比”可知，波克的耳朵突然变大了。 53．结合第②自然段中“波克，你知道去哪里找狐狸医生吗？”可知，波克打算去找狐狸来治他的耳朵。图②是狐狸。 54．结合第④自然段中“走着走着，波克掉进了泥坑”，第⑤自然段中“第二天他从泥坑爬出来又遇到了岔路口”，第⑦自然段中“不久波克在沙漠里迷了路，他后悔极了”可知，波克遇到的困难是：掉进了泥坑里、遇到了岔路口、在沙漠里迷了路。并没有晕倒在树下。 55．结合第⑦自然段中“每次都耐心地听完别人的话。他终于找到了狐狸医生的家。”“狐狸看了好一会儿，说：‘你的耳朵没问题呀！’”，第⑧自然段中“波克照镜子一看，自己的耳朵已经变成了原来的样子”可知，波克的耳朵不需要治，因为它每次都能耐心地听完别人的话，耳朵已经变成了原来的样子。 56． 2/二 小熊皮皮 河边 57．② 58． √ × × 59．鱼趁小熊皮皮站起来摸鱼时从屁股下面逃跑了。如果我是皮皮，我会拿一个带盖的水桶，把摸到的鱼放到水桶里。 【导语】这篇《小熊摸鱼》是十分适合低龄儿童的趣味小故事，情节简单明快，憨态可掬的小熊形象鲜活讨喜。故事没有生硬说教，借着小熊摸鱼藏鱼闹出的笑话，自然传递出“做事要找对方法，不能偷懒投机”的道理，寓教于乐、童趣十足，很适合作为低年级阅读训练素材。 56．短文开头空两格为一个自然段的标志，文中“小熊皮皮来到小河边摸鱼”“呀，又游来一条”这两处开头均空两格，共2个自然段。 从第①段第一句“小熊皮皮来到小河边摸鱼”可直接得出，故事的主人公是小熊皮皮，地点是小河边，核心事件是摸鱼。 57．文中第①段明确提到 “活蹦乱跳的鱼真好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保准跑不了”，由此可知皮皮把摸到的鱼放在了屁股下面，对应②。 58．（1）短文第①段直接写了皮皮的想法“坐在屁股下面，保准跑不了”，说明他确实这么认为，题干表述与原文一致。该项判断正确。 （2）文中第②段皮皮“摸了一条又一条”，说明他摸到了很多条鱼，只是最后溜走了，并非摸鱼本领差只摸到一条，该项判断错误。 （3）第②段皮皮回家时“摸了摸屁股底下，噢？只有一条？”，还疑惑“我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢”，他奇怪的是鱼变少了，而非变多，该项判断错误。 59．结合故事过程即可推理出鱼逃跑的原因，只要写出合理的放鱼的方式都符合要求。答案不唯一。 皮皮的鱼只剩一条，核心原因是他存放鱼的方式错误。他把鱼放在屁股底下，每次抬起屁股去摸下一条鱼时，之前屁股下的鱼就趁机溜走了。虽然他摸了很多条鱼，但没有成功留住，最后只剩一条没来得及溜走。 皮皮的错误在于没有固定的容器存放鱼，若我是皮皮，我会把鱼装进随身带的鱼篓里，或者用绳子穿好鱼的嘴巴挂在树枝上，这样鱼就不会跑掉了。 60．ɡàn  bèi  bēi  ɡān 61． 7/七 青蛙 小鱼 62．那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 63． 小鱼是生活在水里的，靠腮呼吸，离开水，小鱼不能呼吸，就会干死。 青蛙是两栖动物，青蛙能在岸上生活，也能在水里生活。 【解析】60．本题考查的是多音字的辨析。 干，读“gàn”时，表示：事物的主体或重要部分。 读“gān”时，表示：没有水分或水分很少（跟“湿”相对）。 干什么（gàn）：询问在做什么。 干死（gān）：没有水分而死亡。 背，读“bèi”时，表示：躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。 读“bēi”时，表示：（人）用脊背驮。 背上（bèi）：躯干的一部分。 背着（bēi）：用脊背驮。 61．本题数自然段和内容的理解。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。仔细阅读短文可知，短文有七个自然段。 结合阅读短文第①段中“小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼”可知短文写了小鱼和青蛙之间发生的故事。 62．本题考查找关键句子。 结合阅读短文第⑦段“从此，每天傍晚，池塘边就响起了‘呱呱’的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”可知池塘边的叫声“那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢”。 63．本题考查课外知识积累。 （1）为什么小鱼离开水会干死呢？ 因为它们需要在水中呼吸。一旦离开水，鳃丝会黏在一起，这样呼吸面积会减小，从而导致它无法摄取足够的氧气，进而导致被憋死。除此之外，一些深海鱼类适应了较高的水压，一旦脱离那样的水压环境，也会导致其死亡。 （2）为什么青蛙既能在岸上玩，又能到水里洗澡呢？ 青蛙是两栖动物，它们的主要特征是必须把卵产在水里并在水中孵化，成长过程中要经过一次变态。它的幼体，也就是小蝌蚪，拖着一条长尾巴，没有四肢，只能在水中生活。用鳃呼吸，长大以后尾巴就不见了，长出了四条腿，用肺呼吸，但它们的肺功能不十分完备，必须依靠有黏液的皮肤帮助呼吸，所以它们不能长期呆在干燥的陆地上，必须生活在水边或潮湿大地方。 64． Y yǐng 身影 65． 绿油油 白茫茫 飞 飞 跑 跑 66．小兔子  小狗  小猪  山羊爷爷 67．② 【导语】这篇短文通过动物们在水井边看到自己倒影的情节，巧妙地传递了“倒影”这一自然现象的知识。文章语言简洁生动，情节富有童趣，适合低年级学生阅读。通过小兔子、小狗、小猪的误解和山羊爷爷的引导，既增强了故事的趣味性，又潜移默化地帮助孩子们理解倒影的概念。整体结构清晰，结尾点明主题，寓教于乐，是一篇优秀的儿童读物。 64．本题考查查字典。 “影”读“yǐng”，用音序查字法，应先查大写字母“Y”，再查音节“yǐng”，可以组词：影子、影响、背影。 65．本题考查仿写词语。 “懒洋洋”是ABB式词语，仿写时注意，示例：红彤彤、胖乎乎、亮晶晶。 “走来走去”是A来B去式词语，仿写时注意，示例：跳来跳去、游来游去。 66．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“小兔子在村子里走来走去。”第②段“小狗叼着一根骨头正往家赶，听见这喊声，急忙来到井边，往里一看”第③段“小猪正懒洋洋地晒着太阳，听到喊声，跑到井边往里看”第④段“山羊爷爷听了，哈哈大笑”可知，文中的“他们”指的是小兔子、小狗、小猪和山羊爷爷。 67．本题考查选文内容的理解。 结合第④段“看，这是咱们映在水里的倒影呀！”可知，如果我们站在水井边，会发现井中有自己的倒影，故选②。 68．A 69．没有  肚子 70． 71． 它会长出一条新尾巴 壁虎 【导语】这是一篇童趣满满的短篇启蒙童话，以“寻找断尾巴主人”为线索推进，层层铺陈后揭晓谜底，巧设悬念很能抓住小读者的好奇心。它把动物小知识藏在故事里，既讲清不同动物尾巴的功用，又科普了蜥蜴断尾再生的特点，语言浅显活泼，兼具趣味性与知识性，适配低龄儿童阅读。 68．从第①段“猴子在森林里玩，发现了一截断尾巴，他在找尾巴的主人”中，可直接提取关键信息确定答案。所以选A。 69．依据短文第②段蜻蜓的表述“我们蜻蜓没有尾巴，身体后面那又细又长的是肚子”，对照原文内容即可选出正确答案。 70．松鼠的尾巴作用：第⑤段“我的尾巴像毛毯，我要靠它稳住身子”； 啄木鸟的尾巴作用：第④段“我的尾巴像板凳，撑在树干上，我才能捉虫”； 鲤鱼的尾巴作用：第③段“我的尾巴像船舵，丢了就没法拐弯了”，由此提炼出尾巴用于“拐弯”的作用。 71．从短文第⑦段蜥蜴的话“现在我不需要它了，因为我的尾巴是会重新长出来的”，直接提取原因； 结合课内《小壁虎借尾巴》的常识，壁虎和蜥蜴的尾巴均具备断后能再生的功能，二者功能相同。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $