专题6 课内阅读（期末专项训练）一年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以“基础能力—易错突破—考点攻坚”为逻辑主线，融合口诀化技巧与情境化训练，系统培养低年级学生朗读理解、信息提取及句式认知等核心阅读能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础核心知识|4类要求+4类文体|朗读语气调节法、原文定位法|从阅读要求到文体特征，构建“认读—理解—表达”基础链| |易错知识汇总|6类易错点|标点三步判断法、语境词义理解法|针对句子判断、信息提取等高频错误，形成“识别—规避—强化”纠错路径| |高频考点|5大考点+典型例题|圈关键词法、句式口诀记忆法|以“数句子—提信息—辨句式—解词语—表观点”为进阶逻辑，覆盖课内阅读核心能力点| |综合检测|10+课文片段阅读|完整句表达训练、分层信息筛选法|整合教材重点篇目，实现从单一考点到综合应用的能力迁移|

专题6 课内阅读（期末专项训练）一年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、课内阅读基础核心知识梳理 （一）课文阅读基本要求 1. 朗读要求 一年级下册课内阅读以正确、流利、有感情朗读为核心基础。做到不加字、不漏字、不读错字音、不停顿错误；朗读儿歌、童话、记叙文时，根据语句语气调整语速，问句读上扬语气，感叹句读加重、高昂语气，陈述句平稳朗读。 2. 识字与理解结合 阅读时认识课文生字、二类字、多音字、形近字，借助生字理解词语意思；低年级不要求复杂词义解析，能结合图片、生活实际、上下文说出词语大概含义即可。 3. 语句认知 认识完整句子，知道一句话末尾常用句号（。）、问号（？）、感叹号（！）；能区分陈述句、疑问句、感叹句三种基础句式；学会数句子、划分朗读停顿。 4. 内容感知 读懂短文 / 课文主要写了谁、做了什么、看到了什么、说了什么；能从原文中找出指定信息，简单说说自己读懂的内容。 （二）课内阅读常考文体及特点 1. 儿歌、童谣：节奏明快、朗朗上口，多描写景物、小动物、校园生活，考查提取信息、仿写简单语句。 2. 童话小故事：以小动物、人物为主角，情节简单，蕴含浅显道理，考查人物行为、对话提取。 3. 写景短文：描写四季、花草、山水、天气等，考查景物、事物特点提取。 4. 叙事小短文：记录日常小事，考查事件梳理、人物心情理解。 （三）基础答题常识 1. 答案优先从原文找，一年级课内阅读绝大多数题目答案都能直接在文中摘抄。 2. 书写工整，按题目要求作答，不漏题、不写错字。 3. 数句子：以句号、问号、感叹号为划分依据，一个标点算一句话。 二、一年级下册课内阅读易错知识汇总 1. 句子判断易错 混淆逗号和句末标点，把带逗号的短句当成完整句子；分不清问号、感叹号用法，朗读和答题时句式判断错误。 2. 信息提取易错 审题马虎，看错题干要求（如 “找动物” 看成 “找植物”）；在长段落中找不到对应词句，摘抄文字时漏字、添字、写错生字。 3. 词语理解易错 形近字、同音字混用（如 “在 / 再”“有 / 又”）；不理解叠词、简单形容词含义，不会结合语境选词语。 4. 朗读与语气易错 疑问句不会读出疑问语气，感叹句语气平淡；长句子停顿错误，影响对内容的理解。 5. 内容感悟易错 不会简单概括内容，回答 “喜欢什么、为什么” 时语言表达不完整，只会写单个字词，不会写完整短句。 6. 标点使用易错 仿写句子、补写句子时，乱用标点，句末忘记加标点符号。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：数句子、判断完整句子（必考基础考点） 考点核心 掌握完整句子的判定标准，能根据句号、问号、感叹号准确数出段落中的句子数量；区分完整句与不完整短句。 易错陷阱 1. 将逗号结尾的半截话当成一句话； 2. 漏数、重复数带问号、感叹号的句子； 3. 分不清三种句末标点的作用。 答题技巧 1. 口诀记忆：一圈标点，二数个数，逗号不算，三符为句（句号、问号、感叹号才算一句话）。 2. 做题步骤：逐句读短文，用笔圈出所有句末标点，数圈出的标点数量，即为句子总数。 3. 看到 “谁 / 什么 + 做什么 / 怎么样”，就是完整句子。 专项试题 阅读下面段落，完成练习。 春天来了。小草绿了。花儿开了。小鸟在树上唱歌？我们一起去春游吧！ 1. 这段话一共有（ ）句话。 2. 文中出现的句末标点有\\\\\\、、。 3. 判断对错，对的打 “√”，错的打 “×”。 “小草绿了，花儿开了。” 这是两句话。（ ） 标准答案 1. 5 2. 句号 问号 感叹号 3. × 试题解析 1. 逐句圈画句末标点：。 。 。 ？ ！，一共 5 个标点，因此是 5 句话。 2. 文段里依次出现句号、问号、感叹号三种句末标点，直接摘抄即可。 3. 这句话中间是逗号，末尾只有 1 个句号，整段是一句话，所以判断错误。 考点二：原文提取指定信息（最常考考点） 考点核心 根据题干要求，在文中找出对应的人物、动物、景物、动作、词语等，考查定位原文、筛选信息的能力。 易错陷阱 1. 审题不清，找错对象（题干找 “动物”，却找出植物）； 2. 摘抄词语 / 句子时写错生字、漏字； 3. 范围找错，在指定段落外寻找答案。 答题技巧 1. 圈题干关键词：比如题目问 “文中的小动物”，就圈出 “小动物”，带着关键词回原文找。 2. 答案直接摘抄原文词句，不自己编造内容。 3. 按顺序查找，从上到下逐行阅读，避免遗漏。 专项试题 阅读短文，回答问题。 小白兔爱吃胡萝卜，也爱吃青菜。小狗爱吃骨头。小猫爱吃小鱼。大家都有自己爱吃的食物。 1. 短文里写了哪几种小动物？请写下来。 2. 小白兔爱吃什么？从文中找一找，写出来。 3. 小狗爱吃什么？用横线在文中画出来。 标准答案 1. 小白兔、小狗、小猫 2. 胡萝卜、青菜 3. 小狗爱吃骨头。（划线：小狗爱吃骨头） 试题解析 1. 关键词 “小动物”，通读原文依次找到小白兔、小狗、小猫，按顺序抄写即可。 2. 定位关键词 “小白兔爱吃”，原文第一句直接给出答案，摘抄词语。 3. 关键词 “小狗爱吃”，找到对应句子，按要求画出整句。 考点三：区分基础句式（陈述句、疑问句、感叹句） 考点核心 识别三种基础句式，判断句子语气，结合标点区分句式，简单仿写同类型句子。 易错陷阱 1. 看到问号不会判断是疑问句； 2. 感叹句和陈述句混淆； 3. 仿写句子时标点使用错误。 答题技巧 1. 标点判句式口诀：句号陈述，问号提问，叹号抒情。 · 句号（。）：陈述事情，陈述句； · 问号（？）：提出问题，疑问句； · 感叹号（！）：表达开心、赞叹、激动，感叹句。 2. 仿写句子时，句式、标点和例句保持一致。 专项试题 判断下列句子是什么句式，填序号。 ①陈述句 ②疑问句 ③感叹句 1. 天上的云朵真好看呀！（ ） 2. 我是一名小学生。（ ） 3. 你今天开心吗？（ ） 标准答案 1. ③ 2. ① 3. ② 试题解析 1. 句末是感叹号，表达赞叹的语气，属于感叹句，选③。 2. 句末是句号，单纯讲述一件事，属于陈述句，选①。 3. 句末是问号，提出问题，属于疑问句，选②。 考点四：理解简单词语、提取叠词 / 特色词语 考点核心 结合上下文理解课内常用词语，识别课文中的叠词（ABB、AABB 式）、形容词，完成选词填空、词语摘抄题型。 易错陷阱 1. 分不清形近字、同音字，选词填空出错； 2. 不会识别叠词，摘抄时写错字形； 3. 脱离语境理解词语，主观猜测词义。 答题技巧 1. 选词填空：把词语代入句子读一读，通顺、合理即为正确答案。 2. 叠词识别：两个字一样（如花花、白白）、后两个字一样（如绿油油）都是叠词，在原文中逐字查找。 3. 理解词语：结合图片、生活经验和句子意思判断，不用复杂解释。 专项试题 阅读句子，完成练习。 春天来了，花儿红红的，草儿绿绿的，河水清清的，景色真美。 1. 文中的叠词有：、、\\\\\\。 2. 选一选，填序号。（①清清 ②红红 ③绿绿） 小草（ ） 花朵（ ） 河水（ ） 3. “真美” 的意思是（ ） A. 不好看 B. 很好看 标准答案 1. 红红的、绿绿的、清清的 2. ③ ② ① 3. B 试题解析 1. 叠词是重复用字的词语，文中 “红红的、绿绿的、清清的” 均为 ABB 式叠词，直接摘抄。 3. 结合生活常识和原文内容，小草是绿色，花朵是红色，河水清澈，依次选择序号。 3. 结合语境，这句话描写春天美好的景色，“真美” 就是很好看，选 B。 考点五：简单内容理解与语言表达（拓展考点） 考点核心 读懂短文主要内容，回答 “写了什么”“你喜欢什么” 等简单问题，能用完整短句作答，锻炼语言组织能力。 易错陷阱 1. 回答问题只用单个字 / 词语，句子不完整； 2. 理解偏差，答非所问； 3. 书写错别字较多。 答题技巧 1. 答题格式：尽量用完整一句话回答，句式参考 “我喜欢…… 因为……”“短文写了……”。 2. 答案贴合原文内容，结合短文主旨作答，不凭空想象。 3. 写完后通读一遍，检查句子是否通顺、有无错字。 专项试题 阅读短文，回答问题。 小鸭子在小河里游泳。它拍拍翅膀，游来游去，玩得特别快乐。 1. 短文中的主角是谁？ 2. 小鸭子在什么地方做什么事？ 3. 你喜欢这只小鸭子吗？简单写一写。 标准答案 1. 小鸭子 2. 小鸭子在小河里游泳。 3. 示例：我喜欢这只小鸭子，它很可爱。（语句通顺即可） 试题解析 1. 通读全文，主要描写的对象是小鸭子，直接作答。 2. 提取原文信息：地点是小河里，事情是游泳，组合成完整句子。 3. 主观表达题，答案不唯一，只要语句通顺、意思合理即可，建议使用完整短句回答。 综合检测 一、现代文阅读 读一读，填一填，并回答问题。 下雪啦，下雪啦！雪地里（　　）了一群小画家。小鸡画（　　）叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画（　　）（　　）。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？ 。 1．我会按课文内容填空。 2．这首小诗的题目是（　　）（填序号） A．《雪地里的小画家》 B．《小画家》 3．这首小诗共有( )句话。 4．雪地里的小画家分别是( )、( )、( )、( )。 5．青蛙为什么没参加？（　　）（填序号） A．他出去玩了。 B．他在洞里睡着啦。 再读课文理解语句段 姓氏歌（节选） 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 6．照样子，写句子。 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 你姓________？我姓________。什么________？________。 7．填一填。 古月________，口天_______，_________徐，_________许。 8．请你试着写一写。 子小_________，女生_________。 阅读。 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 9．小青蛙在______的时候活动。 ①下雪 ②天晴 10．儿歌中的小青蛙长着一双______。 11．找出儿歌中的一对近义词：______——______。 12．我们为什么要爱护小青蛙？用“_____”画出。 13．你喜欢小青蛙吗？为什么？ ______________________ 读儿歌，猜一猜，选一选。 银燕把它撒下来，好似花儿满天开。 又像亭子空中立，飘飘悠悠落下来。 14．我知道谜底是（    ） A．飞机 B．降落伞 15．它像( )满天开，又像( )空中立。（填序号：①花儿  ②亭子） 16．“银燕把它撒下来”中，“银燕”指的是（    ） A．燕子 B．飞机 17．阅读课文片段，完成练习。 热爱中国共产党（节选） 花儿喜欢 ，花儿在 开放。鸟儿喜欢 ，鸟儿在 飞翔。我们热爱 ，我们在 的怀抱里幸福成长。 (1)把短文补充完整。 (2)想一想：文中的“我们”热爱的是什么？ ____________________ (3)“我们”热爱中国共产党的原因是什么？ ___________________ (4)读一读，并尝试仿照例子写一写。 我们 我们成长。 我们在党的怀抱里幸福成长。 __________________ ★课内阅读： 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” ——《吃水不忘挖井人》 18．数一数，文中有( )个自然段，第一自然段有( )句话。 19．想一想，挖井人是( )（多选），立碑人是( )。 A．乡亲们    B．毛主席    C．战士们 20．“吃水不忘挖井人”的深刻含义是( )。 ①吃水要记得挖井的人。 ②人不能忘记关心和帮助过自己的人。 21．你想对毛主席说些什么？（不会写的字可以用拼音代替） ________________________________________________________ 阅读《我多想去看看》，完成下面的练习。 妈妈说，海边有会唱歌的浪花。它们跳着舞跑来，又笑着退回去。我多想去看看，和浪花握握手。 爸爸说，山里有会聊天的小树。风一吹，它们就沙沙沙讲笑话，小松鼠抱着松果，在树杈上眨眼睛。我多想去看看，听小树说悄悄话。 老师说，天上有会变魔术的云朵。它们一会儿变出棉花，一会儿变出小白马。我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 22．短文共有______个自然段。 23．根据短文内容连一连。 海边有    山里有    天上有 会聊天的小树    会变魔术的云朵    会唱歌的浪花 24．“风一吹，它们就沙沙沙讲笑话”这句话的意思是______。 ①风一吹树叶开始说话    ②风一吹树叶发出沙沙沙的声音 25．云朵还会变什么魔术？仿照画“ ”的句子写一写。 它们一会儿变出____________，一会儿变出____________。 26．“我”有哪些愿望？在文中用“______”画出来。 阅读乐园 小公鸡和小鸭子（节选） ①他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ②小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 27．选文是___________和___________在对话。 28．“不行，不行”这句话应该读出( )的语气。（填序号） ①着（zháo）急                    ②温和 29．小鸭子是怎样救小公鸡的呢？( )（填序号） ①让小公鸡坐在自己背上。        ②让小公鸡跟在自己后面。 30．小公鸡和小鸭子的故事告诉我们( )。（填序号） ①要学会游泳                    ②伙伴之间要互相帮助 31．选文最后小鸭子听了小公鸡的话，他会说些什么呢？请写一写。 ______________________ 树和喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居。喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 32．短文共有_____个自然段。 33．在短文中用“O”圈出像“安安静静”这样的四字词语（重复的只圈一次）。再照样子写一个这样的词语：_____。 34．为什么树很孤单，喜鹊也很孤单？（不会写的字用拼音代替） __________ 35．后来树和喜鹊都很快乐，是因为( ) ①树林里来了很多人  ②树和喜鹊都有了邻居   ③喜鹊给树唱歌、讲故事 36．每天天一亮，喜鹊们会做什么？用“_____”在文中画出来，天一黑，喜鹊们又会做什么？用“ ”在文中画出来。 阅读短文，回答问题。 怎么都快乐（节选） ①一个人玩，很好！独自一人，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，听音乐…… ②两个人玩，很好！讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板…… 37．联系上下文，“静悄悄”的意思是________________________。 再写一个像“静悄悄”这样的词语：________________________。 38．根据选文内容填空。 一个人玩，能折纸船、( )、( )，这样很快乐。 两个人玩，能讲故事、( )、( )，这样很快乐。 39．下面哪种活动不适合一个人玩？( ) ①踢毽子    ②跳绳    ③坐跷跷板 40．你喜欢很多人一起玩吗？你觉得一起玩什么最好玩？ ____________________________________ 阅读展览板上的短文，完成练习。 （一）夜色我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 41．请把意思相反的词语连起来。 黑夜    出去    勇敢    微笑     胆小    白天    哭泣    进来   42．第1小节末尾的省略号省略的内容是( ) ①心里害怕，不敢往外瞧 ②妈妈讲的勇敢的故事的内容 ③“我”听着妈妈的故事睡着了 43．“我”在夜色中发现( ) ①花草像白天一样微笑    ②到处一片黑暗，很吓人 44．“我”原来胆子很小，现在胆子大了，不怕黑夜，原因是( ) ①妈妈讲了很多勇敢的故事 ②爸爸晚上拉“我”去散步，让“我”发现了夜色的美丽 课内阅读 端午粽 ① 端午节到了，外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家吃了端午粽，外婆又装了一大篮让我们带回家。 ② 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。剥开粽叶，咬一口粽子，又黏又甜。 ③ 外婆一掀开锅盖，我就闻到了粽子的香味。我问外婆：“外婆，为什么要吃粽子呢？” ④ 外婆说：“吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。屈原投江后，人们怕鱼虾吃他的身体，就往江里扔粽子。后来，吃粽子就成了端午节的习俗。” ⑤ 我吃着香甜的粽子，听着外婆的讲述，心里充满了对屈原的敬佩。 45．短文共有5个自然段，主要写了___________、___________、___________三个内容。 46．第②自然段具体描写了粽子的_________、_________、_________，突出粽子_________、_________的特点。 47．端午节为什么要吃粽子？请用“ ”在文中划出原句回答。 48．“虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。”宋·苏轼的词中，提到端午节的哪些风俗？请写出两个：______________________________________ 49．你家乡的端午节都有哪些习俗？请你以家乡宣传大使的身份为外地游客简单介绍一下。 _________________________________________ 阅读回答问题。 笠翁对韵（节选） 天对地，雨对风。大陆对_______。 山花对海树，赤白对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 50．中秋夜，凉风阵阵，我举头望向明月，不禁感叹“（    ）”。 A．雨霁晚霞红 B．日下对天中 C．风高秋月白 D．山花对海树 51．（    ），天边的晚霞尤其鲜红。 A．下大雨时 B．打雷之后 C．大风刮过以后 D．雨后转晴 52．我觉得“大陆”对“（    ）”最合适。 A．小舟 B．长空 C．花树 D．大山 课外阅读。 浪花 ①我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫，我笑的眼泪都流出来了，她才“哗——哗——哗——”地笑着跑出来。 ②一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。 ③“哗——哗——哗——”浪花跑来又跑去，像一群淘气娃娃。 53．读一读，连一连。 轻轻的         雪白的         青青的         淘气的 贝壳           小虾           步子           娃娃 54．文中的我在( )玩耍。 ①沙滩上                 ②浪花的家里                 ③“我”的家里 55．我笑着流出眼泪是因为( )。 ①浪花回去了，“我”很伤心 ②浪花挠“我”的小脚丫 ③浪花送了“我”许多东西，“我”很感动 阅读理解。 荷叶圆圆（节选） ①小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ②小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ③小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 ④小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 56．根据选文内容选择正确答案。（填序号） ①摇篮    ②停机坪    ③凉伞    ④歌台 57．照样子，写词语。（不会写的字用拼音代替） （1）例：亮晶晶  笑嘻嘻  __________________  __________________ （2）例：游来游去  __________________  __________________ 58．“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”中，“笑嘻嘻”说明小鱼儿的心情是( )（填序号） ①生气的    ②伤心的    ③开心的 59．假如你是一只小蜜蜂，会怎么说，怎么做？仿照选文，把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替） 小蜜蜂说：“荷叶是我的_________。”小蜜蜂__________________，__________________。 课内阅读。 要下雨了（节选） ①是要下雨了吗小白兔往前边池子里看一看小鱼都游到水面上来了。 ②小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?” ③小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧小心淋着雨” 60．在选文中的“”里写上合适的标点。 61．选文中加点的“空”读作________，“空”是一个多音字，还可以读作：________，组词为：_________ 。 62．小鱼都游到水面上的原因是什么?在选文中用“_______”画出来。 63．从选文中我知道了( )说明要下雨了。 ①小白兔看池子                ②小鱼游到水面上            ③小白兔游到水面上 64．你还可以从哪些动物的行为中知道要下雨了?试着写出一个。 ___________________ 贝贝最近在学习整理自己的文具，一起来看看吧！ ①贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 ②从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 65．“文具的家”其实就是_______________________________。 66．学完课文，我知道了要养成( )的好习惯。 ①按时回家       ②把家里收拾干净       ③整理、保管好文具 67．根据课文内容，选一选。 ①高兴         ②惊讶         ③亲切     68．我们要养成爱护文具的好习惯。下面这些小朋友的做法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 （1）甜甜的文具从不乱丢，用完后马上放入文具盒中。( ) （2）乐乐用完橡皮后，就胡乱把它丢在一旁。( ) （3）丽丽在放学时会检查一遍书包，看看文具是否齐全。( ) 69．阅读课文选段，完成练习。 一分钟（节选） ①到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。” ②元元非常后悔。 (1)照样子写词语。 看了看：____了_____ _____了_____ _____了________。 (2)元元红着脸是因为 。（填 序 号 ） A．他没考好，老师批评他。 B．他迟到了，自己觉得不好意思。 (3)元元后悔的原因是_________________________________。 (4)选字填空。（填序号） ①座    ②坐    ③做 元元红着脸，低着头，________到了自己的________位上。 (5)元元迟到了，他的表现是怎样的？用“——”画出相关语句。 (6)元元晚起了________分钟，结果迟到了________分钟。看来，睡懒（lǎn）觉的习惯真不好啊！ (7)请你想一想，第二天闹钟响后，元元会怎样做呢？ ____________________ 读下面的短文，看看动物王国里发生了一件什么事，完成练习。 晴朗（lǎng）的早晨，小猴到果园摘了满满一篮桃子，心满意足地走在回家的路上。走着走着，“哎哟”一声，小猴摔（shuāi）倒了，篮子里的桃子也掉了一地。 小猴站起来，回头一看，原来自己是被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了。它想：这个井盖没盖好，还会绊（bàn）倒更多人，太危险了。于是，小猴使劲把窨井盖推回原位。 确定井盖盖严实了，小猴才上前把桃子一个一个捡回篮子里，放心地回家了。 70．短文共有__________个自然段。第二自然段有__________句话。 71．请根据短文内容，给下面的图片排序：____________________。 72．请用“______”画出小猴摔倒的原因。 73．请为短文选择一个合适的题目( ) ①粗心的小猴       ②好心的小猴 读语段，完成练习。 小猴（hóu huó）子来到玉米地，看见玉米结（jiē jié）得又大又多，非常①gāo xìng，就（　　）了一个，（　　）②zhe往前走。小猴子又看见满（mǎn mǎi）树的桃子又大又红，就（　　）了玉米去（　　）桃子。小猴子又来到了③guā地里，摘了一个西guā（　　）着往（wǎng wǎn）回走。结果看见小④tù zi，就去追tù zi了，最后小猴子只好空着手回家了。 74．用“√”画出加点字的正确读音。 75．根据拼音写出生字。 ①    ②    ③     ④ 76．选择合适的动词填在括号里。（填序号） ①摘      ②抱     ③扛       ④掰      ⑤扔 77．照样子，在括号里填上合适的词语。 （又大又多）的玉米        ( )的桃子        ( )的西瓜 78．根据语段画出路线图。 课内阅读。 棉花姑娘（节选） 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 79．“七星瓢虫”在文中指的是________。 80．蚜虫是被______吃掉的。 81．七星瓢虫的名字是怎样来的？用“ ”在文中画出来。 82．照样子写句子 例：小虫子身上有七个斑点，就像七颗星星。 _______就像________。 83．想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？ 燕子吃( )    青蛙吃( )    啄木鸟吃( ) A．田里的害虫      B．树干的害虫      C．空中飞的害虫 课内阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 84．用“一边……一边……”写一写大象的表现。 _____ 85．大象跟着跑是因为( ) ①大家跑，他也跟着跑②他看到“咕咚”来了 86．我认为大象做得 ( ) ①对，安全是最重要的   ②不对，他遇事不主动思考，盲目跟从 87．在正确的说法后打“√”。错误的说法后打“×”。 （1）兔子第一个听到“咕咚”声。( ) （2）大伙儿认为“咕咚”很可怕。( ) （3）野牛一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”( ) 88．读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ _____________ 课内阅读。     小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 89．在正确的答案后面的括号里画“√”。 上面的语段选自课文： (1)《小壁虎找尾巴》（     ）    (2)《小壁虎借尾巴》（     ） 90．语段共有( )个自然段。第2自然段共有( )句话。 91．在第2自然段中，用“ ”画出老牛说的话。用“﹏”画出小壁虎说的话。 92．把正确答案的序号填写在括号里。 小鱼的尾巴是( )老牛的尾巴是( )    小壁虎的尾巴( ) ①用来拨水的    ②可以再生    ③用来赶蝇子的 93．照样子，用“◯”圈出下面两句话中表示动作的词语。 例：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．来 竹 月 牙 他在洞里睡着啦 2．A 3．6/六 4． 小鸡 小狗 小鸭 小马 5．B 【详解】1．本题考查按课文内容填空。 本题出自课文《雪地里的小画家》。原文为：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 2．本题考查标题。 由文中“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”可知，这首小诗题目为《雪地里的小画家》最为合适。故选A。 3．本题考查数句子。 看标点符号就可以确定一段话中有几句话，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有比较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。 通过阅读语段可知，本语段有一个感叹号，四个句号，还有一个问号，故共有6句话。 4．本题考查文章内容理解。 由文中“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”可知，雪地里的小画家分别是小鸡、小狗、小鸭和小马。 5．本题考查文章内容理解。 由文中“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”可知，青蛙在洞里睡觉才没有参加。故选B。 6． 什么 黄 黄 草头黄 7． 胡 吴 双人 言午 8． 孙 姓 【导语】这首《姓氏歌》以对话方式展开，运用通俗易懂的语言和简洁的结构，将汉字的形象化特点展示得淋漓尽致。通过解读姓氏的字形来源，如“木子李”“弓长张”等，既帮助儿童理解名字背后的文化意义，又增强识字趣味性。同时，文中“古月胡”“口天吴”等姓氏的类比进一步拓展了孩子对汉字结构的认知，为汉语言文字的学习提供了一个生动的切口。本作品结构简单却寓教于乐，体现了汉字的文化底蕴与趣味。 6．本题考查仿写句子。 在例子中，询问的是姓氏，并且以一种有趣的方式介绍了姓氏的构成。比如“你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。”这里的“弓长张”表示“张”这个字的组成部分是“弓”和“长”。 我们需要根据这个模式来编写一个新的句子。我们选择一个姓氏，然后找到这个姓氏由哪两个部分组成。然后把句子补充完整。 示例：你姓什么？我姓林。什么林？双木林。 7．本题考查提取关键信息。 根据课文内容“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”，完成填空即可。本题答案依次填：胡、吴、双人、言午。 8．本题考查了词语仿写。 仿照片段中“木子李”“弓长张”“古月胡”的结构，可知，第三个字是由前两个字组合而成的。给定的示例是“子+小=孙”和“女+生=姓”。在这里，“孙”字是由“子”和“小”两个部首组成的，而“姓”字则是由“女”和“生”两个部首组成的。故：子+小=孙，女+生=姓。 9．② 10．大眼睛 11． 保护 爱护 12．保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。好让禾苗不生病。 13．我喜欢小青蛙，因为它能保护禾苗，让禾苗健康成长。 【导语】这首《小青蛙》是很优秀的低龄启蒙儿歌，全诗统一押ing韵，读来朗朗上口，极易记诵。内容浅近贴合孩童认知，巧借童谣讲清小青蛙的外形、习性，自然传递出爱护益虫的环保观念，启蒙识字的同时完成德育渗透，短小精悍，兼具实用性与趣味性。 【详解】9．儿歌第一句就点明“河水清清天气晴”，下雪天青蛙会冬眠，不会出来活动。 10．从儿歌第一句“小小青蛙大眼睛”能直接找到答案。 11．“保护”意思是尽力照顾使不受损害，“爱护”意思是爱惜保护，两个词语意思相近，是文中的一对近义词。 12．儿歌写明了小青蛙的作用：吃害虫保护禾苗，能让禾苗不生病，这就是我们要爱护它的原因，画出对应内容即可。 13．结合小青蛙对农业的益处回答，表述通顺合理即可，答案不唯一。 示例：我喜欢小青蛙，因为它会吃害虫，保护禾苗，是对庄稼有益的好动物。 14．B 15． 花儿 亭子 16．B 【解析】14．本题主要考查对字词意思的识记、理解能力和生活常识。由“似花儿”、“像亭子”可只其在空中为伞状、花状，由“满天开”、“空中立”、“飘飘悠悠落下来”可知其从空中慢慢落下，因此选项“飞机”排除，应选“降落伞”。 15．本题考查学生从文章句子中提取有用信息的能力。首先根据题干“满天开”、“空中立”，找到对应句子“好似花儿满天开”、“又像亭子空中立”，从中选择正确的答案。 16．由“银燕”可知将其颜色为银白色、形状像燕子，结合题1可知其撒下的是“降落伞”，而根据生活常识推断，撒下降落伞的是飞机而不可能是燕子，因此A选项“燕子”排除，应选“飞机”。 17．(1)太阳   阳光下   蓝天   天空中    中国共产党   党 (2)中国共产党。 (3)我们在党的怀抱里幸福成长。 (4)鸟儿 鸟儿飞翔。 鸟儿在晴朗的天空中飞翔。 【导语】这是一首简洁的诗歌片段，以花儿、鸟儿的喜好与活动起兴，类比“我们”对中国共产党的热爱，借自然意象营造亲切氛围，用“怀抱”凸显党给予的温暖庇护，以浅显易懂的语言传递对党的深情，适合低龄读者进行红色情感启蒙，不过在文学技巧和表意深度上有拓展空间。 【详解】（1）本题考查名篇名句默写。 书写时注意“蓝”“空”“国”“党”的正确写法。 （2）本题考查文章内容理解。 结合文章“我们热爱中国共产党”可知，“我们”热爱的是中国共产党。 （3）本题考查文章内容理解。 结合文章内容“我们热爱中国共产党，我们在党的怀抱里幸福成长。”可知，热爱中国共产党的原因是党给予我们温暖庇护，让我们能幸福成长。 （4）本题考查仿写句子。 结合例句可知，例句先给出简单的主语“我们”和谓语“成长”，组成一个简单的主谓结构，然后再将其扩充，“在党的怀抱里”点明了地点状语，让句子更加丰富具体，描述出了“我们”成长的环境，使整个句子的表意更加完整、生动。仿写时按照这个思路来描写即可。 例如： 小鸟 小鸟歌唱。 小鸟在蓝天中欢快歌唱。 18． 2/二 2/二 19． ABC A 20．② 21．毛主席，谢谢您心里想着老百姓，帮大家解决了吃水的难题，您真伟大！ 【导语】《吃水不忘挖井人》以质朴浅白的语言，讲述毛主席带领乡亲挖井、乡亲立碑感念的小事，以小见大，将感恩铭记的主旨融入简短叙事，契合低龄儿童认知水平，润物细无声地完成了红色价值观启蒙。 【详解】18．课文开头空两格为一个自然段。本文有两处开头空两格，故为2个自然段。 一句话结束的标志是句号、问号、感叹号。第一自然段“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”包含2个句号，因此是2句话。 19．根据课文“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”可知，挖井是毛主席带头，战士和乡亲们一起参与的。因此乡亲们、毛主席、战士们都是挖井人。 根据课文“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑”可知，立碑的是乡亲们。 20．“吃水要记得挖井的人”是这句话的字面意思。深刻含义是“人不能忘记关心和帮助过自己的人”。课文用“挖井人”比喻像毛主席这样为人民谋幸福、帮助过大家的人，告诉我们要饮水思源，懂得感恩。 21．结合课文内容理解毛主席带领大家挖井、为乡亲们解决吃水困难的故事，明确要表达对毛主席的感激与赞美之情。写时可以先称呼毛主席，再说出感谢或敬佩的话，做到语句完整、情感真诚就可以了。 示例：毛主席，谢谢您为乡亲们挖井，您真是个关心人民的好人！我们永远想念您。 22．3/三 23． 24．② 25． 小棉花糖 小骆驼 26．我多想去看看，和浪花握握手。 我多想去看看，听小树说悄悄话。 我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 【导语】本文是充满童真的抒情短文，采用排比段落结构，层次工整。运用拟人手法，赋予浪花、小树、云朵鲜活情态，语言浅显优美、童趣盎然。反复句式“我多想去看看”直抒心愿，情感真挚。选文贴近低年级认知，兼具语言熏陶与想象力培养。 【详解】22．段前开头空两格为一自然段，短文一共三处，所以是3个自然段。 23．结合第①段“妈妈说，海边有会唱歌的浪花”；第②段“爸爸说，山里有会聊天的小树”；第③段“老师说，天上有会变魔术的云朵。”连线即可。 24．“小树沙沙沙讲笑话”是拟人写法，把风吹树叶的沙沙声当作小树说话，并不是树叶真的会说话。 25．仿照“一会儿变出……，一会儿变出……”句式，写云朵像什么即可。 示例：它们一会儿变出小绵羊，一会儿变出大白兔。 26．文中三次出现“我多想去看看”，后面跟着的心愿句子，就是“我”的愿望，直接画出这三句即可。 27． 小公鸡 小鸭子 28．① 29．① 30．② 31．不用谢，我们是好朋友，应该互相帮助呀！以后可不能私自下水了。 【导语】这是经典启蒙《小公鸡和小鸭子》的选文，文本浅白口语化，以生活化对话推动情节，角色特质鲜明：小鸭子贴心稳妥，小公鸡调皮好奇，十分贴合孩童认知。短短两段自带情节起伏，自然传递出伙伴互助的道理。 27．整篇内容都是两个小动物在说话、做事，从文中对话称呼“公鸡弟弟”“鸭子哥哥”，可知对话的两个主人公是：小公鸡和小鸭子。 28．联系上下文，小鸭子知道小公鸡不会游泳，下水很危险，连忙连说两遍“不行，不行”，是担心小公鸡出事，所以要读出着急的语气。 29．结合第②自然段“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”可知，小鸭子救小公鸡的方式是：让小公鸡坐在自己的背上。 30．故事里小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小公鸡落水后小鸭子又主动救他，体现了好朋友之间互相帮助、互相关心，所以填②。 31．结合人物身份和上下文语境，小公鸡向小鸭子道谢，小鸭子回答时需要用亲切的语气，说出安慰、友好的话，符合小伙伴之间的对话就行。 示例：不用客气，以后你可不能私自下水啦，太危险了！ 32．6/六 33．叽叽喳喳      开开心心 34．因为这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，树和喜鹊都没有同伴。 35．② 36．每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 【导语】本文是一篇清新短小的童趣美文，结构清晰，前后形成鲜明对比。前文写孤身独处的孤单寂寥，后文写相伴相依的热闹欢愉。语言浅显通俗，巧用叠词，节奏轻快朗朗上口。以树与喜鹊的生活变化，生动道出陪伴的珍贵，寓意浅显温暖，契合低年级阅读审美，兼具文学美感与育人道理。 【详解】32．自然段的判断标准：开头空两格，每开头空两格的一段，就是一个自然段。本文共有六处开头空两格，故共有六个自然段。 33．安安静静是AABB式词语，前两个字一样，后两个字一样。 文中第⑤自然段出现类似词语：叽叽喳喳。 照样子仿写AABB式词语，示例：干干净净、平平安安。 34．文章第①自然段提到从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 因为树没有别的大树做伙伴，喜鹊也没有其他小鸟做朋友，孤零零没有邻居、没有同伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。   35．①通读整篇短文，文中从头到尾没有任何一个段落、一句话写到树林里来人，完全没有这个内容，所以错误。   ②短文第③④自然段提到后来种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。紧接着写明：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 正因为有了邻居、有了同伴，它们不再孤单，所以变得快乐，符合原文，正确。   ③文中只写喜鹊叽叽喳喳叫、一起飞出飞回，没有写到喜鹊给树唱歌、讲故事，不是原文内容，所以错误。 36．短文第⑤自然段专门写天亮时喜鹊的活动： 原文句子：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 这就是天亮后喜鹊做的事，这一句就是要画横线的句子。   同一自然段后面，写天黑后的活动： 原文句子：天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 这就是天黑后喜鹊做的事，画上波浪线线即可。 37． 形容非常安静，没有声响 亮晶晶 38． 折马 踢毽子 下象棋 打羽毛球 39．③ 40．我喜欢很多人一起玩，我觉得大家一起玩丢沙包最好玩。 【导语】这是课文《怎么都快乐》的节选，分别介绍了一个人独处游玩、两个人结伴玩耍两种场景，列举了不同人数适合开展的活动，点明：不管是独自游戏还是结伴玩耍，都能获得不一样的快乐，体现出日常玩耍里随处可见的乐趣。 37．结合上下文“一个人玩、独自一人”，就能理解“静悄悄”是形容环境很安静的意思。“静悄悄”是ABB式结构词语，写出同结构的常见词语即可。 示例：胖乎乎、胖嘟嘟。 38．根据第①自然段“正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……”除题干给出的折纸船外，选两个文中提到的单人活动填空即可。 示例：跳绳、搭积木。 根据第②自然段“还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……”除题干给出的讲故事外，选两个文中提到的双人活动填空即可。 示例：打羽毛球、坐跷跷板。 39．①踢毽子可以一个人独自完成，原文也把它归为一个人玩的活动，适合单人玩。 ②跳绳不需要他人配合，一个人就可以进行，原文也把它归为一个人玩的活动，适合单人玩。 ③跷跷板必须两个人配合才能玩，原文也把它归为两个人玩的活动，不适合一个人玩。 40．本题是开放题，结合自己的真实想法作答，表达通顺合理即可。 示例：我喜欢很多人一起玩，我觉得大家一起玩丢沙包最好玩，热闹又开心。 41． 42．① 43．① 44．② 【导语】这首儿童诗以孩子的视角，细腻展现了从怕黑到勇敢的心理转变。语言质朴浅白，用“花草微笑”“小鸟睡觉”等温柔意象，消解了夜晚的恐惧，传递出亲近自然、直面勇气的成长主题，节奏轻快，充满童真与暖意，适合引导孩子感知夜晚的美好与成长的力量。 41．题干共两行，根据对应词语意思相反的进行连接即可。 42．省略号接在“心就乱跳”之后，表示这种害怕的情绪还在持续，没被完全写出来，所以表示“我”仍然很怕，不敢往窗外看。与语境完全吻合，因此正确。 虽然省略号在一般文字中可表示“话没说完、内容很多”，但本处省略号紧接在“心就乱跳”后，不是接在“故事”后面，所以不是指故事没讲完，而是指“我”的心理活动没写完，因此不符合； 文中没有提到睡着，属于无中生有，与前后文不符，因此错误。 43．原文直接写到：“原来花草都像白天一样微笑。”这是“我”在夜色中亲自观察到的景象，是“发现”的具体内容，所以正确； 这是“我”之前对夜晚的印象，不是夜色中“发现”的新情况，而是旧有的害怕感受，所以不符合题意。 44．①妈妈讲故事只是铺垫，文中紧接着写“可我一看窗外心就乱跳”，说明光靠听故事并没有立刻让“我”不怕黑，因此不是根本原因； ②文中写到爸爸拉“我”去散步后，“我”才发现花草在夜里也很美，还能看见小鸟在月光下睡觉。这次亲身体验改变了“我”对夜晚的看法，使胆子变大，因此是主要原因。 45． 粽子的种类多 粽子的外形和味道 吃粽子的缘由 46． 箬竹叶 糯米 红枣 又黏 又甜 47．吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。 48．吃粽子、赛龙舟。 49．各位游客朋友们，我的家乡过端午会包各式粽子、悬挂艾草，还会赛龙舟、佩香囊，既传承民俗又充满趣味，欢迎大家来体验。 【导语】本文以端午吃粽为线索，语言浅显朴实、童真亲切。依次描写粽子的种类、外形、口感，再借外婆的话语讲解端午吃粽纪念屈原的由来，叙事自然流畅。文章融生活小事与传统文化于一体，层次清晰，情感真挚，既写出粽子的香甜，也传递出对爱国诗人的敬意。 【详解】45．结合第①段写外婆包的粽子花样多、味道美味；第②自然段描写粽子的用料、外形与口感；第③④自然段借对话介绍端午节吃粽子纪念屈原的习俗由来；第⑤自然段抒发对屈原的敬佩之情可知，本文主要写了粽子的种类和味道、粽子的外形与口感、端午节吃粽子的原因三个内容。 46．结合第②段“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。剥开粽叶，咬一口粽子，又黏又甜”可知，该段具体描写了粽子的箬竹叶、糯米、红枣，突出粽子又黏、又甜的特点。 47．结合第④段外婆说的话语可知原因为：吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。 48．结合词句中“虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里。龙舟争渡，凭吊祭江诵君赋”可知，词中提到的端午节风俗有：缠虎符、挂艾蒲、放风筝、吃粽子、赛龙舟、凭吊屈原，写出其中两个即可。 49．先明确家乡端午常见习俗，再以宣传大使身份简洁介绍，语言亲切自然。我的家乡端午十分热闹，人们会包香甜的粽子、挂艾草与菖蒲，还会举办热闹的龙舟赛，以此纪念屈原，感受浓浓的节日氛围。 50．C 51．D 52．B 【解析】50．本题考查选文的内容理解。 中秋夜，凉风阵阵，我举头望向明月，不禁感叹“（    ）”。在这个问题中，我们需要选择一个与中秋夜、凉风、明月相匹配的诗句。“风高秋月白”最符合这一情境，它描绘了秋天夜晚，风高气清，月色洁白的美丽景象，与中秋夜的氛围相契合。 故选C。 51．本题考查选文内容理解。 根据短文句子“雨霁晚霞红” 可知，“雨霁”是雨后天气放晴。“雨后转晴”时，由于空气中的尘埃和水汽被雨水清洗掉，阳光在穿过大气层时散射较少，使得晚霞的颜色更加鲜艳，尤其是红色部分更为突出。 故选D。 52．本题考查对韵。 我觉得“大陆”对“（长空）”最合适。“大陆”通常指的是广阔的陆地，而“长空”则指的是辽阔的天空，两者在广袤性、空间感上相互对应，形成了很好的对仗关系。在诗词或对联中，这样的对仗能够增强语言的韵律和美感，同时也能够更好地表达作者的情感和意境。因此，“大陆”与“长空”的搭配是非常合适的。 故选B。 53． 54．① 55．② 【导语】这篇《浪花》以童趣盎然的拟人手法，将自然现象转化为生动的童话场景。文本通过三组递进式描写：①浪花与“我”的互动游戏；②馈赠海洋礼物；③比喻为淘气娃娃，层层展现儿童与自然的亲密对话。艺术特色上，运用“轻轻-悄悄-哗哗”的听觉摹写与“雪白-青青”的视觉对比，配合破折号营造浪花韵律，形成通感效果。主题上既表现自然的馈赠之美，又暗含“万物有灵”的儿童哲学，用天真视角重构了人和海关系。   53．本题考查对文段内容的理解和词语搭配。 从第①段的“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来”可知“轻轻的”连“步子”；第②段的“这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾”可知“雪白的”连“贝壳”，“青青的”连“小虾”；从第③段的“浪花跑来又跑去，像一群淘气娃娃。”可知“淘气的”连“娃娃”。 54．本题考查对文段内容的理解。 从第①段的“我坐在沙滩上玩耍。”可知文中的我在沙滩上玩耍，故选①。 55．本题考查对文段内容的理解。 从第①段的“我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫，”可知文中的我笑着流出眼泪是因为浪花挠“我”的小脚丫。故选②。 56．①  ②  ④  ③ 57． 绿油油 胖乎乎 飞来飞去 走来走去 58．③ 59． 例：小舞台 落在荷叶上 快乐地跳舞 【导语】这是一篇充满童真童趣的短篇儿童散文，行文明快整饬，以拟人化视角勾勒出夏日荷塘的灵动生机。 作者贴合不同小生灵的特点，给荷叶赋予了摇篮、停机坪等充满想象力的喻体，搭配鲜活的叠词，读来朗朗上口，契合低龄儿童审美，是很优秀的启蒙小文。 【详解】56．根据选文内容：小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，对应填写序号即可。 57．（1）例子是ABB式叠词，写出同结构的词语即可，答案不唯一。 示例：红彤彤；绿油油。 （2）例子是“X来X去”结构的词语，写出符合要求的词语即可，答案不唯一。 示例：飞来飞去；跑来跑去。 58．“笑嘻嘻”是形容开心欢笑的样子，因此能体现小鱼儿开心的心情。 59．仿照原文的句式，结合小蜜蜂的生活特点补写，内容合理即可，答案不唯一。 示例：小蜜蜂说：“荷叶是我的休息台。”小蜜蜂落在荷叶上，美滋滋地休息。 60．？   ，   ，   。 61． kòng kōng 空中 62．小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。 63．② 64．燕子低飞，表示要下雨。 【导语】这篇短文以小白兔的视角展开，通过它观察小鱼游到水面的现象，借小鱼之口解释下雨前水里闷热、鱼儿需到水面透气的自然规律。语言浅显生动，对话童趣十足，既展现了小动物间的温馨互动，又巧妙传递了生活常识，是一篇兼具知识性与趣味性的短文。 【详解】60． 第①段“是要下雨了吗小白兔往前边池子里看一看”“是要下雨了吗”是疑问语气，末尾用问号；后半句是语句中间短暂停顿，使用逗号分隔； 第③段“小白兔，你快回家吧小心淋着雨”“小白兔，你快回家吧”小鱼的叮嘱还没说完，中间停顿用逗号。后半句话语表述完结，陈述句末尾使用句号。 61．选文中“今天怎么有空出来呀”的“空”，指“空闲、闲暇的时间”，表示“未被占用的时间/地方”时，读kòng。 还有个读音读kōng，多表示“里面没有东西、不包含什么”，组词“空气”“天空”“空手”。 62．结合文章第③自然段“小鱼说：‘要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。”可知，鱼游到水面上，是因为下雨前水里气压低、空气闷热缺氧，它们需要游到水面来呼吸空气。 63．①“小白兔看池子”只是小白兔的观察动作，不是要下雨的征兆。 ②结合文中小鱼的话“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气”可知，小鱼游到水面是下雨前的典型现象，是正确答案。 ③文中并没有提到“小白兔游到水面上”，不符合原文内容。 64．要解决“哪些动物行为预示下雨”这个问题，首先要回忆生活中或课文里提到的下雨前动物的反常表现，比如空气闷热、湿度变化会让小动物做出特定行为，再选一个最常见的、有科学依据的现象写出来。 示例：蚂蚁搬家，就表示要下雨了。 65．文具盒 66．③ 67．②  ③  ① 68． √ × √ 【导语】这是小学语文低段课文《文具的家》，是一篇贴合孩童日常的趣味小文。文章以拟人化的说法，将文具盒称为“文具的家”，通过讲述贝贝从丢文具到养成整理文具习惯的小故事，把爱护文具、整理物品的习惯教育自然渗透，全无生硬说教，贴合低年级儿童的认知特点。 65．原文第①段明确写了“她书包里的文具盒，就是这些文具的家”，可以直接得出答案。 66．本文围绕整理保管文具展开，告诉我们要养成整理、保管好文具的好习惯，因此选③。 67．结合课文情节推断：贝贝天天丢文具，妈妈一开始会觉得惊讶；妈妈教导贝贝时，语气是亲切的；贝贝改正错误、会好好保管文具了，妈妈会很高兴。 68．根据课文“整理爱护文具、文具用完要归位、每天检查文具”的要求判断：（1）甜甜用完文具及时归位的做法是对的；（2）乐乐乱丢橡皮的做法是错的；（3）丽丽放学检查文具的做法是对的。 69．(1) 听 听 说 说 讲 讲 (2)B (3)不该多睡那一分钟 (4) ② ① (5)元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 (6) 一/1 二十/20 (7)元元会马上起床，洗漱，吃饭，去上学。 【导语】这段节选文字虽简短，却精妙地勾勒出一个生动场景。开篇直入主题，通过元元“红着脸、低着头”的细节，将迟到后的窘迫尽显，让读者如见其状。老师简短言语点明迟到时长，加重紧张氛围。结尾“元元非常后悔”则意蕴悠长，以情绪作结，引发联想，勾起读者对前因后果的好奇，为后文故事发展铺就悬念。 【详解】（1）本题考查的是仿写词语。 题目要求仿照“看了看”写词语，这是“动词+了+动词”的形式，其中前后两个动词相同。 据此仿写，示例：想了想、望了望、闻了闻等。 （2）本题考查的是文章内容的理解。 B．文中第①自然段提到元元到学校时已经上课了，李老师指出他迟到了二十分钟。在这种情境下，元元知道自己违反了学校的作息规定，上课迟到是不应该的行为，他内心感到羞愧，所以“红着脸”，这明显是因为他迟到了，自己觉得不好意思。 故选B。 （3）本题考查的是文章内容的理解和概括。 阅读《一分钟》课文内容可知，元元仅仅是因为多睡了一分钟，就引发了一系列连锁反应。先是错过了公交，只能等下一趟，接着在路上又遇到红灯等状况，最终导致迟到了二十分钟。这二十分钟对于学生来说，可能错过老师的新知识讲解、课堂互动，耽误了正常的学习进程，他意识到是自己贪睡那一分钟造成如此严重的后果，所以非常后悔。 （4）本题考查的是选字填空。 ①“座”：作名词指座位；作量词。 ②“坐”：动词，指把屁股放椅子等上面，还有搭乘的意思。 ③“做”：动词，干、搞事情，也表示制作。 “元元红着脸，低着头”描述的是他身体往下落，坐在座位上的动作，所以这里用“坐”；“自己的”后面需要接名词，表明所属关系，指向元元专属的座位，因此用“座”。 故依次选②①。 （5）本题考查的是找关键句。 文中第①自然段明确描述“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”，通过这些动作细节，生动地展现出元元迟到后的窘迫、羞愧状态，他不敢抬头直视老师和同学，只想赶紧坐到座位上，减少他人的关注。 故元元迟到了，他的表现是“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”。 （6）本题考查的是文章内容的理解。 阅读《一分钟》课文内容“丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟。” 可知元元晚起了1分钟；后面李老师说“元元，今天你迟到了二十分钟”，直接给出迟到的时长是20分钟。 （7）本题考查开放性作答。 本题中基于元元这次迟到的深刻教训，他第二天肯定不想重蹈覆辙。闹钟一响，他会深刻意识到时间的宝贵，立刻从床上跳起来，不再有任何拖延，快速穿好衣服，洗漱过程也会加快速度，一切都以尽快出门上学为目标，背上书包，早早地出门上学去了，因为他已经尝到了迟到带来的苦果，不想再因为贪睡而耽误学习，让自己后悔懊恼。 70． 3/三 3/三 71．③④①② 72．被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了 73．② 【导语】这篇短文通过写小猴子的经历，生动地描绘了一个充满责任感和善意的故事。小猴子在摘完桃子回家的路上，不小心被窨井盖绊倒，但它并没有因此生气或抱怨，而是意识到这个未盖好的井盖可能会对其他人造成危险，于是主动将其推回原位，确保安全。文章通过这一简单的行为，展现了小猴子的细心和责任感，同时也传递了“为他人着想”的积极价值观。整体语言简洁明了，情节紧凑，既能引发思考，又能传递正能量。 70．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。本文有三处段前空两格，由此可知短文共有3个自然段。 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。判断句子个数可以看句末的标点符号，即数句号、问号、感叹号等标志句子结束的标点符号的个数。短文第二自然段有3个句号，所以第二自然段有3句话。 71．本题考查文章内容理解。 短文是按照事情发展的顺序写的，先写小猴摘完桃子高兴地往家走，接着写它被窨井盖绊倒，然后写它将窨井盖复位，最后写捡起桃子回家。读文章，按顺序找对应的图片并排序。 第①自然段中“小猴到果园摘了满满一篮桃子，心满意足地走在回家的路上”，对应图片③中小猴拿着满满一篮桃子走路的画面； 第①自然段中“小猴摔（shuāi）倒了，篮子里的桃子也掉了一地”，对应图④中小猴摔倒，桃子掉出篮子的画面； 第②自然段中“小猴使劲把窨井盖推回原位”，对应图①中小猴推窨井盖的画面； 最后一个自然段中，“小猴才上前把桃子一个一个捡回篮子里，放心地回家了”，对应图②中小猴把桃子捡回篮子的画面。 故排序为：③④①②。 72．本题考查找关键句。 从第②自然段中的“小猴站起来，回头一看，原来自己是被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了” 可知，小猴摔倒的原因是：被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了。 73．本题考查拟写标题。 短文主要讲了小猴被没盖好的窨井盖绊倒后，担心还会绊倒更多人，便把窨井盖推回原位，然后才捡起桃子回家的故事，体现了小猴为他人着想的善良品质，突出了小猴的好心。所以合适的题目是“好心的小猴”。 故选②。 74．hóu   jiē   mǎn   wǎng 75． 76．④   ③   ⑤   ①   ② 77． 又大又红 又大又圆 78． 【解析】74．注意“猴”“结”“满”“往”的正确读音。 75．书写时注意“兴”“着”“瓜”“兔”的正确写法。 76．①摘：采摘，用于桃子、果子等。 ②抱：用手臂围住，用于西瓜。 ③扛：用肩膀承担，用于玉米。 ④掰：用手把东西分开或折断，用于玉米。 ⑤扔：丢弃，用于不要的玉米。 所以答案是④③⑤①②。 77．“又×又×”属于并列式ABAC结构，两个“又”字前后的形容词是并列关系，共同用来描述事物的同一特点（如外形、味道、状态）。选择的词语只要符合搭配的词语特点即可。 示例：又脆又甜的桃子 又红又甜的西瓜 78．我们先按顺序梳理情节：小猴子从家出发，依次经过玉米地、桃树林、西瓜地，最后空手回家。只需按这个顺序，把图上对应的地点用线连起来，就能完成任务了。 79．身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子 80．七星瓢虫 81．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 82． 弯弯的小河 一条丝带 83． C A B 【导语】这篇《棉花姑娘》节选是典型的低年级科普童话，篇幅短小，语言浅白活泼，贴合儿童认知习惯。作者巧用比喻把七星瓢虫的外形特征说得生动好记，借对话推进内容，既讲清“七星瓢虫吃蚜虫”的科普知识，又满是童趣，完成了自然常识启蒙，适配低学段阅读教学。 【详解】79．从选文第1句“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了”和后文七星瓢虫的自我介绍“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫”，整合信息即可得到答案：“七星瓢虫”指的是身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子。 80．直接从原文第1句得出结论：吃光蚜虫的圆圆的小虫子就是后文提到的七星瓢虫，因此横线填七星瓢虫。 81．七星瓢虫的名字由来就是它自我介绍的原句，直接提取即可。 82．例句将小虫子的斑点比作星星，是典型的比喻修辞，只要写出合理的本体和喻体，符合句式要求即可，答案不唯一。 示例：弯弯的月儿就像一艘小船。 83．结合《棉花姑娘》原文内容可得：燕子吃空中飞的害虫，青蛙吃田里的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，对应选项即可得出答案。 84．大象一边跑一边喊。 85．① 86．② 87． √ √ × 88．我最喜欢野牛，因为野牛遇事冷静，会主动思考，不盲目跟从大家。 【导语】这篇《咕咚》节选以口语化对话推进情节，借大象的盲从、野牛的冷静形成鲜明对比，在简单的故事冲突里，藏着“遇事要独立思考，不能盲目跟从”的道理，浅显直白贴合低龄学生认知，兼具趣味性与思想引导性。 【详解】84．“一边……一边……”用来表示两个动作同时进行，结合原文 “大象看见了，也跟着跑起来”，写出大象跑的时候同时在做的事（比如心里害怕、跟着别人跑）就可以。 示例：大象一边跑，一边惊慌地四处张望。 85．原文里大象说“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了”，说明他自己没看到危险，只是跟着别人一起跑，属于盲目跟从。 86．大象没有自己去弄清楚“咕咚”是什么，只是跟着别人跑，这种行为是遇事不思考、盲目跟风，所以是不对的。 87．（1）原文最后野牛问兔子，兔子说“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里”，说明是兔子最先听到声音的，判断正确。 （2）大伙儿都跟着跑起来，说明他们都觉得“咕咚”是很可怕的东西，判断正确。 （3）原文里野牛没有跟着跑，反而拦住大象，主动去问大家“咕咚”在哪里，所以这句话是错误的，判断错误。 88．先选角色（挑最有特点的角色），再写所选角色在故事里做了什么（原文里的关键动作），从行为里总结出它的优点，说清楚这个优点在故事里的作用。 示例：我最喜欢野牛。因为当大家都在盲目逃跑时，它拦住了大象，主动追问“‘咕咚’在哪里，你看见了？”，没有跟着别人乱传谣言，而是冷静地调查真相，这种遇事爱思考、不盲从的品质值得我学习。 89．(2)√ 90． 2/二 4/四 91．不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 92． ① ③ ② 93． 【导语】这篇是小学语文低段经典童话选段，适配启蒙定位，童趣十足： 它采用重复式叙事结构，语言浅白口语化，契合低年级儿童的认知习惯；情节清晰，在小壁虎借尾巴的简单故事里，自然带出不同动物尾巴的功能，兼具趣味性与知识性，能很好培养孩子提取信息、观察认知的能力。 【详解】89．原文讲的是小壁虎向小鱼、老牛借尾巴的故事，这正是课文《小壁虎借尾巴》的情节。选项（1）《小壁虎找尾巴》是干扰项，课文标题就是“借尾巴”，所以选（2）。 90．自然段的标志是开头空两格，原文有两段开头空两格的文字，所以共有2个自然段。 句子的标志是句号（。）、问号（？）、感叹号（！），所以第2自然段共有4句话。 91．老牛说的话：找“老牛说：”后面的句子，就是“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎说的话：找“小壁虎说：”后面的句子，就是“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 92．小鱼的尾巴：第①段里小鱼说“我要用尾巴拨水呢”，所以选①用来拨水的。 老牛的尾巴：第②段里老牛说“我要用尾巴赶蝇子呢”，所以选③用来赶蝇子的。 小壁虎的尾巴：小壁虎的尾巴断了之后可以重新长出来，所以选②可以再生。 93．表示动作的词就是表示“做什么动作”的词，所以要圈出的动作词是：爬呀爬、爬到、摇着、游来游去、爬呀爬、爬到、看见、甩着、吃。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $