专题4 句子（期末专项训练）一年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以“基础认知-易错突破-考点攻坚”为逻辑主线，系统构建句子专项训练体系，提炼“三步骤判断法”“关键词标点法”等实用解题技巧，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|4类核心知识|梳理句子构成、标点、句式等基础内容|从“谁+做什么”的完整句概念，到标点、句式分类，形成基础认知链| |易错汇总|5类易错点|归纳标点混淆、语序颠倒等典型错误类型|针对基础知识点的反向纠错，强化理解深度| |高频考点|5个考点（含判断、标点等）|提炼“三步骤判断法”“关键词标点法”等技巧|对应知识点设题，实现“知识-方法-应用”转化| |综合检测|14题情境化训练|整合仿写、扩句等综合题型解法|从单一考点到综合应用，提升语言运用与逻辑思维能力|

专题4 句子（期末专项训练）一年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、句子基础核心知识梳理 （一）认识完整句子 1. 句子的构成 一个完整的句子一般由 \\ 谁（什么）+ 做什么（是什么、怎么样）\\ 两部分组成，句末带有标点符号。 例：小鸟飞。（谁：小鸟；做什么：飞） 例：花儿很美。（什么：花儿；怎么样：很美） 2. 句子的标点符号（一年级重点） · 句号（。）：用在陈述句末尾，表示一句话说完了。语气平稳、陈述事实都用句号。 例：我是小学生。 · 问号（？）：用在疑问句末尾，表示提出问题、需要回答。 例：你去哪里？ · 感叹号（！）：用在感叹句末尾，表达开心、惊喜、赞叹、生气等强烈情绪。 例：公园里的花真美啊！ （二）常见句子类型（一年级下册必考） 1. 陈述句：陈述一件事、说明一个情况，语气平淡，句末用句号。 2. 疑问句：提出问题，寻求答案，句末用问号，常出现关键词：吗、呢、谁、什么、哪里。 3. 感叹句：抒发强烈情感，句末用感叹号，常出现关键词：啊、呀。 （三）基础句式积累 1. “谁在什么地方做什么” 标准句式 结构：人物 / 事物 + 在 + 地点 + 动作 例：小明在教室里看书。 小鱼在水里游。 2. “什么像什么” 比喻句（低年级简单比喻） 结构：本体 + 像 + 喻体，用来把事物写生动，多描写外形、样子。 例：弯弯的月亮像小船。 3. 把字句 基本结构：谁 / 什么 + 把 + 事物 + 动作 例：我把作业写完了。 4. 简单扩句：在简单句子里添加合适的词语（形容词、副词），让句子更具体。 原句：小鸟唱歌。 扩句：可爱的小鸟快乐地唱歌。 5. 简单缩句：去掉句子中多余的修饰词，保留句子主干（谁 + 做什么）。 （四）连词成句基础规则 1. 先找到句子主语（谁 / 什么），再找动作、地点、修饰词； 2. 按照 “主语→修饰词→动作→地点” 的顺序排列； 3. 最后根据句子语气，加上正确的标点符号； 4. 不丢字、不添字、不颠倒顺序。 二、一年级下册句子易错知识汇总 1. 标点使用易错 · 分不清问号和句号：有 “吗、呢” 的问句，末尾必须用问号，不能写成句号。 · 感叹句乱用标点：抒发赞叹、高兴情绪时，忘记用感叹号。 · 一句话中间停顿乱加标点：短句子中间不需要加逗号。 2. 句式搭配易错 · “谁在什么地方做什么” 句式语序颠倒，常写成 “在地方谁做什么”。 · 比喻句搭配不当，本体和喻体外形、特点不相符。 · 把字句语序混乱，搞不清 “谁把什么怎么样” 的顺序。 3. 连词成句易错 · 词语顺序颠倒，主干部分错位； · 漏写词语、重复使用词语； · 写完句子忘记加标点，或标点使用错误。 4. 扩写 / 仿写句子易错 · 扩句乱加词语，语句不通顺； · 仿写句子改变原句式结构，用词重复、搭配不当。 5. 判断完整句子易错 只写了 “谁” 或者只写了 “做什么”，误认为是完整句子。例：“红红的苹果” 只是短语，不是完整句子。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：判断完整句子，区分句子与短语 考点核心 判断内容是否为完整句子，掌握 “谁 / 什么 + 做什么 / 是什么 / 怎么样” 的完整句式结构，区分完整句子和词语、短语。 易错陷阱 1. 把偏正短语（美丽的花朵、可爱的小猫）当成完整句子； 2. 半截话误认为是完整句子。 答题技巧 1. 一读：通读内容，想一想这句话有没有说清谁 / 什么，以及它在做什么 / 是什么样子； 2. 二查：有主语 + 内容，且末尾有标点，就是完整句子；只有词语、词组，没有表达完整意思，就是短语； 3. 三判：按照标准判断，标记 “√”（完整句子）或 “×”（不是句子）。 专项试题 判断下列内容是不是完整句子，是完整句子打 “√”，不是打 “×”。 1. 天上的白云。（） 2. 我爱吃西瓜。（） 3. 小鸟在树上唱歌。（） 标准答案 1. × 2. √ 3. √ 试题解析 1. “天上的白云” 只说了什么事物，没有说明白云怎么样、做什么，意思不完整，属于短语，所以打 ×。 2. “我爱吃西瓜”：主语是 “我”，说明了 “我” 的行为，意思完整，是完整句子，所以打√。 3. “小鸟在树上唱歌”：主语是 “小鸟”，写明了地点和动作，表意完整，是完整句子，所以打√。 考点二：正确使用标点符号（句号、问号、感叹号） 考点核心 根据句子语气、句式，正确填写句号、问号、感叹号，区分陈述句、疑问句、感叹句。 易错陷阱 1. 看到 “吗、呢” 不用问号，误用句号； 2. 抒发强烈情感时，误用句号代替感叹号； 3. 随意叠加标点。 答题技巧 1. 看关键词：句子有吗、呢、谁、什么，是问句，末尾填问号（？）； 2. 看情绪：句子表达赞美、开心、惊讶，是感叹句，末尾填感叹号（！）； 3. 单纯陈述一件事，语气平淡，末尾填句号（。）。 专项试题 给下列句子加上合适的标点符号。 1. 今天的天气真好呀□ 2. 你喜欢画画吗□ 3. 我每天都按时上学□ 标准答案 1. ！ 2. ？ 3. 。 试题解析 1. 句子里有 “呀”，表达赞叹的情绪，属于感叹句，句末用感叹号。 2. 句子有疑问词 “吗”，是提出问题的疑问句，句末用问号。 3. 单纯陈述 “我按时上学” 这件事，语气平稳，是陈述句，句末用句号。 考点三：连词成句并加标点 考点核心 按照正确语序排列零散词语，组成通顺完整的句子，并搭配正确标点，是一年级期末重点题型。 易错陷阱 1. 词语顺序颠倒，语序混乱； 2. 漏词、添词； 3. 组完句子忘记加标点，或标点使用错误。 答题技巧 1. 找主干：先找出句子的主语（谁 / 什么），放在最前面； 2. 排顺序：依次排列地点、修饰词、动作； 3. 读通顺：连起来默读一遍，检查语句是否通顺； 4. 加标点：根据句子语气，补上句号、问号或感叹号。 专项试题 把词语连成通顺的句子，加上标点。 1. 小草 地上 长出 了 2. 我 朋友 好 是 你 3. 飞 天上 小鸟 在 标准答案 1. 地上长出了小草。 2. 你是我的好朋友。 3. 小鸟在天上飞。 试题解析 1. 主干为 “地上长出小草”，按照事物发展顺序排列，陈述事实，末尾加句号。 2. 主语是 “你”，句式为 “谁是什么”，整理词语后语句通顺，陈述句加句号。 3. 套用 “谁在什么地方做什么” 句式，主语 “小鸟” 在前，地点 “天上” 居中，动作 “飞” 在后，末尾加句号。 考点四：仿写简单句式（含比喻句、标准动作句） 考点核心 仿照例句的结构、句式，写出通顺合理的句子，重点考查 “谁在什么地方做什么”“什么像什么” 两类基础句式。 易错陷阱 1. 改变原句式结构，仿写跑偏； 2. 比喻句本体和喻体搭配不合理； 3. 用词生硬，句子不通顺。 答题技巧 3. 析例句：先圈出例句的句式结构、关键词，确定仿写格式； 2. 换内容：保留句式，替换里面的人物、事物、动作、景物； 3. 查通顺：写完后朗读，保证语句通顺、搭配合理。 专项试题 照样子，写句子。 例 1：小鱼在水里游。（句式：谁 在 哪里 做什么） 1. 小马 。 2. 蝴蝶 。 例 2：弯弯的月亮像小船。（句式：像） 3. 圆圆的太阳像 。 参考答案（示例） 1. 在草地上跑 2. 在花丛中飞 3. 火球 试题解析 1. 沿用例句 “谁 + 在 + 地点 + 动作” 的句式，小马的活动场所是草地，动作搭配 “跑”，符合生活常识，语句通顺。 2. 蝴蝶常在花丛中飞舞，套用固定句式，搭配合理。 3. 例句是简单比喻句，把外形相似的事物关联起来，圆圆的太阳和火球外形、形态相近，比喻恰当。 考点五：把短句扩写成具体句子 考点核心 在简单短句中添加合适的修饰词语（形容词、副词），让句子内容更丰富、生动，不改变原句主干。 易错陷阱 1. 乱加词语，导致句子啰嗦、不通顺； 2. 改变句子原本的主干和意思； 3. 修饰词和中心词搭配不当。 答题技巧 1. 留主干：先保留原句 “谁 / 什么 + 做什么” 的核心内容，不能改动； 2. 加修饰：在名词前加形容词（可爱的、红红的），在动词前加副词（快乐地、慢慢地）； 3. 限数量：低年级扩句只加 1-2 个修饰词即可，不用过度扩充。 专项试题 照样子，扩写句子。 例：花儿开放。→ 美丽的花儿开放。 1. 小鸟唱歌。 2. 太阳升起。 3. 小朋友玩耍。 参考答案（示例） 1. 可爱的小鸟唱歌。 2. 红红的太阳升起。 3. 快乐的小朋友玩耍。 试题解析 1. 原句主干 “小鸟唱歌” 不变，在名词 “小鸟” 前添加形容词 “可爱的”，修饰合理，句子更生动。 2. 用 “红红的” 形容太阳，符合事物特点，未改变原句意思，扩写规范。 3. “快乐的” 用来修饰小朋友，用词搭配恰当，句式完整通顺。 综合检测 1．小动物们在森林里上语言魔法课啦！跟着例子，用魔法把句子变得更生动，帮小动物们完成作业吧！ （1）雪白雪白的棉花  碧绿碧绿的________     火红火红的________ （2）荷叶圆圆的，绿绿的。荷花________，________。 （3）例：小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 小朋友们玩耍。 小朋友们________________。 小朋友们________________。 2．【情境融入】想一想你什么时候会有这样的心情，然后补全句子。 _____________________，我很生气。 ____________________，我很高兴。 3．浪花迈着步子。    浪花迈着轻轻的步子。 小鸭子摇着尾巴。  小鸭子摇着________________________尾巴。 4．例：他的胆子很小很小。 公园里的花________________________________________________。 5．【全新视角】仿照例句，补全饺子和汤圆的有趣对话。 汤圆：我喜欢吃糖和芝麻。 饺子：我喜欢吃________________________________________。 6．要是早一分钟，就能赶上绿灯了。（照样子，写句子） 要是______________，就__________________。 7．连词成句，并加上合适的标点。 ①园子里    ②高    ③的    ④大树    ⑤真    ⑥啊 ____________________ 8．照样子，写一写。 （1）例：小白兔割草。        小白兔弯着腰在山坡上割草。 小羊喝水。                小羊________喝水。 （2）例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是________，就________________。 （3）可我一看窗外心就乱跳。（用加点的词写一句话） _____________________ 9．我会连词成句。（填序号） （1）①这里的②都有③每棵④树上⑤鸟窝 ______________ （2）①背上②去上学③云云④书包 _______________ （3）①他们②山路③沿着④山顶⑤爬上了 __________________ （4）①小鱼儿②游来游去③在荷叶下④笑嘻嘻地 ___________________ 10．照样子写句子。 （1）例：小狗玩耍。小狗在院子里快乐地玩耍。 小山羊吃草。→_________在____________________地吃草。 （2）例：竹子直直的，绿绿的。 桃子____________，___________。 （3）例：要是早一分钟，就能赶上公共汽车了。 要是_________________，就____________________。 11．我是句子小达人。 （1）例：我喜欢丢沙包，可以和大家一起玩。 我喜欢______________，可以_____________。 （2）从下面表示心情的词语中，任选一个写句子。 开心        难过        害怕        生气 _____________________ 12．写一写。 ①从下面的词语中选择两个词语，展开想象，写一句话。 高兴    跳舞    广场    笑声    美丽 ________________ ②例：树上长满了叶子。→粗壮的树上长满了碧绿碧绿的叶子。 天空中升起了太阳。→____________________ 13．例：荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果_____________________，_________________。 14．照样子，补充句子。 小明在读书。 小明在教室里读书。 小明在教室里专心地读书。 小公鸡在捉虫。 小公鸡在__________ 捉虫。 小公鸡在__________ 捉虫。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 草地 枫叶 粉粉的 香香的 在操场上玩耍 蹦蹦跳跳地在操场上玩耍 【详解】(1)本题是ABAB型颜色词的搭配，只要填入对应颜色的常见事物就符合要求，答案不唯一。 示例：碧绿碧绿的荷叶、火红火红的太阳； (2)要求模仿例句用叠词写事物，例句用两个“AA的”式叠词写荷叶特点，抓住荷花的外形、气味特点填空即可。 示例：荷花香香的，红红的。 (3)按照题目给的示例规律：第一步给原句加地点信息，第二步再加动作、状态描写，就能把句子写生动，符合要求即可。 示例：小朋友们在草地上玩耍。 小朋友们开心地在草地上玩耍。 2． 弟弟弄坏了我的玩具 考试得了满分 【详解】结合生活体验补写句子，答案不唯一。 第一个表情是生气的神态，只要写出一件符合常理、会让你生气的事，语句通顺即可。 示例：同桌弄坏了我的新钢笔，我很生气。 第二个表情是开心的神态，写出一件让你开心的日常小事即可。 示例：生日收到了想要的礼物，我很高兴。 3．短短的 【详解】例句在名词“步子”前，加上了形容状态的AA式形容词“轻轻的”；我们只需要在“尾巴”前，添加符合小鸭子尾巴特点的形容词即可。 示例：小鸭子摇着软软的尾巴。 4．很红很红 【详解】观察例句，通过“很小很小”的叠词形式强调胆子小，据此仿写即可。对于公园里的花，可以从颜色、形态、气味等方面选择合适的形容词，答案不唯一，合理即可。 示例：公园里的花很红很红。 5．猪肉和白菜 【详解】题目把饺子、汤圆拟人化，汤圆说的“喜欢吃糖和芝麻”，实际就是汤圆自带的内馅是糖和芝麻，我们只需要对应写出饺子常见的内馅，和例句格式保持一致即可。 示例： 饺子：我喜欢吃韭菜和鸡蛋。 6． 早点写完作业 能看一会课外书了 【详解】用“要是……就……”的句式造句，这个句式用来表示假设条件，前半句是假设的情况，后半句是这个条件带来的结果。 示例：要是明天不下雨，就可以去公园玩了。 7．园子里的大树真高啊！ 【详解】按照表达逻辑整理词语：先说明位置，用“园子里的”修饰核心事物“大树”，再用“真”形容高度“高”，句末“啊”是感叹语气词，整句话是感叹句，因此句末加感叹号。 故完整的句子为：园子里的大树真高啊！ 8． 低着头在小河边 明天不下雨 可以去公园放风筝了 我一进家就开始写作业。 【详解】（1）例句给主语加上了动作（弯着腰）+ 地点（在山坡上） 的修饰成分。 仿写时，需要给“小羊喝水”补充动作和地点，比如 “低着头在小河边”，使句子更具体生动。 示例：小羊探着脖子在小溪边喝水。 （2）例句用 “要是…… 就……” 表示假设关系，即前半句提出假设条件，后半句说明该条件下产生的结果。 仿写时，前后两个分句要逻辑连贯，比如 “要是明天不下雨（条件），就可以去公园放风筝了（结果）”。 示例：要是我认真检查，就不会出现这么简单的错误了。 （3）例句用 “一…… 就……” 表示承接关系，即前一个动作发生后，立刻产生后一个结果。 仿写时，前后两个动作要衔接紧密，体现动作的连贯性。 示例：我一紧张就不停打嗝。 9． ①③④②⑤ ③①④② ①③②⑤④ ①③④② 【详解】排序题的核心是先找句子的主语，通常是名词或人称代词，放在句首；再找句子的核心动作（动词）和宾语（做什么），放在句尾；把地点、时间、状态、修饰词按顺序插进去，比如 “在哪里、怎么样地、和谁一起”。 （1）根据“哪里的什么→有什么”，先找地点：“这里的每棵树上”，再找内容“鸟窝”，正确的顺序是：这里的每棵树上都有鸟窝。 （2）根据“谁→做什么→去干什么”，主语是“云云”放句首，动作的目的是“去上学”放句尾，“背上”的动作接名词“书包”，正确顺序是：云云背上书包去上学。 （3）根据“谁→做什么→去干什么”，主语是“他们”放句首，动作的目的是“爬上了山顶”，“沿着”搭配“山路”，表示动作的路径，正确的顺序是：他们沿着山路爬上了山顶。 （4）根据“谁→在哪里→怎么样地做什么”，主语是“小鱼儿”放句首，“笑嘻嘻地游来游去”是修饰词和动作，放句尾，“在荷叶下”是地点，正确的顺序是：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。 10． 小山羊 草地上 慢慢 香香的 软软的 带了雨伞 不会被淋湿了‌ 【详解】（1）由例句可知，第一空对应的是例句主语（小狗）；第二空对应的是例句的地点（在院子里）；第三空对应的是副词（快乐），用于修饰后面的动作（玩耍）。补充句子时，要按照例句的格式对应补充内容，即第一空补充“小山羊”；第二空补充合理的地点，如“山坡上”“草地上”等；第三空补充修饰吃草的副词，如“悠闲”“慢慢”等。 示例：小山羊‌在山坡上悠闲地‌吃草。 （2）由例句可知，补充的内容对应是形容竹子的叠词（直直的、绿绿的）。补充句子时，要按照例句的格式对应补充内容，即两空都补充形容“桃子”的叠词，如“粉粉的”“甜甜的”等。 示例：桃子‌粉粉的，甜甜的‌。 （3）例句是“要是……就……”的假设句式，前半句是假设的条件，后半句是这个条件会带来的结果。补充句子时，第一空补充假设的条件，如“今天不下雨‌”，第二空补充带来的结果，如“能去公园放风筝”。 示例：要是‌今天不下雨‌，就‌能去公园放风筝了‌。 11． 画画 描绘美丽的风景 能和小伙伴一起做游戏，我十分开心。 【详解】（1）例句句式：我喜欢+活动/事物，可以+对应的作用/感受。仿写只需填入合理的爱好，再搭配相应内容，保证句式一致、语句通顺即可。 示例：我喜欢踢毽子，可以锻炼身体。 （2）要求选用给定心情词，结合生活场景造句，做到语意完整、情感贴合词语含义。 示例： 开心：收到礼物，我特别开心。 难过：小猫走丢了，我心里很难过。 害怕：夜晚独自走路，我有点害怕。 生气：弟弟弄坏了我的书本，我很生气。 12． 美丽的广场上，传来了孩子们高兴的笑声。 蓝蓝的天空中升起了火红火红的太阳。 【详解】①解题时需先从给定词语中挑选两个及以上，再结合词语间的逻辑关联，构建一个通顺且有画面感的句子，既用到指定词语，又能呈现完整场景。 示例：人们在广场上高兴地跳舞，笑声传遍了整条街道。 ②解题时需参照例句的扩写逻辑，给原句中的核心名词加上合适的修饰词，先给“天空”搭配“蓝蓝的”这类形容词，再给“太阳”搭配“火红火红的”这类和例句结构一致的修饰词，在保留原句意思的基础上，让句子的画面更具体生动。 示例：湛蓝湛蓝的天空中升起了金黄金黄的太阳。 13． 圆圆的 甜甜的 【详解】观察例词可知，例词运用了叠词的形式，从形状（圆圆的）和颜色（绿绿的）两个角度对荷叶进行了描写，语言生动形象，突出了荷叶的特点。结合苹果形状圆润、色泽鲜艳、味道香甜等特点，从形状、颜色和香味等方面构思。 示例：苹果大大的，红红的。 14． 阳光下 阳光下快活地 【详解】例句先给出主干句“小明在读书”，再依次增加地点“在教室里”和状态“专心地”，让句子越来越具体生动。补充句子“小公鸡在捉虫”，括号内填写的是修饰词，结合例句首先补充在哪里捉虫，再补充在哪里怎样地捉虫。同时符合小公鸡捉虫的语境。 示例：小公鸡在草丛里捉虫。 小公鸡在草丛里专心地捉虫。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $