3.11社会主义初级阶段基本路线教案2025-2026学年历史统编版八年级下册

第11课　社会主义初级阶段基本路线 教学目标 1．了解中共十三大确立的社会主义初级阶段基本路线的基本内容，认识社会主义初级阶段理论对于改革开放和发展中国特色社会主义的理论意义；了解“三步走”发展战略的基本内容，认识这是中国共产党探索中国特色社会主义建设规律的重大成果。 2．了解经济体制改革继续深化、对外开放不断扩大的相关史事，认识我国改革开放事业是不断向前推进的。 3．了解邓小平南方谈话的背景、内容，认识南方谈话是把改革开放和社会主义现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书；结合本单元所学内容，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。 教学重点 邓小平南方谈话。 教学难点 社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示《邓小平会见西班牙工人社会党副总书记、政府副首相格拉》图片，讲述1987年4月，邓小平会见西班牙外宾，在谈话中第一次明确提出“三步走”战略设想。这一设想随后被中共十三大所确认。以此创设历史情境，引导学生阅读教材，思考：除了“三步走”发展战略，中共十三大还有哪些突出贡献？ 【学生活动】观察图片和材料，结合教材内容，自由发言，表达自己的初步理解和疑问。 【设计意图】本课以邓小平会见西班牙外宾的讲话为导语，有利于激发学生的学习兴趣，自然导入本课的主题——社会主义初级阶段基本路线。 新知探究 一、社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略 【教师活动】引导学生结合引言内容与问题，阅读教材内容，思考：中共十三大的理论贡献是什么？（此处设置思考题，前承引言，后启正文内容）在学生表达观点后，总结讲述：中共十三大是在党带领人民基本解决温饱问题，正全力以赴为实现小康而奋斗的历史背景下召开的。我国改革开放在取得巨大成就的同时，也遇到许多新问题和新挑战。如何正确认识我国社会所处的历史阶段，进一步加快和深化改革，亟待党从理论上和实践上予以明确回答。 【学生活动】结合教材，可以说出中共十三大系统阐述了社会主义初级阶段理论，确立了“三步走”发展战略。大致了解召开中共十三大的背景等内容。 （一）社会主义初级阶段理论 【教师活动】展示社会主义初级阶段理论的空白表格，引导学生阅读教材内容，尝试梳理社会主义初级阶段理论的提出时间及会议、含义（可引导学生按点梳理）、主要矛盾、主要任务、基本路线、作用，填写表格。在学生尝试填写后，讲述：在以往认识的基础上，中共十三大系统阐述了社会主义初级阶段理论，指出社会主义初级阶段包括两层含义。大会指出，我国所处的社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。我国从20世纪50年代生产资料私有制的社会主义改造基本完成，到社会主义现代化的基本实现，至少需要上百年时间，这一历史阶段都属于社会主义初级阶段。（在讲述社会主义初级阶段主要矛盾时，可引导学生回忆新中国成立后关于主要矛盾的分析：1956年中共八大及1981年中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》关于主要矛盾的论述，由此帮助学生形成连贯历史的意识）在改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党对我国社会主要矛盾作出准确判断，并在此基础上制定和坚持了正确的路线方针政策，有力地推动了中国特色社会主义事业的开创和发展。党和国家的主要任务是发展生产力，推进社会主义现代化建设。 【学生活动】结合教材，可以梳理社会主义初级阶段理论的提出时间及会议、两点含义、主要矛盾、主要任务，填写表格。 【教师活动】继续讲述：从社会主义初级阶段这一新的认识出发，中共十三大把党在社会主义初级阶段的基本路线概括为：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。概括来说，就是“一个中心、两个基本点”（同步展示动画图示），即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。实践证明，以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，这个基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线。社会主义初级阶段理论为坚持改革开放、坚持和发展中国特色社会主义提供了有力的理论支撑。 【学生活动】可以说出社会主义初级阶段基本路线的内容，及社会主义初级阶段理论的重要作用。 【设计意图】通过对教材内容的总结概括，使学生了解社会主义初级阶段理论的内容与作用，认识到新中国成立后，党和国家对中国国情客观分析而作出的正确决策，提高学生唯物史观的学科素养。 （二）“三步走”发展战略 【教师活动】引导学生结合引言与教材正文，尝试梳理“三步走”发展战略的具体内容。在学生表达观点后，讲述：中共十三大的另一个重大贡献——制定了“三步走”发展战略。1987年4月，邓小平在会见西班牙工人社会党副总书记、政府副首相格拉时，明确提出“三步走”发展战略设想，这一战略设想在中共十三大上得到确认。中共十三大指出，中共十一届三中全会以后，我国经济建设的战略部署分三步走（同步展示动画）。“三步走”发展战略，对中华民族百年图强的宏伟目标作了积极而稳妥的规划，既体现了党和人民勇于进取的雄心壮志，又反映了从实际出发、遵循客观规律的科学精神，是中国共产党探索中国特色社会主义建设规律的重大成果。拓展介绍“菜篮子工程”的相关内容，由此说明党和国家为提高城乡居民的生活水平所采取的重要举措。 【学生活动】可以说出“三步走”发展战略的基本内容，理解“三步走”发展战略既体现了党和人民勇于进取的雄心壮志，又反映了从实际出发、遵循客观规律的科学精神。 二、深化改革与扩大开放 （一）经济体制改革继续深化 【教师活动】紧跟上面内容，讲述中共十三大后，我国继续深化经济体制改革。可引导学生阅读教材，从国营企业的经营机制改革和私营经济发展两个方面进行梳理。分点总结讲述，国营企业的经营机制改革：按照所有权和经营权分离的原则，全民所有制工业企业以承包经营合同形式，确定国家与企业的责、权、利关系。1988年4月，七届全国人大一次会议通过《中华人民共和国全民所有制工业企业法》，对企业所有权和经营权“两权分离”的改革原则作出更为明确的规定：“企业的财产属于全民所有，国家依照所有权和经营权分离的原则授予企业经营管理。”这就为企业承包经营责任制改革提供了法律保障。私营经济发展：1987年10月，中共十三大明确提出：在以公有制为主体的前提下继续发展多种所有制经济。私营经济一定程度的发展，有利于促进生产，活跃市场，扩大就业，更好地满足人民多方面的生活需求，是公有制经济必要的和有益的补充。1988年4月七届全国人大一次会议通过的宪法修正案规定：“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展。私营经济是社会主义公有制经济的补充。”私营经济的法律地位得到确认，这是新中国经济所有制结构自1956年完成社会主义改造以来的重要变化。在国家政策的扶持下，各地私营经济如雨后春笋般涌现出来，大大激发了市场活力。 【学生活动】可以从国营企业的经营机制改革和私营经济发展两个方面梳理内容。 （二）持续扩大对外开放 【教师活动】引导学生回忆前面所学对外开放的内容，结合教材，进一步梳理出对外开放的开放步骤。在学生表达观点后，边展示动画图示，边讲述：随着改革的推进，我国对外开放面临十分有利的形势。从国际上看，20世纪80年代中期以后，发达国家和地区不断调整产业结构，把劳动密集型产业向劳动费用低的地区转移，为我国吸收外资、引进技术和扩大进出口贸易提供了契机。从国内看，我国已初步形成对外开放格局，这为我国进一步加大对外开放步伐积累了经验，创造了条件。第9课和第10课已经先后讲述了1980年深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区的建立，以及1985年长江三角洲、珠江三角洲和闽南厦（门）漳（州）泉（州）三角地区被划为沿海经济开放区。1988年3月，国务院发出通知，决定适当扩大沿海经济开放区。新划入沿海经济开放区的有140个市、县，包括辽东半岛、胶东半岛、河北环渤海湾地区、广西北部湾地区一些市、县，以及杭州、南京、沈阳3个省会城市。 【学生活动】可以回忆对外开放的开放步骤，知道国家在1988年决定适当扩大沿海经济开放区。 【教师活动】继续展示动画图示，讲述：海南岛原属广东省，是我国仅次于台湾岛的第二大岛，资源丰富，战略地位十分重要。1950年5月海南岛解放后，海南各族人民在党和政府领导下，开始了改变长期经济落后面貌的进程。中共十一届三中全会前后，海南岛的开发问题被提上议事日程。1988年4月13日，七届全国人大一次会议通过《关于设立海南省的决定》，批准设立海南省，撤销海南行政区，海南省人民政府驻海口市（同步展示《1988年，群众聚集在海南省委、省政府门前，欢庆海南省正式成立》图片）；通过《关于建立海南经济特区的决议》，划定海南岛为海南经济特区，授权海南省人民代表大会及其常务委员会，根据海南经济特区的具体情况和实际需要制定法规，在海南经济特区实施，并报全国人大常委会和国务院备案。4月26日，海南省委、省政府正式挂牌。从此，海南岛揭开了扩大开放、深化改革、加快发展的新的一页。 【学生活动】知道1988年，海南省设立，海南经济特区建立。 【教师活动】继续展示动画图示，结合拓展内容，讲述：上海是我国最大的工商业城市，浦东是黄浦江以东、长江口西南、川杨河以北紧邻上海最繁华的外滩的一块三角形地区。这片具有巨大发展潜力的土地，长期以来却没有被开发。落后的浦东与繁荣的浦西形成鲜明对比。中共中央、国务院经过充分调研和论证，于1990年4月批准开发开放浦东，在浦东实行经济技术开发区和某些经济特区的政策。这是党中央全面研判国际国内大势，统筹把握改革发展大局作出的重大决策。这一决策确立了上海在全国经济发展大格局中的全新战略地位，掀开了我国改革开放向纵深推进的崭新篇章。（拓展讲述1990年中共中央作出开发开放上海浦东的重大决策后，浦东建设步伐大大加快和取得的建设成就）从此，一个外向型、多功能、现代化的新城区在长江出海口崛起，不仅促进了上海的迅速发展，而且对长江三角洲以及整个长江流域乃至全国的改革开放和经济发展都具有强大的辐射效应和带动作用。 【学生活动】知道1990年，开发开放上海浦东及其对改革开放和经济发展产生的积极影响。 【设计意图】通过系统梳理对外开放的步骤，培养学生绘制知识框架图的能力，提高学生唯物史观的学科素养。 三、邓小平南方谈话 （一）概况 【教师活动】展示邓小平南方谈话的空白表格，引导学生阅读教材内容，尝试梳理南方谈话的背景、时间、内容（可引导学生按点梳理），填写表格。在学生尝试填写后，讲述：20世纪80年代末，世界形势复杂多变，西方资本主义国家加紧推行长期以来施行的“和平演变”战略，苏联和东欧国家政局动荡加剧，社会主义制度受到严重挑战。与此同时，资产阶级自由化思潮在我国呈蔓延泛滥趋势，改革开放积累的一些深层次矛盾和问题日益凸显，经济生活特别是流通领域出现诸多混乱现象。1989年春夏之交我国发生了一场严重政治风波。此风波平息以后，国内外形势依然十分复杂，我国社会主义事业面临严峻挑战。在挑战面前，有人对社会主义前途缺乏信心，也有人对改革开放产生怀疑，提出姓“社”还是姓“资”的疑问。能否坚持党的基本路线不动摇，抓住机遇、加快发展，把改革开放和社会主义现代化建设继续推向前进，成为中国共产党人必须回答和解决的重大课题。在改革开放向何处去、社会主义向何处去的重大历史关头，1992年1月18日至2月21日，邓小平先后到武昌、深圳、珠海、上海等地视察，发表了重要讲话。 【学生活动】结合教材，可以大概梳理出邓小平南方谈话的背景和时间，填写表格。 【教师活动】继续讲述：邓小平指出，坚持中共十一届三中全会以来的路线、方针、政策，关键是坚持“一个中心、两个基本点”，基本路线要管一百年，动摇不得。抓住时机，发展自己，发展才是硬道理，是邓小平在谈话中反复强调的重大问题之一。他指出，周边一些国家和地区经济发展比我们快，如果我们不发展或发展得太慢，老百姓一比较就有问题了。所以，能发展就不要阻挡，有条件的地方要尽可能搞快一点，只要是讲效益，讲质量，搞外向型经济，就没有什么可以担心的。要抓住机会，现在就是好机会。在今后的现代化建设过程中，出现若干个发展速度比较快、效益比较好的阶段，是必要的，也是能够办到的。我们就是要有这个雄心壮志！邓小平在谈话中精辟阐述了计划与市场的关系问题，指出：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市场都是经济手段，社会主义也可以搞市场经济。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 【学生活动】结合教材，可以按点梳理出邓小平南方谈话的内容，知道社会主义的本质，填写表格。 （二）影响 【教师活动】展示邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》的选段材料，引导学生研读材料，提问：结合材料，谈谈邓小平南方谈话对改革开放的影响。引导学生结合教材内容回答。 【学生活动】研读材料，结合教材回答：邓小平南方谈话，是把改革开放和社会主义现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书，为党的十四大确立社会主义市场经济体制改革目标奠定了思想基础，对中国整个社会主义现代化建设事业影响深远，意义重大。 【设计意图】引导学生深化对改革开放的认识，进一步理解邓小平对改革开放所起的重要作用，提高学生唯物史观、家国情怀的学科素养。 课堂小结 本节课聚焦中国特色社会主义事业的关键发展历程。从中共十三大系统阐述社会主义初级阶段理论，到确立“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”的基本路线；从改革开放持续深化、不断突破思想与体制束缚，到邓小平南方谈话廓清迷雾、推动改革开放进入新阶段，我们清晰地看到了党和国家在探索中前行的坚实足迹。 社会主义初级阶段基本路线是立足国情、指引方向的生命线。正是在这条路线的引领下，我国实现了经济快速发展、社会长期稳定，中国特色社会主义事业不断向前推进。历史充分证明，只有坚持基本路线不动摇，持续深化改革开放，解放思想、实事求是，才能不断开创现代化建设新局面。 学科网（北京）股份有限公司 $