第17课《壶口瀑布》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕游记“所至、所见、所感”核心要素，以《壶口瀑布》为实例，通过古诗文导入（如“飞流直下三千尺”）和黄河插图激发兴趣，从单元目标“由浅入深”到文本结构、观察顺序、写作手法的层层分析，搭建完整学习支架。 其亮点在于融合文化自信（黄河精神与古诗文引用）、语言运用（“挤、撞”等动词赏析及四字短语）和思维能力（结构梳理与表现手法归纳）。教学中通过两次观瀑情绪对比理解所感，小结明确托物言志等手法，助力学生提升游记写作能力，教师可借助清晰流程高效教学。

单元目标 读95页单元页,回答以下问题: 本单元从_材上来讲,都属于_。 这类文章由浅入深都应该包含哪些内容? 游记 题 游记 表达方式: 记叙 抒情、描写、说明、议论、记叙 描写 抒情、议论 壶口瀑布 梁 衡 提到瀑布,你能想到古人的哪些妙笔? 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 黄河之水天上来 《三峡》 悬泉瀑布, 飞漱其间 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔向黄海之边, 把中原大地劈成南北两面。 理清结构 通读全文,划出能够显示文章结构的句子。并归纳段落大意。 理清结构 首段总起句:点出“两次”看“壶口瀑布”。 第2段,第一次是雨季。 第3段,第二次我专选了个枯水季节。 第4段,承上启下句,“由宽而窄,由高到低,只见”引出特写。 第5段,承上启下句,“看罢水,我再细观脚下的石”。 第6段,总结段,提出作者的独特思考。 通读全文,划出能够显示文章结构的句子。并归纳段落大意。 所至:写作顺序 作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的? 作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的? 下到沟底 走到河心(之后无位置变化) 所至:写作顺序 作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的? 下到沟底 走到河心(之后无位置变化) 向上游看 沟底 所至:写作顺序 作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的?