2.6战国时期的社会变革导学案2026-2027学年统编版历史七年级上册

该初中历史导学案聚焦战国时期社会变革，涵盖战国七雄分布与战役、商鞅变法及经济发展（铁器牛耕、都江堰）等核心知识点。通过战国形势图分析和史料探究导入，衔接春秋纷争到战国社会转型脉络，搭建时空与史料结合的学习支架。 以核心素养为导向，学习目标明确时空观念（形势图运用）、历史解释（商鞅变法分析）、家国情怀（都江堰智慧）培养。自学指导结合课本勾画与合作探究，巩固训练含识图及材料分析题，助力学生自主学习，提升史料实证与历史解释能力，便于教师教学评估。

自主高效课堂导学案 年级：七年级 制作人：历史组 班级： 姓名： 教务处审批： 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第 6 课 ：战国时期的社会变革 1、 课标要求： 知道战国七雄、商鞅变法等历史事件，了解这一时期的社会变革。 二、学习目标： 1、通过战国形势图，指出战国七雄的大致分布及重要战役。（时空观念） 2、通过史料探究，认识到商鞅变法是人类社会进步表现，是经济发展的客观规律。（历史解释） 3、体会商鞅推行变法的决心和胆略，学习他不畏强权、勇于改革的精神；通过对都江堰水利工程的了解，感悟古代劳动人民的聪明智慧，培养民族认同感。（唯物史观、家国情怀) 三、自学指导与检测 自学指导 导学检测及课堂展示 一、战国七雄 请同学们默读课本P33-35页回答右边方框的问题。 一、战国七雄 1、背景：（1）经过春秋近 300 年的纷争，我国历史历史进入了东周后期，即战国时期。 （2） 战国初年，晋国被 、 、 三家大夫所瓜分，齐国被大夫 所夺取。 （3） （方位：东南西北到中间）七国势力较强，史称“ ”。 2、社会概况 （1）战争性质：由春秋时期的 转变为 。 （2） 特 点 ： ， ， ， 。 （3）战争：桂陵之战、 、 。 （4）结果：各诸侯国的势力此消彼长。 等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。 【合作探究 1】：讨论战国时期兼并战争有什么样的影响？ 二、商鞅变法 请同学们默读课本P35页回答右边方框的问题。 二、商鞅变法 1、目的：（书中勾画） 2、其他变法：（1）李悝在魏国变法：制定新法， ，稳定市场， 。 （2）吴起在楚国变法：针对楚国积弊，剥夺 、 ，同时发展经济，增强军力。 3、商鞅变法（典型代表） （1）开始：公元前 356 年 任用商鞅主持变法。 （2）内容：（书中勾画） 政治： 经济： 军事： （3）作用（影响）： 【合作探究 2】：讨论商鞅变法是成功了，还是失败了？ 三、战国时期 的 经 济 发 展 请同学们默读课本P36-37页回答右边方框的问题。 三、战国时期的经济发展 1、农业——铁器和牛耕的普及 日趋普遍， 得到进一步推广。 2、手工业 更加细密，纺织、冶铁、青铜铸造、采矿等手工业发展可观。 3、商业 日益发达，货币流通广泛，各地涌现一批人口众多、商贾云集的 。不少工商业主富比王侯。 4、水利工程的发展——都江堰（在书中勾画） （1）时间： 地点： （2）诸侯国： 修建者： （3）功能： （4）意义： 四、巩固训练 基础关 1、 树立时空观念是培养历史学科核心素养的重要途径。下列四幅战国形势图中,战国七雄地理位置完全正确的一幅是（ ） 2、 唐朝诗人胡曾的咏史诗句“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”直接反映了战国时期（ ） A. 周王室的衰落 B.注重兴修水利 C.分封制的崩溃 D.兼并战争不断 3、 《战国策.秦策一》中的“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”反映出（ ） A. 商鞅不畏强权，严格执法 B.变法损害了旧贵族的利益 B. 商鞅变法使秦国国力强大 D.秦国商鞅变法成效最显著 参考答案 CDA 五、堂清日清 堂清 日清 今日之事今日毕 日积月累成大器 学科网（北京）股份有限公司 $