第21课《<庄子>二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《庄子与惠子游于濠梁之上》，从候课准备切入，通过作者及文学常识梳理，结合“三步译讲法”搭建文言学习支架，衔接朗读节奏训练与辩论主题探究，帮助学生构建文言知识与思想分析的脉络。 其亮点在于以文化自信渗透《庄子》成语积累与文学常识，以语言运用强化“三步译讲法”和朗读节奏训练，以思维能力引导辩论分析与人物思想对比。学生能提升文言能力与辩证思维，教师可借助清晰环节高效开展教学。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本、导纲、红黑笔） 庄子与惠子游于 濠梁之上 学习目标 1.能准确填写作者及相关文学常识，正确流利地朗读课文。 （重点） 2.能用“三步译讲法”准确译讲文章，积累文言实词。 （重点） 3.能准确说出庄子和惠子两人在思想、性格方面的差异。 （难点） 请同学们准确填写作者及相关文学常识，结合课下注释和工具书用“三步译讲法”正确译讲文章，积累文言实词,5分钟后期待你的精彩展示。 了解感知 庄子（约前369—前286）,（ ）时期（ ）家, 是继老子之后， （ ）派的代表人物。名周。宋国蒙（今河南商丘东北）人。著作有《庄子》一书。 《北冥有鱼》节选自内篇中的（ ）《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的（ ） 作者简介 战国 哲学 道家学 《逍遥游》 《秋水》 惠子（公元前390年-公元前317年），惠氏，名施，即惠子，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、思想家、哲学家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。 人物介绍 濠梁 鲦鱼 循其本 tiáo xún háo 读准字音 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 一种白色小鱼。 悠闲自得。 濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。 译：庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 疑问代词，怎么。 译：惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 本来。 本来。 完全，完备。 惠子说：“我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 追溯。 疑问代词，哪里。 助词，用于句末，表提顿，以引出下文。 已经。 译：庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你在哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。” 请允许我。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦 鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。” 请同学们默读课文，思考下列问题并形成文字答案，5分钟后期待你的精彩展示。 深入学习 1、这场辩论的主题是什么？庄子和惠子的观点各是什么？ 庄子是否知道鱼之乐。 庄子：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 惠子：子非鱼，安知鱼之乐？ 2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼儿很快乐，也表现出他愉悦的心境，是他内心愉悦的外化。 3、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？ 看法一：从故事的本身来看，庄子是胜者。 在惠子巧妙地援引庄子的话反驳“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”时，庄子却采取转移话题、偷换概念的方法，避重就轻，转败为胜。他把惠子说的“怎么知道”，故意理解成“在哪里知道”。最后惠子无话可说。 看法二：跳出故事本身，从逻辑上看，惠子是胜者。 庄子靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 4、庄子和惠子在看待外界事物的方式上最大的区别是什么？ 惠子注重逻辑，从科学角度看世界；庄子注重感情，从美的角度、诗意的角度看世界。 惠子：力辩、求真、拘泥的逻辑家。 庄子：巧辩、尚美、超然的艺术家。 列举《庄子》一书中你知道的成语。 鹏程万里　 扶摇直上　　望洋兴叹 朝三暮四　 东施效颦　 盗亦有道 无中生有　 呆若木鸡　 无用之用 蜗角之争　 每况愈下　 邯郸学步 迁移运用 《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。 概括主题 课堂小结 评价激情小组 当堂训练 要求： 1、不翻书，不讨论。 2、清空桌面。 3、书写工整，字迹清晰。 4、时间5分钟。 1.下列词语中加线字的注音不正确的一项是（　　） A.鲲鹏（kūn）　抟扶摇而上（tuán） 尘埃（āi） B.北冥（míng） 游于濠梁（háo） 请循其本（xún） C.鲦鱼（tiáo） 徙于南冥（xí） 汝安知鱼乐（rú） D.齐谐（xié） 其正色邪（yé） 逍遥游（xiāo） C 必做题 解析 C.徙于南冥（xǐ） 汝安知鱼乐（rǔ） 2.下列对加线词解释有误的一项是（　　） A.安知鱼之乐（怎么,哪里） B.《齐谐》者,志怪者也（记载） C.野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。（野生的马） D.是鱼之乐也（这） C 必做题 解析 C.“野马”应译为“山野中的雾气,奔腾如野马”。 3.下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.鹏/之徙于南冥也 B.子/非我,安知我/不知鱼之乐 C.抟/扶摇而上者/九万里 D.去/以六月息者也 B　 必做题 解析 B应是: 子/非我,安知/我不知鱼之乐 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 选做题 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端若③蝇翼，使匠石斫④之。匠石运斤⑤成风，听而斫之，尽⑥垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召⑦匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然⑧，臣之质⑨死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。” 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让石匠替他削掉。石匠挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把石匠召去，说道：‘试着替我再做一遍。’石匠说道：‘臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了！’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了！” $