2026年四川省巴中市中考自编模拟试题

**基本信息** 以“四龛福城”地方文化与巴河时代活力为情境，覆盖初中全册知识，融合积累运用、阅读探究及写作表达，注重文化自信与语言运用，适配中考模拟需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|9题/30分|字音字形、词语运用、病句修改、口语交际、古诗文默写|地方文化情境贯穿，如石窟艺术与皮划艇赛事素材，强化文化传承| |阅读|16题/50分|实用类文本（数字技术与文化）、文学类文本（亲情）、古诗文（《出师表》《雁门太守行》）|时代热点与人文关怀结合，如数字技术活化传统文化，探究责任担当| |写作|1题/60分|半命题记叙、材料议论|成长主题引导自我觉醒，兼顾情感表达与逻辑思辨，适配中考命题趋势|

参考答案 选择题 1 2 3 4 5 6 7 10 11 20 24 A C A C A C B A C D A 1. A（B项“雕漏”错误，应为“雕镂”；C项“矫健”的“矫”应读“jiǎo”；D项“拼博”的“博”字书写错误。） 2. C（“名副其实”指名称或名声与实际相符，符合语境。“实至名归”侧重成就带来名声；“名不虚传”多用于证实别人称赞；“古色古香”形容器物书画等，不形容城市画卷。） 3. A（A项“风雨”第一句本义指自然风雨，第二句比喻艰难困苦，词性相同（名词），意义不同，正确。B项“集大成者”是名词性偏正短语；C项是拟人，不是借喻；D项“百舸争流”主谓、“挥桨劈波”并列动宾、“交相辉映”偏正，结构不同。） 4. C（原句缺宾语中心语，C项补充了“的辉煌历史”，使句子完整通顺。） 5. A（②总说赛事吸引选手，③承接选手表现，④说展示魅力，①递进点燃热情，⑤进一步说成为名片，逻辑顺畅。） 6. C（A、B、D均为语言文字类表达活动，C为绘制导览图，属于美术或设计实践活动，类型不同。） 7. B（A项《诗经》收录的是西周到春秋时期，不是战国；C项雨果是法国作家，不是英国；D项“斗”“牛”代指天空、云霄，不是地面上的山。） 8. 示例： 好友，巴中皮划艇赛周末开赛！各地健儿将在碧波巴河上劈波斩浪，场面超燃。诚邀你来观赛，一起感受“逐浪”激情，顺道打卡四龛福城！（68字） 9、（1）悠然见南山， （2）长河落日圆， （3） 阴阳割昏晓， （4） 江入大荒流，⑤ 示例：明月松间照 ⑥ 清泉石上流（⑤⑥填写其他描绘山水或隐逸之趣的诗句即可，如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”等） 10. A（3分） 【解析】B项：文本二指出数字技术首先用于“保护”，其次才是“让传统文化‘潮’起来”。C项：第③段举例的主要目的是说明“新大众文艺”蓬勃发展，激发群众创新创造热情，而非仅证明农民可成为创作者。D项：“完全替代”表述绝对化，原文强调数字技术“为传统文化插上腾飞的翅膀”，而非取代传统保护方式。 11. C（3分） 【解析】文本二未使用“摹状貌”说明方法。文中主要运用了举例子（敦煌莫高窟、故宫、国家博物馆等）、列数字（10亿人次、10万余件、2亿次等）、打比方（“插上腾飞的翅膀”）等说明方法。 12.（4分） 文本一侧重于从内容创作和传播方式角度谈传统文化的创新发展（1分）。它通过“新大众文艺”的兴起（如村民创作短剧）、传统与现代交融（如《弥渡山歌》手势舞）等例子，说明人民群众成为文化创造主体，创新激发文化活力（1分）。 文本二侧重于从技术手段角度谈传统文化的创新发展（1分）。它介绍了三维扫描、VR、AR、AI等数字技术在文化遗产保护、展示、再创作中的具体应用，说明科技为传统文化传承提供了新路径（1分）。 13.（4分） 示例一： 数字技术让我足不出户就能“走进”博物馆。以前去故宫只能走马观花，现在通过“数字文物库”APP，我可以360度欣赏文物细节，还能听AI讲解背后的故事。这让我对传统文化从“知道”变成了“了解”，从“遥远”变得“亲近”。 示例二： 我通过短视频平台关注了一位剪纸非遗传承人，她将传统剪纸与动漫形象结合，创作了《西游记》系列作品。这种新颖的形式让我对剪纸艺术产生了浓厚兴趣，我也尝试跟着视频学习，感受到了传统手艺的魅力。 【评分要点】①能结合文本内容（2分）；②能联系自身生活体验（1分）；③表达清晰、有感悟（1分）。 14、（1）小时候/童年时期，（2）我多次相接父亲进城，都被父亲以各种理由拒绝，（3）心疼、难过，（4）感动、愧疚 15、运用神态和语言描写，（1分）写出父亲说谎的神态，（1分）体现了父亲对儿子的爱。（1分） 16、不相同，（1分）第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了他，笑出了眼泪(1分)。第二次流泪是因为看到父亲为掩饰自己的谎言模仿大伯时笨拙的样子，流下难过心酸的泪（1分）想到父亲一直省吃俭用，全心全意的付出，他流下感动愧疚的眼泪（1分） 17、本文中，"他"看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候父亲抱"他"的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父亲，体现他对父亲的感恩和爱，《散步》中“我”在母亲过不去的地方背起他，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬，表现了“我”作为中年一代勇于承担责任、传承爱得主题。（言之有理即可） 18、 C E 19、（1）益处 （2）① （3）全、都 （4）赶上、追上 21、（1）这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。 （2）况公对待一名小吏都如此，这就是以威力行事却未招致民怨的原因。 22、(3分)这两句诗通过色彩的对比，成功地营造出了紧张的战争氛围与壮丽的战争环境，使读者能够深刻感受到战争的残酷以及守军将士们的英勇和决心。 23、示例：作为中学生，应尽心尽责，积极作为，努力学习文化知识，尽好作为学生的本分。还要 学会承担责任，勇于面对困难，不断提升自己。(结合身份，阐述合理即可)（4分） 24、任务一：①B ②C ③D 任务三：正方示例（坚守尊严）： 我方认为，简·爱的离开是对尊严的坚守。当她发现罗切斯特已有疯妻时，虽深爱对方，却拒绝做情妇。她说：“我遵守原则，此刻比任何时候都更坚定。”她用出走守护了人格独立与道德底线，这份勇气令人敬佩。 反方示例（逃避爱情）： 我方认为，简·爱的离开是对爱情的逃避。罗切斯特的妻子是疯子且无法离婚，两人的爱情真实而纯粹。简·爱过于看重世俗名分，选择一走了之，留下罗切斯特独自承受痛苦。这不是坚强，而是不敢直面复杂爱情的软弱。 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省巴中市初三语文中考模拟测试（统编版语文初中全册）答案及解析 （满分150 分 120分钟完卷） 一、积累·运用（1-8每小题3分，9小题6分，共30分） 某校开展“赏四龛福城 观巴河逐浪”的文旅宣传实践活动，请你参加并完成下列任务。 巴中，素有“四龛福城”之美誉。南龛、北龛、西龛、水宁寺龛，这四大石窟造像星罗棋布于城周山【yá】，是巴蜀石窟艺术的集大成者。它们历经千余年风雨，依然静穆庄严，见证了巴中作为米仓古道重镇的佛教艺术交融。漫步龛前，造像或慈眉善目，或威严雄健，衣带当风，雕【lòu】精细，虽石质风化，却难掩昔日华彩。 与千年石窟遥相呼应的，是巴河上激荡的现代活力。近年来，巴中多次承办省级、国家级皮划艇赛事。巴中皮划艇赛事的影响力逐年提升，______。每逢比赛，巴河水面百舸争流，运动健儿挥桨劈波，矫健的身影与两岸青山、城市楼阁交相辉映。皮划艇不仅是速度与激【qíng】的碰撞，更是巴中儿女“逐浪”拼【bó】、勇立潮头精神的生动诠释。 四龛守护厚重文脉，巴河涌动时代强音，二者共同织就了一幅（  ）的城市画卷。 1. 文段中加点字注音和填入【 】中拼音对应的汉字，全部正确的一项是（  ）     A. 美誉（yù）   山崖  B. 静穆（mù）      雕漏     C. 矫健（jiāo）     激情     D. 拼博 诠释（quán）    2. 填入文段中（ ）处的词语，最恰当的一项是（  ）     A. 名不虚传      B. 实至名归     C. 名副其实     D. 古色古香 3. 下列对语文知识的理解，正确的一项是（  ）    A. “它们历经千余年风雨”与“请你去参加风雨洗礼”两句中的“风雨”词性相同，但意义不同。    B. “是巴蜀石窟艺术的集大成者”一句中的“集大成者”是动宾短语，在句中充当宾语。    C. “四龛守护厚重文脉，巴河涌动时代强音”运用了借喻的修辞手法。    D. “百舸争流”“挥桨劈波”“交相辉映”三个短语的结构类型完全相同。 4. 文段中画波浪线的句子“它们历经千余年风雨，依然静穆庄严，见证了巴中作为米仓古道重镇的佛教艺术交融”有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）    A.  它们历经千余年风雨，依然静穆庄严，见证了巴中作为米仓古道重镇的佛教艺术交融的地方。    B. 它们历经千余年风雨，依然静穆庄严，巴中作为米仓古道重镇的佛教艺术交融被它们见证。    C. 它们历经千余年风雨，依然静穆庄严，见证了巴中作为米仓古道重镇的佛教艺术交融的辉煌历史。    D. 它们历经千余年风雨，依然静穆庄严，见证了巴中成为米仓古道重镇的佛教艺术交融。 5. 依次填入文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（  ）    巴中皮划艇赛事的影响力逐年提升。______。    ①更点燃了市民参与水上运动的热情    ②这些赛事吸引了全国各地的顶尖选手    ③他们在这里劈波斩浪、挑战极限    ④不仅展示了巴中的生态魅力    ⑤也让“逐浪巴河”成为巴中一张闪亮的体育名片     A. ②③④⑤①    B. ②③④①⑤    C. ④①②③⑤    D. ④①⑤②③ 6. 下列围绕“四龛福城”开展的语文实践活动中，与其他三项类型不同的一项是（ ）    A. 收集南龛石刻的民间传说，编写一则故事在班级分享。    B. 为四龛石窟中的一尊代表性造像撰写解说词。    C. 绘制一幅“四龛福城”的旅游导览图，标注主要景点。    D. 以“我眼中的千年佛龛”为题，写一篇游览随笔。 7. 下列对文学文化常识的理解，正确的一项是（ ）    A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。    B. “表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切，如诸葛亮的《出师表》。    C. 雨果，英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。    D. “气冲斗牛”中的“斗”“牛”是二十八星宿中的两宿，代指地面上的两座山。 8. 【综合性学习·口语交际】“巴中皮划艇赛事”即将开幕，你所在的班级准备邀请外地友好学校的同学来巴中观赛。请你以小主人的身份，拟写一则微信邀请语，向对方介绍赛事看点并发出邀请。要求：语言得体，内容完整，不超过80字。 9. 在横线处填写相应的古诗文名句。 “山水有情，隐逸成趣”，自然风光与闲适心境在中国古典诗词中相映成趣。东晋陶渊明在《饮酒（其五）》中，于采菊之际悠然远望，写下了“采菊东篱下， ①”的名句，尽显物我两忘之境。王维在《使至塞上》中，以“大漠孤烟直， ②”描绘边塞奇景，壮阔中见孤寂之美。杜甫在《望岳》中，用“造化钟神秀， ③”极写泰山的神奇与巍峨。李白在《渡荆门送别》中，以“山随平野尽， ④”描摹出江流入平原后的壮阔画面。 感悟诗词中的山水情趣，我不禁心向往之地吟诵起：⑤ ，⑥ 。（本试卷中出现的除外） （一）实用类文本阅读，完成10-14题。（14分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 奋力书写文化繁荣新篇章 ——写在2026文化强国建设高峰论坛开幕之际 ① 习近平总书记强调：“建设文化强国，事关中国式现代化建设全局，事关中华民族复兴大业，事关提升国际竞争力。”新时代以来，在习近平文化思想科学指引下，社会主义文化强国建设迈出坚实步伐。 ② “国潮风”走红网络，国风动画惊艳全球，中国审美彰显独特魅力；经典话剧票房飘红，“村超”活力迸发；全民阅读蔚然成风，博物馆、文化馆人气高涨……文化强国建设每进一步，人民群众的文化获得感、幸福感就增一分。 ③ 文化的生命力在于创新创造。在2026年全国两会期间，“新大众文艺”成为代表委员们热议的话题，“繁荣互联网条件下新大众文艺”首次被写入《政府工作报告》。外卖诗人、“村晚”演员、网络文学作者等越来越多人开始自发创作、传播文艺作品。在山东青岛市西海岸新区北梁家庄村，理发师、个体商户、农民如今成了短剧“创作者”。没有专业演员，村民们本色出演的真实农村生活短剧《花开石上》，上线后收获3.2亿次播放量，村里的板栗、红薯、大樱桃等也借此成功“出圈”。新大众文艺的蓬勃发展，激发了群众的创新创造热情，汇聚出千帆竞发的浩荡气象。 ④ 源浚者流长，根深者叶茂。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉。从2025年初《哪吒之魔童闹海》横空出世、风靡全球，到今年初《弥渡山歌》手势舞在全球短视频平台累计播放量突破60亿、引发世界各地网友翻跳，传统与现代交融碰撞，让中华文化绽放出更加灿烂的时代光芒。 ⑤ 今年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，全民阅读进入法治护航时代。从中央到地方持续加大投入，让承载书香的服务设施越建越全。数据显示，截至2025年底，我国城乡共有公共图书馆7万多个。在江西南昌市东湖区豫章街道，外卖小哥周泰宇忙完午间高峰的单子，顺路拐进南昌孺子书房经纬分馆，从书架上抽出一本书，落座读了起来——这已经成为他的“固定路线”。从两餐之间的“无聊空当”到送餐路上的“阅读之旅”，从低头刷手机到捧起一本书，遍布城市的公共文化空间给他的不只是歇脚地，更是精神栖所。 ⑥ 人无精神则不立，国无精神则不强。在贵州遵义市红花岗区子尹路96号遵义会议纪念馆，前来参观的学生齐声背诵《七律·长征》。来自湖北的游客杨女士在红军转移路线图前驻足，指着图上的一处标记对孩子说：“你看，红军战士坚守信仰、不畏艰险、不怕牺牲，就是为了咱们老百姓不受压迫，能过上好生活。”在她看来，带孩子走进纪念馆，是一次革命传统教育，更是一次精神传承。 ⑦ 5月21日，2026文化强国建设高峰论坛将在广东深圳开幕。在“十五五”开局之年，这场盛会紧扣时代主题、搭建交流平台、引领文化风向，汇聚建设文化强国的强大力量。 （选自《人民日报》2026年5月20日第1版，有删改） 文本二：数字技术让传统文化“活”起来 文化遗产是历史的见证，也是一个民族的精神标识。然而，传统的保护方式难以完整留存所有信息，时光侵蚀、自然灾害更让许多珍贵遗产面临消失风险。近年来，随着数字技术的快速发展，这一问题正在得到有效解决。 数字技术为文化遗产的保护与传承开辟了新路径。三维激光扫描、近景摄影测量、虚拟现实（VR）等技术，可以对文物进行高精度数字化采集和建模。例如，敦煌研究院利用数字技术对莫高窟进行全方位扫描，构建了“数字敦煌”资源库，游客即使远在千里之外，也能通过互联网身临其境地欣赏精美壁画。2025年，“数字敦煌”累计访问量突破10亿人次，有效缓解了游客过多对石窟保护带来的压力。 除了保护，数字技术还让传统文化“潮”起来。增强现实（AR）技术将古代文物“搬”进手机屏幕，观众只需扫描二维码，就能看到沉睡千年的文物“动起来”。故宫博物院推出的“数字文物库”已上线10万余件文物高清影像，用户可360度旋转、放大欣赏每一处细节。AI技术则能“复活”历史人物，与游客进行“跨时空对话”。在2026年“国际博物馆日”期间，国家博物馆利用AI复原了明代科学家宋应星的形象，游客可与“宋应星”探讨《天工开物》中的技艺。 数字技术同样赋能了传统文化的再创作。短视频平台上，非遗传承人展示刺绣、剪纸、皮影戏等技艺，吸引了大量年轻观众。一位“90后”剪纸艺人将传统剪纸与动漫形象结合，创作的《西游记》系列剪纸短视频累计播放量超过2亿次。她说：“数字时代，传统手艺不再只是陈列在博物馆里，它可以走进每个人的生活。” 专家指出，数字技术不是要取代传统文化，而是为其插上腾飞的翅膀。在科技与人文的交汇处，传统文化正以崭新的姿态融入现代生活，焕发出前所未有的生机与活力。 10. 下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一开篇引用习近平总书记的话，强调了建设文化强国的极端重要性，为全文奠定了论述基调。B. 文本二指出，数字技术的首要作用是让传统文化“潮”起来，吸引年轻观众的关注。 C. 文本一第③段列举山东村民创作短剧的事例，主要目的是为了说明农民也可以成为文艺创作者。 D. 根据文本二可知，三维激光扫描、VR、AR等数字技术已经能够完全替代传统的文化遗产保护方式。 11. 下列对文本写作特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一第④段运用“源浚者流长，根深者叶茂”的引用和比喻，形象地说明了传承传统文化的重要性。 B. 文本一语言严谨准确，如“3.2亿次播放量”“60亿”“7万多个”等数据的运用，增强了说服力。 C. 文本二主要运用了下定义、摹状貌、列数字等说明方法，清晰准确地说明了数字技术在文化遗产保护中的作用。 D. 文本二按照“提出问题—解决问题—展望未来”的逻辑顺序展开，先指出传统保护的局限，再介绍数字技术的应用，最后总结意义。 12. 两则文本都谈到了传统文化的创新发展，但侧重点不同。请结合文本内容简要分析。（4分） 13. 数字技术让传统文化“活”了起来，走进了我们的生活。请你结合两则文本内容和自己的生活体验，谈谈数字技术对你了解、接触传统文化产生了怎样的影响。（4分） (二)文学类文本阅读，完成第14—17小题。 (共16分) 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子 单薄，父亲很心疼，常说：儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲 都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是一道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢!你不喜欢?”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，舍得拿到集市上去卖?”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌、田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲 比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河 蚌吃河蚌的道理呢?不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，读小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了，自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说农村山好水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清瘤的脸庞，他心底一阵疼。 愣了会儿，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说：“抱抱你。” 父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻?”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑了，说：“人老了，哪有不变轻的?”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺、河蚌都不吃，你忘了?”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌、田螺，津津有味。 (选自《思维与智慧》2020年第22期，有删改) 14、根据课文内容梳理相关情节与父亲的情感变化。填写表格。（4分） 时间顺序 相关情节 儿子的情感变化 （1） “我”吃河蚌肉，父亲却偷偷吃“我”剩下的河蚌、田螺。 温暖、依赖 成年工作后 （2） 牵挂、担忧（思念） 接父亲进城后 “我”抱父亲发现他身体很轻，他撒谎说不爱吃鱼虾，怕发胖 （3） 对话结束后 “我”想起 父亲偷偷吃剩下的河蚌，明白他的谎言 (4) 15.从描写方法的角度赏析⑫段画线句子。（3分） 父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺、河蚌都不吃，你忘了?” 16.第⑤段和第⑭段，父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，这两次“流泪”的原因相同吗? 请简要分析。（4分） 17.在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下面的链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。(可从内容、情感、主旨等方面回答)（5分） 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽 然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （三）阅读下面的古诗文， 完成第18 — 23小题。 ( 2 0 分 ) 【甲】先帝知臣谨慎， 故临崩寄臣以大事也。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘 除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言， 则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、 祎、 允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩 感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】况①守②时，府治被火焚，文卷悉烬。遗火者， 一吏也。火熄， 况守出坐砾③场上呼吏痛杖一百喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此 固太守事也，小吏何足当哉!”奏上，罪止罚俸。公之周旋小吏如此，所以威行而无怨。使以今 人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎?公之品，于是不可及矣! (节选自冯梦龙《智囊》,有删改) 【注释】①况：况钟，字伯律，明朝著名的清官。②守：做太守。况钟当时任苏州太守。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石块，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：对待。 【丙】 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 18.乙文画线部分有两处需断句，用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。(2分) 况守[A]出 坐[B] 砾场上[C]呼吏[D]痛杖一 百[E]喝使[F]归舍 19.阅读文言文，可以用不同的方法推知意思。请根据方法提示解释加点词。(4分) 文言词语 方法借鉴 加点词释义 至于斟酌损益 语境推测法： 至于斟酌损益，进尽忠言 …… (1) 临表涕零 查阅词典法： ①眼泪②鼻涕 (2) (填序号) 文卷悉烬 课内迁移法 悉如外人 —— 《桃花源记》 (3) 于是不可及矣 成语推断法： 望尘莫及 (4) 20.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是( )(3分) A.还于旧都 皆以美于徐公 B. 若无兴德之言 徐公不若君之美也 C.使以今人处此 杀之以应陈涉 D.公之品 不闻天子之诏 21.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (2)公之周旋小吏如此，所以威行而无怨。 22. 李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。请从色彩 的角度赏析诗歌中“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”两句。 (3分) 23.以上诗文都体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们当有怎样的担当?请结合以上诗文的 内容谈谈你的看法。(4分) 24. 某校开展“经典名著·多维解读”主题探究活动，请你参与并完成以下任务。（10分） 【任务一】某同学整理了《朝花夕拾》的阅读导图，请选择合适答案填写在空格处。（3分） 篇目 主要内容 表达主题 《从百草园到三味书屋》 回忆童年乐园与读书生活 ①______ 《藤野先生》 ②______ 感激恩师与爱国情怀 《父亲的病》 回忆父亲被庸医所误的经历 ③______ 备选答案： A. 批判封建孝道的虚伪 B. 对童年自由快乐生活的怀念 C. 记录留学日本期间与藤野先生的交往 D. 反思传统医学与家庭伦理 【任务二】某同学想精读《水浒传》中能体现“路见不平，拔刀相助”侠义精神的章节，下列情节对应的人物和回目，最适合的一组是（ ）（3分） ① 鲁提辖拳打镇关西 ② 武松醉打蒋门神 ③ 林冲风雪山神庙 ④ 吴用智取生辰纲 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【任务三】《简·爱》以追求人格独立与精神平等为主题，引发读者对“尊严”的深思。学校举行辩论会，请你从以下辩题中选择一方，结合作品内容写一段论辩陈词（不超过100字）。（4分） 正方：简·爱离开桑菲尔德，是对尊严的坚守 反方：简·爱离开桑菲尔德，是对爱情的逃避 附：论辩陈词评价表 评价维度 分值 评分标准 观点明确 1分 开篇亮明立场 论据恰当 1分 结合作品具体情节 逻辑清晰 1分 论证有条理 语言凝练 1分 表达流畅，字数合规 3、 写作与表达（55分+书写5分） 25.阅读下面材料，按要求写作。 有人认为，成长需要他人的温暖与陪伴，在鼓励与滋养中积蓄前行的力量，也有人认为，真正的成长源于自我觉醒，只有不断反思，正视自我，才能突破局限，实现真正的蜕变，温暖给予我们底气，自省让我们保持清醒，你愿意怎样成长。 （任务一）请以“做一个 的自己”为题目，写一篇记叙性文章。 （任务二）上述材料引发了你怎样的联想和思考，联系现实，自拟题目，写一篇议论性文章， 要求：①任选一个任务写作，文体特征明显，②感情真挚，表达新意，③观点明确，有理有据，④不套作，不抄袭，不透露个人信息，⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $code_20260609 题号 题型 分值 知识点 能力层级 难度系数 1 选择题 3 字音、字形辨析 识记 0.85 2 选择题 3 词语、成语语境运用辨析 理解 0.8 3 选择题 3 短语类型、修辞手法等语文基础常识 识记+理解 0.75 4 选择题 3 病句辨析 理解+运用 0.7 5 选择题 3 语句排序、逻辑衔接 运用 0.7 6 选择题 3 语文综合实践辨析 理解 0.75 7 选择题 3 文学、文化常识积累 识记 0.7 8 口语交际 4 情境拟写邀请语 运用 0.8 9 古诗文默写 6 课内古诗文名句默写 识记 0.85 10 选择题 3 说明文信息筛选与内容理解 理解 0.75 11 选择题 3 说明方法、语言、顺序赏析 理解 0.7 12 简答题 4 文本内容对比分析 综合探究 0.65 13 简答题 4 结合文本联系生活拓展分析 综合探究 0.6 14 表格题 4 记叙文情节、情感梳理 理解 0.75 15 句子赏析 3 记叙文语句、描写手法赏析 理解+运用 0.7 16 简答题 4 文本细节与人物情感解读 理解+综合探究 0.65 17 探究题 5 人物形象、文章主旨探究 综合探究 0.55 18 断句题 2 文言文语句断句 识记+理解 0.7 19 文言实词 4 课内文言实词释义 识记 0.75 20 选择题 3 文言虚词意义及用法辨析 理解 0.65 21 句子翻译 4 文言文重点语句翻译 运用 0.7 22 诗歌赏析 3 古诗词景物描写赏析 理解+运用 0.65 23 探究题 4 古诗文主题内涵理解与拓展 综合探究 0.6 46046 名著阅读 3 《朝花夕拾》内容与主题判断 识记+理解 0.75 46077 名著阅读 3 《水浒传》情节与精神解读 理解 0.7 46105 名著阅读 4 《简·爱》观点表达与论述 运用+综合探究 0.65 25 作文 60 材料作文写作（记叙/议论） 运用+综合探究 0.5 $