专题01 力 2025-2026学年初中物理八年级下册期末复习讲义（人教版2024）

专题01 力 题型1 不接触也可以产生力 题型2 施力物体与受力物体 题型3 力的估测 题型4 力可以使物体发生形变 题型5 力可以改变物体的运动状态 题型6 力的大小、方向、作用点 题型7 相互作用力的大小相等、方向相反 题型8 弹力的概念 题型9 弹性与塑性 题型10 弹力的产生条件 题型11 弹性形变与弹力的关系 题型12 重力的概念 题型13 重力的估测 题型14 重力的计算 题型15 重力方向竖直向下的应用 题型16 重心的位置 题型17 重心与稳度 题型18 增大有益摩擦的方法 知识点一力 1.力是物体对物体的作用 图示 现象 分析 施力物体 作用 受力物体 手用力推课桌 手 推 课桌 手拉伸弹簧 手 拉 弹簧 脚踢足球 脚 踢 足球 手举杠铃 手 举 杠铃 磁体吸引铁屑 磁体 吸引 铁屑 探究归纳 为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“踢”“举”“吸引”等概括为“作用”。力是物体对物体的作用，用符号表示。 2.对力的认识 力不能离开物体而单独存在 发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，单独一个物体不会产生力的作用（施力物体和受力物体一定成对出现），离开物体更不会有力的作用 力的产生与物体间是否接触无关 （1）相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如图所示并排放在水平桌面上的两个木块，它们之间若无相互挤压，则两木块间无力的作用。 （2）没有接触的物体之间也可能有力的作用（如磁体吸引铁屑） 施力物体一定存在 我们平时所说的物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的 3.力的单位 （1）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号表示。 （2）常见的力的大小 知识点二力的作用效果 实例 现象 力的作用效果 手对弹簧的作用力使弹簧变长或变短 力可以使物体发生形变 手对橡皮泥的作用力使橡皮泥的形状发生了变化 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止 力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括：①由静止到运动，②由运动到静止，③速度大小或运动方向发生改变） 磁体对小铁球的吸引力使铁球在桌面上运动得越来越快 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下改变了运动方向 归纳总结 力的作用效果有两种（可同时发生，也可单独发生）：一是使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。 知识点三力的三要素和力的示意图 1.力的三要素 （1）影响力的作用效果的因素 实例 两个人拉力大小不同 大小相同，方向不同 大小、方向相同，作用点不同 现象 拉弹簧时，用力越大，弹簧被拉得越长 拉弹簧时，弹簧变长，压弹簧时，弹簧变短 关门时，越靠近门轴推门，门就越不容易关上 分析 力的大小影响力的作用效果 力的方向影响力的作用效果 力的作用点影响力的作用效果 （2）力的三要素 力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 特别提醒 （1）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。 （2）要描述一个力时，必须指明该力的三个要素。 （3）两个相同的力是指力的大小、方向、作用点都相同。 2.力的示意图 （1）概念 在物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，线段的长度表示力的大小，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。 （2）画力的示意图 素养培育 模型法 模型法是指在研究复杂问题时，为了便于理解和分析，将实际问题抽象成简化的模型，从而使问题变得更加直接和清晰。 力的示意图就是模型法的应用。力的示意图忽略了许多复杂的细节，集中展现力的大小、方向及作用点，在后续解决力学问题时会非常直观和有效。 知识点四力的作用是相互的 1.力的作用是相互的 图示 现象 向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力 在靠得较近的两小车上分别放一个磁体，相同标志的磁极相对，松手后，两小车会同时向相反的方向运动 穿着旱冰鞋用手推墙，人向后运动 分析 手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力 甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力 人用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力 归纳总结 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力.也就是说，物体间力的作用是相互的 2.正确理解力的相互性 （1）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 （2）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分.如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 （3）当发生力的作用时，由于力的作用是相互的，一个物体在施力的同时也会受到另一个物体施加的力。因此，一个物体是施力物体的同时，又是受力物体。如运动员举起杠铃时，运动员对杠铃施加向上的力，运动员是施力物体，杠铃是受力物体；同时杠铃会对运动员施加向下的力，则杠铃是施力物体，运动员是受力物体。 素养培育 归纳法 归纳法是一种通过对具体实例进行分析与总结，从中归纳出一般规律的方法。在学习力的时候，从具体的“推”“拉”等现象出发，通过系统的观察、分析、归纳和抽象，最终建立力的概念，就是归纳法的具体应用。 3.力的相互性 实例 受力图 解释 （1）前行：艄公向后撑篙,篙对河底有向后的力→河底对篙产生向前的力→竹排前进。 （2）转弯：艄公向左（右）撑篙，篙对河底有向左（右）的力→河底对篙产生向右（左）的力→竹排向右（左）转弯 脚用力向后方蹬地→地面对脚产生一个向前的作用力→人前行 知识点五弹力 1.弹性 图示 现象1 运动员将撑竿压弯 压力使直尺变弯 拉力使橡皮筋变长 现象2 松手后，撑竿会恢复原状 撤去压力后，直尺会恢复原状 松手后，橡皮筋会恢复原来的长度 归纳 撑竿、直尺、橡皮筋等物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性 教材拓展 放大法观察物体的微小形变 物体受力时，一般都会发生形变，只是形变大小不同。如用手拉弹簧，弹簧能发生明显的形变，但用同样大小的力压桌面时，桌面只发生非常微小的形变，用肉眼几乎观察不到。对于物体的微小形变，我们可以用“放大法”来观察。 如图，在桌面上竖立两块平面镜，让一束光斜射到平面镜上，经、两平面镜反射的光射到墙面上。用手压桌面，可观察到墙上的光斑向下移动，说明桌面发生了形变。 2.弹力 （1）定义：发生形变的物体（施力物体），要恢复原状，对与它接触的物体（受力物体）会产生力的作用，这种力叫作弹力（是施力物体发生形变产生的）。我们常说的压力、支持力、拉力等实质上都是弹力。 （2）产生条件：①两物体相互接触；②物体发生弹性形变。 （3）弹力的三要素 大小 与物体的材料和形变程度有关 方向 始终与物体的形变方向相反，指向恢复原状的方向 作用点 在两个物体的接触面上，作用在使物体发生弹性形变的物体上 （4）弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原状，该限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大。 知识点六弹簧测力计 1.测力计：测量力的大小的工具叫作测力计。 2.弹簧测力计的构造：弹簧测力计主要由弹簧、指针、挂钩和刻度盘等组成.如图所示，是实验室常用的两种弹簧测力计。 3.实验拓展：弹簧测力计的测量原理 【实验探究】弹簧的伸长量与所受拉力大小的关系。 【实验过程】如图所示，将弹簧固定在支架上，旁边直立放置一刻度尺，记下未悬挂钩码时弹簧下端的位置，然后每次增加两个钩码（每个钩码对弹簧的拉力均为），使弹簧所受的拉力逐渐增大，通过刻度尺读出弹簧每次的总伸长量，记录实验数据如下表。 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 拉力 0 1 2 3 4 5 6 弹簧伸长量 0 1 2 3 4 7 11 【探究归纳】通过实验可以发现，伸长在该弹簧的弹性限度内，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力的大小成正比，这就是弹簧测力计的测量原理。当超过弹簧的弹性限度后，撤去外力弹簧将无法自动恢复到原状。 素养培育 转换法 弹簧的长度变化是可以直接观察、测量的，而力的大小是看不见、摸不着的，但力的大小却和弹簧的长度变化有关，因此可以通过间接测量的方法用弹簧长度的变化量来量度力的大小（即转换法）。 教材拓展 弹簧长度与弹簧伸长量 弹簧的伸长量与弹簧长度不一样。弹簧在自然状态下的长度叫作弹簧的原长，一般用表示，弹簧受到拉力之后的长度一般用表示，则弹簧的伸长量就是（在弹性限度内，与拉力的大小成正比），如图所示。 4.弹簧测力计的使用方法 使用前 （1）观察测量范围：待测力的大小不能超过测力计的测量范围，以免损坏测力计。 （2）明确分度值：知道每一小格表示多少牛。 （3）校零：检查指针是否指在零刻度线上（竖直方向调零后，水平方向使用时应在水平方向再次调零），如果不在，要调节弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。 （4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。 使用时 （1）测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）。 （2）读数：应让视线垂直于指针对应的刻度线。 （3）记录：在记录数据时要带上单位。 （4）待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端。 特别提醒 弹簧测力计不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。 物理·工程 材料的力学性能 材料的力学性能是指材料在受到外力作用时所表现出来的抵抗变形或破坏的能力，是评价材料是否适用于特定工程和结构的重要指标.除弹性外，力学性能还有塑性、脆性、硬度、延展性等。 塑性：物体发生形变后不能自动地恢复原来的形状，如捏扁的橡皮泥发生的就是塑性形变。 脆性：有些材料当受力达到一定值时，会突然断裂，且无明显的塑性形变，这种性质叫作脆性。 硬度：材料抵抗硬物压入其表面的能力，是材料局部抵抗变形的能力。 延展性：材料在外力作用下发生塑性变形而不破裂的能力。 5.其他常见测力计 为满足不同的测量需要，人们制造了各式各样的测力计。 一种测量手部握力的简单器械，主要用于评估一个人的手部力量。它的用途广泛，主要包括体育训练与评估、健康医学、日常健身等 结构简单、成本低廉、适用范围广，主要用于科学教育、建筑检测、渔业航海等方面 数字直接显示，具有读数准确、直观、操作简便等优点，常用于工业生产、科学研究、医疗测试等方面 知识点七重力 1.感知重力的存在 图示 现象 树上熟透的苹果落向地面 向空中撒开的渔网，会飘落到水里 山间的溪水总是从高处流向低处 飞机投放的物资会落向地面 分析 物体都落向地面是因为地球对它附近的物体有吸引作用 2.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，通常用字母表示。 3.重力的特点 （1）地球附近的所有物体都受到重力的作用，不管它是运动的还是静止的。 （2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。 （3）重力是非接触力，空中飞行的飞机、树上的苹果都会受到重力的作用。 特别提醒 日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量.物理学中说的“物重”指的是物体受到的重力。这是生活语言和物理语言的区别。 知识点八重力的大小 1.探究重力的大小跟质量的关系 托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。物体所受的重力跟它的质量有什么关系？我们可以通过实验，测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系。 实验思路 要测量物体所受的重力，可以将物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。实验时，既可以用天平测量物体的质量，也可以选用已知质量的物体作为被测物体。最后根据测量结果找出重力跟质量的关系。 实验过程 （1）如图所示，将已知质量为50g的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时读取弹簧测力计的示数，记录在下表中。 （2）换用数量不同的钩码，测出它们所受的重力，多做几组实验，并记录数据。 次数 1 2 3 4 5 6 质量 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 重力 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.9 实验分析 以质量为横坐标，以重力为纵坐标描点，连接这些点（尽量使直线穿过较多的点，偏离太远的点应舍弃）。如图所示，此图线是一条过原点的直线。 实验结论 （1）物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）如果用表示重力，表示质量，表示重力与质量之比，则，即。 交流反思 （1）注意，实验结论不能说“物体的质量与重力成正比”。 （2），在粗略计算时，可以取。 （3）表示的物理意义：质量为的物体受到的重力大小为。 【表见下页】 2.重力的计算 （1）物体所受的重力大小与其质量的关系为。 【单位：牛（N）；单位：千克（kg）；单位：牛每千克（N/kg）】 （2）使用公式时应注意两点： ①公式中各物理量都必须用国际单位制单位。 ②会将公式正确变形，能灵活运用。如已知物体所受的重力求质量时，可将变形为。 物理·生活 重力能为我们做什么事？ 重力是地球上生命存在的基础条件，也是人类进行日常生活、科学研究等的重要因素。如重力使我们能够在地面上行走、跑步、跳跃和进行各运动，并影响地球的水循环，包括降雨、水流方向、下渗、地下水流动等过程。 物理·社会 失重 失重是指物体的重力减小或消失的现象.这种现象并不改变物体的实际质量。 失重环境对生物体、物理过程和工程技术等方面都有重要影响，也是太空研究和太空站实验中的一个重要考虑因素。 太空中重力很小时，会出现如图所示的“失重”现象，物体都“漂浮”在空中。 教材拓展 值不是定值 值虽然是一个常数，但不是定值，它跟物体所处的位置有关。 （1）在同一地区的物体，值随其离地面高度的增加而减小（高度变化不大时，值的变化可忽略不计）。 （2）值随地理位置的变化而变化，在赤道处值最小，在两极处值最大 （3）月球上的物体由于被月球吸引也受到月球施加的“重力”。但是月球上的值大约是地球上值的，所以物体在月球表面受到的重力约是其在地球表面受到重力的 知识点九重力的方向 1.实验探究：重力的方向 图示 现象 将小球用细线悬挂在支架上，装置放在水平地面上，静止时发现悬线竖直向下 将同样的装置放在斜面上，静止时发现悬线竖直向下 归纳 重力的方向总是竖直向下的 2.对重力的方向的理解 （1）重力的方向总是竖直向下，而不是垂直向下。 （2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。 3.重力方向的应用 人们在一根线下吊一个重物，就做成一根铅垂线。因为重力方向始终竖直向下，所以铅垂线静止时总竖直向下，故用铅垂线可以检查工作台面是否水平，墙壁上的画是否挂正等。 特别提醒 竖直向下垂直向下 “竖直向下”是指垂直于水平面向下，近似指向地心。“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。所以“竖直向下”是“垂直向下”的一个特例，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。 知识点十重心 1.重心的概念 地球吸引物体的每个部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。 2.重心的位置 （1）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上，如图所示。 （2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如图所示是空杯、少半杯水、大半杯水时杯子和水重心的大致位置。 （3）物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。 （4）重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。 （5）为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。 教材拓展 “支撑法”和“悬挂法”确定重心 （1）支撑法：适用于长条状物体.把汤匙放在手指上，仔细调节汤匙的位置，使其在手指上平衡，这时就可大致找到汤匙的重心（即在支点上方，如图甲所示）。 （2）悬挂法：适用于薄板。如图乙所示，用细线通过薄板上的某一点将其悬挂起来，当薄板静止时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖线；如图丙所示，用细线再通过另一点把薄板悬挂起来，当薄板静止时沿悬线在其上画出另一条竖线，则、的交点就是薄板重心的位置。 物理·生活 降低重心：提升跳高成绩 跳高运动飞跃横杆的过程中，良好的身体控制是至关重要的。降低重心可以帮助运动员在空中更容易弯曲身体，选择恰当的技术姿态可以减少与横杆的接触风险，提高过杆的成功率。 图中所示为跳高发展的三个历史阶段，其中丙图所示跳法重心最低，甲图所示跳法重心最高。 物理·生活 稳度 稳度是指物体的稳定程度。要提高物体的稳度，一是要增大物体的支撑面，二是要降低物体的重心，如图所示。 知识点十一万有引力 1.宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是牛顿提出的万有引力。 2.重力是由于地球附近的物体受到地球的吸引而产生的.但重力的大小并不一定等于地球对物体的吸引力，除在两极处物体的重力等于万有引力外，在地球其他各处物体的重力都略小于万有引力。 物理·社会 我国古人对太空的探索 我国古人对宇宙的向往和探索精神源远流长。《尚书·尧典》中记载了最早的天文观测活动；战国时期的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作之一，记录了许多恒星和行星的位置及运动规律。明代的士大夫万户尝试利用火箭推力升空，虽然失败，但体现了人类早期尝试太空飞行的勇敢探索精神，被誉为“世界航天第一人”。 一．不接触也可以产生力（共2小题） 1．关于人在水平路面上骑车时，人、车和路面三者间的相互作用，以下说法正确的是（　　） A．路面受到人的压力 B．人受到路面的支持力 C．车受到路面的支持力 D．人受到路面的摩擦力 【答案】C 【解答】解：A、路面受到的压力是自行车施加的； B、人受到的支持力是自行车施加的； C、自行车对路面有压力，所以路面对自行车有支持力； D、人受到的摩擦力是自行车施加的，故D错误。 故选：C。 2．下列关于力的说法中正确的是（　　） A．物体的质量和密度都不随状态、位置、形状的变化而变化 B．由可知物质的密度与质量成正比，与体积成反比 C．两个不接触的物体不可能有力的作用 D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用 【答案】D 【解答】解：A．物体的质量不随状态、形状的变化而变化。故A错误；B可知，它表示“同种物质的质量和体积的比值是一定的，与体积成反比；C．两个不接触的物体也可能有力的作用；D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用。 故选：D。 二．施力物体与受力物体（共4小题） 3．诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，如图所示。人手受到拉力作用（　　） A．风 B．手 C．绳子 D．风筝 【答案】C 【解答】解：放风筝时，人手受到拉力作用的施力物体是与手接触的绳子。 故选：C。 4．如图所示，小华在家烹饪美食时，将鸡蛋在碗沿上敲击一下（　　） A．手 B．碗 C．桌面 D．鸡蛋 【答案】B 【解答】解：将鸡蛋在桌面上的碗沿上撞击，鸡蛋破裂，故B正确。故选：B。 5．小濮用吸管喝盒装牛奶，喝完后，他又用力吸了几下，则此时压扁牛奶盒的力的施力物体是（　　） A．吸管 B．牛奶盒 C．小濮的嘴 D．空气 【答案】D 【解答】解：小濮用吸管喝盒装牛奶，喝完后，吸掉了盒中的空气，盒外的大气压大于盒内的气压，则此时压扁牛奶盒的力的施力物体是空气，ABC错误。 故选：D。 6．放在桌面上的茶杯受到桌面对它的支持力，这个力的施力物体和受力物体分别是（　　） A．桌面和茶杯 B．地球和茶杯 C．茶杯和地球 D．茶杯和桌面 【答案】A 【解答】解：放在桌面上的茶杯受到桌面对它的支持力，是由于桌面发生弹性形变产生的，受力物体是茶杯，BCD不符合题意。 故选：A。 三．力的估测（共3小题） 7．下列作用力中，大小最接近1N的是（　　） A．托起一张试卷的力 B．提起一把椅子的力 C．托起两个鸡蛋的力 D．你上楼时对楼梯的压力 【答案】C 【解答】解：A、一张试卷的质量约1g，故A错误。 B、一把椅子的质量约3kg，故B错误。 C、两个鸡蛋的质量约100g，故C正确。 D、人的质量约50kg，故D错误。 故选：C。 8．如图所示，一名质量约为50kg的中学生正在进行体育自选“引体向上”项目测试，他向上匀速拉起自己的力约为（　　） A．5N B．50N C．500N D．5000N 【答案】C 【解答】解：引体向上匀速拉起自己的力约自身重力G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N。 故选：C。 9．如图为“七力弓”，这是指拉满这把弓所需的拉力为7力，1力大约可以提起6kg的重物（　　） A．6kg B．60N C．42kg D．420N 【答案】D 【解答】解：根据题意可知，1力大约可以提起6kg的重物。“七力弓”拉满所需拉力为2力总＝7F＝7×60N ＝ 420N，故D符合题意。 故选：D。 四．力可以使物体发生形变（共4小题） 10．辽宁号航母的舰载机“歼﹣15”着舰时在阻拦索作用下停下来，这个过程中（　　） A．阻拦索对战机的作用力使阻拦索发生形变 B．阻拦索对战机的作用力使战机运动状态改变 C．战机对阻拦索作用力与阻拦索对战机作用力的受力物体相同 D．战机对阻拦索作用力与阻拦索对战机作用力的作用效果相同 【答案】B 【解答】解： A、力可以改变物体的形状，故A错误； B、力可以改变物体的运动状态，战机的运动状态发生改变； C、战机对拦阻索作用力受力物体为拦阻索，故受力物体不相同； D、战机对拦阻索作用力使拦阻索发生形变，故作用效果不相同。 故选：B。 11．中国古代对于力学的认识不仅体现在机械器具上，还蕴含于含蓄的诗文中，下列诗句不能体现物体因为受力而改变形状的是（　　） A．将军夜引弓 B．北风卷地白草折 C．秋风扫落叶 D．司马光砸缸 【答案】C 【解答】解：A、“将军夜引弓”，弓在拉力的作用下发生形变。故A不符合题意；B，意思是北风呼啸着卷过大地，白草在风力的作用下折断，体现了力可以改变物体的形状；C、“秋风扫落叶”，是力改变了物体的运动状态。故C符合题意；D，缸在石头的撞击力作用下破碎，体现了力可以改变物体的形状。 故选：C。 12．如图是杭州亚残运会吉祥物的项目运动造型，表明力可以使物体发生形变的是（　　） A．拉弓，力使弓变弯 B．蹬车，力使车前进 C．踢球，力使球飞出 D．划船，力使船前进 【答案】A 【解答】解：A、拉弓，表明了力可以使物体发生形变； B、蹬车，说明力可以改变物体的运动状态； C、踢球，说明力可以改变物体的运动状态； D、划船，说明力可以改变物体的运动状态。 故选：A。 13．关于力的说法，下列错误的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B．一个受力物体，同时也一定是施力物体 C．发生力的作用，物体必须相互接触 D．力可以改变物体的运动状态 【答案】C 【解答】解：A．力是物体对物体的作用，故A正确； B．由于力的作用是相互的，同时也一定是施力物体，不符合题意； C．发生力的作用的物体不一定要相互接触，故C错误； D．力的作用效果有两个，另一个是力可以使物体发生形变，不符合题意。 故选：C。 五．力可以改变物体的运动状态（共3小题） 14．下列体育运动项目中都产生了力的作用，其中作用效果与其他三个不同是（　　） A．足球运动员把足球踢飞出去 B．铅球运动员把铅球投掷出去 C．撑杆跳运动员把杆压弯 D．拉满的弓把箭射出去 【答案】C 【解答】解：A．足球运动员把足球踢飞出去，说明力改变了物体的运动状态； B．铅球运动员把铅球投掷出去，说明力改变了物体的运动状态； C．撑杆跳运动员把杆压弯，说明力改变了物体的形状； D．拉满的弓把箭射出去，说明力改变了物体的运动状态； 其中作用效果与其他三个不同是C。 故选：C。 15．如图所示的实例中，说明力可以改变物体的运动状态的实例是（　　） A．用力捏扁橡皮泥 B．磁铁改变小钢球运动方向 C．用力拉长弹簧 D．运动员压弯撑杆 【答案】B 【解答】解：A．用力捏橡皮泥，说明力可以改变物体的形状； B．磁铁改变小钢球运动方向，运动状态发生了改变，故B符合题意； C．用力拉弹簧，说明力可以改变物体的形状； D．运动员压弯撑杆，故D不符合题意。 故选：B。 16．下列实例中，能说明力可以改变物体的运动状态的是（　　） A．大熊猫坐在树枝上压弯树枝 B．月球绕着地球做圆周运动 C．用擀面杖将面团擀成饺子皮 D．用彩泥制作各种人偶造型 【答案】B 【解答】解：A．熊猫坐在树枝上将树枝压弯，故A不符合题意； B．月球绕地球做圆周运动，运动方向在不断改变，说明力可以改变物体的运动状态； C．用擀面杖将面团擀成饺子皮，说明力可以改变物体的形状； D．用彩泥制作各种人偶造型，说明力可以改变物体的形状。 故选：B。 六．力的大小、方向、作用点（共3小题） 17．王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点、大小相同，方向不同 【答案】C 【解答】解：手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，方向相反，故选C。 18．用同样大小的力推瓶子的上部更容易推到，说明影响力的作用效果的因素是力的（　　） A．作用点 B．方向 C．大小 D．大小和方向有关 【答案】A 【解答】解：用同样大小的力推瓶子的上部更容易推到，说明影响力的作用效果的因素是力的作用点，BCD不符合题意。 故选：A。 19．哪吒向上毽子，毽子向上飞；向前踢毽子（　　） A．力的大小不同 B．力的方向不同 C．力的作用点不同 D．以上说法都不对 【答案】B 【解答】解：向上踢毽子，毽子向上飞，毽子向前飞，是因为哪吒对毽子施加力的方向不同。故B符合题意。 故选：B。 七．相互作用力的大小相等、方向相反（共4小题） 20．小明和小刚相约打台球，小明用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，下列说法正确的是（　　） A．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 B．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 C．小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的大小有关 D．白球撞击红球后白球运动方向改变，说明力的作用是相互的 【答案】D 【解答】解：A.红球被击进球洞，说明力能改变物体的运动状态； B.白球撞击红球的力等于红球撞击白球的力，故B错误； C.小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的作用点有关； D.力是物体对物体的相互作用，故D正确。 故选：D。 21．下列关于力的认识正确的是（　　） A．即使只有一个物体，也能产生力的作用 B．受力物体受到力的同时，也一定会对施力物体产生作用力 C．相互不接触的两个物体，不能产生力的作用 D．鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力 【答案】B 【解答】解：AB．物体间力的作用是相互的，就一定有施力物体，故A错误； C．磁铁不接触铁钉就可以产生吸引力，因此不接触的物体也能有力的作用； D．鸡蛋碰石头的过程中，石头也给鸡蛋施加了力，大小相等。 故选：B。 22．请你检查浩嘉同学的物理笔记，记录正确的是（　　） A．游泳时，产生了使人前进的力，这个力的施力物体是人 B．跑步时，脚蹬地能够前进，说明物体间力的作用是相互的 C．足球被踢出后在空中飞行，此时足球受到重力和脚的踢力 D．鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，说明石头对鸡蛋的力比鸡蛋对石头的力大 【答案】B 【解答】解：A、游泳时，物体间力的作用是相互的，故A错误； B、人向前跑步时，这是应用了物体间力的作用是相互的； C、脚踢足球，此时脚会对足球有一个力的作用，而当足球离开脚以后，所以踢出去的足球就不再受到脚的踢力，物体间的引力是不需要接触仍能产生的，正是由于足球始终受到重力作用，故C错误； D、鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬，故D错误。 故选：B。 23．关于力的认识，下列说法中正确的是（　　） A．“一个巴掌拍不响”说明力是物体对物体的作用 B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的 【答案】A 【解答】解：A、“一个巴掌拍不响”说明力是物体对物体的作用； B、鸡蛋碰石头，说明鸡蛋的硬度比石头小，故鸡蛋受到的作用力等于石头受到的作用力； C、没有相互接触的物体也可能会产生力的作用，故C错误； D、人在水井中竖直向上提水桶，但不能说明力的作用不是相互的，桶也给人一个相互作用力。 故选：A。 八．弹力的概念（共3小题） 24．如图所示，跳水运动员在起跳前压弯跳板，由于跳板形变后要恢复原状（　　） A．跳板受到的重力 B．运动员受到的重力 C．运动员对跳板的压力 D．跳板对运动员的支持力 【答案】D 【解答】解：跳水运动员向下压跳板，跳板发生弹性形变，使运动员受到一个向上的力，ABC错误。 故选：D。 25．如图所示，一个铁块放在一块薄木板上，关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是（　　） A．铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变 B．木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变 C．铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变 D．木板受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变 【答案】C 【解答】解：AC、铁块受到向上的弹力也就是木板对铁块的支持力，故A错误； BD、木板受到向下的弹力也就是铁块对木板的压力，故BD错误。 故选：C。 26．如图所示，气球放在水平桌面上，手向下压气球，气球由于形变而产生的力是（　　） ①气球对手的支持力； ②手对气球的压力和桌面对气球的支持力； ③气球对桌面的压力； ④桌面对气球的支持力。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 【答案】D 【解答】解：弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。（如压力，拉力都是弹力），气球由于形变而产生的力是气球对手的支持力和气球对桌面的压力，ABC不符合题意。 故选：D。 九．弹性与塑性（共2小题） 27．下列现象中，发生了弹性形变的是（　　） A．沙滩上留下一串串的脚印 B．鸡蛋掉在地上被打碎了 C．用面团捏做成大包子 D．跳水运动中跳板将运动员弹起 【答案】D 【解答】解：A．沙滩上的脚印是沙子发生了塑性形变，故A不正确； B．鸡蛋破碎后无法恢复原状，故B不正确； C．面团被捏成包子后保持新的形状，属于塑性形变； D．跳水跳板在运动员起跳后能恢复原状，故D正确。 故选：D。 （多选）28．2024年中国女排奋力拼搏取得了好成绩，如图是运动员扣球的情景。下列说法正确的是（　　） A．运动员扣球的力改变了排球的运动状态 B．排球落到地面上发生形变，使其发生形变的力是重力 C．排球受力发生形变后能恢复到原状，说明发生的是弹性形变 D．用大小不同的力扣球时，排球都能快速下落，说明力的大小不影响力的作用效果 【答案】AC 【解答】解：A．运动员扣球时，这个力改变了排球原本的运动轨迹和速度。故A正确； B．排球落到地面上时，地面会对排球施加一个反作用力。而重力是地球对排球的吸引力，而不是使其发生形变； C．题目中描述排球受力发生形变后能恢复到原状。故C正确； D．力的大小。故D错误。 故选：AC。 十．弹力的产生条件（共2小题） 29．如选项图中A、B两球间一定有弹力的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解答】解：AC、由图可知：AC中两个小球虽然都相互接触，也就不能发生弹性形变，故AC错误； B、两个小球由于绳子的作用，从而产生了相互作用的弹力； D、AB两小球可能没有相互的挤压，故D错误； 故选：B。 30．如图所示，在2023年10月7日杭州亚运会女排决赛中，中国女排战胜对手勇夺冠军。下列比赛过程中的说法（　　） A．运动员垫球时，排球受到弹力，施力物体是排球 B．排球离开手在空中飞行时，受到重力和手对球的弹力 C．运动员用力扣击排球的同时，排球也对运动员施加了力 D．只要运动员对排球施加的力等大，力的作用效果就会相同 【答案】C 【解答】解：A.运动员垫球时，排球受到弹力；故A选项错误； B.球离开手在空中飞行时，只受到重力和空气阻力； C.力的作用是相互的，运动员用力扣击排球的同时，故C选项正确； D.力的大小、方向，只有力的大小相等，故D选项错误； 故选：C。 十一．弹性形变与弹力的关系（共3小题） 31．“引体向上”为中考体育项目，如图，小明借助弹力带进行训练，身体其他部位姿势不变。下列说法正确的是（　　） A．弹力带可以减小小明受到的重力 B．正常使用时，弹力带发生的是塑性形变 C．若小明身体匀速上升，则手对单杠拉力保持不变 D．小明身体下降时，弹力带对他的力逐渐变大 【答案】D 【解答】解：A.重力的大小与质量有关，质量不变，重力不变； B.正常使用时，弹力带发生的形变可以恢复，故B错误； C.物体匀速运动时，受到的力是平衡力、弹力，小明受到的重力不变，弹力带收缩，手对单杠的拉力增大； D.小明身体下降时，弹力带的形变增大，故D正确。 32．某实验小组用a、b两根弹簧探究弹簧伸长量（x）与弹簧受到拉力（F）的关系，分析图甲的数据，得到实验结论：，已知每个钩码重力为0.5N。下列说法正确的是（　　） A．a弹簧的常量k为0.5cm/N B．在相同拉力下，b弹簧比a弹簧形变更明显 C．如图丙所示，则此时b弹簧受到拉力为2.5N，弹簧伸长量为2.50cm D．b弹簧受到拉力为5N时，弹簧长度为5.00cm 【答案】C 【解答】解：A、由图甲可知，当F＝3N时，则常量ka＝＝＝0.5N/cm，故A错误； B、在图甲中，a弹簧的伸长量比b弹簧大，故B错误； C、由图丙可知，每个钩码重力8.5N。由图甲可知b＝＝＝1N/cm，可得伸长量xb1＝＝＝2.50cm； D、由图甲可知，当拉力为5N时，但弹簧长度是原长加伸长量，所以不能确定长度为5.00cm。 故选C。 （多选）33．用力压橡皮泥，如图甲所示；在弹簧的弹性限度内，如图乙所示。 以下说法正确的是（　　） A．图甲中，手对橡皮泥的压力是弹力 B．图乙中，用力压弹簧，弹簧对手没有产生弹力 C．图乙中，只有用力拉弹簧才能说明力可以使物体发生形变 D．图乙中用力拉弹簧，两手拉开的距离越大感到越费力，是因为弹簧的伸长量变大 【答案】AD 【解答】解：A．图甲中，因此手对橡皮泥的压力是弹力； B．弹簧由于发生弹性形变会产生弹力，用力压弹簧的同时，弹簧对手也产生了弹力； C．图乙中，故C错误； D．在弹性范围内，所以弹簧被拉的越长，故D正确。 故选：AD。 十二．重力的概念（共8小题） 34．宇航员在太空轨道舱中处于完全“失重”状态，就像地球上的物体所受的重力突然消失一样。如果宇航员想在太空轨道舱中进行体能锻炼，下列活动中可采用的是（　　） A．用弹簧拉力器健身 B．在跑步机上跑步 C．跳绳 D．引体向上 【答案】A 【解答】解：宇航员在太空轨道舱中处于完全“失重”状态，不受重力作用、引体向上，起不到锻炼身体的作用。 故选：A。 35．航天员在太空舱的失重环境下，进行下列哪项活动可以达到几乎和地面上一样的锻炼效果（　　） A．举杠铃 B．做引体向上 C．拉弹簧拉力器 D．跳绳运动 【答案】C 【解答】解：A、举杠铃需要克服杠铃的重力，无法实现锻炼的目的； B、做引体向上需要克服自身的重力，无法实现锻炼的目的； C、拉弹簧拉力器需要克服弹簧的弹力，能够实现锻炼的目的； D、跳绳运动需要克服自身的重力，无法实现锻炼的目的。 故选：C。 36．2024年10月30日，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号F遥十九运载火箭将“神舟十九号”载人飞船成功发射，如图所示（　　） A．火箭在上升过程中只受到重力的作用 B．科学实验箱由地球运到太空，质量变小 C．到达太空后，以地球为参照物，飞船是运动的 D．以舱内的航天员为参照物，火箭是运动的 【答案】C 【解答】解： A、火箭在上升过程中，还受到发动机的推力和空气的阻力； B、因为质量不随物体位置的改变而改变，质量不变； C、到达太空后，飞船的位置是变化的，故C正确； D、以舱内的航天员为参照物，说明火箭是静止的。 故选：C。 37．关于物体重力与质量的关系图像，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：由G＝mg可得，物体所受的重力跟它的质量成正比，故A正确。 故选：A。 38．在2024年巴黎奥运会上，中国队包揽乒乓球项目5枚金牌，中国运动员用激情和汗水登上又一个高峰。如图所示为比赛时的某一情景。下列说法正确的是（　　） A．击球时，球拍不一定受到球对它的作用力 B．以击出的乒乓球为参照物，球桌是静止的 C．用球拍击球，力改变了乒乓球的运动状态 D．乒乓球在空中飞行的过程中没有受到力的作用 【答案】C 【解答】解：A．物体间力的作用是相互的，球拍一定受到球对它的作用力； B．以击出的乒乓球为参照物，故B错误； C．用球拍击球，说明力此时改变了乒乓球的运动状态； D．乒乓球在空中飞行的过程中受到重力和阻力的作用。 故选：C。 39．宇航员在太空轨道舱中处于完全“失重”状态，就像地球上的物体所受的重力突然消失一样。如果宇航员在太空轨道舱中进行体能锻炼，下列活动中可采用的是（　　） A．举哑铃 B．拉弹簧拉力器 C．做俯卧撑 D．引体向上 【答案】B 【解答】解：A、当没有重力时，起不到锻炼的作用； B、没有重力时，所以可以用拉力器进行锻炼； C、没有重力时，用很小的力就可做俯卧撑； D、没有重力时，用很小的力就可做引体向上； 故选：B。 40．我国自主开发出可被手撕开的“手撕钢”，已广泛应用于高新技术领域。“手撕钢”被撕掉一部分后，其不变的物理量是（　　） A．质量 B．密度 C．体积 D．重力 【答案】B 【解答】解：B．密度是物质的一种特性，密度不变，符合题意； ACD．质量是物体所含物质的多少，质量减小，它的体积也减小，不符合题意； 故选：B。 41．如果没有了重力，下列说法中错误的是（　　） A．河水不再流动，也看不见瀑布 B．杯里的果汁将倒不进嘴里 C．人一跳起来，就可以离开地面，再也回不来 D．弹簧测力计将无法使用 【答案】D 【解答】解：A、瀑布的形成是由于重力的作用，则河水不再流动，故说法正确； B、若没有重力，故B说法正确； C、人跳起后由于受重力作用而落地，若没有重力，就可以离开地面，故D说法正确； D、弹簧测力计是利用物体的弹性形变工作，所以没有重力，故D说法错误。 故选：D。 十三．重力的估测（共4小题） 42．生活中的事物都有合适的尺度和范围，以下符合实际的是（　　） A．一支2B铅笔的质量约80g B．吃饭常用的筷子长约25cm C．中学生的重力约50N D．男生1000米跑步时间约2min 【答案】B 【解答】解：A、常见2B铅笔的质量一般只有几克，故A不符合实际； B、由物理常识可知，故B符合实际； C、中学生的质量约50kg，故C不符合实际； D、若男生1000米跑步时间约2min，故D不符合实际。 故选：B。 43．下列物体中受到的重力约为1N的是（　　） A．一只大象 B．中学生的书包 C．两个鸡蛋 D．一瓶矿泉水 【答案】C 【解答】解：重为1N的物体质量为m＝＝2.1kg＝100g， A、一只大象的质量为数吨； B、中学生的书包约5kg； C、两只鸡蛋的质量约为100g； D、一瓶矿泉水的质量约为500g。 故选：C。 44．《哪吒之魔童闹海》中一句“还吃，收你们来了”让呆萌的土拨鼠火爆全网，如图是土拨鼠公仔，则该公仔重约为（　　） A．0.25N B．2.5N C．25N D．250N 【答案】B 【解答】解：该公仔和八下物理课本重量相当，八下物理课本的质量约为0.25kg，所以该公仔重力约为2.4N。 故选：B。 45．如表所示是某衬衫吊牌的部分信息，号型“170/92A”表示适穿人群的特征参数及体型，“A”表示适用于一般体型，“170”表示（　　） 产品名称：衬衫 规格：XL 颜色：蓝色 号型：170/92A A．身高170cm B．臂长170cm C．质量170g D．体重170N 【答案】A 【解答】解：人的身高约170cm，胸围约92cm，体重约500N、BCD错误。 故选：A。 十四．重力的计算（共1小题） 46．赛龙舟是端午节的重要民俗活动，离端午节还有1个多月的时间，各地的龙舟队已经开始紧张的训练备赛。一艘龙舟的质量约为300kg，若每艘龙舟上有20名平均体重为60kg的运动员，则龙舟和运动员的总重力约为（　　） A．3000N B．6000N C．10000N D．15000N 【答案】D 【解答】解：龙舟和运动员的总重力约为： G总＝（m舟+nm人）g＝（300kg+20×60kg）×10N/kg＝15000N。 故选：D。 十五．重力方向竖直向下的应用（共6小题） 47．过春节贴年画是我国的传统习俗。小旋同学在贴年画时，利用铅垂线来检查年画是否贴正。当铅垂线静止时，年画及铅垂线如图所示，小旋应进行下列哪项操作（　　） A．更换质量较小的重锤 B．左右或上下平移年画的位置 C．调整铅垂线，使铅垂线与年画的长边平行 D．调整年画，使年画的长边与铅垂线平行或重合 【答案】D 【解答】解：A．铅垂线工作原理是重力方向竖直向下，更换质量较小的重锤不能解决问题； B．左右或上下平移年画位置，不能让年画贴正； C．不应调整铅垂线去适应年画，故C不正确； D．重力方向竖直向下，可让年画贴正。 故选：D。 48．如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 【答案】A 【解答】解：建筑工人常用铅垂线检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向始终是竖直向下的原理。 故选：A。 49．“倾斜小屋”在娱乐场所流行。如图甲，人在“倾斜小屋”内要“倾斜”才能站稳、它的原理如图乙，把小屋倾斜建设，静止时，屋内视角如图丙所示。若在屋顶用软绳悬挂一个重锤，它的位置应为选项中的（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：根据丙图可知水面的情况，由于水面始终是水平的，则重锤静止时，故C图正确。 故选：C。 50．如图，“不倒翁”是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。其特点是一经触动就会摇摆，关于重力的大小及方向，下列分析正确的是（　　） A．仅重力大小不变 B．仅重力方向不变 C．重力大小及方向都不变 D．重力大小及方向都改变 【答案】C 【解答】解：物体所受重力的大小G＝mg，其中m是物体的质量。在不倒翁摆动过程中，在同一地点，所以重力大小不变，与不倒翁的摆动状态无关，重力方向始终保持竖直向下，不倒翁在摆动过程中重力大小及方向都不变，ABD不符合题意。 故选：C。 51．物理实践活动中，小聪利用铅垂线制作了一个水平仪，检验课桌是否水平。当把水平仪两次放置于某桌面上时的情形如图所示。则该桌面（　　） A．左面低右面高，前面低后面高 B．左面低右面高，前面高后面低 C．左面高右面低，前面高后面低 D．左面高右面低，前面低后面高 【答案】B 【解答】解：第一次重垂线锥体偏在水平仪中央刻度线的左方，说明此桌面的右边高；说明此桌面前边高。 故选：B。 52．中华文化源远流长，每年过春节，我们都会挂年画，挂方形年画时，可以利用铅垂线来检查年画是否挂正。则下列说法正确的是（　　） A．铅垂线是利用了重力方向总是垂直向下的知识 B．铅垂线是利用了重力的大小与质量成正比的知识 C．要把图中的年画挂正，可调整年画，使年画的右边与铅垂线平行 D．要把年画挂正，可调整铅垂线，使铅垂线与年画的右边平行 【答案】C 【解答】解：A、铅垂线是利用重力的方向总是竖直向下来检查年画是否贴正； B、铅垂线是利用重力的方向竖直向下，故B错误； CD、要把图中的年画挂正，使年画的右边与铅垂线平行、D错误。 故选：C。 十六．重心的位置（共5小题） 53．智能手机内部有一个重力感应器，当手机从竖放转90°横放时，重力感应器监测并调整手机显示画面自动旋转90°，如图所示。从竖放转为横放的过程，下列分析正确的是（　　） A．感应器检测到重力的大小发生了变化 B．感应器检测到重力作用点发生了变化 C．手机的重心位置不变，重心高度也不变 D．手机的重力方向没有改变，重心高度降低 【答案】D 【解答】解：A．重力是物体由于地球的吸引而受到的力，手机的重力大小几乎不变； BCD．物体的重力的方向始终是竖直向下的，对于同一物体自身的重心位置不会改变，而在把手机从竖放转为横放的过程中，故BC错误。 故选：D。 54．如图所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。则下列对羽毛所受重力的分析中错误的是（　　） A．重力是由于地球的吸引而受到的力 B．重力的方向是竖直向下的 C．重心的位置在羽毛上的a点 D．羽毛上只有a点受重力，其他部分不受重力的作用 【答案】D 【解答】解：A．由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力，故A正确； B．重力的方向总是竖直向下，不符合题意； CD．支持力的作用点在a点，说明受力平衡，但不只有a点受重力，故C正确，D错误。 故选：D。 55．如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直（　　） A．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 B．重力的大小与质量成正比 C．重力的方向竖直向下 D．重力的作用点在物体的几何中心 【答案】C 【解答】解：根据重力方向竖直向下，如果墙壁和重垂线是平行的，否则墙壁不竖直。 故选：C。 56．如图，圭表是我国古代天文观测仪器，由相互垂直的“圭”和“表”组成。古人用铅垂线矫正“表”使其竖直（　　） A．圭表的重心一定在“圭”的几何中心 B．在“天宫”空间站中也可以利用铅垂线对“表”的方向进行矫正 C．“表”的方向矫正利用了重力的方向总是垂直于地面向下的 D．圭表在地球上和月球上的质量是相同的 【答案】D 【解答】解：A、重心的位置不仅与物体的形状有关，因此圭表的重心不一定在“圭”的几何中心； BC、为了让“表”处于竖直位置，这种做法主要利用了重力的方向总是竖直向下的，处于失重状态，故BC错误； D、质量是物质的属性、状态、温度的变化而变化，故D正确。 故选：D。 57．田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”“剪式”“滚式”“俯卧式”“背越式”5次技术性革命。目前运动员普遍采用“背越式”技术（如图），获得较好成绩的原因是（　　） A．采用“背越式”技术，起跳时人体重心一定可以提高更多 B．在五种技术中“背越式”最易掌握，成绩一定更优秀 C．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可能低于横杆 D．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时的重心一定比横杆略高 【答案】C 【解答】解：同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多，采用不同姿势过杆的运动员在越过横杆的时候，跨越式过杆的时候，而俯卧式或背越式过杆时，甚至背越式过杆时重心可以位于杆的下方，运动员的成绩可以提高许多，ABD错误。 故选：C。 十七．重心与稳度（共2小题） 58．下列力学知识，说法正确的是（　　） A．单独一个物体也可以产生力的作用 B．弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 C．在同一位置，物体的质量与物体所受重力成正比 D．用卡车装货物时，重的货物装在底层可以降低重心提高稳定性 【答案】D 【解答】解：A．力是物体对物体的作用，单独的一个物体不能产生力； B．弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量就越长； C．在地球表面同一位置，物体所受重力的大小与物体的质量成正比，与重力无关； D．重心越低，用卡车装货物时，故D正确。 故选：D。 59.龙舟比赛中，运动员常采用坐姿或低蹲姿势划桨，这样做的主要目的是（　　） A．增大龙舟的重力 B．降低龙舟的重心以增加稳定性 C．减小船底受到水的压力 D．减小船底受到水的压强 【答案】B 【解答】解：龙舟比赛中，运动员常采用坐姿或低蹲姿势划桨，增加龙舟稳定性、小船底受到水的压力。 故选：B。 十八．增大有益摩擦的方法（共1小题） 60．赛龙舟是端午节的重要民俗活动，离端午节还有1个多月的时间，各地的龙舟队已经开始紧张的训练备赛。 划龙舟时，运动员用木桨向后划水，龙舟向前运动。下列说法正确的是（　　） A．运动员向后划水，龙舟向前运动，说明力的作用是相互的 B．桨对水的力小于水对桨的力 C．船桨上的花纹是为了减小摩擦力 D．到达终点时，运动员停止划桨，龙舟立刻停止向前运动 【答案】A 【解答】解：A、运动员向后划水，同时也受到水向前的反作用力，说明物体间力的作用是相互的； B、桨对水的力与水对桨的力是一对相互作用的力，故B错误； C、船桨上的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力； D、到达终点时，龙舟由于具有惯性，故D错误； 故选：A。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 力 题型1 不接触也可以产生力 题型2 施力物体与受力物体 题型3 力的估测 题型4 力可以使物体发生形变 题型5 力可以改变物体的运动状态 题型6 力的大小、方向、作用点 题型7 相互作用力的大小相等、方向相反 题型8 弹力的概念 题型9 弹性与塑性 题型10 弹力的产生条件 题型11 弹性形变与弹力的关系 题型12 重力的概念 题型13 重力的估测 题型14 重力的计算 题型15 重力方向竖直向下的应用 题型16 重心的位置 题型17 重心与稳度 题型18 增大有益摩擦的方法 知识点一力 1.力是物体对物体的作用 图示 现象 分析 施力物体 作用 受力物体 手用力推课桌 手 推 课桌 手拉伸弹簧 手 拉 弹簧 脚踢足球 脚 踢 足球 手举杠铃 手 举 杠铃 磁体吸引铁屑 磁体 吸引 铁屑 探究归纳 为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“踢”“举”“吸引”等概括为“作用”。力是物体对物体的作用，用符号表示。 2.对力的认识 力不能离开物体而单独存在 发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，单独一个物体不会产生力的作用（施力物体和受力物体一定成对出现），离开物体更不会有力的作用 力的产生与物体间是否接触无关 （1）相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如图所示并排放在水平桌面上的两个木块，它们之间若无相互挤压，则两木块间无力的作用。 （2）没有接触的物体之间也可能有力的作用（如磁体吸引铁屑） 施力物体一定存在 我们平时所说的物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的 3.力的单位 （1）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号表示。 （2）常见的力的大小 知识点二力的作用效果 实例 现象 力的作用效果 手对弹簧的作用力使弹簧变长或变短 力可以使物体发生形变 手对橡皮泥的作用力使橡皮泥的形状发生了变化 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止 力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括：①由静止到运动，②由运动到静止，③速度大小或运动方向发生改变） 磁体对小铁球的吸引力使铁球在桌面上运动得越来越快 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下改变了运动方向 归纳总结 力的作用效果有两种（可同时发生，也可单独发生）：一是使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。 知识点三力的三要素和力的示意图 1.力的三要素 （1）影响力的作用效果的因素 实例 两个人拉力大小不同 大小相同，方向不同 大小、方向相同，作用点不同 现象 拉弹簧时，用力越大，弹簧被拉得越长 拉弹簧时，弹簧变长，压弹簧时，弹簧变短 关门时，越靠近门轴推门，门就越不容易关上 分析 力的大小影响力的作用效果 力的方向影响力的作用效果 力的作用点影响力的作用效果 （2）力的三要素 力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 特别提醒 （1）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。 （2）要描述一个力时，必须指明该力的三个要素。 （3）两个相同的力是指力的大小、方向、作用点都相同。 2.力的示意图 （1）概念 在物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，线段的长度表示力的大小，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。 （2）画力的示意图 素养培育 模型法 模型法是指在研究复杂问题时，为了便于理解和分析，将实际问题抽象成简化的模型，从而使问题变得更加直接和清晰。 力的示意图就是模型法的应用。力的示意图忽略了许多复杂的细节，集中展现力的大小、方向及作用点，在后续解决力学问题时会非常直观和有效。 知识点四力的作用是相互的 1.力的作用是相互的 图示 现象 向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力 在靠得较近的两小车上分别放一个磁体，相同标志的磁极相对，松手后，两小车会同时向相反的方向运动 穿着旱冰鞋用手推墙，人向后运动 分析 手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力 甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力 人用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力 归纳总结 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力.也就是说，物体间力的作用是相互的 2.正确理解力的相互性 （1）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 （2）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分.如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 （3）当发生力的作用时，由于力的作用是相互的，一个物体在施力的同时也会受到另一个物体施加的力。因此，一个物体是施力物体的同时，又是受力物体。如运动员举起杠铃时，运动员对杠铃施加向上的力，运动员是施力物体，杠铃是受力物体；同时杠铃会对运动员施加向下的力，则杠铃是施力物体，运动员是受力物体。 素养培育 归纳法 归纳法是一种通过对具体实例进行分析与总结，从中归纳出一般规律的方法。在学习力的时候，从具体的“推”“拉”等现象出发，通过系统的观察、分析、归纳和抽象，最终建立力的概念，就是归纳法的具体应用。 3.力的相互性 实例 受力图 解释 （1）前行：艄公向后撑篙,篙对河底有向后的力→河底对篙产生向前的力→竹排前进。 （2）转弯：艄公向左（右）撑篙，篙对河底有向左（右）的力→河底对篙产生向右（左）的力→竹排向右（左）转弯 脚用力向后方蹬地→地面对脚产生一个向前的作用力→人前行 知识点五弹力 1.弹性 图示 现象1 运动员将撑竿压弯 压力使直尺变弯 拉力使橡皮筋变长 现象2 松手后，撑竿会恢复原状 撤去压力后，直尺会恢复原状 松手后，橡皮筋会恢复原来的长度 归纳 撑竿、直尺、橡皮筋等物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性 教材拓展 放大法观察物体的微小形变 物体受力时，一般都会发生形变，只是形变大小不同。如用手拉弹簧，弹簧能发生明显的形变，但用同样大小的力压桌面时，桌面只发生非常微小的形变，用肉眼几乎观察不到。对于物体的微小形变，我们可以用“放大法”来观察。 如图，在桌面上竖立两块平面镜，让一束光斜射到平面镜上，经、两平面镜反射的光射到墙面上。用手压桌面，可观察到墙上的光斑向下移动，说明桌面发生了形变。 2.弹力 （1）定义：发生形变的物体（施力物体），要恢复原状，对与它接触的物体（受力物体）会产生力的作用，这种力叫作弹力（是施力物体发生形变产生的）。我们常说的压力、支持力、拉力等实质上都是弹力。 （2）产生条件：①两物体相互接触；②物体发生弹性形变。 （3）弹力的三要素 大小 与物体的材料和形变程度有关 方向 始终与物体的形变方向相反，指向恢复原状的方向 作用点 在两个物体的接触面上，作用在使物体发生弹性形变的物体上 （4）弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原状，该限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大。 知识点六弹簧测力计 1.测力计：测量力的大小的工具叫作测力计。 2.弹簧测力计的构造：弹簧测力计主要由弹簧、指针、挂钩和刻度盘等组成.如图所示，是实验室常用的两种弹簧测力计。 3.实验拓展：弹簧测力计的测量原理 【实验探究】弹簧的伸长量与所受拉力大小的关系。 【实验过程】如图所示，将弹簧固定在支架上，旁边直立放置一刻度尺，记下未悬挂钩码时弹簧下端的位置，然后每次增加两个钩码（每个钩码对弹簧的拉力均为），使弹簧所受的拉力逐渐增大，通过刻度尺读出弹簧每次的总伸长量，记录实验数据如下表。 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 拉力 0 1 2 3 4 5 6 弹簧伸长量 0 1 2 3 4 7 11 【探究归纳】通过实验可以发现，伸长在该弹簧的弹性限度内，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力的大小成正比，这就是弹簧测力计的测量原理。当超过弹簧的弹性限度后，撤去外力弹簧将无法自动恢复到原状。 素养培育 转换法 弹簧的长度变化是可以直接观察、测量的，而力的大小是看不见、摸不着的，但力的大小却和弹簧的长度变化有关，因此可以通过间接测量的方法用弹簧长度的变化量来量度力的大小（即转换法）。 教材拓展 弹簧长度与弹簧伸长量 弹簧的伸长量与弹簧长度不一样。弹簧在自然状态下的长度叫作弹簧的原长，一般用表示，弹簧受到拉力之后的长度一般用表示，则弹簧的伸长量就是（在弹性限度内，与拉力的大小成正比），如图所示。 4.弹簧测力计的使用方法 使用前 （1）观察测量范围：待测力的大小不能超过测力计的测量范围，以免损坏测力计。 （2）明确分度值：知道每一小格表示多少牛。 （3）校零：检查指针是否指在零刻度线上（竖直方向调零后，水平方向使用时应在水平方向再次调零），如果不在，要调节弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。 （4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。 使用时 （1）测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）。 （2）读数：应让视线垂直于指针对应的刻度线。 （3）记录：在记录数据时要带上单位。 （4）待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端。 特别提醒 弹簧测力计不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。 物理·工程 材料的力学性能 材料的力学性能是指材料在受到外力作用时所表现出来的抵抗变形或破坏的能力，是评价材料是否适用于特定工程和结构的重要指标.除弹性外，力学性能还有塑性、脆性、硬度、延展性等。 塑性：物体发生形变后不能自动地恢复原来的形状，如捏扁的橡皮泥发生的就是塑性形变。 脆性：有些材料当受力达到一定值时，会突然断裂，且无明显的塑性形变，这种性质叫作脆性。 硬度：材料抵抗硬物压入其表面的能力，是材料局部抵抗变形的能力。 延展性：材料在外力作用下发生塑性变形而不破裂的能力。 5.其他常见测力计 为满足不同的测量需要，人们制造了各式各样的测力计。 一种测量手部握力的简单器械，主要用于评估一个人的手部力量。它的用途广泛，主要包括体育训练与评估、健康医学、日常健身等 结构简单、成本低廉、适用范围广，主要用于科学教育、建筑检测、渔业航海等方面 数字直接显示，具有读数准确、直观、操作简便等优点，常用于工业生产、科学研究、医疗测试等方面 知识点七重力 1.感知重力的存在 图示 现象 树上熟透的苹果落向地面 向空中撒开的渔网，会飘落到水里 山间的溪水总是从高处流向低处 飞机投放的物资会落向地面 分析 物体都落向地面是因为地球对它附近的物体有吸引作用 2.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，通常用字母表示。 3.重力的特点 （1）地球附近的所有物体都受到重力的作用，不管它是运动的还是静止的。 （2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。 （3）重力是非接触力，空中飞行的飞机、树上的苹果都会受到重力的作用。 特别提醒 日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量.物理学中说的“物重”指的是物体受到的重力。这是生活语言和物理语言的区别。 知识点八重力的大小 1.探究重力的大小跟质量的关系 托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。物体所受的重力跟它的质量有什么关系？我们可以通过实验，测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系。 实验思路 要测量物体所受的重力，可以将物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。实验时，既可以用天平测量物体的质量，也可以选用已知质量的物体作为被测物体。最后根据测量结果找出重力跟质量的关系。 实验过程 （1）如图所示，将已知质量为50g的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时读取弹簧测力计的示数，记录在下表中。 （2）换用数量不同的钩码，测出它们所受的重力，多做几组实验，并记录数据。 次数 1 2 3 4 5 6 质量 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 重力 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.9 实验分析 以质量为横坐标，以重力为纵坐标描点，连接这些点（尽量使直线穿过较多的点，偏离太远的点应舍弃）。如图所示，此图线是一条过原点的直线。 实验结论 （1）物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）如果用表示重力，表示质量，表示重力与质量之比，则，即。 交流反思 （1）注意，实验结论不能说“物体的质量与重力成正比”。 （2），在粗略计算时，可以取。 （3）表示的物理意义：质量为的物体受到的重力大小为。 【表见下页】 2.重力的计算 （1）物体所受的重力大小与其质量的关系为。 【单位：牛（N）；单位：千克（kg）；单位：牛每千克（N/kg）】 （2）使用公式时应注意两点： ①公式中各物理量都必须用国际单位制单位。 ②会将公式正确变形，能灵活运用。如已知物体所受的重力求质量时，可将变形为。 物理·生活 重力能为我们做什么事？ 重力是地球上生命存在的基础条件，也是人类进行日常生活、科学研究等的重要因素。如重力使我们能够在地面上行走、跑步、跳跃和进行各运动，并影响地球的水循环，包括降雨、水流方向、下渗、地下水流动等过程。 物理·社会 失重 失重是指物体的重力减小或消失的现象.这种现象并不改变物体的实际质量。 失重环境对生物体、物理过程和工程技术等方面都有重要影响，也是太空研究和太空站实验中的一个重要考虑因素。 太空中重力很小时，会出现如图所示的“失重”现象，物体都“漂浮”在空中。 教材拓展 值不是定值 值虽然是一个常数，但不是定值，它跟物体所处的位置有关。 （1）在同一地区的物体，值随其离地面高度的增加而减小（高度变化不大时，值的变化可忽略不计）。 （2）值随地理位置的变化而变化，在赤道处值最小，在两极处值最大 （3）月球上的物体由于被月球吸引也受到月球施加的“重力”。但是月球上的值大约是地球上值的，所以物体在月球表面受到的重力约是其在地球表面受到重力的 知识点九重力的方向 1.实验探究：重力的方向 图示 现象 将小球用细线悬挂在支架上，装置放在水平地面上，静止时发现悬线竖直向下 将同样的装置放在斜面上，静止时发现悬线竖直向下 归纳 重力的方向总是竖直向下的 2.对重力的方向的理解 （1）重力的方向总是竖直向下，而不是垂直向下。 （2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。 3.重力方向的应用 人们在一根线下吊一个重物，就做成一根铅垂线。因为重力方向始终竖直向下，所以铅垂线静止时总竖直向下，故用铅垂线可以检查工作台面是否水平，墙壁上的画是否挂正等。 特别提醒 竖直向下垂直向下 “竖直向下”是指垂直于水平面向下，近似指向地心。“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。所以“竖直向下”是“垂直向下”的一个特例，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。 知识点十重心 1.重心的概念 地球吸引物体的每个部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。 2.重心的位置 （1）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上，如图所示。 （2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如图所示是空杯、少半杯水、大半杯水时杯子和水重心的大致位置。 （3）物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。 （4）重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。 （5）为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。 教材拓展 “支撑法”和“悬挂法”确定重心 （1）支撑法：适用于长条状物体.把汤匙放在手指上，仔细调节汤匙的位置，使其在手指上平衡，这时就可大致找到汤匙的重心（即在支点上方，如图甲所示）。 （2）悬挂法：适用于薄板。如图乙所示，用细线通过薄板上的某一点将其悬挂起来，当薄板静止时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖线；如图丙所示，用细线再通过另一点把薄板悬挂起来，当薄板静止时沿悬线在其上画出另一条竖线，则、的交点就是薄板重心的位置。 物理·生活 降低重心：提升跳高成绩 跳高运动飞跃横杆的过程中，良好的身体控制是至关重要的。降低重心可以帮助运动员在空中更容易弯曲身体，选择恰当的技术姿态可以减少与横杆的接触风险，提高过杆的成功率。 图中所示为跳高发展的三个历史阶段，其中丙图所示跳法重心最低，甲图所示跳法重心最高。 物理·生活 稳度 稳度是指物体的稳定程度。要提高物体的稳度，一是要增大物体的支撑面，二是要降低物体的重心，如图所示。 知识点十一万有引力 1.宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是牛顿提出的万有引力。 2.重力是由于地球附近的物体受到地球的吸引而产生的.但重力的大小并不一定等于地球对物体的吸引力，除在两极处物体的重力等于万有引力外，在地球其他各处物体的重力都略小于万有引力。 物理·社会 我国古人对太空的探索 我国古人对宇宙的向往和探索精神源远流长。《尚书·尧典》中记载了最早的天文观测活动；战国时期的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作之一，记录了许多恒星和行星的位置及运动规律。明代的士大夫万户尝试利用火箭推力升空，虽然失败，但体现了人类早期尝试太空飞行的勇敢探索精神，被誉为“世界航天第一人”。 一．不接触也可以产生力（共2小题） 1．关于人在水平路面上骑车时，人、车和路面三者间的相互作用，以下说法正确的是（　　） A．路面受到人的压力 B．人受到路面的支持力 C．车受到路面的支持力 D．人受到路面的摩擦力 2．下列关于力的说法中正确的是（　　） A．物体的质量和密度都不随状态、位置、形状的变化而变化 B．由可知物质的密度与质量成正比，与体积成反比 C．两个不接触的物体不可能有力的作用 D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用 二．施力物体与受力物体（共4小题） 3．诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，如图所示。人手受到拉力作用（　　） A．风 B．手 C．绳子 D．风筝 4．如图所示，小华在家烹饪美食时，将鸡蛋在碗沿上敲击一下（　　） A．手 B．碗 C．桌面 D．鸡蛋 5．小濮用吸管喝盒装牛奶，喝完后，他又用力吸了几下，则此时压扁牛奶盒的力的施力物体是（　　） A．吸管 B．牛奶盒 C．小濮的嘴 D．空气 6．放在桌面上的茶杯受到桌面对它的支持力，这个力的施力物体和受力物体分别是（　　） A．桌面和茶杯 B．地球和茶杯 C．茶杯和地球 D．茶杯和桌面 三．力的估测（共3小题） 7．下列作用力中，大小最接近1N的是（　　） A．托起一张试卷的力 B．提起一把椅子的力 C．托起两个鸡蛋的力 D．你上楼时对楼梯的压力 8．如图所示，一名质量约为50kg的中学生正在进行体育自选“引体向上”项目测试，他向上匀速拉起自己的力约为（　　） A．5N B．50N C．500N D．5000N 9．如图为“七力弓”，这是指拉满这把弓所需的拉力为7力，1力大约可以提起6kg的重物（　　） A．6kg B．60N C．42kg D．420N 四．力可以使物体发生形变（共4小题） 10．辽宁号航母的舰载机“歼﹣15”着舰时在阻拦索作用下停下来，这个过程中（　　） A．阻拦索对战机的作用力使阻拦索发生形变 B．阻拦索对战机的作用力使战机运动状态改变 C．战机对阻拦索作用力与阻拦索对战机作用力的受力物体相同 D．战机对阻拦索作用力与阻拦索对战机作用力的作用效果相同 11．中国古代对于力学的认识不仅体现在机械器具上，还蕴含于含蓄的诗文中，下列诗句不能体现物体因为受力而改变形状的是（　　） A．将军夜引弓 B．北风卷地白草折 C．秋风扫落叶 D．司马光砸缸 12．如图是杭州亚残运会吉祥物的项目运动造型，表明力可以使物体发生形变的是（　　） A．拉弓，力使弓变弯 B．蹬车，力使车前进 C．踢球，力使球飞出 D．划船，力使船前进 13．关于力的说法，下列错误的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B．一个受力物体，同时也一定是施力物体 C．发生力的作用，物体必须相互接触 D．力可以改变物体的运动状态 五．力可以改变物体的运动状态（共3小题） 14．下列体育运动项目中都产生了力的作用，其中作用效果与其他三个不同是（　　） A．足球运动员把足球踢飞出去 B．铅球运动员把铅球投掷出去 C．撑杆跳运动员把杆压弯 D．拉满的弓把箭射出去 15．如图所示的实例中，说明力可以改变物体的运动状态的实例是（　　） A．用力捏扁橡皮泥 B．磁铁改变小钢球运动方向 C．用力拉长弹簧 D．运动员压弯撑杆 16．下列实例中，能说明力可以改变物体的运动状态的是（　　） A．大熊猫坐在树枝上压弯树枝 B．月球绕着地球做圆周运动 C．用擀面杖将面团擀成饺子皮 D．用彩泥制作各种人偶造型 六．力的大小、方向、作用点（共3小题） 17．王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点、大小相同，方向不同 18．用同样大小的力推瓶子的上部更容易推到，说明影响力的作用效果的因素是力的（　　） A．作用点 B．方向 C．大小 D．大小和方向有关 19．哪吒向上毽子，毽子向上飞；向前踢毽子（　　） A．力的大小不同 B．力的方向不同 C．力的作用点不同 D．以上说法都不对 七．相互作用力的大小相等、方向相反（共4小题） 20．小明和小刚相约打台球，小明用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，下列说法正确的是（　　） A．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 B．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 C．小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的大小有关 D．白球撞击红球后白球运动方向改变，说明力的作用是相互的 21．下列关于力的认识正确的是（　　） A．即使只有一个物体，也能产生力的作用 B．受力物体受到力的同时，也一定会对施力物体产生作用力 C．相互不接触的两个物体，不能产生力的作用 D．鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力 22．请你检查浩嘉同学的物理笔记，记录正确的是（　　） A．游泳时，产生了使人前进的力，这个力的施力物体是人 B．跑步时，脚蹬地能够前进，说明物体间力的作用是相互的 C．足球被踢出后在空中飞行，此时足球受到重力和脚的踢力 D．鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，说明石头对鸡蛋的力比鸡蛋对石头的力大 23．关于力的认识，下列说法中正确的是（　　） A．“一个巴掌拍不响”说明力是物体对物体的作用 B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的 八．弹力的概念（共3小题） 24．如图所示，跳水运动员在起跳前压弯跳板，由于跳板形变后要恢复原状（　　） A．跳板受到的重力 B．运动员受到的重力 C．运动员对跳板的压力 D．跳板对运动员的支持力 25．如图所示，一个铁块放在一块薄木板上，关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是（　　） A．铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变 B．木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变 C．铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变 D．木板受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变 26．如图所示，气球放在水平桌面上，手向下压气球，气球由于形变而产生的力是（　　） ①气球对手的支持力； ②手对气球的压力和桌面对气球的支持力； ③气球对桌面的压力； ④桌面对气球的支持力。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 九．弹性与塑性（共2小题） 27．下列现象中，发生了弹性形变的是（　　） A．沙滩上留下一串串的脚印 B．鸡蛋掉在地上被打碎了 C．用面团捏做成大包子 D．跳水运动中跳板将运动员弹起 （多选）28．2024年中国女排奋力拼搏取得了好成绩，如图是运动员扣球的情景。下列说法正确的是（　　） A．运动员扣球的力改变了排球的运动状态 B．排球落到地面上发生形变，使其发生形变的力是重力 C．排球受力发生形变后能恢复到原状，说明发生的是弹性形变 D．用大小不同的力扣球时，排球都能快速下落，说明力的大小不影响力的作用效果 十．弹力的产生条件（共2小题） 29．如选项图中A、B两球间一定有弹力的是（　　） A． B． C． D． 30．如图所示，在2023年10月7日杭州亚运会女排决赛中，中国女排战胜对手勇夺冠军。下列比赛过程中的说法（　　） A．运动员垫球时，排球受到弹力，施力物体是排球 B．排球离开手在空中飞行时，受到重力和手对球的弹力 C．运动员用力扣击排球的同时，排球也对运动员施加了力 D．只要运动员对排球施加的力等大，力的作用效果就会相同 十一．弹性形变与弹力的关系（共3小题） 31．“引体向上”为中考体育项目，如图，小明借助弹力带进行训练，身体其他部位姿势不变。下列说法正确的是（　　） A．弹力带可以减小小明受到的重力 B．正常使用时，弹力带发生的是塑性形变 C．若小明身体匀速上升，则手对单杠拉力保持不变 D．小明身体下降时，弹力带对他的力逐渐变大 32．某实验小组用a、b两根弹簧探究弹簧伸长量（x）与弹簧受到拉力（F）的关系，分析图甲的数据，得到实验结论：，已知每个钩码重力为0.5N。下列说法正确的是（　　） A．a弹簧的常量k为0.5cm/N B．在相同拉力下，b弹簧比a弹簧形变更明显 C．如图丙所示，则此时b弹簧受到拉力为2.5N，弹簧伸长量为2.50cm D．b弹簧受到拉力为5N时，弹簧长度为5.00cm （多选）33．用力压橡皮泥，如图甲所示；在弹簧的弹性限度内，如图乙所示。 以下说法正确的是（　　） A．图甲中，手对橡皮泥的压力是弹力 B．图乙中，用力压弹簧，弹簧对手没有产生弹力 C．图乙中，只有用力拉弹簧才能说明力可以使物体发生形变 D．图乙中用力拉弹簧，两手拉开的距离越大感到越费力，是因为弹簧的伸长量变大 十二．重力的概念（共8小题） 34．宇航员在太空轨道舱中处于完全“失重”状态，就像地球上的物体所受的重力突然消失一样。如果宇航员想在太空轨道舱中进行体能锻炼，下列活动中可采用的是（　　） A．用弹簧拉力器健身 B．在跑步机上跑步 C．跳绳 D．引体向上 35．航天员在太空舱的失重环境下，进行下列哪项活动可以达到几乎和地面上一样的锻炼效果（　　） A．举杠铃 B．做引体向上 C．拉弹簧拉力器 D．跳绳运动 36．2024年10月30日，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号F遥十九运载火箭将“神舟十九号”载人飞船成功发射，如图所示（　　） A．火箭在上升过程中只受到重力的作用 B．科学实验箱由地球运到太空，质量变小 C．到达太空后，以地球为参照物，飞船是运动的 D．以舱内的航天员为参照物，火箭是运动的 37．关于物体重力与质量的关系图像，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 38．在2024年巴黎奥运会上，中国队包揽乒乓球项目5枚金牌，中国运动员用激情和汗水登上又一个高峰。如图所示为比赛时的某一情景。下列说法正确的是（　　） A．击球时，球拍不一定受到球对它的作用力 B．以击出的乒乓球为参照物，球桌是静止的 C．用球拍击球，力改变了乒乓球的运动状态 D．乒乓球在空中飞行的过程中没有受到力的作用 39．宇航员在太空轨道舱中处于完全“失重”状态，就像地球上的物体所受的重力突然消失一样。如果宇航员在太空轨道舱中进行体能锻炼，下列活动中可采用的是（　　） A．举哑铃 B．拉弹簧拉力器 C．做俯卧撑 D．引体向上 40．我国自主开发出可被手撕开的“手撕钢”，已广泛应用于高新技术领域。“手撕钢”被撕掉一部分后，其不变的物理量是（　　） A．质量 B．密度 C．体积 D．重力 41．如果没有了重力，下列说法中错误的是（　　） A．河水不再流动，也看不见瀑布 B．杯里的果汁将倒不进嘴里 C．人一跳起来，就可以离开地面，再也回不来 D．弹簧测力计将无法使用 十三．重力的估测（共4小题） 42．生活中的事物都有合适的尺度和范围，以下符合实际的是（　　） A．一支2B铅笔的质量约80g B．吃饭常用的筷子长约25cm C．中学生的重力约50N D．男生1000米跑步时间约2min 43．下列物体中受到的重力约为1N的是（　　） A．一只大象 B．中学生的书包 C．两个鸡蛋 D．一瓶矿泉水 44．《哪吒之魔童闹海》中一句“还吃，收你们来了”让呆萌的土拨鼠火爆全网，如图是土拨鼠公仔，则该公仔重约为（　　） A．0.25N B．2.5N C．25N D．250N 45．如表所示是某衬衫吊牌的部分信息，号型“170/92A”表示适穿人群的特征参数及体型，“A”表示适用于一般体型，“170”表示（　　） 产品名称：衬衫 规格：XL 颜色：蓝色 号型：170/92A A．身高170cm B．臂长170cm C．质量170g D．体重170N 十四．重力的计算（共1小题） 46．赛龙舟是端午节的重要民俗活动，离端午节还有1个多月的时间，各地的龙舟队已经开始紧张的训练备赛。 一艘龙舟的质量约为300kg，若每艘龙舟上有20名平均体重为60kg的运动员，则龙舟和运动员的总重力约为（　　） A．3000N B．6000N C．10000N D．15000N 十五．重力方向竖直向下的应用（共6小题） 47．过春节贴年画是我国的传统习俗。小旋同学在贴年画时，利用铅垂线来检查年画是否贴正。当铅垂线静止时，年画及铅垂线如图所示，小旋应进行下列哪项操作（　　） A．更换质量较小的重锤 B．左右或上下平移年画的位置 C．调整铅垂线，使铅垂线与年画的长边平行 D．调整年画，使年画的长边与铅垂线平行或重合 48．如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 49．“倾斜小屋”在娱乐场所流行。如图甲，人在“倾斜小屋”内要“倾斜”才能站稳、它的原理如图乙，把小屋倾斜建设，静止时，屋内视角如图丙所示。若在屋顶用软绳悬挂一个重锤，它的位置应为选项中的（　　） A． B． C． D． 50．如图，“不倒翁”是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。其特点是一经触动就会摇摆，关于重力的大小及方向，下列分析正确的是（　　） A．仅重力大小不变 B．仅重力方向不变 C．重力大小及方向都不变 D．重力大小及方向都改变 51．物理实践活动中，小聪利用铅垂线制作了一个水平仪，检验课桌是否水平。当把水平仪两次放置于某桌面上时的情形如图所示。则该桌面（　　） A．左面低右面高，前面低后面高 B．左面低右面高，前面高后面低 C．左面高右面低，前面高后面低 D．左面高右面低，前面低后面高 52．中华文化源远流长，每年过春节，我们都会挂年画，挂方形年画时，可以利用铅垂线来检查年画是否挂正。则下列说法正确的是（　　） A．铅垂线是利用了重力方向总是垂直向下的知识 B．铅垂线是利用了重力的大小与质量成正比的知识 C．要把图中的年画挂正，可调整年画，使年画的右边与铅垂线平行 D．要把年画挂正，可调整铅垂线，使铅垂线与年画的右边平行 十六．重心的位置（共5小题） 53．智能手机内部有一个重力感应器，当手机从竖放转90°横放时，重力感应器监测并调整手机显示画面自动旋转90°，如图所示。从竖放转为横放的过程，下列分析正确的是（　　） A．感应器检测到重力的大小发生了变化 B．感应器检测到重力作用点发生了变化 C．手机的重心位置不变，重心高度也不变 D．手机的重力方向没有改变，重心高度降低 54．如图所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。则下列对羽毛所受重力的分析中错误的是（　　） A．重力是由于地球的吸引而受到的力 B．重力的方向是竖直向下的 C．重心的位置在羽毛上的a点 D．羽毛上只有a点受重力，其他部分不受重力的作用 55．如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直（　　） A．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 B．重力的大小与质量成正比 C．重力的方向竖直向下 D．重力的作用点在物体的几何中心 56．如图，圭表是我国古代天文观测仪器，由相互垂直的“圭”和“表”组成。古人用铅垂线矫正“表”使其竖直（　　） A．圭表的重心一定在“圭”的几何中心 B．在“天宫”空间站中也可以利用铅垂线对“表”的方向进行矫正 C．“表”的方向矫正利用了重力的方向总是垂直于地面向下的 D．圭表在地球上和月球上的质量是相同的 57．田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”“剪式”“滚式”“俯卧式”“背越式”5次技术性革命。目前运动员普遍采用“背越式”技术（如图），获得较好成绩的原因是（　　） A．采用“背越式”技术，起跳时人体重心一定可以提高更多 B．在五种技术中“背越式”最易掌握，成绩一定更优秀 C．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可能低于横杆 D．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时的重心一定比横杆略高 十七．重心与稳度（共2小题） 58．下列力学知识，说法正确的是（　　） A．单独一个物体也可以产生力的作用 B．弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 C．在同一位置，物体的质量与物体所受重力成正比 D．用卡车装货物时，重的货物装在底层可以降低重心提高稳定性 59.龙舟比赛中，运动员常采用坐姿或低蹲姿势划桨，这样做的主要目的是（　　） A．增大龙舟的重力 B．降低龙舟的重心以增加稳定性 C．减小船底受到水的压力 D．减小船底受到水的压强 十八．增大有益摩擦的方法（共1小题） 60．赛龙舟是端午节的重要民俗活动，离端午节还有1个多月的时间，各地的龙舟队已经开始紧张的训练备赛。 划龙舟时，运动员用木桨向后划水，龙舟向前运动。下列说法正确的是（　　） A．运动员向后划水，龙舟向前运动，说明力的作用是相互的 B．桨对水的力小于水对桨的力 C．船桨上的花纹是为了减小摩擦力 D．到达终点时，运动员停止划桨，龙舟立刻停止向前运动 学科网（北京）股份有限公司 $