《第六单元 -公仆赞 》 教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

该初中音乐教学设计围绕《公仆赞》的音乐要素（曲式结构、戏曲元素）与公仆精神，通过播放新时代基层工作者纪实短片创设情境，结合孔繁森事迹介绍，搭建从生活榜样到歌曲学习的支架，引导学生感知歌曲情感与背景。 以审美感知为核心，通过初听整体情绪、再听拆解旋律节奏与戏曲元素，分层培养音乐要素辨析能力。艺术表现上针对变声期特点分句打磨长音气息与戏曲润腔，多元演绎提升演唱技巧。文化理解方面拓展新时代公仆精神，实现美育德育融合，助力学生提升审美与价值观，为教师提供素养融合教学范例。

《公仆赞》教学设计 教材分析 《公仆赞》是人音版初中音乐八年级下册第六单元“中国精神”的核心欣赏曲目，由高占祥作词、关峡作曲，是荣获“五个一工程”奖的主旋律经典作品。歌曲融合民族戏曲音调与通俗声乐技法，旋律深情大气、节奏舒展规整，歌词质朴真挚，聚焦时代楷模孔繁森的奉献精神。教材以作品为载体，将音乐审美与家国情怀、榜样精神教育融合，是落实美育与德育融合的优质教学素材。 学情分析 八年级学生已具备基础的简谱识读、节奏辨析和歌曲聆听能力，能够感知音乐的情绪与基本结构。但学生长期接触流行音乐，对主旋律作品的审美感知较为薄弱，且处于变声期，演唱气息、音色把控不足。同时，学生对孔繁森的事迹和时代背景了解浅显，难以深度共情歌曲内涵，对作品中戏曲元素、抒情与赞颂结合的曲风把握存在一定难度。 核心素养目标 1. 审美感知：感受歌曲深情崇高的基调，辨析曲式结构与音乐要素特点。 2. 艺术表现：能用连贯柔和的声音完整演唱歌曲。 3. 文化理解：体悟公仆精神，树立无私奉献的价值理念。 教学重点、难点 重点：把握歌曲深情赞颂的演唱风格，掌握舒展的节奏与连贯的旋律演唱技巧。 难点：精准处理歌曲强弱起伏与戏曲韵味，深度融合演唱情感与作品精神内核。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）情境导入，渲染氛围 摒弃传统直白提问的导入方式，采用影像与语言结合的沉浸式情境创设。播放新时代基层工作者扎根岗位、服务群众的纪实短片，画面涵盖基层干部帮扶群众、扎根偏远地区、默默奉献的真实场景，搭配轻柔舒缓的背景音乐，让学生直观感受平凡岗位上的奉献力量。短片结束后，结合画面内容展开交流引导，提问学生：“在我们的生活中，总有一些人默默坚守、无私付出，用平凡的行动温暖他人、奉献社会，大家知道哪些全心全意为人民服务的时代楷模？” 鼓励学生自由发言，分享自己了解的榜样人物与事迹，教师适时补充介绍时代楷模孔繁森的生平事迹。讲解孔繁森两次进藏、扎根高原，克服艰苦环境，全心全意为藏族群众谋福祉，无私奉献、鞠躬尽瘁的感人故事，让学生了解歌曲的创作原型与时代背景。引导学生体会平凡英雄的伟大，激发学生的崇敬与赞美之情，顺势引出本节课的学习内容——致敬人民公仆的经典歌曲《公仆赞》。通过情境铺垫，为后续音乐聆听、演唱与情感体悟奠定基础，消除学生对主旋律歌曲的疏离感，让学生带着敬畏与探索之心进入新课学习。 （二）初听全曲，整体感知 明确学习主题后，组织学生完整聆听原版《公仆赞》演唱音频，提出针对性聆听任务，引导学生带着问题沉浸式欣赏，避免被动聆听。聆听前布置思考问题：认真感受歌曲的整体情绪、速度、力度特点，判断歌曲的演唱形式，初步体会歌曲想要表达的核心情感。音频播放过程中，引导学生闭目聆听，专注捕捉音乐传递的情绪氛围，沉浸式感受旋律的起伏与情感的流动。 聆听结束后，组织学生开展小组交流讨论，分享各自的聆听感受。学生发言后，教师进行总结梳理，明确歌曲整体为中速、舒展大气，力度整体平稳柔和，局部随情感递进微微加强，整体情绪深情真挚、庄重崇高，饱含对人民公仆的歌颂与敬仰之情。演唱形式为独唱，音色圆润饱满、深情厚重，完美贴合歌曲的赞颂主题。同时引导学生初步区分歌曲的段落层次，感知歌曲前半段叙事抒情、后半段升华赞颂的情感变化，建立对作品的整体音乐印象。 （三）再听细品，拆解要素 在整体感知的基础上，开展精细化聆听探究，带领学生深度拆解歌曲音乐要素，突破学生对歌曲浅层认知的局限。再次分段聆听歌曲，分别针对歌曲的旋律、节奏、歌词、调式、特色元素展开细致分析。首先聆听歌曲主歌部分，引导学生观察简谱乐谱，发现主歌旋律平缓舒展、节奏规整舒缓，音符排列连贯，没有大跨度的跳进，贴合口语叙事的语气，搭配朴实真挚的歌词，娓娓道来，生动讲述孔繁森的奉献事迹，营造出温柔深情的叙事氛围。 随后聆听副歌部分，对比主歌展开分析。副歌旋律起伏变大、音域拓宽，节奏张力增强，旋律线条昂扬向上，力度明显提升，情感层层递进，从平和的叙事转为热烈的赞颂，成为全曲的情感高潮。同时重点引导学生捕捉歌曲中的特色音乐元素，让学生感知作品融入的民族戏曲音调与润腔技巧，体会独特的民族韵味，理解这一创作手法让歌曲兼具通俗性与民族性，更具感染力和传唱度。 此外，结合歌词文本深度解读内涵，逐句分析歌词的寓意，“人民的公仆，百姓的贴心人”等质朴歌词，没有华丽的修饰，却精准刻画了公仆无私奉献、勤政为民的崇高形象。通过音乐要素与文本内涵的双重拆解，让学生明白旋律、节奏、力度的变化都是为情感表达服务，理解音乐形式与思想内容的高度统一，深化对作品的审美认知。 （四）乐谱学习，夯实基础 完成音乐赏析与理论探究后，进入乐谱学习环节，夯实学生演唱基础，解决识谱难点。首先带领学生整体认读简谱，梳理乐谱中的重点节奏与音型，标注易错知识点。针对歌曲中舒展的长音、连贯的连音线、轻微的附点节奏进行专项练习，让学生掌握歌曲的节奏韵律。针对八年级学生变声期的嗓音特点，强调轻柔发声、气息平稳，避免大声嘶吼，保护嗓音的同时贴合歌曲深情的基调。 先进行慢速分句视唱，教师范唱重难点乐句，针对学生识谱中出现的音准偏差、节奏拖沓、长音气息不稳等问题逐一纠正。重点练习副歌高潮乐句的音准与旋律起伏，引导学生跟随旋律线条调整气息，上行旋律气息缓缓推送，下行旋律平稳回落，保证旋律流畅自然。随后组织学生完整慢速视唱全曲，熟练乐谱旋律，做到音准准确、节奏规整，熟练掌握歌曲的旋律框架，为带词演唱做好充分铺垫。在视唱过程中，持续渗透歌曲情感，让学生识谱的同时，感受旋律的情感变化。 （五）分句学唱，打磨细节 在熟练识谱的基础上，进入带词学唱环节，采用分句教学、循序渐进的方式，逐段打磨演唱细节，突破教学重难点。首先学习主歌段落，主歌以叙事为主，演唱核心是轻柔连贯、娓娓道来。引导学生运用平缓的气息、柔和的音色演唱，咬字清晰质朴，语速舒展从容，突出歌词的叙事感，避免演唱生硬、语速急促。针对主歌长音乐句，专项训练气息控制，做到长音饱满不断层、音色统一不飘忽，贴合深情诉说的氛围。 接着学习副歌高潮段落，这是全曲的演唱重点与难点。副歌情感昂扬热烈，演唱时需要逐步加大气息支撑，音色饱满通透，情感层层递进。引导学生把握歌曲的强弱起伏，开头轻柔铺垫，高潮部分适度加强力度，唱出赞颂的庄重与真挚。同时重点打磨歌曲的戏曲韵味，模仿歌曲细腻的润腔处理，避免演唱过于直白平淡，让歌声更具层次感与感染力。针对学生容易出现的高音挤嗓、情感平淡、节奏快慢失衡等问题，教师反复范唱对比，一对一纠正细节，让学生精准把握演唱技巧与情感表达的结合。 分段学唱完成后，组织学生连贯演唱全曲，衔接主歌与副歌的情绪转换，做到前段舒缓叙事、后段昂扬赞颂，情绪过渡自然流畅，整体演唱完整统一。多次完整演唱打磨，逐步提升演唱熟练度与表现力，让学生不仅唱准旋律节奏，更能通过歌声传递崇敬与赞美之情。 （六）多元演绎，深化体悟 为丰富课堂形式，深化学生的艺术体验与情感体悟，开展多元化演唱展示与实践活动。首先组织小组展示演唱，各小组自主分配演唱段落，相互配合完成全曲演唱，小组内相互点评，指出演唱中的优点与不足，共同优化演唱细节。教师针对各小组展示情况进行总结点评，肯定亮点，针对性解决共性问题，强化学生的演唱技巧与团队协作能力。 随后开展个性化演绎实践，鼓励学生结合自己对歌曲的理解，调整演唱的力度、情绪，用自己的方式诠释歌曲内涵。可以采用独唱、男女分唱、齐唱等多种形式进行演绎，让学生在自主实践中深化对歌曲风格的把握。同时搭配轻柔的伴奏音乐，营造庄重深情的演唱氛围，让学生沉浸式投入演唱。在演绎过程中，引导学生再次回望孔繁森的奉献事迹，将个人情感融入歌声之中，让演唱不止于技巧，更兼具温度与情怀，真正实现以声传情、以乐育人。 （七）课堂拓展，升华主题 演唱学习结束后，开展主题拓展延伸，实现美育与德育的升华。首先拓展主旋律音乐知识，向学生介绍《公仆赞》的创作荣誉与社会价值，讲解主旋律音乐的艺术特点与时代意义，让学生明白优秀的主旋律歌曲不仅具备艺术美感，更能传递时代精神、凝聚民族力量，打破学生对主旋律歌曲的刻板印象，拓宽学生的音乐审美视野。 随后结合当下时代，延伸榜样精神内涵，引导学生思考新时代的“公仆精神”。结合当代基层干部、志愿者、基层工作者的奉献事迹，让学生明白无私奉献、为民服务的精神从未过时，新时代依旧有无数人在传承公仆精神，默默守护社会、奉献他人。组织学生交流感悟，谈谈作为青少年，应该如何学习榜样精神，立足自身、勤奋学习、勇于担当、乐于奉献。 最后，组织学生带着满满的敬意与感悟，饱含情感地完整齐唱《公仆赞》，在深情昂扬的歌声中，致敬平凡英雄、传承奉献精神，为课堂学习画上圆满的句号。通过拓展延伸，让音乐学习走出课堂、走向生活，让学生在审美体验之外，树立正确的价值观，实现音乐核心素养与思想品格的双重提升。 （八）课堂小结，梳理收获 课堂最后进行全面小结，带领学生系统梳理本节课的学习收获。回顾《公仆赞》的创作背景、音乐风格、曲式结构、音乐要素特点，总结歌曲的演唱技巧与情感表达要点。再次强调歌曲中蕴含的无私奉献、勤政为民的公仆精神，梳理本节课的知识、技能与情感收获。同时鼓励学生课后主动聆听更多优秀的主旋律音乐作品，主动发现生活中的榜样力量，将审美学习与精神成长相结合，在音乐熏陶中涵养家国情怀，争做有担当、有温度、有理想的新时代青少年。 本课立足初中音乐核心素养，遵循“聆听感知—探究体悟—实践演绎—升华拓展”的教学逻辑设计课堂。以时代楷模孔繁森事迹为情感切入点，打破学生对主旋律歌曲的刻板认知，通过分层聆听、要素拆解、分句学唱、情感打磨层层推进教学。聚焦歌曲民族戏曲特色与抒情赞颂的曲风特点，兼顾音乐技能训练与文化精神渗透，弱化机械教唱，强化学生自主感知与艺术表达。最终通过多元展示与拓展延伸，实现音乐审美、演唱能力与家国情怀、榜样精神的多维提升，达成美育与德育的深度融合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $