《第六单元 -我为祖国献石油》 教学设计-2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《我为祖国献石油》的2/4拍节奏特点、切分与附点节奏型及时代精神内涵。通过大庆油田纪实短视频与工业建设图片创设情境，讲解60年代石油工业背景，再播放歌曲音频引导学生初步感知情绪，搭建时代背景与音乐感知的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解。对比赏析传统合唱版与新时代改编版，引导学生分析风格差异提升审美能力，分句学唱中强化副歌“我当个石油工人多荣耀”的力度与气息控制落实艺术表现，结合背景讲解与拓展升华让学生体悟石油精神深化文化理解。助力学生提升演唱技能与爱国情怀，为教师提供德育美育融合的教学范例。

《我为祖国献石油》教学设计 教材分析 《我为祖国献石油》是人音版八年级下册第六单元“中国精神”的经典群众歌曲，由薛柱国作词、秦咏诚作曲，创作于20世纪60年代。歌曲为2/4拍，节奏铿锵有力、旋律昂扬开阔，曲风质朴豪迈。教材以这首作品展现新中国工业建设风貌，填补了革命题材歌曲中工业建设主题的空白，承载着自力更生、无私奉献的石油精神，是渗透爱国主义教育、感悟时代中国精神的优质音乐素材。 学情分析 八年级学生已具备基础的简谱识读、节奏把控能力，能独立演唱简单歌曲，具备初步的音乐审美与情感感知能力。该阶段学生思维活跃，乐于体验、探究音乐背后的文化内涵，但对60年代工业建设背景较为陌生，难以深度共情歌曲的奋斗情怀。同时，学生对切分节奏、附点节奏的精准把控不足，演唱时易出现力度平淡、情感单薄的问题，需要针对性引导训练。 核心素养目标 掌握歌曲2/4拍节奏特点与重难点节奏型； 完整、有力地演唱歌曲，把握豪迈曲风； 体悟石油工人奋斗精神，传承爱国奉献的中国精神，提升音乐文化素养。 教学重点、难点 重点：把握歌曲铿锵昂扬的演唱风格，完整演绎歌曲，理解作品的时代内涵。 难点：精准掌握切分、附点节奏，控制演唱力度与气息，唱出歌曲的豪迈气魄。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）情境导入，初识乐曲意境 教师播放大庆油田建厂、石油工人艰苦创业的纪实短视频，搭配工业建设场景图片，无声展示荒原钻井、人力开采、寒冬作业等画面，让学生直观感受新中国石油工业初创时期的艰苦环境。视频播放结束后，教师结合画面进行简单的时代背景讲解，介绍20世纪60年代我国石油资源匮乏、工业基础薄弱的国情，以及无数石油工人告别家乡、扎根荒原、攻坚克难开发油田的奋斗历程，引出本节课的核心作品《我为祖国献石油》。 随后，教师首次完整播放歌曲音频，不做任何知识点讲解，仅让学生沉浸式聆听，初步感知歌曲的整体情绪。聆听结束后，引导学生自由发言，分享初次聆听的感受，说一说歌曲的情绪是低沉舒缓还是昂扬豪迈，节奏是松散自由还是规整有力。教师汇总学生发言，总结歌曲整体大气、乐观、奋进的基调，顺势引出本节课的学习任务，带领学生走进这首承载着时代记忆与爱国情怀的经典歌曲，解锁歌曲的音乐魅力与精神内涵，为后续学唱与赏析做好铺垫。 （二）背景研读，深挖作品内涵 在学生初步感知歌曲情绪后，教师展开详细的作品背景与词曲作者介绍，帮助学生建立音乐与时代的关联。讲解歌曲创作背景：20世纪60年代，我国面临严重的石油短缺困境，工业发展受限，一批批石油建设者奔赴东北荒原，不畏严寒酷暑、不惧艰难险阻，凭借人力开荒钻井、开采石油，彻底摘掉“贫油国”的帽子。这首歌曲正是为歌颂石油工人自力更生、艰苦奋斗、为国奉献的精神而创作，一经问世便传遍全国，成为工业建设时代的标志性音乐作品。 同时简单介绍词曲作者，词作家薛柱国扎根油田一线，亲眼见证石油工人的奋斗日常，写下朴实真挚的歌词；作曲家秦咏诚以豪迈开阔的旋律，将工人的热血与担当融入乐曲，让歌曲兼具艺术性与群众性。随后，教师带领学生逐句品读歌词，解读歌词意境。“锦绣河山美如画，祖国建设跨骏马”描绘出祖国蓬勃发展的建设图景，饱含自豪之情；“头戴铝盔走天涯”“天不怕、地不怕”生动刻画了石油工人不畏艰险、四海为家的奋斗形象；结尾“石油滚滚流，我的心里乐开了花”直白抒发了工人奉献祖国的赤诚与喜悦。通过歌词品读，让学生理解每一句旋律背后的情感内核，为有感情地演唱歌曲奠定情感基础。 （三）要素拆解，攻克音乐难点 本环节聚焦歌曲核心音乐要素，拆解重难点节奏与旋律，逐一突破演唱难点，夯实学生音乐基础。首先，教师出示歌曲完整简谱，带领学生分析歌曲节拍与速度，明确歌曲为2/4拍，强弱规律为强、弱，整体速度中速稍快，规整有力的节拍赋予歌曲奋勇前进的动力感，契合工业建设的奋进氛围。 针对本节课难点节奏，教师单独提炼歌曲中的附点节奏、切分节奏、十六分音符节奏乐句，进行专项训练。教师先示范各类节奏的打法，讲解节奏要领：附点节奏要拉长附点前音符时值，做到长短分明、顿挫有力；切分节奏要突出中间重音，打破常规节拍强弱规律，唱出铿锵顿挫的质感。随后，带领学生以拍手、跺脚、打节拍的方式进行节奏模打，先慢速拆分练习单个节奏型，再衔接完整乐句节奏，反复巩固，纠正学生节奏拖沓、重音不准、时值不足的问题。 节奏训练完成后，开展旋律模唱练习。教师弹奏钢琴，引导学生用“lu”母音轻声完整模唱旋律，不加入歌词，专注感知旋律起伏变化。歌曲旋律多上行大跳、长音收尾，整体开阔舒展，贴合豪迈的歌曲基调。模唱过程中，教师重点指导学生的气息运用，要求学生用腹式呼吸支撑长音，避免气息上浮、声音单薄，上行旋律演唱时气息逐渐推送，保证音色饱满统一。针对旋律起伏较大、音准易偏差的乐句，教师单独分句弹奏、逐句纠错，带领学生反复模唱，精准把控音高与旋律走向，熟练掌握整首歌曲的旋律框架。 （四）分句学唱，打磨演唱细节 在熟练掌握节奏与旋律的基础上，进入完整带词学唱环节，采用分句学唱、逐段打磨、整体整合的方式，层层递进完成歌曲演唱学习。教师将歌曲分为主歌、副歌两个部分，分段开展教学。首先学唱主歌部分，“锦绣河山美如画，祖国建设跨骏马”乐句旋律平缓舒展，演唱时音色柔和大气，节奏平稳规整，唱出对祖国山河与建设成就的赞美自豪之情，切忌演唱生硬急促。教师逐句范唱，引导学生咬字清晰、字正腔圆，贴合歌词意境把控演唱情绪。 接着学唱副歌核心段落，“我当个石油工人多荣耀，头戴铝盔走天涯”是全曲情感高潮，也是演唱重点。这一乐句节奏紧凑、旋律昂扬，演唱时需要加重气息支撑，增强声音力度，突出豪迈自信的情绪。教师重点纠正学生演唱中力度平淡、情绪不足的问题，示范强弱对比的演唱方式，让学生明确副歌需铿锵有力、情绪饱满，彰显石油工人的壮志豪情。针对“天不怕地不怕，放眼世界雄心大”等短句，指导学生把控节奏紧凑度，吐字干脆利落，体现奋勇拼搏的精神状态。 分段学唱完成后，开展整首歌曲的跟琴演唱练习。教师全程伴奏，学生完整演唱，演唱过程中提醒学生衔接自然、气息连贯，把控好段落之间的情绪过渡。主歌舒缓赞美，副歌激昂奋进，形成鲜明的情感层次。对于学生反复出错的节奏、音准乐句，及时暂停纠错，单独强化训练。多次跟唱熟练后，去掉钢琴辅助，组织学生清唱整首歌曲，自主把控节奏、音准与情绪，教师巡回指导，针对性解决个体演唱问题，保障全体学生都能完整、规范地演唱歌曲。 （五）对比赏析，深化审美认知 为进一步提升学生的音乐审美能力，深度理解作品风格，本节课设置对比赏析环节。教师播放两个不同版本的演唱音频，分别是传统专业合唱版本与新时代青年改编演唱版本，引导学生静心聆听对比，分析两个版本的演唱风格、情绪处理、音色特点的差异。传统版本演唱庄重铿锵、质朴大气，还原了作品诞生之初的时代风貌，尽显老一辈建设者的沉稳坚毅；新时代改编版本节奏更轻快、富有活力，在保留豪迈基调的同时，增添了青春朝气。 聆听结束后，组织学生小组讨论交流，说一说不同版本的演绎特色，以及自己更偏爱哪种演唱风格，阐述理由。小组代表依次发言后，教师进行总结点评，肯定不同演绎的艺术价值，让学生明白经典音乐作品可以与时俱进、创新演绎，但作品内核的爱国精神、奋斗精神始终不变。同时，引导学生结合赏析感悟，优化自身演唱状态，在演唱中兼顾作品的时代厚重感与青春活力，让歌声既有力量、又有温度。此外，教师拓展讲解群众歌曲的艺术特点，总结本首歌曲旋律通俗、节奏鲜明、朗朗上口、感染力强的特点，让学生掌握同类作品的赏析方法，提升音乐鉴赏素养。 （六）创编演绎，丰富课堂形式 为丰富课堂体验，激发学生音乐创造力，落实音乐学科创编实践要求，本节课开展小组创编展示活动。教师给出创编方向，学生以小组为单位，结合歌曲风格，为歌曲设计简单的肢体动作、节奏拍手伴奏或简单二声部衬词，也可以调整演唱力度、速度，进行个性化演绎。各小组自主分工，结合歌曲段落特点设计展示方案，主歌部分搭配舒缓舒展的肢体动作，贴合赞美基调；副歌部分搭配有力的拍手、抬手动作，凸显奋进豪情。 学生小组合作创编、反复排练，教师巡回指导，启发学生结合石油工人劳作、钻井、奋进的画面设计动作，让演绎贴合歌曲主题。排练结束后，各小组依次上台展示成果，展示形式不限，可以是全员合唱加肢体表演、节奏伴奏配合演唱，也可以是分组轮唱、齐唱结合。每组展示完毕后，组织学生互评，点评优点与可优化之处，教师最后总结点评，肯定学生的创意与表现力，针对性优化演绎细节。通过创编展示，充分调动学生课堂积极性，加深学生对歌曲情绪与结构的理解，提升音乐表现与合作创新能力。 （七）课堂拓展，升华精神内核 课堂尾声开展主题拓展升华，实现美育与德育的深度融合。教师引导学生结合本节课所学，畅谈自己对石油精神、中国建设精神的理解，说一说新时代背景下，艰苦奋斗、无私奉献的精神依然具有怎样的现实意义。教师结合当代案例延伸讲解，从老一辈石油工人开荒拓土、建设祖国，到如今新时代科研工作者、基层建设者、各行各业的奋斗者传承初心，默默奉献，让学生明白中国精神代代相传、生生不息。 同时结合单元主题“中国精神”，串联本单元所学红色、建设类音乐作品，总结不同时代的音乐作品承载着不同的时代记忆，但都凝聚着爱国、奋斗、担当的中国精神。音乐是时代的缩影，更是精神的载体，经典歌曲之所以能够代代传唱，不仅在于优美的旋律，更在于其蕴含的精神力量。最后，组织全体学生带着饱满的情绪、真挚的情感，完整、豪迈地齐唱《我为祖国献石油》，在昂扬的歌声中感悟时代力量、厚植爱国情怀，为本节课的学习画上圆满句号。 （八）课堂小结与作业布置 教师对本节课内容进行全面小结，回顾歌曲的节拍、节奏、旋律特点，梳理重难点演唱技巧，总结作品的时代背景与精神内涵。肯定学生本节课的课堂表现，表扬积极参与演唱、创编、讨论的同学，梳理本节课的知识收获与情感感悟，再次强调歌曲所承载的自力更生、艰苦奋斗、为国奉献的石油精神与中国精神。 布置分层课后作业：基础作业为熟练、有感情地演唱《我为祖国献石油》，录制演唱音频；提升作业为搜集同类新时代建设主题歌曲，如《咱们工人有力量》等，对比赏析歌曲风格与情感差异；拓展作业为查阅大庆精神、铁人精神的相关资料，撰写简短的音乐感悟，记录自己从歌曲中汲取的精神力量，实现课堂学习的延伸与巩固。 本课立足新课标审美育人理念，以“感知音乐—学唱探究—深度赏析—拓展升华”为核心主线。结合八年级学生认知特点，从时代背景导入，拉近学生与经典老歌的距离。通过聆听感知、节奏拆解、分句学唱、情感打磨层层突破教学重难点，夯实演唱技能。同时融合历史背景、工人精神解读音乐内涵，将音乐技能学习与爱国主义德育渗透结合。最后通过创编演绎、拓展赏析，深化学生对中国工业精神的理解，实现以美育人、以乐润心的教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $