2026年上海中考语文考前自测卷

**基本信息** 上海中考考前自测卷以文化传承与现实情境为双主线，通过古诗文阅读、现代文赏析、对联实践及写作，全面考查初中语文核心能力，强化文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|7题/35分|课内默写（《观沧海》等）、文言实词（“歇”“讫”）、情感分析（陶弘景与王维山水情怀）|结合“诗意校园”文创展设题，考查文化迁移能力| |现代文阅读|8题/35分|人物事件概括、语言赏析（《守山》细节描写）、结尾含义分析|以护林民警故事承载生态保护主题，渗透革命文化| |综合运用|4题/20分|对联书写、补全（陆游书斋联）、名胜匹配（岳阳楼等）|挖掘传统文化当代价值，强化审美创造| |写作|1题/60分|记叙文写作（“就这样携手同行”）|引导关注情感联结，提升语言运用与思维深度|

参考答案及解析 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1.百草丰茂 2.但愿人长久 3.往来无白丁 4.会当凌绝顶 一览众山小 【解析】注意“茂”“愿”“凌”“览”等字词的写法。 （二）阅读下列古诗文，完成5-11题。（22分） 5（2 分）．南朝（南北朝） 【解析】 本题考查相关文学常识。陶弘景是南朝齐梁时期思想家、文学家、隐士，《答谢中书书》是经典山水小品文。 6（4 分）．（1）B （2）A 【解析】 本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、一词多义等现象的理解与识记，并学会迁移运用。 （1）“晓雾将歇” 意思是清晨的薄雾将要消散。“歇” 在此处指消散，故选 B。 （2）“饭讫而去” 意思是和山中僧人吃完饭就离开了。“讫” 在此处指完毕，故选 A。 7（4 分）．自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【解析】 本题考查文言翻译。注意下列重点词语的意思：康乐，指谢灵运；复，再；与，参与，这里指欣赏、领悟；奇，奇丽的景色。翻译做到句意完整、语句通顺即可。 8（3 分）. C 【解析】 本题考查文言文情感与诗句理解。甲文表达作者热爱山水、沉醉自然、闲适自得的情怀。 A 项写漂泊塞外的孤寂之感；B 项描绘江上奇景，侧重旅途观感；C 项写出归隐田园、悠然赏景的心境，与两文热爱山水、寄情自然的情怀一致；D 项抒发离别时的豁达情谊。综上，本题选 C。 9（4 分）．然是中有深趣矣！ 【解析】 本题考查理解分析与信息提炼能力。这句话是作者直抒胸臆，点明山水之间蕴藏着无穷的意趣，是全文点睛之句。 10（4 分）．冬夜山中月色清朗，流水荡漾，灯火忽明忽暗；犬吠、捣衣声与钟声相互交织，动静相融，氛围清幽静谧，又富有生活气息。 【解析】 本题考查对文中画面的理解与概括提炼能力。文段先写视觉之景：明月、流水、寒山、远火；再写听觉之声：犬吠、夜舂、钟声。将景物特点与整体氛围整合，简洁概括作答即可。 11（4 分）．甲文细致描绘山川四时、晨昏美景，极力赞美山水的奇丽多姿，表达出作者沉醉山水、热爱自然的愉悦，以及归隐山林、自得其乐的闲适心境。乙文既描绘冬日山中清幽夜景，又畅想春日山野生机，追忆往昔同游时光，既抒发了自己独赏山水的悠然，也饱含对友人的思念，同时邀约友人同游，共享山水间的意趣。两文都借山水景色，寄托了对自然山水的喜爱与向往。 【解析】 本题考查文言文景物形象与思想情感的理解。甲文以山水美景为载体，抒发赏景之乐与隐逸情怀；乙文由眼前冬景忆往昔、盼春景，融合了赏景之乐、思友之情与邀友同游的心意。结合两文内容分别分析情感，点明共性即可。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成第12-15题。（21分） 12（3分）．长时间在草丛里蹲守，抓住盗矿贼 细心敏锐、责任心强 用录好的鞭炮声智退黑熊 13（4分）．（1）加点词表现出林守山对实习生能否留下来的怀疑和不确定。与下文实习生归来守山形成对比，突出了对守山民警无私奉献精神的赞美；形成前后照应，结构严谨；欲扬先抑，情节曲折，激发兴趣。 （2）运用人物的动作和语言描写，生动形象地写出了林守山看到车辙后的异常表现，表现出他心思缜密的特点，抒发了对他忠于职守精神的赞美。 14（6分）．示例：前辈们的英雄事迹着实让人感动；他们甘于平凡，无私奉献的精神令人钦佩；可我竟然连一只黑熊都对付不了，真是惭愧；等半年后我毕了业，我一定会回到这里来，跟师傅一起守山。 15（8分）．含义：“警徽熠熠闪光”象征着护林精神的传承，实习生继承了林守山和老民警的信念；“像一团燃烧的热火”比喻护林精神的炽热与永不熄灭，也暗含青年一代的责任与担当。 作用：呼应开头“流水的实习生”，点明主题，升华主旨，暗示护林精神代代相传，给读者留下余味与希望。 【解析】12．第一空：根据第⑨段可知，林守山为了抓盗矿贼，在草丛中长时间蹲守，用风油精防蚊虫叮咬，靠着坚定的信念最终成功抓获嫌疑人。 第二空：根据第⑩段第一句、第⑪段第三句、第五句可知，林守山能发现“昨天没有的车辙印”，并顺着线索找到被掩盖的洞口，体现了他的细心敏锐；发现盗矿设备后，第一时间上报并要求彻底处理，体现了他对护林工作的责任心强。 第三空：根据第⑫段第六句、第⑭段、第⑮段可知，林守山提前准备了录有鞭炮声的设备，在黑熊出现时播放，吓退黑熊、保护实习生，完美体现了“机智勇敢”的性格特点。 13．（1）句中的“异样的眼光”是关键用词，表现出林守山对“来则留、走则离”的实习生的见怪不怪，暗含对“实习生能否真正留下来守山”的怀疑。这种态度与结尾实习生归来、接过守山接力棒的情节形成对比，既突出了守山民警精神的感染力，也形成前后照应，用欲扬先抑的手法让情节更有张力。 （2）这句话运用了动作描写和语言描写。“突然停下来”“指着”，这一连串的动作描写，生动形象地刻画出林守山发现异常时的敏捷与警觉，表现了他高度的职业敏感性。“昨天来的时候没有这些”，这句简短而肯定的话语，直接展示了他对山林环境变化的了如指掌，体现了他心思缜密、忠于职守的性格特点。 14．需结合前文林守山讲述的老民警牺牲经过，体现对老民警的敬意、理解与传承的决心。贴合人物身份（警校实习生），情感真挚。 第⑰段和第⑱段可知，小伙子听完老民警为护林牺牲的事迹，鞠躬的动作不是简单的礼节，而是发自内心的崇敬。他此时的心理活动，应包含对老民警的缅怀、对守山精神的震撼，以及接过接力棒的坚定决心。 示例：老民警，谢谢您。谢谢您用生命守住了这片青山，也照亮了我们后来人的路。您和林叔的坚守，我都懂了。这三个躬，是敬意，也是承诺。我一定接过您的接力棒，守护好这片绿水青山，让您的精神一直延续下去。 15．含义：根据第①段“铁打的林守山，流水的实习生”可知，点出了实习生“来则留、走则离”的普遍现象。根据第⑰段可知，林守山带实习生到老民警坟前，讲述老民警为护林牺牲的事迹，让实习生深受触动。根据结尾第⑲段第二句和第三句可知，“警徽熠熠闪光”，象征着实习生不再是“流水的过客”，而是接过了林守山和老民警的护林信念，成为了护林精神的传承者；“像一团燃烧的热火”，既比喻护林精神的炽热与永不熄灭，也暗含着青年一代接过接力棒、守护绿水青山的责任与担当。 作用：根据第①段，第⑲段第三句可知，结构上呼应开头“流水的实习生”，形成首尾圆合，结构严谨。点明并升华了“护林精神代代相传”的主题，暗示了护林事业后继有人，给读者留下了温暖的余味与希望。 （二）阅读下文，完成第16-19题。（15分） 16（3分）．B 17（4分）．示例：运动热潮下的当代健康生活新风尚 18（4分）．示例：图片丙中，数字“1”代表健康，其后依次排列着金钱、房子、车子、事业、家庭、生活、梦想等元素，寓意健康是一切的基础，失去健康，其他都将归零，有力论证了“身体是最大的资本”这一观点。 19（4分）．示例：理想的健康生活，应是兼顾生理健康与心理疗愈，既通过运动强健体魄，也通过情绪调节滋养内心；同时理性消费，拥抱高效工具，在实用与情感价值间找到平衡，以健康为根基，构建有温度、有活力的生活方式。 【解析】16．A.根据材料一第⑤段可知，《2025年轻人生活方式报告》是以“十大生活方式趋势”为切口，而非“十种年轻人的主要爱好”； C.根据材料一和材料二可知，材料二的图片乙是关于“情绪价值”产品消费的调查数据，对应的应是材料一中的“生活方式1.情绪价值拉满”等趋势，而非“人均精算师”； D.根据材料三第②段可知，2025年体育娱乐用品类零售额同比增长22.2%，奢侈品市场增速为3%，但原文仅对比了两者的增速，并未提及“市场占有率超越”，因此D选项的表述属于无中生有。 17．材料三围绕年轻人的运动热潮展开，既提及体育消费数据的增长、新兴运动的流行，也点明运动对生理和心理的双重赋能，以及“身体是最大的资本”这一核心认知，因此标题需要兼顾“运动热潮”与“健康价值”两个关键信息，同时控制在20字以内，语言要简洁凝练，能概括全文主旨。 示例：运动热潮下，健康成为年轻人的核心追求 18．首先明确画线句“身体是最大的资本”的核心观点，再结合图片丙“别让‘1’倒下”的寓意，即健康是“1”，金钱、房子等其他一切都是“0”，没有“1”的支撑，再多的“0”也毫无意义，将图片内容转化为具体论据，用比喻论证的方式阐释健康的基础性地位，从而支撑划线句的观点。 示例：正如图片丙所呈现的，人生的所有财富、事业、家庭等价值，都如同跟在“1”后面的无数个“0”，而这个“1”，正是健康本身。一旦健康的“1”倒下，再多的“0”也将失去意义，这正是“身体是最大的资本”最生动的写照，唯有守住健康这个根本，其他一切才有承载的基础。 19．结合三则材料，提炼并整合材料中年轻人的生活趋势，构建一个既符合当下理念、又贴合青少年实际的理想健康生活画像。首先要从材料中提取核心要素：一是材料一、二中年轻人追求的“功能+情绪”复合效用，包括用AI提升效率、重视情绪价值与社交连接；二是材料三强调的“身体是最大的资本”，即运动带来的生理与心理双重赋能。再将这些要素融合，避免单一谈运动或消费，而是构建一个兼顾身体、情绪、效率与价值观的健康生活体系，语言要兼具专栏的引导性与亲和力。 示例：理想的健康生活，以“身体是最大的资本”为底色，主动拥抱运动，在挥汗中筑牢身心防线。同时，为情绪价值留足空间，用同频社交与热爱消解内耗。更懂善用AI提升效率，以极简过滤冗余，让消费回归认同。这是一种身心同频的平衡，让每一份选择都服务于自我舒展与成长。 三、综合运用（20分） 20（4分）．山环水绕无双地  神乐人欢第一区 21（4分）．永日  一窗昏晓 22（6分）．百姓欢歌幸福年 23（6分）. ④ ① ③ ② （示例）① 这副对联描绘了济南大明湖的美景。上联展现了荷花之盛、柳丝之密，荷花之艳与柳丝之柔相映成趣，显示出一幅生机勃勃的景象。下联写山色倒映湖中，湖光山色占半城，道出城之灵韵，水之柔美，赋予城池以独特的韵味与灵气的同时，展现了大明湖的重要性。 【解析】20．本题考查汉字书写。本题考查汉字书写，汉字书写要求正确、工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意不要漏写、多写、错写。注意“区”“双”等字的结构。 21．本题考查对联。补写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “万卷”（数量词+名词）与“一窗”（数量词+名词）相对，“古今”（时间名词）与“昏晓”（时间名词）相对；“消”（动词，消磨）与“送”（动词，送走）相对；“永日”（时间名词，漫长的日子）与“流年”（时间名词，流逝的年华）相对。全联紧扣书房读书的场景，以“万卷书消磨漫长时日，一窗光阴送走流逝年华”呼应陆游的文人身份，平仄上“日”（仄声）收上联，“年”（平声）收下联，符合“仄起平收”的要求。 22．本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“农家”（名词，指农户群体）与“百姓”（名词，指民众群体）相对；“喜庆”（动词短语，表欢乐庆祝）与“欢歌”（动词短语，表欢唱庆祝）相对；“丰收乐”（偏正短语，丰收的喜悦）与“幸福年”（偏正短语，幸福的新年）相对。全联围绕“丰收与幸福”的主题，平仄上“乐”（仄声）收上联，“年”（平声）收下联，符合对联格律。 23．本题考查对联。补写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 ①“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”：是济南大明湖的标志性对联，精准概括了大明湖“湖、荷、柳、山、城”交融的景观。②“画阁镜中看，幻作神仙福地；飞泉云外听，写成山水清音”：“飞泉”对应济南趵突泉的泉水景观，“画阁”“云外听”契合趵突泉的亭阁与泉声特色。③“华岳三峰凭槛立，黄河九曲抱关来”：“华岳”（华山）、“黄河九曲”“关”（潼关）明确指向陕西潼关的山河形胜。④“荆楚无双地，湖湘第一楼”：“荆楚”“湖湘”对应岳阳楼所处的地域，“第一楼”直接点明岳阳楼的地位。 示例：我最喜欢①，这副对联以白描手法描绘大明湖的景致，“四面荷花三面柳”铺展湖畔荷柳相依的秀美，“一城山色半城湖”勾勒城湖相映的壮阔。数量词“四面”“三面”“一城”“半城”的运用，让画面层次分明、鲜活生动，对仗工整自然，读来如临其境，尽显大明湖的灵动与秀美。 四、写作（60分） 24（60分）．例文： 就这样携手同行 初三的时光，像是被按下快进键，试卷堆叠成小山，倒计时数字日日递减。升学的压力裹挟着我们，在迷茫与疲惫交织的日子里，所幸我们从未孤身一人，身边的同伴、老师与家人，陪我跨过荆棘，就这样携手同行，奔赴属于我们的盛夏。 清晨的教室永远是初三最鲜活的模样。天边刚泛起鱼肚白，教室里早已响起朗朗书声。我和同桌并肩低头背诵知识点，疲惫时相视一笑，便消解所有烦闷。数理化的难题困住我时，身边的同学总会放下手中的笔，耐心拆解解题步骤；背诵文科知识点枯燥乏味，我们便互相抽查、彼此督促。我们会为一道题目争论不休，也会在考试失利后，轻声安慰彼此。少年的温柔从来简单纯粹，我们并肩前行，驱散备考路上的孤单。 前行路上，老师亦是我们最坚实的同行者。日夜伏案批改作业的身影，课间被层层围住答疑的耐心，深夜依旧亮起的办公室灯光，都是他们独有的温柔。迷茫焦虑时，班主任总能精准察觉我们的情绪，用朴实的话语抚平我们内心的浮躁；各科老师因材施教，帮我们梳理知识框架，补齐短板。他们既是引路人，也是陪伴者，默默托举着懵懂的我们，奔赴更远的前方。 身后默默支撑我的家人，更是我前行的底气。没有过多催促与苛责，只有温热的夜宵、安静的书房，以及一句简单的“尽力就好”。他们从不在意分数的高低，只关心我是否劳累，这份包容与偏爱，让我拥有直面挫折的勇气。 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。初三的征途布满坎坷，有刷题的疲惫，有失利的沮丧，但因为身边所有人的陪伴，这条路不再艰难。我们一同熬过朝夕，共赴风雨，在成长的路上彼此支撑，双向奔赴。 时光匆匆，少年逐光。我深知成长从不是孤军奋战。往后的日子，我会珍惜这份双向的陪伴，和身边的人携手同行，以少年意气破万难，不负韶华，不负陪伴，全力以赴奔赴中考，奔赴熠熠生辉的未来。 【解析】审题立意。本文以《就这样携手同行》为题来写作文。题目中的“就这样”强调的是这一动作是日复一日、自然而然的相伴结果，并非一时的刻意之举。“携手”表示这是两个人或者多个人的故事，表现一种相互帮助，共同进步的故事。“同行”指的是同走一段成长道路，共同经历风雨、收获成长、奔赴目标的主题。文章可写朋友给予“我”陪伴与关爱，“我”给予朋友支持和理解，“我们”共同进步成长的故事，体现人与人之间双向扶持的温暖。也可写班级集体备战中考，“我们”面对共同的目标，相互关心鼓励，携手进步，共同进步的故事，体现集体团结的力量。 选材构思。本文建议写成记叙文，可写亲情类的故事，例如，初三学业压力巨大，“我”心态浮躁，多次模考失利，情绪崩溃。母亲对此没有一味说教，而是日复一日深夜陪伴“我”学习；妈妈的陪伴让“我”觉得备考路上并不孤单，慢慢“我”也逐渐理解母亲的辛苦，学会体谅、自律，母子二人双向陪伴，熬过艰难的备考阶段。也可写集体的故事，例如，班级报名校级合唱比赛，初期团队矛盾频发、声部混乱、同学消极摆烂，排练效果极差。后来班干部牵头分工，全体同学放下私心，互帮互助、刻苦排练，有人帮扶音准差的同学，有人主动牺牲休息时间磨合细节，全员同心协力完成演出。也可写精神同行的故事，例如，从小到大，书籍始终陪伴“我”的成长。孩童时书籍丰富“我”的眼界，少年时书籍安抚“我”的浮躁心态。开心时与文字共享喜悦，失意时在书中汲取力量。书籍无声，却长久与“我”相伴，成为“我”精神路上最忠实的同行者。写作时要先铺垫独行的无助与孤独，然后详写自己与他人携手同行的故事，详细描写双方的互动，双向付出以及“我们”共同跨越什么成长困难，结尾要以抒情议论句来表达成长感悟，体现“携手同行”的积极意义。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 上海中考考前自测卷双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 古诗文名句识记与规范书写（曹操《观沧海》） 名句默写填空题 2 0.85 2 古诗文名句识记与规范书写（苏轼《水调歌头》） 名句默写填空题 2 0.85 3 古诗文名句识记与规范书写（刘禹锡《陋室铭》） 名句默写填空题 2 0.85 4 古诗文名句理解性识记与规范书写（杜甫《望岳》） 理解性默写填空题 7 0.8 5 古诗文经典篇目文学常识识记 文学常识填空题 2 0.8 6 文言实词词义理解与迁移运用 文言实词选择题 4 0.7 7 文言句子翻译（重点实词、虚词、句式） 文言翻译题 4 0.6 8 文言文情感主旨理解与古诗词意象辨析 文本理解选择题 3 0.65 9 文言文内容理解与核心信息筛选提取 文本信息填空题 4 0.7 10 文言文景物形象特点概括与语言表达 内容概括简答题 4 0.55 11 文言文思想情感对比分析与文本结合论证 情感分析简答题 4 0.5 12 小说情节内容梳理与人物形象特点分析 表格填空题 3 0.7 13 小说语言赏析（用词角度、人物描写角度） 语言赏析简答题 4 0.55 14 小说人物心理活动补写（第一人称、贴合文本情境） 情境写作题 6 0.5 15 小说结尾句的深层含义与结构、主题作用分析 句段作用简答题 8 0.45 16 非连续性文本内容理解、信息筛选与选项辨析 文本理解选择题 3 0.65 17 非连续性文本核心内容概括与新闻标题拟写 内容概括简答题 4 0.6 18 非连续性文本图文转换与道理论据的运用表达 图文转换简答题 4 0.55 19 非连续性文本内容整合、观点提炼与个性化表达 观点阐述简答题 4 0.5 20 汉字楷书规范书写与对联上下联区分 规范书写题 4 0.8 21 对联格律常识（字数、词性、结构、平仄）与补写 对联补写填空题 4 0.7 22 对联格律常识与场景化下联拟写 对联拟写题 6 0.65 23 名胜古迹对联文化识记、匹配与对联艺术赏析 匹配题 + 赏析简答题 6 0.6 24 命题作文审题立意、选材构思、语言表达与结构布局 命题作文 60 0.5 Sheet2 Sheet3 $上海中考考前自测卷 一、古诗文(35分) (一)默写与运用(13分) 1.树木丛生,_。(曹操《观沧海》) 2._,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 3.谈笑有鸿儒,_。(刘禹锡《陋室铭》) 4.学校“诗意校园”文创展上,小语在绘有群山之巅的书签上,选配了杜甫《望岳》中抒发豪情壮志的诗句“_,_”。 (二)阅读下列古诗文,完成5-11题。(22分) 【甲】 答谢中书书 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交晖。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 【乙】 山中与裴秀才迪书(节选) 王维 ①近腊月下,景气和畅,故山殊可过。足下方温经,猥不敢相烦,辄便往山中,憩感配寺,与山僧饭讫而去。 ②北涉玄灞,清月映郭。夜登华子冈,辋水沦涟,与月上下。寒山远火,明灭林外。深巷寒犬,吠声如豹。村墟夜舂,复与疏钟相间。此时独坐,僮仆静默,多思曩昔,携手赋诗,步仄径,临清流也。 ③当待春中,草木蔓发,春山可望,轻鲦出水,白鸥矫翼,露湿青皋,麦陇朝雊,斯之不远,倘能从我游乎?非子天机清妙者,岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣! (原创)5.甲文《答谢中书书》的作者陶弘景是_(朝代)人士。(2分) (原创)6.对下列加点词语含义