第二课 把握逻辑要义 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦《逻辑与思维》“把握逻辑要义”专题，依据课程标准覆盖“逻辑”的多种含义及同一律、矛盾律、排中律三大逻辑思维基本要求，通过考情分析明确逻辑思维基本要求为高频考点，归纳选择与主观题常考题型，结合AI生成内容、法治表述等时代热点情境，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于融合近三年高考真题训练与“定错误-写原理-扣材料-下结论”大题攻略，如2024湖南卷逻辑错误辨析题解析，培养学生法治观念与理性思维素养。帮助学生掌握逻辑错误判定技巧，教师可据此精准定位考点，提升复习效率，助力高考冲刺。

问题导学 自主复习背诵 1、“逻辑”的不同用法 2、狭义逻辑学（形式逻辑）的内容 3、逻辑思维的基本要求 【 课前三分钟】 总论 第一单元：树立 科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》 基础 深化 第一单元 树立科学思维观念 2027届高三政治一轮复习 选必三 《逻辑与思维》 第二课 把握逻辑要义 目录 Contents 四、易错辨析 二、思维导图 一、课标考向 三、考点梳理 五、大题攻略 一、课标考向 课程标准 年份省份 考情预测 1.2 把握逻辑要义 辨析常见的逻辑错误； 掌握形式逻辑的三个基本规律（同一律、矛盾律、排中律） 2025北京、 2025浙江、 2024北京、 2024湖南、 2024浙江、 2024福建 命题内容： 逻辑思维的基本要求是考查的重点； 考査形式： 选择题和主观题都有考查，主要考查选择题；命题思路： 常常结合情境素材：聚焦AI生成内容、网络争议、法治表述、公共政策、科技伦理等时代热点，强调逻辑规则在现实生活中的具体应用。 走进思维世界 把握逻辑要义 第一单元树立科学思维观念 领会科学思维 思维的 含义与特征 思维形态 及其特征 逻辑的 多种含义 科学思维的 含义与特征 思维的含义 思维的特征 间接性：侧重中介、间接经验；强调推断 概括性：侧重归类；强调总结 能动性：侧重双重性；强调加工 思维的形态 思维基本形态的特征 发散和聚合思维；综合和分析思维 辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本） 抽象思维：概念性、推导性和严谨性 形象思维：形象性、想象性、情感性 逻辑的不同含义 同一律：思维的确定性要求 科学思维的含义 学习科学 思维的意义 思维素养意义 思想政治意义 逻辑思维的基本要求 广义的思维 狭义的思维 狭义逻辑学与广义逻辑学 矛盾律：思维的一致性要求 排中律：思维的明确性要求 科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 4个“是” 不能同真，必有一假 不能同假，必有一真 二、思维导图 6 第二课把握逻辑要义 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 同一律 排中律 思维的确定性要求 思维的明确性要求 矛盾律 思维的一致性要求 广义：形式逻辑与辩证逻辑 狭义：形式结构、推理、论证和论辩 7 1、“逻辑”的不同用法 考点一 “逻辑”的多种含义 三、考点梳理 不同角度把握含义 适用范围 举例说明 与“规律”同义 所有科学的 研究对象 历史逻辑；要把握科学研究的逻辑，这是生活的逻辑 “逻辑规律与规则” 逻辑学的 研究对象 说的不合逻辑；说话写文章要合乎逻辑；根据材料得出合乎逻辑的结论 认识问题的某种 “思维方法” 诡辩家逻辑；霸权主义逻辑；强盗逻辑 逻辑学或逻辑知识 作为一门学 科的逻辑学 逻辑也是一门基础学科；学一点逻辑是有好处的；大学生应该上好逻辑课； 以下举例属于逻辑的哪一个含义？ 1.“作出合乎 逻辑 的结论” 2.期末考试，我的 逻辑 又要挂了。 3.“以合理的 逻辑 解决学习中的问题” 4.“破坏森林资源会造成水土流失符合自然发展的 逻辑 。 5.“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的 逻辑 。 6.“明明是侵略，却说成是友谊，这是 强盗逻辑 。” 规律与规则 逻辑学 思维方法 规律与规则 思维方法 思维方法 牛刀小试 历史上人们曾把研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学 2.逻辑学 ⑴含义： ⑵分类： 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑：研究思维形式结构及其规律的学问 辩证逻辑：研究辩证思维中的规律、规则与方法 形式逻辑 注意：形式逻辑侧重形式，辩证逻辑侧重内容。 (1)推理的结构： (2)推导可靠性的决定因素： (3)形式逻辑的核心任务： 特别关注推理问题 3.狭义逻辑学（形式逻辑）→ (4)形式逻辑的运用： (5)学习形式逻辑的意义： 由前提和结论构成,由前提推导结论,前提作为结论的理由。 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。 ①学习狭义逻辑(形式逻辑)学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 1. 同一律：思维的确定性要求 考点二 逻辑思维的基本要求 1.原因 2.公式 3.内容 4.要求 5.逻辑 错误 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，要遵循同一律要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断（概念或判断）“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 常用公式“Ａ是Ａ” （A既可指代概念，也可指代判断） 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 ①在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。 ②在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。 1.老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山。 例2.爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？ 儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？ 3.在上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，该单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……” 4.“小张去年还是团员，现在已是党员了” 下列表述是否违反同一律？如果违背，属于哪种逻辑错误？ 偷换概念：评价和理解→日常生活的交往 偷换概念：集体概念→个体概念 转移论题：安全生产→绿化问题、计划生育 未违反，不同条件下 牛刀小试 1.原因 2.公式 3.内容 4.要求 5.逻辑错误 6.注意 2.矛盾律：思维的一致性要求（高频考点） 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求 常用公式“Ａ不是非Ａ”（非A是与A相否定的概念或判断）。不能同时肯定相反的两个概念或判断，即任一事物不能同时既具有某属性又不具有某属性 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。 “自相矛盾”（两可） (1)逻辑矛盾≠辩证矛盾。(Ａ→非Ａ；逻辑矛盾）（对立统一；辩证矛盾）。 (2)自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映（主观，可避免；Ａ不是非Ａ） (3)从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反判断，并不是自相矛盾的。 背：矛盾律----“Ａ不是非Ａ”，不能同真，必有一假 14 下列表述是否违反矛盾律？ 1. “世界上没有绝对的真理。”（ ） 2. “他是一位有着多年丰富经验的年轻老员工。”（ ） 3. “有人说‘人都是自私的’，但雷锋同志毫不利己专门利人，所以并非所有人都是自私的。”（ ） 4. “关于这项提案，我既投赞成票，又投反对票。”（ ） 5. “事物既是运动的，又是静止的。”（ ） 牛刀小试 × × √ × √ 1.原因 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。 2.公式 常用公式“Ａ或者非Ａ”。（要么A，要么非A，必须要肯定一个，不能同假，即不能同时否定） 3.内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 4.要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。 5.逻辑 错误 在矛盾关系中“两不可” 6.注意 在反对关系的论断之间持“两不可”的态度，不违背排中律的要求。（如投票表决时，存在赞成、反对、弃权等三种情况） 3. 排中律：思维的明确性要求 背：排中律-----“Ａ或者非Ａ”不能同假，必有一真 16 下列表述是否违反排中律？ 1. “关于他这次期末考试是否及格，我既不认为他及格了，也不认为他没及格。”（ ） 2. 有人问：“你赞成这项新政策吗？”回答：“我不赞成，但我也不反对。”（ ） 3. 鲁迅先生曾讽刺过一种人，他们对待某些问题“说是也说不清，说不是也说不清”。（ ） 4. “对于宇宙中是否存在外星人，目前科学界既不能肯定地说有，也不能绝对地说没有。”（ ） 牛刀小试 × × × √ 第二课把握逻辑要义 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 同一律 排中律 思维的确定性要求 思维的明确性要求 矛盾律 思维的一致性要求 广义：形式逻辑与辩证逻辑 狭义：形式结构、推理、论证和论辩 课堂小结 18 1. 逻辑思维的三大规律，在任何情况下都必须遵守。 解析：仅在“三同一”条件下生效。 2. 他昨天是员工，今天是老板，前后不同违反同一律。 解析：时间变化，不属于同一思维过程。 3. 水手感凉、测量偏热，不违反矛盾律。 解析：不同方面，不满足三同一。 4. 偷换概念、偷换论题都违反同一律。 5. 群众是英雄，我是群众，我是英雄，无逻辑错误。 解析：集合概念偷换为个体概念。 6. 聊学习扯游戏，属于偷换论题。 （×） （×） （√） （√） （×） 四、易错辨析 （√） 7. 修辞改变词义一定违反同一律。 解析：合理语境变化不违规。 8. 矛盾律要排除辩证矛盾。 解析：只排除逻辑矛盾。 9. 运动既在又不在某位置，不违反矛盾律。 解析：属于辩证矛盾。 10. 反对关系判断可以同时肯定。 解析：同时肯定违反矛盾律。 11. 花既是红色又是黄色，违反矛盾律。 （×） （×） （√） （√） （×） 四、易错辨析 12. 语句前后不一样一定违规。 解析：时空角度不同可不违规。 13. 排中律适用于反对关系。 解析：只适用于矛盾关系。 14. 不清楚不表态，违反排中律。 解析：认知不足不叫两不可。 15. 既不认为及格、也不认为不及格，违反排中律。 16. 全班全及格、全班全不及格，两者都否定违规。 解析：反对关系，可以同假。 （×） （×） （×） （√） （×） 四、易错辨析 17. 两可违排中律，两不可违矛盾律。 解析：两可→矛盾律；两不可→排中律。 18. 遵守三大规律结论一定正确。 解析：只保证形式正确，不保证内容真实。 19. 不赞成也不反对，违反排中律。 20. 同一律定确定、矛盾律定一致、排中律定明确。 （×） （√） （√） （×） 四、易错辨析 1.（2024·浙江1月）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（    ） A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去。 C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去。 A 真题演练 2. (2023·北京卷)2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地。基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是(　　) A.所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球 B.古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇 C.有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名 D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河 D 真题演练 3.(2024·湖南卷，16，3分)某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)。评选结果表明只有两个人的预测是真的。 甲：我或者丁是劳动小能手 乙：丙是劳动小能手 丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁：劳动小能手不是我，也不是甲 由此可见(　　) A．丙的预测为真，甲是劳动小能手 B．丁的预测为真，乙是劳动小能手 C．乙的预测为真，丙是劳动小能手 D．甲的预测为真，丁是劳动小能手 B 真题演练 4.(2023·湖北卷，13，3分)某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是(　　) A．李、钱、赵、孙　　　 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙　　 D．李、钱、孙、赵 A 真题演练 5.(2023·甘肃卷，15，3分)育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测： ①甲参加了数学组，乙参加了语文组 ②丙没参加语文组，乙参加了数学组 ③甲没参加数学组，乙参加了英语组 班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是： A.语文、数学和英语   B.英语、数学和语文   C.英语、语文和数学   D.数学、英语和语文 C 真题演练 1. 常见设问方式 指出该观点的逻辑错误，并说明理由；分析材料违背了哪一逻辑思维基本要求。 2. 答题步骤 第一步：定错误：该观点/言论违背了××律。 第二步：写原理（课本原话） ① 同一律：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，思维具有确定性，禁止偷换概念、偷换论题。 ② 矛盾律：同一思维过程中，两个相互否定的思想不能同真、必有一假，思维具有一致性，禁止自相矛盾。 ③ 排中律：同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假、必有一真，思维具有明确性，禁止两不可。 第三步：扣材料：材料中……（简要概括错误行为），出现了……（偷换概念/自相矛盾/两不可）的逻辑错误。 第四步：下结论：因此，该观点逻辑混乱、违背形式逻辑基本规律，是错误的。 题型二：逻辑错误辨析题（本单元最难、必考大题） 五、大题攻略 （2023.湖北.21.)阅读材料，完成下列要求。（14分） 2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”，判决方某补偿老人家属1.5万元。 一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。网民甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：“就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗？” 老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决，改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我还是会理性劝阻的。” （2）运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。（4分） 真题演练 参考答案：（2）丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”，这是一个联言判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。（4分） 官方答案：（2）丁反驳的话不合逻辑。在联言判断中，只要有一个联言支为假，这个联言判断即为假。在本题中戊否认了“方某的行为应该鼓励”，也就否认了丁的全部观点，因此戊的话并非自相矛盾。 考查知识： 逻辑思维的基本规律——排中律 解题关键 ✅ 丁的完整观点：方某行为没错 + 方某行为应该鼓励（两个并列肯定） ✅ 戊的态度： 1. 承认：方某行为没错（肯定前半句） 2. 否定：没必要鼓励（否定后半句） ❌ 丁的错误：误以为戊“既否定没错、又否定鼓励”，认为戊自相矛盾，错误判定戊出现逻辑矛盾，实则是丁自己违背排中律相关逻辑规则。 真题解析 答题思路（4分满分踩分逻辑） 第一步：判断谁不合逻辑（1分） 明确：丁的话不合逻辑。 第二步：拆分丁的观点，明确矛盾关系（1分） 丁的观点是联言判断：“方某没错 并且 应该鼓励”。 戊只是不认可“应该鼓励”，并没有否定“方某没错”，戊没有同时否定一对矛盾判断，不存在自相矛盾。 第三步：点明违背规律+错误名称（1分） 丁错误认为戊的观点自相矛盾，混淆了观点关系，违背了排中律，犯了两不可之外的逻辑误区（核心：丁错误解读矛盾关系）。 第四步：原理回扣收尾（1分） 排中律要求，对相互矛盾的判断不能同时否定；但戊的观点并非同时否定矛盾双方，不存在逻辑错误，丁的反驳不成立。 高考满分标准答案 （1）不合逻辑的人：丁。（1分） （2）理由： ① 排中律要求，在同一思维过程中，两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真，不能同时否定矛盾双方，否则会犯“两不可”的逻辑错误。 ② 丁的观点是“方某的行为没有错且应该鼓励”。戊仅否定了“应该鼓励”，认可了“方某行为没有错”，并未同时否定两个相互矛盾的判断，不存在自相矛盾。 ③ 丁错误判定戊的观点自相矛盾，混淆了判断之间的逻辑关系，违背了排中律的要求，思维不具有明确性。（3分） 题型总结：判断对话逻辑对错题型： 1. 定人物：明确谁违背逻辑 2. 拆观点：拆分双方判断，区分矛盾/非矛盾关系 3. 定规律：锁定排中律/矛盾律/同一律 4. 写原理+析材料+点错误 谢谢观看！ $