2026年广东省清远市阳山县中考一模语文试卷

2026年初中学业水平适应性考试（一） 语文 本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位 号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号 和座位号， 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上， 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回， 一、积累运用(22分) 请你参与校园“激扬青春岁月”系列主题教育活动，完成1~6题， 【活动一：品诗文激情】 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 组别 内容 (1)欲为圣明除弊事， ！(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (2) ,万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 挚情 (3) 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》) (4)人生自古谁无死？ 。 (文天祥《过零丁洋》) (5) 西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） 笃志 (6)半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起， (李贺《雁门 太守行》) (7)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝， 。(杜牧《赤壁》) 壮怀 (8)不以物喜，不以己悲， (范仲淹《岳阳楼记》) 【活动二：悟青春印记】 阅读下面的文字，完成2~4题。(8分) 青春如(I)pnb6的旭日，携着滚烫热忱，在岁月长途中激扬前行。青春并非横冲直撞的莽撞， 而是(2)yǎng jing心rui后的厚积薄发一书桌前的挑灯夜读，训练场的挥汗如雨，每一次默默坚 守，都是为梦想蓄力。我们渴慕远方的星光，更渴慕活成自己仰望的模样，于是将执着与勇气贮蓄心 底，化作坚不可摧的铠甲。那些 (A.老少咸宜B.家喻户晓C.喜闻乐见)的青春榜样，或 是年少立志为国担当，或是在平凡岗位书写不凡，他们用行动印证：青春的光彩，在于敢闯敢拼、永不 言弃。作为新时代的中学生，必须发扬和继承不屈不挠的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2.根据选段中的拼音写出相应的词语。(2分) (1)pen bo( ) (2)yang jTng xùrui( 3.选段中空缺处应该填入 项，理由是： 。(3分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。(3分) 【活动三：扬青春风采】 “青春足迹·担当有我”青春榜样寻访与成果展演系列主题活动有如下任务情境，请完成5~6题。 (4分) 5.请根据活动示例，设计另外两个活动。(2分) 活动一：(1) 活动二：(2) 活动三：搜集时代楷模事迹 6.运动健将苏炳添到本市宣讲，你作为初中生记者代表有机会当面采访他。请根据链接材料设计两 个采访问题。(2分) 链接材料：苏炳添作为亚洲百米纪录保持者，32岁时在东京奥运会以9秒83打破亚洲纪录， 成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国人，凭坚韧突破年龄与伤病局限，诠释了奋斗不息的青春 力量。 问题一： 问题二： 二、阅读(48分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。（16分) [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲 之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (节选自周敦颐《爱莲说》) [z] 春陵周茂叔①，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书，雅意林壑。其为少吏，在江湖郡县盖 十五年，所至辄可传。任司理参军②，运使以权利变具狱③，茂叔争之不能得，投告身①欲去，使者敛手 听之。赵公阅道⑤，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰： “周茂叔，天下士也。”荐之于朝、论之于士大夫，终其身。其为使者进退官吏得罪者自以不冤。有水 发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔濯缨而乐之，筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂 溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” (选自黄庭坚《周敦颐集》，有删改) 【注】①周茂叔：周敦颐，字茂叔。②司理参军：与下文“运使”“使者”皆为官职名。③具狱：已判 定的案件。④告身：授官的文凭。⑤赵公阅道：即赵抃，字阅道。 [丙] 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 [刘桢《赠从弟（其二）》门 7.根据提示解释加点的词语。(3分) 例句 解词方法 意思解释 词典检索法：①女子貌美；②善，与“恶”相对；③友好，相善；④喜爱； 好读书，雅意林壑 (1) ⑤完成。 语境推断法：周茂叔（周敦颐）公正不阿，竟然受到新来的赵公的误 人有恶茂叔者 (2) 解，后来误解消除。 茂叔处之超然 课内迁移法：与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”意思相同。 (3) 8.文中画波浪线的部分有两处需要断句，这两处是 ()(2分) 其为使者A进退官吏B得罪者C自以D不冤 9.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)牡丹之爱，宜乎众矣。 (2)与之游者日：“溪名未足以对茂叔之美。” 10.下列对上述诗文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.[甲]文中之所以要提及菊花和牡丹，是为了借以更好地衬托莲花洁身自好的形象。 B.周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。 C.周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。 D.刘祯《赠从弟（其二）》既为了借松柏不畏严寒的形象激励从弟，也有自述心志的意味。 11.上述三篇诗文都突出了古代君子的共同特点，如坚贞不屈、高洁淡泊…请结合三首诗文简要分 析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一： 广东醒狮是中国狮舞南派代表，源于唐代宫廷狮子舞，五代十国时期随中原移民传入岭南，明代 在广东南海定型。它融合武术、舞蹈、音乐等多元艺术，以刚劲有力的动作、鲜明的地域特色著称，主 要流行于广东佛山、遂溪、广州及广西部分地区，亦是海外华侨维系民族情感的文化符号。2006年， 狮舞（广东醒狮）被列入第一批国家级非物质文化遗产名录（编号Ⅲ一5）。在岭南民俗中，醒狮象征 驱邪纳福，每逢春节、庆典等重要场合必登场助兴，成为地域文化不可或缺的组成部分。 材料二： 狮头扎作是岭南醒狮的核心工艺，全流程纯手工完成，尽显匠人匠心。一个完整狮头的制作需 历经扎狮廊、扑狮廊、写色、装饰（即“扎、扑、写、装”）四大核心工序，每一步都暗藏精妙工夫：先选用 三年以上老竹破成均匀竹篾，以竹篾编织狮头骨架，仅主架就需千余个扎，点精准固定；再用搭配面粉 熬制的专用糨糊层层裱糊，反复打磨至轮廓圆润；随后参照粤剧脸谱，为不同角色（刘备、关羽、张飞 等)狮头绘色、描纹；最后装配绒球、牙须、眼帘等配饰。澳门非遗传承人介绍，一套完整的传统狮头 制作周期约一周，复杂工艺狮头甚至需1个月，且需学徒潜心学习2~3年才能独立完成，足见其技艺 门槛之高。 材料三： 尽管岭南醒狮文化底蕴深厚，但当前传承仍面临多重现实挑战。从技艺传承来看，传统狮头扎 作工艺复杂、耗时久，学习周期长且经济效益有限，年轻群体愿意沉下心潜心学习的人数较少，导致 核心技艺面临断代危机；从表演人才储备来看，醒狮表演对武术功底要求极高，基础训练枯燥辛苦， 专业表演者多为中年群体，青年后备力量严重不足；从文化传播来看，部分地区仍局限于“节庆助兴” 的传统传播形式，对醒狮蕴含的历史内涵、精神价值挖掘不深，传播形式单一，难以吸引年轻一代的 关注，文化影响力亟待提升。 材料四： 为破解传承困境，岭南各地积极探索醒狮文化创新实践路径，让非遗“活起来”“火起来”。在赛 事传承方面，广州、番禺等地连续举办青少年醒狮表演赛、粤港澳醒狮邀请赛等品牌活动，以赛促传、 以赛促练，吸引粤港澳大湾区40支队伍参与，既提升了表演水平，又深化了湾区人文交流；在教育普 及方面，推动醒狮文化进校园、进课堂，编写校本教材，组建校园醒狮社团，覆盖全省多所中小学，从 娃蛙抓起培育传承力量；在文旅融合方面，打造醒狮文化体验园、非遗文创集市，将醒狮元素融入文 创产品、舞台剧、研学课程，结合沙湾古镇等文旅资源开展沉浸式体验活动，2023年相关活动吸引超 10万人次参与；在数字传播方面，借助抖音等新媒体平台，通过短视频、直播等形式传播醒狮表演与 制作工艺，相关视频播放量超25亿次，扩大了文化传播范围。 12.下列关于岭南醒狮的表述，不符合文意的一项是 ()(3分) A.广东醒狮源于唐代宫廷狮子舞，定型于明代广东南海，是狮舞南派核心代表，2006年入选国家 级非遗名录。 B.狮头扎作的“扑”工序需用面粉熬制的糨糊粘贴砂纸等材料，目的是让狮头轮廓圆润、结构 坚固。 C.岭南醒狮传承的核心困境是年轻群体不愿学习，这完全是因为狮头扎作工艺复杂、学习周期过 长导致的。 D.粤港澳醒狮邀请赛不仅是竞技平台，更是深化湾区人文交流、推动醒狮文化传承的重要载体。 13.材料四的创新实践举措是如何针对性解决材料三提出的传承挑战的？请简要分析。(3分) 14.结合四则材料，谈谈岭南醒狮文化要实现“长红”传承，还可以从哪些方面发力？请提出两条合理 建议。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(14分) 乐得长作岭南人 胡玲 ①儿时，读到苏东坡的诗《惠州一绝》：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不 辞长作岭南人。”我对苏东坡笔下的惠州充满向往。10多年前，丈夫调到广东惠州下辖的博罗工作， 我跟随他从荆楚来到岭南，开始了与这片热土的亲密接触。 ②博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的“罗浮山下”。 ③最先爱上的是这里的美食。温润的气候孕育出水灵灵的岭南佳果，果真是“卢橘杨梅次第 新”。黄皮、龙眼、荔枝、杨桃、火龙果、柑橘等轮番登场，让我的味蕾常年充满了甜蜜。 ④入乡日久，我慢慢爱上了这里的风味。山珍野菜、河鲜海味皆可入菜，没有浓油赤酱雕饰，没 有重麻重辣增味，最大限度地保留食材的原味，清鲜爽口，让人回味。清早，吃上一碗筋道的牛肉丸 河粉，或者来一盘晶莹的鸡蛋肠粉。午餐和晚餐，白切鸡、碌鹅、酿三宝、腊味时常点亮餐桌，再配上 水灵灵的蒜蓉青菜。周末，煲一盅老火靓汤，把药材和食材一起熬煮成汤汁。 ⑤吸引我的还有这里看不完的美景。岭南名山罗浮山留下过苏东坡等大家的足迹，就在近旁， 可随时去登山寻幽。不远处，象头山像绿宝石镶嵌在蓝天白云间，闲时可入山听鸟鸣、闻花香。东江 川流不息穿城而过，朝有晨曦照水间，晚有落霞映江面。坐车20多分钟，就能徜徉在惠州西湖潋滟的 柔波里。只用一个多小时车程，就可以去巽寮湾、双月湾踏浪吹海风。 ⑥漫步小城是一种美好的享受。古榕树、樟树、紫荆树等郁郁葱葱，把浓翠填满大街小巷，绚丽 的花色点缀其中。春有金灿灿的风铃花吐艳，还未谢幕，凤凰花就像火红的凤凰飞上半空。夏天，蔷 薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如，点点繁星飘落枝头，带来满城花香。冬日，粉白的紫荆花 把小城变成花的海洋。走在小城，仿佛走进一幅水粉画中，而我，如画中飞翔的小鸟，好不快活。 ⑦让我感动的是小城的温情。刚来小城时，语言不通，人生地不熟，我时常宅在家里。一个清 晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘 的菜心，给你拿一些。”袋子里，绿油油的菜心还滴着露珠。临走时，她又说：“咱们小区周边有两个公 园，你多出去转转。” ⑧去公园或菜市场，时常会遇到陌生人亲切地向我打招呼：“你老家在哪里？”然后他们会热情地 自报家门：湖南、四川、贵州…来自五湖四海。 ⑨在小城生活的十几年，我亲眼见证了小城的蜕变。忘不了初次来博罗的情景。当汽车即将抵 达博罗收费站时，路过一个村子，一排低矮的民房立在路边，门前是坑坑洼洼的小路。我心里一凉。 直到车驶入城区，看见高楼和车流，我的心才稍微平静下来。今日，外出回来再经过这个村子，我看 到的已是另一幅画面：一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口。 ⑩刚来博罗时，商业东街还是一片荒山野岭，人烟稀少。短短几年时间，商铺云集，车水马龙。 旁边，建起了东山森林公园，绿道、荷花池、湖泊等多处景观串珠成链，成为人们休闲健身的好地方。 ①以前从博罗到惠州市区，只有一条金龙大道，车流量大，道路狭窄，到市区要一个小时。没过 多久，惠博大道建成，道路宽阔，到达市区只需20多分钟。4年前，江南大道也修好了，去惠州市区的 路线又多了一个选择。近两年，高铁通车，博罗设站，从此可快捷抵达广州、深圳及粤港澳大湾区其 他城市。 ②如果说每座城市都有自己的气质，那么博罗是温润的。润养万物，也滋润着我这个新博罗人。 ③如今，我早已习惯这里的生活。罗浮山下，乐得长作岭南人。 (选自《人民日报》) 15.【概括内容】从选文看，“我”心目中博罗“温润”的特点有哪些体现？(2分) 16.【写法鉴赏】第⑨至①段主要运用了的写法，意在 (3分) 17.【构思品析苏东坡的诗《惠州一绝》在选文中有哪些作用？(4分) 18.【情景运用】南国卫视“宜居城市”栏目组拟向全国各地观众征集居住地推荐语。请结合选文，为 “我”所乐居的博罗准备一段100字以上的推荐语。(5分) (四)阅读下面的文字，完成19~20题。（8分) 19.戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你在以下两部名著中任选一个人物，仿照 示例，用颜色为人物设计脸谱并阐释理由。(4分) 知识卡片 颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 设计示例：我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标 志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 (1)吴承恩《西游记》(2)吴敬梓《儒林外史》 20.剧本是戏剧演出的文本依据。请结合上题你所选择的人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧 冲突。（微写作，不少于100字）(4分) 【改写示例】 (某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃) 吕蒙（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）：主公，有何吩咐？ 孙权（面对吕蒙，言辞恳切）：爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀！ 吕蒙（面露难色）：可是，臣实在是军务繁忙，学习…这…依臣看来，这事还是再缓缓吧… 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 在追梦路上，我们不断努力，但有时候总会遇到这样那样的困难，这是生活对我们的考验，也 是我们成长必经的过程。 右边两幅图，引发了你怎样的联 。果是人因在原地打丁转 后退？ 想和思考？请在以下两个任务中任 选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感 悟，写一篇记叙文章。 那为什么不 【任务二】提炼观点，展开论述， 换个角度看看？> 有时是为了更好地前进 写一篇议论性文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）； (2)自拟题目，自选角度；(3)不少于 500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。2026年初中学业水平适应性考试（一） c十i.…, 1.(每句1分，每句错、漏、多1字扣0.5分，满分不超过10分) (1)肯将衰朽惜残年(2)仍怜故乡水 (3)了却君王天下事赢得生前身后名 (4)留取丹心照汗青(5)会挽雕弓如满月 (6)报君黄金台上意提携玉龙为君死 (7)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 (8)居庙堂之高则优其民处江湖之远则忧其君 2.(2分)(1)喷薄(2)养精蓄锐 3.(3分)B“老少咸宜”强调对老人和少年都合适，谁都能用、 能看；“家喻户晓”突出谁都知道；“喜闻乐见”表现谁都喜 欢。此处形容“青春榜样”知名度高，因而用“家喻户晓” 4.(3分)作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬不屈不挠 的民族精神，跃马扬鞭，一路向前， 5.(2分)示例：(1)举办“青春榜样”专题讲座(2)采访社区优 秀人士（合乎主题，可操作性强即可） 6.(2分)问题一示例：请问您成功的主要原因有哪些？ 问题二示例：您对渴望成功的青年们有哪些建议？（合乎主 题，符合采访对象的特点，且对青年人有积极意义即可) 7.(3分)(1)④(2)厌恶，讨厌(3)……的样子 8.(2分)AB 9.(1)(2分)对于牡丹的喜爱，应当很多人了。（关键词“爱” “宜”各0.5分，句意通顺1分，共2分) (2)(2分)和他交游的人感叹：“溪水的名字不足以匹配茂叔 的美德。”（关键词“足”“对”各0.5分，句意通顺1分，共 2分) 10.(3分)C(此题考查对文言文内容的理解。赵公一开始听信 谗言，严厉地对待周敦颐，后来得知真相后，转为欣赏并推 荐周敦颐) 11.(4分)示例一：[甲]文中周敦颐不随追名逐利的流俗，保持 高尚的节操，洁身自好，是坚贞不屈：[乙]文中周敦颐淡泊 名利，不肯俯就随心所欲的长官，刚正不阿，是坚贞不屈： [丙]诗中作者描述笑傲霜雪的松柏，借以表明忠贞不渝的 本性，是坚贞不屈。 示例二：[甲]文中周敦颐不肯像世俗普通人那样追名逐 利，也不像隐士那样消极遁世，而是在污浊的官场中保持 高风亮节，是高洁淡泊：[乙]文中周敦颐宁可辞官也要坚 持为人处世的原则，哪怕被上级误解也毫不在意，是高洁 淡泊：[丙]诗中作者赞美了备受风霜考验依旧高耸挺立的 松柏，借以表明心志，是高洁淡泊。（词语1分，结合三篇诗 文分析合理3分，共4分) 【参考译文】 [乙]春陵人周茂叔，品格高尚，胸襟洒脱，如同光风霁月 般清明。（他)喜爱读书，志趣高雅，向往山林幽壑的自然之 美。他在担任地方小官期间，振转在长江和洞庭湖一带的郡 县十五年，所到之处都留下了值得传颂（的事迹）。任司理参 军时，转运使滥用职权改变已判定的案件，周茂叔力争（却）不 能成功，愤然交还委任状打算离开，转运使这才收敛态度听从 了他的请求。赵阅道公以喜好贤才闻名。当时有人厌恶、诽 谤周茂叔，赵公派使者严厉对待他，但周茂叔却能泰然处之。 后来赵阅道才醒悟说：“周茂叔真是天下的贤士阿！”于是亲自 向朝廷推荐周茂叔，向士大夫们称赞他，终其一生。周茂叔担 任使者期间，升降官吏公正严明，被处罚的人自己也认为不冤 枉。有水流发源于莲花峰下，向下流出汇入湓江。周茂叔在 这水中洗涤冠缨，感到十分快乐，于是在水边建造了房屋，用 他一生所钟爱的方式，与水景相映而建成，将溪水命名为“濂 溪”。和他交游的人感叹：“溪水的名字不足以匹配茂叔的 美德。” 12.(3分)C(“完全是因为狮头扎作工艺复杂、学习周期过长导 致的”表述绝对。材料三明确指出，传承困境包括技艺传 承、表演人才储备、文化传播三个方面，年轻群体不愿学习 是多重因素共同作用的结果，并非“完全”由单一因素 导致) 13.(3分)①针对“技艺断代、青年储备不足”的挑战，通过举办 青少年醒狮赛，推动醒狮进校园等举措，从娃娃抓起培育 传承力量，扩大青年参与群体。②针对“传播形式单一、年 轻群体关注不足”的挑战，借助新媒体平台开展数字传播。 打造沉浸式文旅体验，创新传播形式，提升对年轻一代的 吸引力。③针对传承氛围薄弱”的挑战，通过品牌赛事、 文旅融合等举措，强化传承场景：营造浓厚的文化传承氛 围。（每点1分，能对应困境与举措，逻辑清晰即可） 14.(4分)①推动跨界融合，将醒狮元素与动漫、游戏、影视等 新业态结合，开发年轻化文创产品，增强市场竞争力。 ②加强传承人培养，设立专项扶持资金，提高传承人待遇： 鼓励更多年轻人投身醒狮技艺传承。③深化国际传播，借 助“欢乐春节”等国际文化交流活动，让醒狮文化走出国 门：扩大国际影响力。④完善课程体系，将醒狮文化纳人 地方课程标准，编写更系统的教材，推动普及教育常态化。 (每点2分，答出两点即可；建议结合材料，合理可行，意思 对即可) 15.(2分)①博罗自然条件温暖润泽，舒适宜居。(1分)②博 罗人热情友好，令人倍觉温暖润泽。(1分) 16.(3分)对比(1分)鲜明地突出了博罗前后变化显著，人 们的生活环境发生了翻天覆地的变化(2分) 17.(4分)①渲染了从小就对岭南充满憧憬的美好情感氛围， 引发读者的情感共鸣。②这是作者来博罗的原因之一。 ③使文章充满了诗情画意，增强了文章的文采和人文气 息。④化用诗句做标题，并篇末点题：首尾圆合，使文章主 旨突出，结构严谨。（答对一点得1分，答对两点得2分.答 对三点得4分) 18.(5分)示例：在我看来，最宜居的城市非博罗莫属。(1分) 博罗甜蜜的水果长年不断，美味的菜肴数不胜数，美丽的 风景四季各异。交通便利，四通八达。(1分)博罗的人热 情友善，社会面貌日新月异。(1分)当年，大文豪苏轼曾留 下脍炙人口的《惠州一绝》：(1分)如今，天南海北的人们操 着各种口音，从四方八方汇聚于此，流连忘返。(1分) 19.(4分)示例一：我为孙悟空设计脸谱。它以油白色为主色 调，契合“油白狂傲”，凸显孙悟空天不怕地不怕，敢于大闹 天宫、挑战权威的狂傲性格。以金色勾勒眼部和猴毛纹 路，呼应“金银普照”，展现他神通广大、火眼金睛等超凡本 领，让这张脸谱鲜明呈现孙悟空狂傲又忠诚、神通非凡的 特点。 示例二：我为王冕设计脸谱。以紫色为主色调，王冕对母 亲极为孝顺，奉养母亲直至终老，紫色彰显他的孝道。面 部以粉色修饰，对应“粉老”，王冕淡泊功名，隐居作画，像 老者般看透儒林虚妄，保持纯真本性，以“粉老”突出他淡 泊、超凡的形象 20.(4分)示例一：（花果山瀑布洞前，小猴们围着桃堆嬉闹，孙 悟空斜倚石座擦拭金箍棒) 老猴（拄着藤杖急步上前）：大王，山下村民又来报信，说白 骨岭有妖怪掳走孩童！ 孙悟空（金箍棒顿地有声，挑眉怒视）：前番三打白骨精，如 今怎么又有妖精出来作祟？（纵身跃起时，衣角带落石桌 上仙桃) 小猴甲（抱头缩颈）：大王，上次您师父念紧箍咒疼得您满 地打滚… 孙悟空（抓耳挠腮，金箍棒在掌心旋转如飞）：休得多言！ (揪下猴毛吹作毫毛兵)此番定要先斩妖再回禀，看那唐僧 如何念咒！（话音未落已腾云而去，石座上仙桃滚落草丛） 示例二：（暮春时节，荷花池边茅舍外，王冕正铺纸调色，微 风拂动荷香) 邻居（匆匆跑来，气喘吁吁）：王冕！县太爷差人来请你去 作画，轿子都在村口等着呢！ 王冕（画笔一顿，眉头微蹙，放下颜料）：我早已说过，不与 官场往来。你替我回了吧。 邻居（搓手哚脚）：这可如何是好？县太爷动怒，怕是要连 累你啊！ 王冕（望向池中荷花，语气坚定）：君子当守本心。这顶乌纱 帽，我不戴：这官场画，我也不画。（转身入屋，关上柴门） 21.(50分)【写作指导】题目核心是“追梦一遇困一成长”的递 进关系：困难是追梦的“必经考验”，而非终点；成长的本 质，是在破解困难中积蓄力量。写作时，须避开“只写困 难”或“空谈成长”的误区，突出“考验”与“成长”的因果 联结。 若写记叙文，宜小切口藏感悟，用经历诠释成长。如兴趣 追梦类：“练古筝磨破指尖，考级失利后想放弃，却在重练 时读懂节奏里的韧性一困难教会我‘沉住气’”，凸显坚 持与领悟。再如学业追梦类：“备战奥数竞赛屡屡错题，直 到把错题本写满注解，才懂‘错一次，强一分’—考验是 最好的习题”，传递反思与进步。 若写议论文，宜明观点强逻辑，用道理支撑成长。核心立 意：“困难是追梦的‘磨刀石’，成长因磨砺而锋利。”分论点 思路：①考验让追梦目标更清晰。②直面困难的勇气是成 长的底色。③破解困境的经验是追梦的底气。 【参考范文】 灯光下的成长答卷 第一次站在演讲台上时，聚光灯晃得我睁不开眼，背 得滚瓜烂熟的稿子突然卡壳。“下去吧！”台下的哄笑像一 盆冷水浇来，我攥着皱成一团的演讲稿，逃也似的冲下 台一我的演讲梦，刚发芽就被风雨打蔫了。 “要放弃吗？”回家路上，梧桐树影斑驳，我踢着小石子 发呆。书包里的演讲稿上，老师用红笔写着：“每一次卡 顿，都是成长的伏笔。”这句话像颗小火星，点燃了我不服 输的念头。 从此，放学后的阶梯教室成了我的“秘密基地”。我把 演讲稿折成小册子，贴在铅笔盒里，课间念、放学背，连吃 饭时都对着镜子练表情。可难题接踵而至：平翘舌总混 淆，手势僵硬得像机器人，讲到动情处声音还会发颤。有 次练到嗓子沙哑，喝水时看着杯子里自己通红的眼睛，我 差点把稿子扔进垃圾桶。 “演讲不是背稿，是讲心里话。”语文老师把我拉到窗 前，指着枝头的麻雀，“你看它们学飞，摔多少次才站稳？” 她教我技巧，让我给每个段落标上情绪记号，“这里要像春 风拂过，那里要像惊雷落地”；帮我对着录音笔逐字纠正发 音，甚至陪我练手势—抬手时要自然舒展，握拳时不能 攥得太紧。 日子在反复练习中溜走。我的嗓子哑了又好，演讲稿 被翻得起了毛边，镜中的自己，眼神从慌乱变得坚定。第 二次演讲比赛那天，我又站在了熟悉的演讲台，当聚光灯 再次亮起时，我忽然想起那些在阶梯教室度过的黄昏，想 起老师温暖的鼓励。 “大家好，今天我演讲的题目是《成长的答卷》。”我抬 手时，指尖不再颤抖，讲到“挫折是勋章”时，台下传来轻轻 的掌声。当最后一个字落下时，掌声雷动，我看见老师眼 里的泪光，也摸到自己掌心的薄茧—那是反复握笔修 改、用力比画留下的痕迹。 我捧着二等奖证书走出赛场，晚风拂过我的脸颊。我 忽然明白，追梦路上的风雨从不是阻碍。那些卡壳的瞬 间、沙哑的嗓音、磨破的稿纸，都是生活给我出的考题。而 我用坚持书写的答案，不仅是一张奖状，更是一份敢于直 面挫折的勇气。这张成长的答卷，才是追梦路上最珍贵的 收获。 .￡”.一i·-正…