广东省揭阳市惠来县第一中学2025-2026学年七年级下学期6月阶段检测语文试题

惠来一中2025-2026学年度第二学期练习2 初一级语文科试卷 命题：七年级语文备课组 (满分120分，考试时间120分钟。请考生把答案填在答题卷上) 一、积累与运用(24分) 同学们分组梳理了课内诗文中关于“成长与品格”的经典句子，制成下面表格。（共12分） 组别 内容 第一组 成长，需勤学普思。《论语告诉我们读节要讲究方法(1) 思而不学则殆。(《为政)诸葛亮在《诫子书》中强调，想要成才必先立 志：(2) ， 非宁静无以致远。 第二组 成长，需直面困境。 花木兰代父从军，跨越高山险阻奔赴战场：(3) 。(《木兰诗》)岑参远赴边塞，路遇返京使 者，.不禁汨落双行：(4)· 第三组 凭君传语报平安。(《逢入京使》) 成长，需涵养品格。周敦颐借莲表明自己不与世俗同流合污的志趣：刘 禹锡虽居陋室却安然自得，在于(5) 。(《陋室 铭》。杜甫《望岳》以(6)“ ,一览众山小”抒发了攀登绝 项、俯视切的雄心壮志；陆游《游山西村》以(7)“ ”揭示了困境中坚持终将豁然开朗的哲理。 【小结】 读书，就是与伟大的灵魂对话。我们应当像《木兰诗》中的花木兰那样 在成长路上既有面对困难的刚毅，亦有牵挂家人的柔情。 1,请将表格中的诗文补充完整。（共7小题，10空，每空1分，共10分) 2.根据语境，填入【小结】画线句子中最合适的成语是（，)(2分) A:锲而不舍B.巾帼不让须眉 C.鞠躬尽瘁 D.刚柔并济 阅读下面文字，按要求完成3-4题。（4分) jiā0h的xiǎ0的二十四节气是古代中国人总结一年中时令、物候等变化规律所形成的完 整知识体系，展现了古人卓越的观察力和创造力，如“雨水”时节烟雨朦胧、草木萌动，在古 代，二十四节气如同一位诲人不倦的老师，指导着农业生产。人们在四季循环中依节气之提， 安排播种、除草等农事。古人的一些日常衣食住行也受节气影响，如小雪时节，一年农事己告 一段落，而天气尚未大冷，人们如释重负，往往x0q1房屋、寻访朋友。二十四节气还有着深 扫描全能王创建 刻的文化意义，历代文人提容不版提高着甘气的皮通，今玉的我们能有二特与天地感应的造意 浪漫。 3.根据拼音写出相应的词语。(2分) (1)jia yu hùxiao( (2)xidq叫 4.语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是( A,历代文人墨客不断提高着节气的内涵，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。 )(2分) B,历代文人墨客不断提高着节气的内涵，我们的今天能有一种与天地感应的诗意浪漫。 C.历代文人墨客不断丰富着节气的内涵，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。 D. 历代文人堡客不断丰富着节气的内涵，我们的今天能有一种与天地感应的诗意浪漫。 5. 《钢铁是怎样炼成的》是一部外国名著，人物多、事件繁杂，小冀同学阅读完这本书后， 制作了以保尔为中心的不同卡片，请你帮他完善卡片的内容。(4分) 卡片二：革命战友 卡片一：家庭关系 ①朱赫来（革命导师）：水兵、布尔什维克党的地 母亲：玛丽亚·雅科夫列夫娜（贫困的铁 下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤处副部 路工人家庭主妇，靠给人洗衣做饭维持 长。引导保尔接触革命思想，教授其拳击与斗争 生计) 经验，是保尔精神觉醒的关键人物。 哥哥：阿尔焦姆•柯察金（钳工、火车司 ②A(童年挚友)(1分)：红军战士、团区 机，市苏维埃主席，朱赫来的助手，工 委书记，与保尔共同参与革命活动，后牺牲于战 人阶级代表) 场。 妻子：达雅柯察金娜（女工，在保尔的 ③克利姆卡（革命伙伴)：保尔少年时期的工友， 帮助下入党，成为其政治上成熟的伴侣) 共同经历食堂受辱等事件，后成为保尔的革命伙 伴。 卡片三：一生中的死里逃生 ①高烧不退，差点丧命：参加红军，和波兰人交战，大腿受伤，后染上伤寒高烧不退，不 得不暂时离开战场。 ②头部重伤，生命垂危：B (2分) ®旧伤复发，重回家乡：肃反委员会的紧张工作使保尔旧伤复发，后被调到铁路工厂担任共 青团书记。因国家与波兰签订和约，保尔得以重回家乡，与家人团聚。 扫描全能王创建 ④感染肺炎，离队治病：保尔参加筑路队，在极端的环境下继续工作。工程即将结束的时候， 保尔感染伤寒及大叶性肺炎，被送回家乡治疗。 以 ⑤c (1分)：保尔于疗养期间提前出院时遭遇车祸，被送医院治疗，面临 瘫痪的危险；后病情恶化，双腿瘫痪，双目失明，决定通过文学创作重新参加战斗。 比复 8. 6。学校开展“智慧低碳校园”主题活动，小语同学为此撰写了一副对联。请你从下列选项中选 (1 出最恰当的下联（填字母）(，)(2分) (3 上联：低碳持家，智控电器节能耗 下联： 9. A.生态育人，莘莘学子树风采B.绿色兴校，数智平台省资源 C.环保先行，校园美景入画卷D.科技赋能，师生同心创未来 10. 7.“天下国家”主题活动前同学们参加了“中学生了解英雄人物的情况”的问卷调查，以下是 调查结果的数据统计图，请简要概括统计图的主要信息。(2分) 中学生了解英掉人转静况 0 豆了条 O不了解 11. B 12 C. 古代英操革命英雄当代爽滩】 漫电影英雄 二、阅读(46分) D. (一)阅读下面的文言文，完成8-12题。(16分) 12.结 爱莲说 (二)肉 周敦颐（宋） 【材料 水陆草木之花，可受者甚繁。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 ① 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不技，香远益清，享亭净植，可远观而不可亵玩 ② 焉。 之野”的 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 唐代诗人 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣 苦闷与渴$ 竹似贤 ③ 白居易〔唐) 展现了骏马 扫描全能王创建 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德：竹性直，直以立身；竹心空，空以体道：竹节贞，贞 以立志。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 竹不因四时改其色，不因其风雨易其操。虚心自持，劲节不屈，此君子之德也。是以君子 比德于竹焉。 8.解释下列句中加点的文言实词。（每空1分，共3分） (1)可远观而不可亵玩焉 (2)不蔓不枝 (3)竹本固，固以树德 9.翻译下列句子(3分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直。 10.下列对“竹不因四时改其色不因其风雨易其操”断句正确的一项是( )(3分) A.竹不因四时/改其色不因其/风雨易其操 B.竹不因四时改其色/不因其风雨易其操 C.竹不因/四时改其色/不因其风雨/易其操 D.竹不因四时改/其色不因其风雨/易其操 11.下列对两文内容理解与分析有误的一项是（ )(3分) A.课内文段以菊、牡丹衬托莲花，突出莲花高洁正直的君子品质。 B.课外文段从竹的根、性、心、节四个角度，赞美竹子的君子德行。 C.两文均采用托物言志的手法，借植物的品性寄托作者的人生追求。 D.周敦颐喜爱莲花，白居易偏爱竹子，二人追求的品格完全不同。 12.结合两文，简要概括：莲花和竹子所代表的君子品格有哪些共同点？(4分) (二)阅读下面材料，回答13二16小题。(14分) 【材料一】 ①在我国数千年的文明史中，马不仅是重要的生产工具，更是文化与精神的象征。 ②， 马是文人情感的寄托。《诗经·鲁颂·期》通篇咏马，用“期期牡马，在坰 之野”的诗句，描绘出马匹矫健肥壮、在郊野自由驰骋的景象，借马之盛赞鲁国国力的昌盛。 唐代诗人李贺的《马诗二十三首》，以马喻人，“何当金络脑，快走踏清秋”道尽了怀才不遇的 苦闷与渴望建功立业的豪情。 ③ 马是极具生命力的形象。汉代的“马踏飞燕”以三足腾空、一蹄踏鸟的造型， 展现了骏马风驰电磔的速度与奔逸绝尘的神采：唐代画家韩干笔下的马，膘肥体壮、筋骨雄健， 扫描全能王创建 思唐气家的难浑大气：近代徐悲酒的奔马图，笔盈畅、气势隔璃，戚为不、 向上的民族精神的写照。 ② 一马承载着人们的美好祈愿。“马上封侯”“马到成功”等吉样图案，寄托7 们对仕途顺遂、事业有成的向往；北方草原的那达慕赛马、藏族的赛马节，既展现了民族的勇 武精神，也寄寓了人畜兴旺的美好愿望。 【材料二】 ①东汉许慎《说文解字》：“马（馬），怒也，武也，象马头髦尾四足之形。” ②就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮 廓，还用活灵活现的几笔：描绘出马背的鬃毛—一在早期文字中，有很多为动物而造的象形字， 都有着类似的身躯和尾巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种动物 的特点，并取以造字，一起组成了汉字世界中生动多彩的动物形象。 ③就音义而言，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许 慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。什么是“怒？ 这并不是指指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注： “怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”？ 这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”，乾卦刚健，与飞驰奔的马 最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。 ④在中国文化中，马有着独特的精神象征.马：象征着奁发有为.坚韧不拔的力量.曹枝 的“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发：曹操的“老骤伏枥，志在千里”，写出 暮年的雄心壮志。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的敬事。马， 也代表着纵意驰聘、不断前行的速度。李白《侠客行》“银鞍限白马，飒沓如流星”是何等轻 快验骤。成语中的“星驰电架”“倚马可待”“马不停蹄？，或直言速度之快，或比喻才思敏， 或指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅获有关。从速度到时间， 这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 ⑤在议字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。在史书和小说中，圆 下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是鸟，刘备的坐骑是的卢，关羽的坐骑是赤免， 在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马， 驾志前行一即便道途崎惚，载驰较驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成动 (有删放) 扫描全能王创建 【材料三】 ①马在古代交通、军事与信息传递中扮演着不可替代的角色。古代交通依赖马匹，《后汉 书·舆服志》记载，帝王将相出行的车驾，以马匹数量彰显等级，“天子驾六，诸侯驾四，大夫 三，士二，庶人一”。长途出行中，驿马更是关键，从秦汉到明清，驿站每隔三十里设置一处， 驿马传递文书，日行数百里，构建起全国性的信息传递网络。 ②军事上，骑兵的出现改变了战争形态。战国时期赵武灵王推行“胡服骑射”，将中原的 车战改为骑战，大幅提升了军队的机动性。汉代卫青、霍去病率骑兵出击匈奴，唐代的骑兵部 队更是成为开疆拓土的主力。战马的优劣直接影响战局，唐太宗李世民的“昭陵六骏”，便是他 征战沙场时骑过的六匹战马，它们见证了大唐的崛起与帝王的戎马生涯。 ③即便在现代，马依然在文化、体育领域焕发活力。马术运动成为奥运会正式项目，展现 着人马合一的优雅；草原上的赛马、驯马活动，延续着千年的游牧文化传统。 13.下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是( ·)(3分) A.《周易》以乾卦配马、坤卦配牛，是因为马刚健奔腾，牛温顺勤恳。 B.“一马当先”“马不停蹄”等成语，分别体现出马的勇气利和速度特点。 C.胡服骑射推动中原由骑战改为车战，极大降低了军队的作战灵活性。 D.时至今日，马术、赛马等活动依旧延续着与马相关的文化传统。 14.将下面三个句子依次填入材料-一②③④段划线处，正确顺序为： (3分) A.民俗文化中 B.文学作品里C.艺术创作中 15.材料二中，作者从哪几个方面阐释了“马”的文化内涵？请简要概括。(4分) 16.结合三则材料，谈谈你对“马”在中国文化中多重价值的理解，并说说这对你的成长有何 启示。(4分) (三)阅读下面的文字，完成17一20小题。(16分) 薄暮下的刀锋 ①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼 望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人一一 ②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污遗，后背是汗碱，.下身是土色的粗布裤 子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车 把上挂着一个工具袋。知道我在注视潜他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜 的我竞说：“磨。” 扫描全能王创建 ③至楼口，我说：“你且等一等”他笑笑：“好，不急” ④我住的是一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他 是个成熟的匠人。 同我拿出的两把刀，一大一小，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心想， 其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而己。他接过刀，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您 这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刃身与刀刃一 样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然没有锋利感觉。 ⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝栖之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠， 然后施以锉刀，二点二点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转， 火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦： “千吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我 还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完 他似乎明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。脸红的应该是我，他却先红了、计我心生一丝 惭愧。 ⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一 个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口己足够 锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其问，因为离得近，更看出他皱纹 绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了，”他说：“我自己知道行与不行，您尽管 去忙，不必等。” ⑧这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。 ⑨看了一眼另一把刀，我不禁笑着据了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头：“还是一把 合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里。 晚属于我。”他把刀因定，重复着既有的程序和动作。我不甜短地进了屋，把刀和人速弃在那里。 ©人在家里，却总是不时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余 晖酒在他的验上，险色很黄，一如士地。到了后来，余单慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有 身姿还在，一如剪纸。 ①咖伦快完成工作了，走出去，掬出十元纸币给他付工钱，“不用找了.”他坚决把两元毛 币塞选我克里，说，“八块镜是我的手艺，十块钱就是安心了。”他表情严正，我内心欢悦。不 装料起了《红灯记)里的-一句或：“路剪子来战(aia如)菜刀一” 扫描全能王创建 ®邻人被惊动，纷纷套刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说： “到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯 吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪” 便仓皇离开。 ⑧最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，感叹道：“这就是小人物的 可爱了一在物欲横流的时代，小人物能够不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫 什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高'。” (摘自《读者》，作者：凸凹，有删改) 17.【话·传奇故事】请以“磨刀人”为中心梳理文章内容，根据所给的短语形式填空。(3分) 试刀锋① 一+磨刀锋→② →③ ~18.【赏·人物描写】文章在叙事中善于通过细节描写来展现人物特点。请赏析第⑥段划线句 子用什么描写方法来表现磨刀人的特点的。(4分) (1)他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然 后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分： (2)他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。· 19.【析·称呼变化】“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第@段变为“您”，根据文意， 谈谈为何会有这样的变化。(4分) 20.【抒·平凡感怀】你觉得下面哪段文字更适合作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 (5分) A.我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮， 好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 B.我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竞 让人不敢直视。 三、作文(50分) 遇见，是前行的印记。陌生的普意，让你遇见了世间的温暖：深夜的灯火，让你遇见了坚 持的光芒…遇见，是悄然的成长。或许是那年盛夏，你遇见了窗外的一棵树，从此懂得了静 默的力量；或许是某个黄昏，你遇见了母亲不再挺拔的背影，忽然读懂了岁月的重量… 请以“遇见”为关键词，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：(1)文体自选（诗歌、戏剧除外）：(2)文中不得出现真实的姓名和校名。 扫描全能王创建