【精英新课堂】2017年春八年级生物下册（人教版 教案+课件）:第八单元第二章 用药与急救 （3份打包）

义务教育教科书（人教版）八年级生物下册 这里是一个港口，只有努力才能通往梦想的彼岸 $$ 义务教育教科书（人教版）八年级生物下册 站在风雨中若想看见彩虹，那只有坚强的往前走 $$ 第二章　用药与急救 (一)知识目标 1．掌握急救措施的一般步骤。 2．学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。 3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。 (二)能力目标 1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。 (三)情感目标 1．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。 2．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。 急救措施的一般步骤。 1．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 2．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。 多媒体教学、学生亲身参与和练习相结合。 [来源:学科网] (一)教师准备： 1．人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。 2．外出血处理的教学课件。 (二)学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 　　教师提前布置任务，发放调查表，交待调查与注意事项，并督促学生按时完成。 1．学生收集药物说明书。 2．合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表 　　通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。 创设情境，导入新课：较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。出现了让人讨厌的症状。这个时候人们会选择吃药。引出课题。 　　聆听[来源:学.科.网] 　　内容前后联系 一、为什么要安全用药？ 1．播放课件，提出思考题。 2．听取学生的交流，适当给予补充和肯定。 3．引导学生归纳：A.药物都带有一定的毒性或副作用；B.有的药物会使人上瘾。 4．归纳并强调：合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！ 5．设问过渡：什么是安全用药？ 　　1.阅读课件里的资料：A.滥用抗生素，使儿童至聋；B.喝联邦止咳露上瘾。 2．分析与交流： (1)两个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？ (2)关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？ 　　选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。 进行学习能力培养，指导学生阅读时要找到重点，理清条理，理解内容含义。同时培养学生大胆交流与表达的能力。 二、什么是安全用药？ A．出发点： 根据病情的需要 B．恰当选择： 药物的品种、剂量和服用时间。 C．目的： 发挥最佳疗效，避免不良反应和危害。 1．指导读书； 2．利用课件引导学生梳理知识要点。 　　1.阅读书本P87第一段； 2．分析把握段落中的关键字词与条理，梳理要点，画记号，对安全用药的含义加深理解。 使用说明中的作用与用途(功能与主治)、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。无论是处方药还是非处方药，用药前必须阅读使用说明，以确保用药安全。药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。 三、如何做到安全用药？ (一)区分处方药和非处方药。 (1)缩写标志：处方药：Rx非处方药：OTC (2)管理和使用上的区别 (3)甲类非处方药与乙类非处方药的区别 1．讲述：“要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。” 2．组织学生交流汇报 3．利用课件，引导学生归纳处方药和非处方药的区别。 　　1.交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。 2．阅读书本P87第二段，分析与交流： (1)处方药和非处方药的缩写标志是什么？ (2)在管理和使用上二者有什么区别？ 处方药：具有一定的毒性和副作用，凭医生处方才能够买，按医嘱服用； 非处方药：不需处方即可购买，按药物说明书服用，适用于自我诊断治疗的小伤病。 安全用药：1.咨询有关医务人员，了解常见疾病有哪些，需要哪些常用药物和常用物品。 2．了解这些药品的主要成分、适应症、用法用量、药品规格、注意事项等。 3．将家中常用药品集中存放，如家里有特殊病人(高血压、心脏病等)，则他们的药物应放在显眼易取的地方。 4．药品要注意防潮、避光，并定期检查有否过期，以便及时清理。 　　学生通过课前调查，再运用比较法，能清楚地认识到处方药和非处方药的区别。 　　(二)阅读药物使用说明：认识药物使用说明书中的基本内容。 (三)不使用过期、假冒、劣质的药物 (四)正确保存药物 1．强调讲述：A.处