河北省张家口市八年级语文下学期自编期末质量检测2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 2026年河北八年级下册语文期末卷，以冬奥遗产、河北梆子等时代与地方文化素材为载体，融合积累运用、阅读（含整本书）及写作，全面考查文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题20分|字音字形、古诗文默写（《关雎》《小石潭记》等）、病句辨析、河北梆子实践活动|结合非遗文化设计宣传标语、采访问题，考查语言运用与文化传承| |阅读|13题40分|杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏析、《核舟记》与《聊斋志异》对比阅读、冬奥遗产现代文、《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读|古诗文与现代文互鉴，整本书阅读聚焦保尔精神，落实思维能力培养| |写作|1题40分|以“同与不同”为话题，关联京津冀协同发展|引导辩证思考个人与集体关系，体现时代主题与审美创造|

人教部编版2026年八年级下册语文期末质量检测卷 (河北适用 满分100分) 注意事项: 本试卷共6页,总分100分,考试时间100分钟。 答题前将密封线左侧的信息填写清楚。 答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔书写。 第1部分 积累与运用(1-5题 20分) 1. 阅读下面文字,回答后面的问题。(共5分) 张家口崇礼,这座塞外小城因冬奥而(zh m )。从曾经“默默无闻”到如今“_”,这里的变化令人(zh f )。云顶滑雪公园的奥运赛道向大众开放,“雪如意”在夏日变身音乐广场——冬奥遗产正在以创新的方式(r ng r )百姓生活。“冷资源”加速释放“热效应”,冰雪经济已成为当地(j ng j )增长的新引擎。 (1) 根据文段中的拼音写出相应的词语。(4分) 1 zh m _ ② zh f _ 2 r ng r _ ④ j ng j _ (2) 在文段横线处填入一个恰当的成语。(1分) 2. 在下列横线上填写出相应的句子。(每空1分,共6分) (1), ,在河之洲。(《诗经 关雎》) (2), 气蒸云梦泽, 。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) (3), 《小石潭记》中描写鱼儿轻快迅捷、在游人前来时调皮游开的句子是: , 。 (4), 《茅屋为秋风所破歌》中与“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声”有异曲同工之妙的句子是: , ! 3. 下列选项中,表述正确的一项是(3分)( ) A. “崇礼这座小城的变化令人叹为观止”一句中,“叹为观止”使用不正确。 B. “通过冬奥会的举办,使崇礼的国际知名度大幅提升”一句没有语病。 C. 《诗经》是我国最早的诗歌总集,按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。 D. 韩愈是“唐宋八大家”之首,我们学过的《马说》出自他的《临川先生文集》。 4. 综合性学习:八年级(1)班开展“身边的文化遗产——河北梆子”主题实践活动,请你参与并完成下列任务。(共6分) 【材料一】 河北梆子是河北省最具代表性的地方戏曲剧种之一,2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。其唱腔高亢激越、慷慨悲忍,善于表现燕赵儿女的豪迈气概。 【材料二】 近年来,河北梆子剧院推出《人民的子弟兵》《保定红二师》等新编剧目,将革命历史与梆子艺术相结合,吸引了大批年轻观众。 (1) 请你为本次活动拟写一则宣传标语,要求使用一种修辞手法。(2分) (2) 假如你作为校报记者采访河北梆子表演艺术家王老师,请你设计两个采访问题。(2分) 问题一:_ 问题二:_ (3) 有同学认为“河北梆子唱腔太土,不如流行歌曲好听”,请结合材料内容对此观点进行反 八年级下册语文期末质量检测卷 双向细目表 1、 试卷整体结构 题型板块 题号 分值 占比 积累与运用 1-4 20分 20% 古诗文阅读 6-11 16分 16% 现代文阅读 12-16 14分 14% 名著阅读 17-18 10分 10% 写作 19 40分 40% 合计 — 100分 100% 2、 双向细目表（知识内容×能力层级） 说明： 能力层级参照《义务教育语文课程标准（2022年版）》： A 识记：记忆、辨认、默写 B 理解：解释、概括、把握文意 C 分析与综合：筛选整合、分析关系、归纳推理 D 鉴赏评价：赏析语言、评价观点、审美判断 E 表达应用：写作、口语交际、综合性学习 第1部分： 积累与运用（20分） 1(1) 字词积累 根据拼音写汉字 A 4 语言运用 1(2) 2词语运用 3成语填空（语境运用） 4B 51 6语言运用 7古诗文默写 8直接性默写、理解性默写 9A 106 11语言运用、文化自信 12 13文学文化常识 14成语运用、病句辨析、文学常识 15B/C 163 17语言运用、思维能力 18 19(1) 20综合实践 21拟写宣传标语（修辞运用） 22E 232 24语言运用、审美创造 4(2) 综合实践 设计采访问题 E 2 语言运用、思维能力 4(3) 综合实践 观点反驳（口语交际） E 2 思维能力、语言运用 第2部分： 阅读（40分） （1） 古诗文阅读（16分） 6古诗词鉴赏 7内容理解、情感分析 8B/C 93 10审美创造、文化自信 11古诗词鉴赏 12修辞手法赏析 13D 142 15审美创造 16文言文阅读 17实词解释（课内外迁移） 18B 194 20语言运用、文化自信 21文言文阅读 22句子翻译（关键词落实） 23B 244 25语言运用 26文言文阅读 27侧面描写及作用分析 28C/D 292 30思维能力、审美创造 31文言文阅读 32人物形象与启示分析 33C 341 35思维能力 （2） 现代文阅读（14分） 12非连续性文本 13信息筛选与判断 14B 153 16思维能力 17非连续性文本 18词语语境义理解 19B 203 21语言运用 22非连续性文本 23说明方法及其作用 24C 252 26思维能力 27非连续性文本 28信息提取与概括 29C 303 31思维能力 32非连续性文本 33迁移拓展、感悟启示 34E 353 36思维能力、语言运用 （3） 名著阅读（10分） 17《钢铁是怎样炼成的》 18情节内容、人物关系辨析 19B 203 21文化自信、思维能力 22 23(1) 24《钢铁是怎样炼成的》 25人物精神品质分析 26C 273 28思维能力、文化自信 29(2) 30《钢铁是怎样炼成的》 31情节阶段判断、作品名称、启示感悟 32B/C/E 334 34思维能力、语言运用 第3部分： 写作（40分） 19 话题作文 “同与不同”——审题立意、选材构思、语言表达、卷面书写 E 40 语言运用、思维能力、审美创造 3、 能力层级分值分布统计 能力层级 题号 分值 占比 A 识记 1(1)、2 10分 10% B 理解 1(2)、3、6、8、9、12、13、17、18(2)前两空 约25分 25% C 分析与综合 3、6、10(部分)、11、14、15、16(部分)、18(1) 约17分 17% D 鉴赏评价 7、10(部分) 4分 4% E 表达应用 4(1)(2)(3)、16(部分)、18(2)后部分、19 44分 44% 合计 — 100分 100% 4、 核心素养维度分值分布统计 核心素养维度分值及占比表 核心素养维度 题号 分值（单位：分） 占比 语言运用 1、2、3(部分)、4、7、8、9、13、16(部分)、18(2)后部分、19 55.00 55.0% 思维能力 3、6、10(部分)、11、12、14、15、16、17、18(1)、19 38.00 38.0% 审美创造 4(1)、6、7、10、19 9.00 9.0% 文化自信 2、3(部分)、6、8、9、17、18 18.00 18.0% 注：同一小题可能同时考查多个素养维度，故各维度分值之和不等于100分。 5、 教材覆盖情况统计 教材单元 篇目/知识点 对应题号 分值 八年级下册·第三单元 《诗经》二首（关雎） 2(1) 1分 八年级下册·第三单元 《小石潭记》 2(3) 2分 八年级下册·第六单元 《茅屋为秋风所破歌》 2(4)、6、7 3+3+2=8分 八年级下册·第三单元 《核舟记》 8(1)(2)、9(1)、10 2+2+2+2=8分 八年级下册·课外古诗词 《望洞庭湖赠张丞相》 2(2) 1分 八年级下册·名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 17、18 3+7=10分 课外拓展 《武技》（蒲松龄） 8(3)(4)、9(2)、11 2+2+2+1=7分 综合性学习 身边的文化遗产 4 6分 非连续性文本 冬奥遗产·崇礼案例（时文） 12-16 14分 写作 话题作文·同与不同 19 40分 6、 试卷难度预估 难度等级 预估分值 占比 题号示例 容易题（难度≥0.85） 约40分 40% 1、2、3(部分)、8、9(部分)、12 中等题（0.60≤难度<0.85） 约40分 40% 3(部分)、4、6、7、9(部分)、10、13、14、15、17、18(部分) 较难题（难度<0.60） 约20分 20% 11、16、18(2)后部分、19（作文区分度较高） 合计 100分 100% — 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及评分标准（满分100分） 第1部分 积累与运用（1-5题，共20分） 1. （共5分） （1） （4分，每空1分） ①瞩目 ②折服 ③融入 ④经济 （2） （1分）示例：家喻户晓、举世闻名、远近闻名（符合语境即可） 2. （共6分，每空1分，有错该空不得分） （1） 关关雎鸠 （2） 波撼岳阳城 （3） 俶尔远逝，往来翕忽 （4） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 3. （3分）C （A项“叹为观止”赞美事物好到极点，使用正确；B项主语残缺，应删去“通过”或“使”；D项《马说》出自韩愈的《昌黎先生集》） 4. （共6分） （1） （2分）示例一：传承河北梆子，唱响燕赵风韵（对偶） 示例二：梆子声声传古韵，文化脉脉润心田（对偶、比拟） （2） （2分，每个问题1分） 示例：①王老师，您认为河北梆子吸引年轻观众的关键是什么？ ②在传承过程中，河北梆子面临的最大挑战是什么？ （3） （2分）示例：这位同学，河北梆子作为国家级非物质文化遗产，具有独特的艺术价值。材料中提到，新编剧目已吸引大批年轻观众，这说明传统艺术完全可以与时俱进，并非“过时”。（观点明确1分，结合材料1分） 第2部分 阅读（6-18题，共40分） 1、 古诗文阅读（6-11题，共16分） （1） 古代诗歌阅读（6-7题，共5分） 6. （3分）D （结尾表现的是诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情操，而非“悲观绝望”） 7. （2分） 运用比喻的修辞手法（1分），将连绵不断的雨丝比作麻线，生动形象地写出了秋雨的细密、连绵不绝，烘托了诗人屋漏夜雨的凄苦处境（1分）。 （2） 文言文阅读（8-11题，共11分） 8. （4分，每空1分） （1）比：靠近 （2）诎：同“屈”，弯曲 （3）鄙：边远的地方 （4）饱啖：让他吃饱 9. （4分，每小题2分） （1） 佛印极像弥勒菩萨，袒露胸脯，露出乳头，抬头仰望。（“绝类”“矫首”各1分） （2） 你还没有完全学会我的本领啊。（“子”“未尽”各1分） 10. （2分） 示例一：“珠可历历数也”——侧面描写念珠的清晰可数，从观赏者的角度衬托出雕刻技艺的精湛细腻。 示例二：“各隐卷底衣褶中”——侧面描写两膝隐于衣褶中的自然逼真，表现雕刻者构思之精巧。 （找出句子1分，分析作用1分） 11. （1分） 李超学武三月后技艺精进便“意得甚”，表现出他的自满与浮躁（0.5分）。这为后文僧人指出“子尚未尽吾能也”埋下伏笔，说明学习应谦虚、持之以恒（0.5分）。 2、 现代文阅读（12-16题，共14分） 12. （3分）C （材料二第③段明确说明“冰雪产业对GDP的贡献率超过30%”，并非“贡献相对有限”） 13. （3分） （1） “无与伦比”指：2022年冬奥会赛事的精彩、成功，无与伦比。（1.5分） （2） “造福人民”指：冬奥场馆向大众开放，开展四季运营，让老百姓享受到冬奥红利。（1.5分） 14. （2分） 运用列数字的说明方法（1分），具体准确地说明了冰雪产业对崇礼经济发展的巨大带动作用，使说明更具说服力（1分）。 15. （3分） 1 开放冬奥赛道等专业场地，降低门槛让大众体验；（1分） 2 开发夏季运营项目，如音乐会、户外嘉年华、徒步露营等；（1分） 3 引入相关企业，完善产业链条，推动四季旅游常态化。（1分） 16. （3分） 示例：崇礼的经验启示我们要学会“物尽其用”，将资源价值最大化。（1分）在学习中，我们也可以借鉴这种思路——错题本不仅记录错题，更要定期回顾、举一反三；假期时间不仅用于休闲，还可以规划兴趣培养、社会实践等，让每一份资源都“活”起来。（2分，联系实际1分，阐述合理1分） 3、 整本书阅读（17-18题，共10分） 17. （3分）D （冬妮娅是保尔的少年初恋，因阶级立场不同而分手；保尔的终身伴侣是丽达·乌斯季诺维奇） 18. （共7分） （1） （3分）这段话体现了保尔珍惜生命、不虚度年华的人生态度（1分），以及为人类解放事业奋斗终身的坚定信念和奉献精神（2分）。 （2） （4分） 1 人生阶段：保尔双目失明、身体瘫痪后，在病榻上进行的文学创作阶段。（1分） 2 作品名称：《暴风雨所诞生的》。（1分） 3 启示：示例：即使身处绝境，只要拥有钢铁般的意志，依然可以用另一种方式实现人生价值。（2分，言之成理即可） 第3部分 写作（19题，共40分） 19. （40分） 作文评分标准： 等级 分值 内容（16分） 语言（16分） 结构（8分） 一类 36-40 立意深刻，紧扣“同与不同”辩证关系，内容充实，真情实感 语言流畅优美，用词准确，有文采 结构严谨，层次清晰，过渡自然 二类 30-35 立意明确，能围绕话题展开，内容具体 语言通顺，有少量语病但不影响理解 结构完整，条理清楚 三类 24-29 立意基本明确，内容较简单 语言基本通顺，语病较多 结构基本完整 四类 16-23 偏离话题，内容空洞 语病严重，表达不清 结构混乱 五类 0-15 与话题无关，或抄袭套写 语言不通顺 无完整结构 【补充说明】 字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 抄袭或套写明确判定后，在五类卷打分。 有真情实感、有独到见解的文章可酌情加1-3分，加分后不超过满分。 学科网（北京）股份有限公司 $