精品解析：江西省景德镇市乐平市2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试题

乐平市2024-2025学年下学期期末学业评价 四年级语文 题号 第一关 第二关 第三关 第四关 总分 评分 第一关：厚积薄发 走进“字在乐园” 1. 根据语境。看拼音写词语。 这学期，我们认识了老舍先生笔下的小猫，心极强的母鸡，见证了楼前，王昌龄与好友辛渐的深情厚谊，结识了被捆绑，仍然人不备，自救脱险的雨来；还看到了巨人的花园里因为有了孩子们的，春天又再次回来的奇异景象，收获可真不少！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“虑”“警”“蓉”“膊”“趁”“踪”的正确写法。 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 肝脏（gān） 麦秆（gǎn） 竹竿（gān） B. 俏丽（qiào） 陡峭（qiào） 悄悄（qiāo） C. 哺育（pǔ） 黄浦江（pǔ） 花圃（pǔ） D. 英俊（jùn） 严峻（jùn） 竣工（jùn） 【答案】C 【解析】 【详解】C．哺育（bǔ）。 3. 下面各组词语中，全部正确的一组是（ ） A. 迟钝 敏捷 杜鹃 焦燥不安 B. 篱落 茅檐 锐利 杉杉有礼 C. 藤萝 朦胧 慰藉 心急如焚 D. 既将 分辨 戒指 临危不惧 【答案】C 【解析】 【详解】A.焦躁不安； B.彬彬有礼； D.即将。 4. 下列加点词中对城市和乡村生活的描述正确的一项是（ ） A．中国最美乡村婺源高楼林立，粉墙黛瓦、马头墙错落有致，与青山绿水相映成趣。 B．跨年夜，“八一”广场灯火辉煌，大街上热闹非凡，大家共同迎接新年的到来。 C．中山路是南昌市最繁华的商业街道之一，这里车水马龙显得格外静谧。 D．比起鸡犬相闻的大城市，我更喜欢地处郊区被誉为世外“陶”源的景德镇三宝村。 ______项中不合适的加点词语替换为：_____________。（替换一处即可） 【答案】 ①. B ②. D ③. 车水马龙 【解析】 【详解】A．“高楼林立”：形容城市中高层建筑密集矗立，多用于描写现代都市景观。句子主语是“中国最美乡村婺源”，后文“粉墙黛瓦、马头墙”“青山绿水”都是典型的乡村意象，与“高楼林立”形成矛盾。“高楼林立”不符合乡村特征； B．“灯火辉煌”：形容夜晚灯光灿烂、繁华热闹，多用于城市广场、商业街等场所。“八一广场”是南昌市中心大型城市广场，跨年夜人潮涌动、灯光璀璨，用词准确，描述合理； C．“静谧”：安静、宁静，多用于描写环境清幽、人少、无喧嚣的地方。前文说“中山路是南昌最繁华商业街之一，车水马龙”，后文却说“格外静谧”，前后矛盾。 D．“鸡犬相闻”：出自《桃花源记》，形容村落之间距离近，生活气息浓厚，鸡鸣狗叫彼此能听见，多用于描写乡村或田园生活。用来形容“大城市”属于对象错配，明显不当。 A．“高楼林立”可以改为“炊烟袅袅”等描写乡村且符合语境的词语。 C．可以换成“喧闹”。 5. 解释下列句子中加点词的意思 （1）逢老媪方磨杵__________ （2）一片冰心在玉壶__________ （3）过是溪 __________ （4）最喜小儿亡赖__________ 【答案】 ①. 正在 ②. 比喻纯洁的心 ③. 这 ④. 顽皮 【解析】 【详解】（1）遇见一位老婆婆正在磨铁棒，方：正在。 （2）我的一颗纯洁真诚的心如同盛在玉壶中的冰块，冰心：高洁纯净的心。 （3）路过这条小溪，是：这。 （4）最惹人喜爱的是小儿子调皮玩耍，亡赖：同“无赖”，指顽皮、淘气。 词句段运用 6. 妈妈对我说：“我和爸爸一起出去买点菜，你留在家好好写作业。”（改为转述句） ___________________________________ 【答案】妈妈对我说，她和爸爸一起出去买点菜，让我留在家好好写作业。 【解析】 【详解】改转述句第一步去掉双引号、把冒号改成逗号；第二步变换人称，引号内第一个“我”是妈妈，换成“她”，引号里的“你”指代听话人“我”，换成“我”；第三步理顺语句，原句叮嘱的语气补充妥当。 故改为：妈妈对我说，她和爸爸一起出去买点菜，让我留在家好好写作业。 7. 当读到“儿童急走追黄蝶”时，我们眼前仿佛出现了儿童追蝶、捕蝶的情景，请你用一组连续的动词写一写这个画面。（动词不少于三个） ____________ 【答案】小女孩踮起脚尖，追着黄蝶跑，伸出胳膊，拢住手掌，眼看就要扣住蝴蝶，它却一下钻进了菜花里。 【解析】 【详解】题目要求使用一组连续的动作写出“儿童追蝶捕蝶”的情景。 示例：孩子跑到菜花丛边，探着身子，伸出双手，扑向黄蝶，可它一下就飞走了。 8. 读例句，注意加点的部分，再仿照着写一写。 例：春天的早晨， 夏天的晚上， 怎样的可爱呢！ 怎样的_____________！ 融洽的风， ___________________， 飘扬的衣袖， ___________________， 静悄的心情， ___________________。 【答案】 ①. 惬意 ②. 微凉的晚风 ③. 清脆的蝉鸣 ④. 悠然的心境 【解析】 【详解】例句以“春天的早晨”为主题，用“怎样的可爱呢！”点明整体感受，再以“融洽的风”“飘扬的衣袖”“静悄的心情”三个偏正短语，从景物、动作、心情三方面展开描写，结构为“季节/时间+整体感叹+三个场景细节”。仿写需贴合“夏天的晚上”的特点，先写整体感受，再从景物、声音、心情等角度补充细节。 示例： 夏天的晚上， 怎样的迷人！ 凉爽的风， 闪烁的星光， 惬意的心情。 9. 用学过的修改符号，修改下面这段话（有三处错误）。 周老师是我们四（1）班的语文老师，她每天要求我们读课外书，还经常对我们说：“阅读能力的提升，与是否广泛阅读有很大关系。”在她的督促下，我们课外阅读的质量明显提高了。今年，周老师光荣地被评为“优秀教师”称号。我们为有这样的好老师感到自豪！ 【答案】 【解析】 【详解】搭配不当：“提升”是单一结果，“是否”是两面（是/否），搭配不当。属于典型的“两面对一面”。用“删除号”划掉“是否”； 成分赘余：“周老师光荣地被评为‘优秀教师’称号。”“被评为”+“称号”搭配不当。“被评为”后面应接荣誉名称（如“优秀教师”），而“称号”是名词，不能作宾语与“评为”连用。正确的说法是“荣获……称号”或“被评为……”。用“删除号”划掉“称号”； 语序颠倒：“每天”是表示频率的时间状语，这里强调我们每天都要读课外书，在汉语习惯中，修饰动词“读”时，通常放在主语（我们）之后、动词（读）之前，这样表达更通顺、更符合日常语感。用对调号将“每天”和“要求我们”对调位置。 示例：周老师是我们四（1）班的语文老师，她要求我们每天读课外书，还经常对我们说：“阅读能力的提升，与广泛阅读有很大关系。”在她的督促下，我们课外阅读的质量明显提高了。今年，周老师光荣地被评为“优秀教师”。我们为有这样的好老师感到自豪！ 10. 根据所学内容填空。 （1）诗人艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿集中起来，_______在一起，_______在一起，静静地 _______在一起。 （2）诗词中的景，美如画：“篱落疏疏一径深，____________________”是杨万里笔下春景之美；“____________________，麦花雪白菜花稀”是范成大笔下初夏万物生长之美；“最喜小儿亡赖 ，___________________ ”是辛弃疾笔下自由和谐之美。 （3）当我抱怨这不好、那不对的时候，妈妈就会用《论语》中的“______________”教育我；当我沉迷于安乐而不思进取时，爸爸会用《孟子》中的“______________”来教育我。 （4）在王安石的笔下，梅花是高洁的：“遥知不是雪，_______________”。在毛泽东的笔下，梅花是乐观的：“____________________，她在丛中笑。” 【答案】 ①. 挤 ②. 重叠 ③. 交叉 ④. 树头新绿未成阴 ⑤. 梅子金黄杏子肥 ⑥. 溪头卧剥莲蓬 ⑦. 不怨天，不尤人 ⑧. 生于忧患而死于安乐 ⑨. 为有暗香来 ⑩. 待到山花烂漫时 【解析】 【详解】（1）书写时注意“挤”“叠”“叉”的正确写法。 （2）书写时注意“绿”“黄”“蓬”的正确写法。 （3）本答案出自《论语·宪问》，意为不埋怨上天，不责备他人，教导人遇事多自省，少抱怨，符合题干中妈妈教育“我”不抱怨的语境。 本答案出自《孟子·告子下》，意为忧患能使人奋发图强、得以生存，安乐会使人懈怠堕落、走向灭亡，契合爸爸教育“我”不沉迷安乐、要积极进取的用意。 （4）书写时注意“暗”“漫”的正确写法。 第二关：乐在书途走进“悦读沙龙” 11. 下列书籍适合摆在图书馆科普读物书架的是（ ） A. 《小英雄雨来》 B. 《宝葫芦的秘密》 C. 《繁星》 D. 《灰尘的旅行》 【答案】D 【解析】 【详解】A．属于红色文学故事，归类儿童文学，不放在科普书架； B．是童话故事，归儿童文学类，不属于科普类； C．是诗歌作品集，归入诗歌读物，不是科普书； D．介绍科学知识，属于科普读物，适合放在科普书架。 12. 读书时，遇到不理解的科学术语，最好的方法是（ ） A. 跳过不读 B. 查资料或请教老师 C. 自己猜 D. 随便编造一个自己认为合理的意思 【答案】B 【解析】 【详解】A．遇到不懂术语直接跳过无法弄懂知识点，做法错误； B．借助资料、询问师长能准确弄懂科学术语含义，是正确做法； C．凭空猜测容易理解出错，不符合科学学习要求； D．胡乱释义违背知识真实性，做法错误。 13. 本学期，我们阅读了一些科普读物，请把你最感兴趣的一本介绍给大家。 书名：《_________________》 我感兴趣的理由是：_________________________________ （提示：为我解决了什么科学疑问？作品语言有什么特点？） 【答案】 ①. 看看我们的地球 ②. 书中解开了岩石分层形成的疑惑，文字平实有趣，搭配通俗事例，深奥的地质知识轻松易懂。 【解析】 【详解】先选定常见科普书目，结合提示从解答疑问、行文语言两方面写明喜爱缘由，先确定书名，再紧扣书本内容写清楚解开的疑惑与语言优势。 示例： 书名：《十万个为什么》 我感兴趣的理由是：这本书帮我弄懂了自来水怎么输送入户、铁锅容易生锈的原因，书中语言浅显通俗，多用生活化举例，难懂的科学知识变得通俗易懂。 第三关：开卷撷英走进“阅览书屋” 文言文阅读。 孙敬悬梁 孙敬好学，时欲寤寐，悬头至屋梁以自课①。常闭户，号为“闭户先生”。 【注释】①自课：自己督促自己完成规定的学习内容。课：按规定的内容和分量讲授或学习。 14. 联系上下文猜一猜，“寤寐”的意思是__________________________。 15. 以下哪个成语故事中包含了《孙敬悬梁》的故事？（ ） A. 命悬一线 B. 囊萤映雪 C. 夜不闭户 D. 悬梁刺股 16. 用自己的话概括这个故事的主要内容，并结合生活实例，说说从中受到的启发。 _____________________________________ 【答案】14. 睡觉 15. D 16. 孙敬刻苦学习，为防止打瞌睡把头发拴在房梁上，并常年闭门苦读。启示：这个故事告诉我们学习要刻苦勤奋，严格要求自己。比如我平时写作业遇到难题就想放弃，偷懒不思考，知道孙敬的故事后，我遇到难题会坚持思考，请教别人，慢慢成绩也提高了，只有付出努力才能学好知识。 【解析】 【导语】这篇《孙敬悬梁》是传统勤学典故的极简范本，寥寥四十余字无冗余铺陈，仅用“悬头自课”“闭户读书”两个细节，就立起了孙敬苦读向学的人物形象。 文字古雅凝练，典故自带教化重量，短短小文藏着古人对笃志勤学的推崇，即便在今天，这份向学的韧劲依然能给人启发。 【14题详解】 根据上下文，孙敬“悬头至屋梁”是为了防止自己学习时睡着，由此可以推测出“时欲寤寐”是说他时不时会困倦想要睡觉，因此“寤寐”在这里指犯困打瞌睡。 【15题详解】 A．命悬一线：解释为处境危险，随时可能丧失生命。 B．囊萤映雪：比喻贫士苦读的典故。出自《晋书》。 C．夜不闭户：意思是指夜间睡觉不用关门。形容社会治安情况良好，出自《礼记·礼运》。 D．悬梁刺股：成语故事，主要人物有孙敬和苏秦，比喻废寝忘食地刻苦学习。 【16题详解】 概括故事要抓住核心人物、核心事件，组织语言表达即可。文章的主要人物是孙敬，核心事件是：孙敬好学，用悬梁的方法逼自己苦读。因此内容可以概括为：孙敬酷爱读书，为了避免学习时犯困耽误学习，他把头发拴在房梁上督促自己坚持苦读，常年闭门学习，被称为“闭户先生”。 启发要结合小学生日常学习的真实例子，围绕“勤奋自律、刻苦好学”谈感悟即可，符合题意即可，答案不唯一。 示例：我平时写作业遇到难题就总想放弃，学一会儿就忍不住走神摸玩具。这个故事告诉我，想要学好知识，就要有刻苦自律的精神，我们现在有这么好的学习条件，更应该专心努力读书。 【点睛】参考译文：孙敬十分喜爱学习，每当想要打瞌睡时，就把头发拴在房梁上督促自己用功读书。他常常闭门苦读，世人称他为“闭户先生”。 现代文阅读 以心灵温暖心灵（节选） ①著名的肝胆外科专家吴孟超被誉为“中国肝胆外科之父”。他一生从医，直到97岁才退休，救治的患者超过1.6万名。 ②“病人生病已经非常不幸了，为了治病他们可能已经花光了家里的钱，有的还负债（zhài）累累，作为医生一定要设身处地为病人着想，替病人算账。”这是吴老最常对年轻医生说的话。 ③有一次，病房里收治了一位浙江农村的妇女。吴孟超去查房时，检查完病人，又认真看了她的病历、眉头微微皱（zhòu）了起来。他把值班医生叫到走廊里，问道：“为啥要给这个病人用先锋6号？还是进口的？”值班医生答道：“作为常规术后抗感染药物，大家都在用先锋6号。”“什么‘大家’？”吴老严肃（sù）地说，“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑（lǜ）考虑才对呀！” ④不仅如此，凡是看过吴孟超门诊的病人，还会对他那特殊（shū）的打招呼方式留下 深刻印象：看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手。外人乍（zhà）一 看，还以 为他在接待多年不见的老朋友。对于这种特殊的打招呼方式，一位护士长曾（céng）请教过吴孟超，他是这样说的：“跟病人握手至少可以有三个作用： 一是可以展示医生对病人的关心，让病人心里感到踏实；二是双手一握，对病人的发烧程度，自己也能掌握个八九分；三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断。” ⑤“一个人全神贯（guàn）注地做他愿意做、喜爱做的事情，是很愉快的。在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”吴孟超说。 17. 短文写了与肝胆外科专家吴孟超有关的两件事，请用小标题的形式概括出来。 （1）______________________________ （2）______________________________ 18. 联系上下文理解第②自然段中“设身处地”的意思，写在下面。并在文中把最能体现吴孟超医生“设身处地为病人着想”的句子用“______”画出。 设身处地：_________________________________。 19. 第③自然段主要对吴孟超医生的__________、__________、和 __________进行了描写，从中可以感受到他是一个_____________________________的人。 20. “在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”请结合短文或联系生活，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________ 【答案】17. ①. 替病人节省药费 ②. 特殊的握手方式 18. 设身处地：站在病人的角度，替病人的经济难处与处境考虑。 没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀！ 19. ①. 动作 ②. 语言 ③. 神态 ④. 心系病患、医德高尚 20. 吴孟超用心行医、体恤病患，在救死扶伤中珍视生命，扛起医者职责，在坚守初心的过程中收获人生价值。 【解析】 【导语】文章以几件小事刻画吴孟超医者形象，借用药选材、握手问诊的日常细节，落脚医者仁心。行文朴实简练，用人物原话凸显体恤病患、潜心行医的品格，由事例升华医者使命，情感真挚，以小事见大德，紧扣以心灵温暖心灵的主旨。 【17题详解】 结合第③段“为啥要给这个病人用先锋6号？还是进口的……为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀”可知，本段记叙吴孟超发现医生给贫困病人开昂贵进口药后，严肃指正，要求更换平价药品、减轻病患经济负担，可概括为：合理开药，为患者节省医药费。 结合第④段“看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手……有助于病情判断”可知，本段写吴孟超接诊时习惯和病人握手，并详细说明握手的多重用处，可概括为：握手问诊，暖心关怀病人。 【18题详解】 结合第②段“病人生病已经非常不幸了，为了治病他们可能已经花光了家里的钱，有的还负债累累，作为医生一定要设身处地为病人着想，替病人算账”可知，句子点明病人治病开销大、家境窘迫，医生需要换位思考体谅病患难处，因此设身处地指站在患者的处境思考问题、体谅患者困难。 结合第③段吴孟超指责乱用高价进口药、主张改用平价药的语句可知，“没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀！”直接落实了替病人着想的做法，是对应画线语句。 【19题详解】 结合第③段“为啥要给这个病人用先锋6号？还是进口的？”为语言描写、“眉头微微皱了起来”为神态描写、“他把值班医生叫到走廊里”为动作描写可知，文段借助三类细节，体现吴孟超处处替病患经济情况考量，心怀百姓、医德高尚。 【20题详解】 结合第③段劝说改用平价药、第④段握手暖心问诊的语句可知，吴孟超行医处处体恤病人、用心守护病患，结合第⑤段原句能看出他在行医中体悟价值，“在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”这句话表明吴孟超行医多年，体谅病患经济困难、细心关怀患者，亲眼见证生命宝贵，深知医生肩负守护生命的重任，在坚守医德、治病救人里实现了自身的人生价值。 第四关：笔下生辉走进“文学殿堂” 21. 这学期，我们尝试着创作小诗，和同学一起合编诗集，我们尝试着说新闻，新编故事……在数学、科学、英语等学科的学习中，也一定有很多尝试。请你选取在学习活动中印象最深的一次尝试，把题目“一次_________的尝试”补充完整，写一篇习作。要求把尝试的过程写清楚，写出自己的感受和收获，不少于350字。 【答案】例文： 一次难忘的尝试 这学期综合实践课上，老师布置了自主编创小诗的作业，平时惧怕动笔写作的我，迎来了一次难忘的尝试。 拿到任务后，我盯着空白的作业本一筹莫展，脑子里空空荡荡，半天落不下一个字，烦躁得好几次想要丢掉纸笔直接放弃。放学漫步在街边，春风拂过，蓬松的蒲公英随风摇曳，彩蝶绕着野花翩跹起舞，鲜活的春日景致忽然点亮了我的思路，我决定围绕花草春色创作小诗。 回到家中，我伏在书桌前细细打磨文字，一遍遍斟酌用词，删掉拗口生硬的句子，调整语序、优化短句，接连忙活两个傍晚，几经修改终于完成了短诗。 课堂分享时，我鼓起忐忑的心举起手。站上讲台，迎着全班同学的目光，我脸颊发烫，声音止不住微微发颤。深呼吸稳住心绪后，我缓缓朗读诗作。话音刚落，教室里立刻响起热烈的掌声，老师也连连称赞我的诗文细腻灵动。 落座之后，满满的成就感涌上心头。这次珍贵的尝试让我深深领悟：遇事切莫轻言退缩，沉下心踏实钻研，勇敢踏出第一步，再棘手的难题，也能收获意料之外的收获。 【解析】 【详解】一、审题。需要先把题目《一次____的尝试》补充完整，横线上可填入勇敢、难忘、有趣、失败等修饰词语，细致交代事情发展过程，还要写出自己在这件事中的内心感受与成长收获。 二、立意。依托一次亲身尝试的真实经历，记录从忐忑、受挫到坚持完成的全过程，借具体小事表达成长感悟，点明勇于突破自我、不怕失败、敢于实践的道理，体现尝试带来的成长与蜕变，传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：开门见山，补充完整作文题目，简单点明要写的尝试事件，交代事件发生的时间、缘由，铺垫自己最初面对尝试时紧张或胆怯的心情。 中间：文章主体分层写尝试的完整过程，第一层写动手尝试前的准备与内心顾虑，第二层细致描写尝试途中遇到的困难、挫折以及自己想要放弃的心理变化，第三层写在他人鼓励或是自我打气下坚持下去、一步步解决难题的细节，搭配动作、神态、心理描写，把过程写具体。 结尾：总结这次尝试的最终结果，结合整件事抒发内心真切感受，点明从这次尝试中收获的道理与成长，升华文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐平市2024-2025学年下学期期末学业评价 四年级语文 题号 第一关 第二关 第三关 第四关 总分 评分 第一关：厚积薄发 走进“字在乐园” 1. 根据语境。看拼音写词语。 这学期，我们认识了老舍先生笔下的小猫，心极强的母鸡，见证了楼前，王昌龄与好友辛渐的深情厚谊，结识了被捆绑，仍然人不备，自救脱险的雨来；还看到了巨人的花园里因为有了孩子们的，春天又再次回来的奇异景象，收获可真不少！ 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 肝脏（gān） 麦秆（gǎn） 竹竿（gān） B. 俏丽（qiào） 陡峭（qiào） 悄悄（qiāo） C. 哺育（pǔ） 黄浦江（pǔ） 花圃（pǔ） D. 英俊（jùn） 严峻（jùn） 竣工（jùn） 3. 下面各组词语中，全部正确的一组是（ ） A. 迟钝 敏捷 杜鹃 焦燥不安 B. 篱落 茅檐 锐利 杉杉有礼 C. 藤萝 朦胧 慰藉 心急如焚 D. 既将 分辨 戒指 临危不惧 4. 下列加点词中对城市和乡村生活的描述正确的一项是（ ） A．中国最美乡村婺源高楼林立，粉墙黛瓦、马头墙错落有致，与青山绿水相映成趣。 B．跨年夜，“八一”广场灯火辉煌，大街上热闹非凡，大家共同迎接新年的到来。 C．中山路是南昌市最繁华的商业街道之一，这里车水马龙显得格外静谧。 D．比起鸡犬相闻的大城市，我更喜欢地处郊区被誉为世外“陶”源的景德镇三宝村。 ______项中不合适的加点词语替换为：_____________。（替换一处即可） 5. 解释下列句子中加点词的意思 （1）逢老媪方磨杵__________ （2）一片冰心在玉壶__________ （3）过是溪 __________ （4）最喜小儿亡赖__________ 词句段运用 6. 妈妈对我说：“我和爸爸一起出去买点菜，你留在家好好写作业。”（改为转述句） ___________________________________ 7. 当读到“儿童急走追黄蝶”时，我们眼前仿佛出现了儿童追蝶、捕蝶的情景，请你用一组连续的动词写一写这个画面。（动词不少于三个） ____________ 8. 读例句，注意加点的部分，再仿照着写一写。 例：春天的早晨， 夏天的晚上， 怎样的可爱呢！ 怎样的_____________！ 融洽的风， ___________________， 飘扬的衣袖， ___________________， 静悄的心情， ___________________。 9. 用学过的修改符号，修改下面这段话（有三处错误）。 周老师是我们四（1）班的语文老师，她每天要求我们读课外书，还经常对我们说：“阅读能力的提升，与是否广泛阅读有很大关系。”在她的督促下，我们课外阅读的质量明显提高了。今年，周老师光荣地被评为“优秀教师”称号。我们为有这样的好老师感到自豪！ 10. 根据所学内容填空。 （1）诗人艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿集中起来，_______在一起，_______在一起，静静地 _______在一起。 （2）诗词中的景，美如画：“篱落疏疏一径深，____________________”是杨万里笔下春景之美；“____________________，麦花雪白菜花稀”是范成大笔下初夏万物生长之美；“最喜小儿亡赖 ，___________________ ”是辛弃疾笔下自由和谐之美。 （3）当我抱怨这不好、那不对的时候，妈妈就会用《论语》中的“______________”教育我；当我沉迷于安乐而不思进取时，爸爸会用《孟子》中的“______________”来教育我。 （4）在王安石的笔下，梅花是高洁的：“遥知不是雪，_______________”。在毛泽东的笔下，梅花是乐观的：“____________________，她在丛中笑。” 第二关：乐在书途走进“悦读沙龙” 11. 下列书籍适合摆在图书馆科普读物书架的是（ ） A. 《小英雄雨来》 B. 《宝葫芦的秘密》 C. 《繁星》 D. 《灰尘的旅行》 12. 读书时，遇到不理解的科学术语，最好的方法是（ ） A. 跳过不读 B. 查资料或请教老师 C. 自己猜 D. 随便编造一个自己认为合理的意思 13. 本学期，我们阅读了一些科普读物，请把你最感兴趣的一本介绍给大家。 书名：《_________________》 我感兴趣的理由是：_________________________________ （提示：为我解决了什么科学疑问？作品语言有什么特点？） 第三关：开卷撷英走进“阅览书屋” 文言文阅读。 孙敬悬梁 孙敬好学，时欲寤寐，悬头至屋梁以自课①。常闭户，号为“闭户先生”。 【注释】①自课：自己督促自己完成规定的学习内容。课：按规定的内容和分量讲授或学习。 14. 联系上下文猜一猜，“寤寐”的意思是__________________________。 15. 以下哪个成语故事中包含了《孙敬悬梁》的故事？（ ） A. 命悬一线 B. 囊萤映雪 C. 夜不闭户 D. 悬梁刺股 16. 用自己的话概括这个故事的主要内容，并结合生活实例，说说从中受到的启发。 _____________________________________ 现代文阅读 以心灵温暖心灵（节选） ①著名的肝胆外科专家吴孟超被誉为“中国肝胆外科之父”。他一生从医，直到97岁才退休，救治的患者超过1.6万名。 ②“病人生病已经非常不幸了，为了治病他们可能已经花光了家里的钱，有的还负债（zhài）累累，作为医生一定要设身处地为病人着想，替病人算账。”这是吴老最常对年轻医生说的话。 ③有一次，病房里收治了一位浙江农村的妇女。吴孟超去查房时，检查完病人，又认真看了她的病历、眉头微微皱（zhòu）了起来。他把值班医生叫到走廊里，问道：“为啥要给这个病人用先锋6号？还是进口的？”值班医生答道：“作为常规术后抗感染药物，大家都在用先锋6号。”“什么‘大家’？”吴老严肃（sù）地说，“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑（lǜ）考虑才对呀！” ④不仅如此，凡是看过吴孟超门诊的病人，还会对他那特殊（shū）的打招呼方式留下 深刻印象：看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手。外人乍（zhà）一 看，还以 为他在接待多年不见的老朋友。对于这种特殊的打招呼方式，一位护士长曾（céng）请教过吴孟超，他是这样说的：“跟病人握手至少可以有三个作用： 一是可以展示医生对病人的关心，让病人心里感到踏实；二是双手一握，对病人的发烧程度，自己也能掌握个八九分；三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断。” ⑤“一个人全神贯（guàn）注地做他愿意做、喜爱做的事情，是很愉快的。在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”吴孟超说。 17. 短文写了与肝胆外科专家吴孟超有关的两件事，请用小标题的形式概括出来。 （1）______________________________ （2）______________________________ 18. 联系上下文理解第②自然段中“设身处地”的意思，写在下面。并在文中把最能体现吴孟超医生“设身处地为病人着想”的句子用“______”画出。 设身处地：_________________________________。 19. 第③自然段主要对吴孟超医生的__________、__________、和 __________进行了描写，从中可以感受到他是一个_____________________________的人。 20. “在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”请结合短文或联系生活，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________ 第四关：笔下生辉走进“文学殿堂” 21. 这学期，我们尝试着创作小诗，和同学一起合编诗集，我们尝试着说新闻，新编故事……在数学、科学、英语等学科的学习中，也一定有很多尝试。请你选取在学习活动中印象最深的一次尝试，把题目“一次_________的尝试”补充完整，写一篇习作。要求把尝试的过程写清楚，写出自己的感受和收获，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $