第13课《要下雨了》作业设计-2025-2026学年一年级语文下册统编版

该小学语文作业设计方案针对一年级《要下雨了》，结合学生喜爱动物、乐于观察的特点，采用基础巩固与创新拓展分层设计。基础落实生字书写、词语积累和句式练习，拓展侧重口语表达、生活观察等实践任务。 通过多样化练习提升学习效果，口语小表达训练完整表述因果关系强化语言运用，生活小观察记录天气变化培养思维能力，思维导图作业画动物变化图激发审美创造。作业将语文学习与自然观察结合，助力学生发展综合素养。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级下册第六单元第13课《要下雨了》作业设计 课程基本信息 主备人 付晨茹 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 低段 版本章节 部编版 作业设计 课标要求 1.识字与朗读：喜欢阅读，感受阅读乐趣，学习借助插图阅读课文，能正确、流利、有感情朗读对话；积累“阴沉沉、潮湿”等描写天气的词语，乐于积累生活词语。 2.语言运用：结合文本简单讲述课文内容，学习完整说清事物之间简单因果关系，乐于开展简单口语交际与情景表达。 3.综合实践：留心观察身边自然现象，对大自然产生好奇心，愿意结合生活开展简单观察实践；规范书写本课生字，养成良好书写习惯。 4.素养目标：通过课内、生活化作业，发展观察、表达、思维能力，实现语文学习与生活实践结合。 教材分析 《要下雨了》是部编版一年级下册第六单元科普童话，课文以小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍下雨前三种动物特有行为，兼具识字、朗读、科普启蒙多重功能。 本单元主题为观察大自然，作业设计需紧扣单元目标，既要落实生字书写、分角色朗读等基础语文训练，也要依托课文科普内容设计实践类作业；文本对话浅显、插图直观，适合设计口语表达、看图复述类分层作业，同时借助实践作业引导学生把课文知识延伸到生活观察，实现语言训练与科学认知融合。 学情分析 1.优势：喜爱小动物、图画与表演类任务，乐于朗读对话、情景表演，对下雨、小动物等自然现象充满好奇心，愿意参与户外观察实践。已掌握基础识字、朗读能力，能借助图片理解课文内容。 2.不足：抽象理解能力薄弱，难以自主完整表述动物行为与下雨的因果；注意力持续短，书面作业易倦怠；语言表达不够完整连贯，生字书写结构把控薄弱。 作业设计思路 1.立足课文特点 本课是科普童话，语言浅显生动，以小动物现象揭示下雨前兆，贴合低年级认知，紧扣识字写字、朗读理解、自然常识三大核心目标。 2.分层设计作业 基础作业夯实生字、词语、课文背诵、课文理解，抓牢课内知识点；创新拓展作业结合生活观察、动手实践、口语表达，激发探究兴趣，联系生活认识气象常识。 3.贴合一年级学情 作业难度循序渐进，形式趣味多样，少机械抄写，多朗读、观察、表达、实践，减轻课业负担，培养观察力与语文综合运用能力。 4.读写联动+知行结合 课内读懂小动物下雨征兆，课外观察自然天气变化，把语文学习和生活科学结合，落实语文核心素养。 作业设计内容 （一）基础巩固训练 1.生字过关 正确认读本课生字，规范书写生字：直、呀、边、呢、吗、吧，各组一个词语。 2.词语积累 朗读课文重点词语：潮湿、搬家、低沉、闷热、消息，熟读并口头造句。 3.句式练习 仿照课文句式说话：要下雨了，会__ 。 （二）创新提升拓展作业 1.口语小表达 把课文里下雨前的自然现象讲给爸爸妈妈听，完整说一说为什么燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家。 2.生活小观察 连续2到3天观察天气，记录下雨前天空、云朵、小动物、空气有什么变化，用简单图画或一两句话写下来。 3.创意小创编 发挥想象，说说还有哪些小动物知道要下雨了，编一句简短童话句子。 4.思维导图/画画作业 画一画下雨前三种小动物的变化，简单标注原因，做成天气小卡片。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $