江苏省南京市2025-2026学年八年级下学期期末语文冲刺练习测试卷

**基本信息** 2026年南京八下期末语文模拟卷以南京地方文化（清凉山等）和“以和为贵”主题活动为载体，融合积累运用、阅读鉴赏与写作，注重文化自信与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|1题/26分|字音字形、病句修改、古诗文默写、文化主题活动|结合南京地方文化素材，设计“以和为贵”实践任务，考查语言运用与文化理解| |阅读与鉴赏|5题/41分|古诗对比、文言文、非连文本、文学类文本、名著|跨文本对比阅读（如《书边事》与《石壕吏》），非连文本融入科技前沿（大脑发育），文学类文本关注人文精神，考查思维能力与审美创造| |写作|1题/33分|情感表达与生活体验|要求结合生活体验，学习课文写法，体现审美创造与文化自信|

2026年南京八下期末语文模拟测试卷（含答案） （考试时间：120分钟 满分：100分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 注意事项 1. 本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 3. 所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（26分） 1.阅读回答问题。（9分） 清凉山 狮子山 幕府山 基本情况 清凉山，主峰海拔约65米。唐以前，江水咆哮， ，直逼西南山麓，强烈的冲蚀形成了陡峭的石头城。 狮子山，海拔约78米。山中古树苍劲，绿草如茵。因山形似狮子俯卧，被朱元璋赐名“狮子山”。 幕府山，北临长江，主峰海拔约190米。登高眺望，江天一色，万里长江奔腾向前。 核心景点 ☆石头城遗址：“鬼脸照镜”奇观处 ☆崇正书院：春日，此处绣球花xuàn丽多彩，游人如织。 ☆阅江楼：江南四大名楼之一 ☆静海寺：这里讲述着郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀。 ☆达摩古洞：“一苇渡江”传说地 ☆燕子矶：此处观赏长江，有当年孙权遥望北方、君临天下之感。 相关诗文 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 ——刘禹锡《石头城》 京城之西北有狮子山，自卢龙蜿yán而来，长江如虹贯，蟠绕其下。 ——宋濂《阅江楼记》 倚楼天暝云如幕，知是琅琊幕府山。 ——杨备《幕府山》 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①xuàn 　 　 丽 ②苍劲 ③蜿yán ④眺　 　 望 （2）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是 （3分） A.纷至沓来 B.怒不可遏 C.川流不息 D.瞬息万变 （3）画线句子有语病，请写下你的修改建议。（2分） 2.古诗阅读：“争”之诗文表达。（8分） 摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。 《关雎》写“参差荇菜，左右芼之，① ，② ”，主人公尽情展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“③ ，端居耻圣明”，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；《庄子》中“水击三千里，④ ”告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向；苏轼的“⑤ ， ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；陆游的“⑥ ， ”（《卜算子•咏梅》）告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是一种智慧。 3.学校将开展“以和为贵”主题月系列活动，请完成以下任务。（9分） 任务一【文化溯源】读材料，悟“和”之内涵 ①和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 （《四书章句集注》） ②君子和而不同，小人同而不和。 （《论语•子路》） ③太和所谓道，中涵浮沉、升降、动静相感之性。 （《正蒙•太和》） （1）从材料中任选一则名言，结合内容说说你对“和”的理解。（2分） 我选第 　 　 则，理解： 任务二【现象探究】析图表，寻“和”之路径 某初中校园人际关系调查报告（抽样数据） 调查内容 数据统计 师生主动沟通频率 每周≥3次：28%；每周1﹣2次：45%；几乎不沟通：27% 同学间矛盾解决方式 自主协商解决：52%；求助他人：31%；放任冲突：17% 对“班级和谐”的认知 认为“和谐＝无冲突”：39%；认为“和谐＝包容差异”：61% （2）结合表格内容，分析校园人际关系存在的问题，并提出一条改进建议。（2分） 问题： 建议： 任务三【实践创新】办活动，行“和”之理念 （3）请参考示例再补充两条活动方案。（2分） 活动一：寻“和”之用演讲比赛 活动二： 活动三： （4）在本次活动中，小语和小文因小组合作中分工问题发生争吵，两人互不相让。请你结合“以和为贵”的理念，引用一句名言或典故，设计一段劝说他们和解的话。要求：语言得体，有说服力，50字以上。（3分） 二、阅读与鉴赏（41分） 4.古诗阅读。（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 书边事① [唐]张乔 调角断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情似此水，长愿向南流。 【注释】①唐宣宗大中十一年（857），唐代西部边塞地区曾出现了一度和平安定的局面。本诗的写作背景大约是在这一情况之后。 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（2分） A.首联写征人时，不用“守”字，而用“倚”字，微妙地传达出边关安宁、征人无事的神旨。 B.颔联实写昭君墓上的青草在春风中摇曳、梁州城在夕阳余晖中呈现出一派日丽平和的景象。 C.颈联用对比手法写出边关地区因无蕃兵阻挠才有游客到来，点化了前面的景物描写。 D.尾联运用生动的比喻，十分自然地抒写了作者的心愿，使诗的意境更向前迈出一步。 （2）这首诗和杜甫的《石壕吏》在主旨上是否完全不同？说说你的理解。（2分） 5.文言文阅读。（13分） 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与①能，讲信修②睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分③，女有归④。货恶⑤其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记•礼运》） 注释：①与：同“举”，推举；②修：培养；③分：职分，职守；④归：女子出嫁；⑤恶：厌恶。 （1）请用“/”标出下面句子的停顿处。（限标两处）（2分） 是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作 （2）解释下面加点的词语。（4分） ①仿佛若有光 ②屋舍俨然 ③阡陌交通 ④悉如外人 ⑤结合语境，分别为【乙】中“不独子①其子②”的两个“子”字选择恰当义项：① ；② 。（2分） A.你 B.儿子 C.子女 D.用作动词，以……为子 （3）翻译下面句子。（4分） ①复行数十步，豁然开朗。 ②使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （4）同是理想社会，甲文中有“世外桃源”，乙文中则有“大同社会”。结合这两则选文，说说“世外桃源”和“大同社会”有哪些共同点。（3分） 6.非连文本阅读。（8分） 【文本一】 人体“司令部”如何组建 ①19世纪，现代神经科学之父圣地亚哥•拉蒙•卡哈尔将大脑比作“拥有千亿棵树的森林”。在这片复杂的“森林”中，大约有860亿个神经元与数万亿个突触相连。尽管已经获得许多关于大脑的重要发现，但和这片复杂的“森林”相比，我们对它的理解仍然只是冰山一角。 ②现在，科学家们正进一步揭开人体“司令部”——大脑早期遗传发育的神秘面纱。研究人员对整个大脑不同脑区的发育进行了系统性的综合研究，绘制出了人类胚胎发育前3个月的大脑早期发育遗传图谱。 ③大脑发育始于胚胎的外胚层，外胚层向内卷积包裹，形成神经管结构。分节的神经管是中枢神经系统发育的起点。神经管随后发育成大脑，根据神经管的前后位置，可将其划分为前脑、中脑、后脑以及末端的脊髓区域。神经管发育成大脑经过了神经干细胞的增殖、分化，神经元迁移等细胞学进程。 ④大脑发育过程不仅漫长，同时也具有特殊性。大脑有很多褶皱，随着发育过程的推进，脑区和脑区之间的联系也变得更为精妙。大脑就像一个复杂精妙的生化工厂一样，在能量代谢、分子细胞功能发挥上进行精细的调控与组装。这个过程决定了大脑最终的基本结构和复杂的神经网络连接基础。 ⑤随着基因组学技术的飞速发展，特别是单细胞组学技术的应用，科学家有了新工具、新方法来研究大脑早期发育。 ⑥传统的基因组学研究通常是基于许多细胞的混合物进行的，科研人员得到的是所有细胞的平均结果。而单细胞组学技术则允许科学家对单个细胞进行基因表达分析，研究人员可以精确地看到在大脑发育过程中，每个细胞在任何特定时间点的基因活动。这种技术揭示了细胞之间的差异，帮助研究人员理解细胞如何分化成不同类型的神经元或胶质细胞。 ⑦之前的研究几乎总是集中在大脑皮层上，现在的研究是首次针对大脑发育进行全面研究，是对整个大脑的系统性测绘，可以让不同区域相互比较，重点关注基因调控。正是基于单细胞组学技术，研究人员绘制出了大脑早期发育遗传图谱。 ⑧新研究最令人兴奋的发现之一是鉴定了135个不同的细胞群，每个细胞群代表一种独特的细胞类型或状态。这些细胞群包括各种类型的神经元以及神经胶质细胞等支持细胞。通过比较这些细胞群的遗传特征，研究人员能够追踪到令大脑产生多样性的发育轨迹。 ⑨在大脑的神经元中，浦肯野神经元是最大的，也是“运动协调大师”。它在运动和平衡协调中发挥着至关重要的作用，并遵循特定的发育路径。这一路径是由一系列大脑精确调控的基因激活和沉默序列所引导的，并由被称为转录因子的特殊蛋白质所驱动。 ⑩为了更好地了解转录因子是如何工作的，研究人员利用卷积神经网络这种人工智能工具，来帮助他们识别转录因子结合的特定DNA序列。转录因子是一类能够调控基因表达的蛋白质，当转录因子与特定的DNA序列结合时，它们可以像分子开关一样控制基因的活性，即打开或关闭基因的表达。因此，通过识别这些转录因子结合的DNA序列，可以更好地理解基因调控的机制，即哪些基因被打开或关闭，进而影响细胞的功能和特性。 ⑪除了提供对大脑发育的基本见解，这项研究还对理解神经发育障碍以及儿童脑肿瘤的起源和发病机制具有重要意义，为寻找新的治疗方法提供线索。 （摘编自《科技日报》） 【文本二】 我们成熟的大脑堪称人体最精密的器官，它像一台功能强大的超级计算机，由多个关键区域协同工作。大脑皮层是高级认知的中心，负责思考、语言和意识；丘脑是感觉信息的中继站；下丘脑调节体温、饥渴和情绪；小脑确保运动协调和平衡；脑干则掌管呼吸、心跳等基本生命活动。这些区域并非独立运作，而是通过复杂的神经网络紧密相连。 与计算机硬件类似，大脑也有不同的“处理器”和“存储单元”。前额叶皮层像“CEO”，负责决策和计划；海马体则如同“记忆库”，对学习至关重要。大脑的左右半球也各有侧重：左半球通常主导语言和逻辑分析，右半球则擅长空间感知和艺术创造。 了解大脑的功能分区，是理解人类行为、情感乃至疾病的基础。它揭示了这个重约1.4公斤的“司令部”如何指挥着我们的一切。 （摘编自《环球网》） （1）新研究绘制出大脑早期发育遗传图谱有什么重要意义？请结合文章内容简要概括。（2分） （2）单细胞组学技术的研究和传统的基因组学研究有什么不同？结合文本一内容从对象和结果上简要概括。（3分） （3）结合文本一和文本二内容，解释大脑在发育过程中是如何奠定其结构基础的，以及这些结构基础是如何支撑功能实现的？（3分） 7.文学类文本阅读。（12分） 消逝的篮子 ①从记事起，我不管篮子到底有什么用途，只知道，用它可以使母亲就范。我用指甲划在藤条凸起的纹路上，篮子便发出“嘟呜嘟呜”的短音，倘若母亲太过于专注手中的活，对我不理不睬，我手指滑动的频率会猛然增加几倍，直至那“嘟呜嘟呜”转为“嘟嘟嘟”。于是，被惹烦的母亲停下手来，或答应带我出去玩一会儿，或给我两分硬币打发我去小卖铺买糖吃。 ②稍大点后，篮子成了我把持在手中的万花筒，只要轻轻转动筒身，里面便会出现意想不到的缤纷世界。然而一段偶然的经历，使得篮子对于我，不再是盛满米面、干粮的器皿，而是渡苦难之人到幸福彼岸的一叶扁舟。 ③一次，母亲把柴火放至灶边，准备点火做饭，我突然大喊肚子疼，母亲看都没看我一眼，就像村里的老李医生那样，立刻做出了诊断：“看来小红肚里的虫又馋了。”我心中暗自高兴，满以为一会儿母亲会去缸子里挖面粉，给我做点特别的东西吃。想到这，我内心不禁一阵兴奋。然而，出乎意料的是，她向锅内投掷的依然是我早已吃厌倦了的红薯块子和小米。 ④正在我苦恼如何收场时，一个和母亲差不多年龄，但衣不蔽体、面黄肌瘦的中年妇女走进了我的视线。只见她胳膊上挎着一个灰不溜丢的破篮子，操着一口和我老家方言有很大差别的方言，喊道：“大娘，给口吃的吧，可怜可怜俺们娘俩吧。”与其说那中年妇女在“喊”，不如说她在自言自语。这时，我才发现女人身后还有个面色苍白的小女孩。她的个头刚到女人腰际，穿着不知哪位好心人施舍的旧衣服，袖子卷了好几圈，都没露出手。 ⑤不知什么时候，母亲从屋里出来，站在了我身后，手里还拿着早晨新做的两个豆腐渣子菜窝头。母亲把窝头递给了那个要饭的女人，我好奇地踮起脚尖，看到女人篮子里有件黑色的破棉袄和一只脏了吧唧的搪瓷缸子。后来有一次，母亲跟别人聊天，提起这对要饭的母女，母亲说女人挎着的不是篮子，是全部家当。幼小的我自然不解，心想这家当还能装进篮子？真是稀罕。 ⑥母亲不顾哥姐的极力反对，硬是把这对母女留了下来。我依稀记得大哥因为母亲让要饭的母女盖了他结婚的新被子，跟母亲拌嘴。我当时站在大哥立场上，声讨母亲爱管闲事。村里人更是抱怨母亲，说那母女没准儿是特务，专门扮成要饭的呢。母亲不信这个邪，她把一双黑白分明的眼睛一瞪说，哪来那么多特务。第二天，我见那女人穿着我母亲的旧棉袄，她的女儿则穿上了母亲给我新做的花棉袄。母亲不但帮女人刷干净了篮子，还将她们母女俩的衣服拆洗干净了。 ⑦快过年时，那对母女走了，挎着满满一篮子母亲给她们蒸好的年货。其实所谓的年货无非就是些红薯面窝头、高粱面饼子和棒子面菜团子一类的。 ⑧七八年后，正在田间挥汗如雨的母亲，一边背着沉重的药筒子给棉花打药，一边为二哥的订婚彩礼而犯愁。恰在这时，投递员将一张来自北京的汇款单送到了母亲手上，上面有相当于母亲劳作一年的收入——两百块钱。母亲好生惊讶，我们在北京一没朋友，二没亲戚，这钱是谁寄来的呢？母亲将汇款单放在手里翻来覆去，终于在附言中看到这样一段话：大娘，多谢您当年那篮子干粮，救了俺妹子，救了俺全家。在地里干活的九奶奶跟母亲开玩笑说：“俺老二会做买卖，用一篮子干粮，换回了一年收入。”只见母亲鼻子一酸，落下两行泪，她说：“俺给她那篮子干粮时，压根就没想让人家报答，再说谁有法子会去要饭？那是没办法的办法。” ⑨这件事是母亲到城里若干年后告诉我的。至今，母亲还有用篮子的习惯，只是那篮子是用打包带编织的了。那种老式篮子可谓为母亲立下了汗马功劳。当年，街坊邻居因修房盖屋、娶妻生子造成经济拮据而揭不开锅时，母亲就一篮子米面送过去，那米面对于断炊的人来说，无疑是雪中送炭。我曾多次陪母亲趁着月色，挎着沉甸甸的一篮子挂面、鸡蛋和红糖去那些生孩子的人家。可那时我年龄小，时常为母亲把米面送给别人而生气，私下里也没少抱怨母亲傻。母亲知道了就说：“谁都有过不去坎的时候……” ⑩当温饱不再成问题的时候，我发现家里的篮子似乎像一个退休的老人一样，静坐在房屋一隅颐养天年了。母亲依然教育我不要做“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”那种自私自利的人，要学会帮助别人。 ⑪最近，当朋友获知我要写一篇有关篮子的文章时，他说：“城里人居住的地方小，哪有空间放篮子呢？”但我一直认为消逝的只是篮子，而不是它的内在精神。 （作者：韩冬红。有删改） （1）文章围绕“篮子”写了哪些事？请你按照时间顺序概括。（2分） （2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分） ①不知什么时候，母亲从屋里出来，站在了我身后，手里还拿着早晨新做的两个豆腐渣子菜窝头。（为何强调菜窝头是“新”做的？） ②只见母亲鼻子一酸，落下两行泪，她说：“俺给她那篮子干粮时，压根就没想让人家报答，再说谁有法子还会去要饭？那是没办法的办法。”（请你从人物描写的角度分析表达效果） （3）文章第⑧段具有戏剧性，请你结合全文内容分析其作用。（3分） （4）“篮子”在文章中反复出现，请你结合文章的主旨和内容分析其意蕴。（3分） 8.名著阅读。（4分） 玛丽安娜•沃尔夫在《升维阅读》一书中说：“我阅读的理由是：为自己找到全新的理由去爱这个世界。”请根据《昆虫记》，结合自己的阅读体验，说说从中找到的“爱这个世界”的理由。 三、写作（30+3分书写分） 9.请阅读下面的文字，按要求作文。（33分） 杜甫胸中怀揣深沉悲悯，故《茅屋为秋风所破歌》的铿锵之声，穿透历史尘埃，终成庇佑天下寒士之宏愿；鲁迅心中萦绕民俗风情，社戏的锣鼓声里，便回荡着童年不息的欢歌笑语；马丽华心怀对自然的敬畏，格拉丹东雪山与冰川，遂凝作她笔下永恒的雕塑；贺敬之心中饱含对革命圣地的赤诚，延安的山川河流，亦映照出不朽的革命光辉…… 那么你心中涌动着怎样的情感呢？请学习课文的写法，结合你的生活体验，自拟题目作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（除诗歌外）；（2）不少于600字，书写工整，字迹清晰；（3）作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 答案： 1.（1）①绚 ②jìng ③蜒 ④tiào （2）B （3）将“讲述”改为“记录”或“承载”。将“郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀”改为“郑和的荣耀与《南京条约》的耻辱”。 2.①窈窕淑女  （重点字：窈、窕） ②钟鼓乐之 ③欲济无舟楫 （重点字：楫） ④抟扶摇而上者九万里 （重点字：抟） ⑤拣尽寒枝不肯栖  寂寞沙洲冷 ⑥零落成泥碾作尘  只有香如故 3.（1）示例：选②，“和”是君子在人际交往中能与他人保持和谐友善，但不盲目附和。 （2）问题：部分师生沟通不足。 建议：示例：设立“师生下午茶”时间，每周定期交流 （3）“言“和”之事征文比赛；书“和”之形书法比赛。 （4）示例：小语、小文，你们别吵啦！古人说“和则两利，斗则俱伤”，小组合作本就需要互相配合、各退一步。大家坐下来好好商量分工，既能发挥各自的长处，也能让任务推进得更顺利，何必因为这点小事伤了和气呢？ 4.（1）B （2）示例：并非完全不同。这首诗的主题是赞美边塞和平，《石壕吏》的主题是控诉战争带给百姓的痛苦，两者都与战争有关（是一个问题的两个方面），所以并非完全不同。 译文： 清秋的边地号角划断宁静，征人悠闲地倚着哨楼远望。阵阵和风吹拂着昭君坟墓，边城梁州普照着和煦阳光。浩瀚沙漠看不见军兵阻扰，边疆塞外也常有客人游赏。蕃人的情意好像这条流水，愿永久归附中原流向南方。 5.（1）是故/谋闭而不兴/盗窃乱贼而不作 （2）①隐隐约约，形容看不真切 ②整齐的样子 ③交错相通 ④全，都 ⑤D；C （3）①又走了几十步，突然变得开阔明亮了。 ②使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子能健康成长。 （4）①都描绘了理想的社会环境：“世外桃源”中土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；“大同社会”中社会安定，人们安居乐业。②都体现了和谐人际关系：“世外桃源”中人们往来种作，黄发垂髫并怡然自乐；“大同社会”中人们讲信修睦，不独亲其亲，不独子其子。③都表现了人们对美好生活的向往。 6.（1）为理解大脑发育提供了基本见解，揭示了大脑早期遗传发育的神秘面纱，包括细胞群的多样性及发育轨迹等。对理解神经发育障碍以及儿童脑肿瘤的起源和发病机制具有重要意义，为寻找新的治疗方法提供线索。 （2）传统基因组学研究基于许多细胞的混合物；单细胞组学技术则针对单个细胞；传统研究得到的是所有细胞的平均结果；单细胞组学技术能让研究人员精确看到每个细胞在特定时间点的基因活动，揭示细胞之间的差异，帮助理解细胞分化过程。 （3）结构基础的奠定：大脑发育始于胚胎外胚层，外胚层形成神经管，神经管分节并发育为前脑、中脑、后脑和脊髓，经过神经干细胞增殖、分化、神经元迁移等进程，同时伴随脑区褶皱形成及脑区间精妙联系的建立，还通过基因调控形成135个不同细胞群，这些共同构成大脑基本结构和神经网络连接基础。结构支撑功能实现：大脑不同脑区有明确分工，如大脑皮层负责高级认知，丘脑是感觉中继站等，且各区域通过复杂神经网络紧密相连，像前额叶皮层作为“CEO”负责决策，海马体作为“记忆库”助力学习等，各结构协同工作支撑起大脑的各项功能。 7.（1）①“我”幼时用划篮子的方式让母亲就范；②稍大时，母亲将新做的豆腐渣子菜窝头放进乞讨妇女的破篮子，还收留母女并帮她们清洗篮子与衣物，母女离开时母亲用篮子装满年货给她们；③七八年后，曾受助的妇女寄来汇款，提及当年母亲给的“一篮子干粮”；④过去街坊邻居有困难时，母亲常用篮子装米面、挂面等接济他人；⑤如今温饱问题解决，老式篮子被闲置，逐渐消逝。 （2）①“新”字强调菜窝头是母亲当天早晨刚做的，并非剩余或陈旧的食物，体现出母亲在自身生活可能并不富裕的情况下，仍愿将新鲜的食物慷慨给予乞讨母女，突出母亲心地善良、待人真诚的品质，也为后文妇女寄来汇款作铺垫。 ②运用神态描写和语言描写，神态描写展现母亲收到汇款时内心的感动与意外，语言描写则直接体现母亲帮助他人时的纯粹——不图回报，只是出于对他人困境的同情，生动刻画了母亲淳朴、善良、无私的形象，增强人物的感染力。 （3）第⑧段写曾受母亲接济的妇女从北京寄来汇款，解开了“母亲为何帮助陌生乞讨母女”的潜在疑问（母亲助人不图回报），与前文母亲收留母女、给予食物的情节形成呼应，使故事结构更完整；汇款金额“相当于母亲劳作一年的收入”，与母亲当年给予的“一篮子干粮”形成对比，凸显“善举虽小却能带来深远影响”的主题；同时，该情节富有戏剧性，打破了“助人无回报”的常规认知，既体现受助者的感恩之心，也进一步烘托母亲无私助人的高尚品质，让读者更深刻体会“善有善报”的内涵，丰富文章情感层次。 （4）“篮子”表面是盛放物品的器皿，如幼时“我”用来让母亲就范的工具、乞讨妇女装家当的容器、母亲接济他人时装食物的载体；深层意蕴则是母亲善良、无私、乐于助人精神的象征，母亲用篮子传递温暖与善意，帮助他人渡过难关，篮子见证了母亲的善举与人间温情；如今“篮子”消逝，但它所承载的互助、无私、不图回报的精神并未消失，成为作者传承的宝贵品质，点明“物质会消逝，但精神可永存”的主旨，引发读者对传统美德传承的思考。 8.我选B《昆虫记》。在阅读中，我被法布尔对自然界微小生命的无限热爱深深打动。他笔下的蝉、螳螂、蟋蟀不再是令人厌恶的虫子，而是拥有独特习性和顽强生命力的生灵。这让我找到了“爱这个世界”的理由：只要我们怀揣好奇与善意去观察，就会发现大自然中万物有灵、生生不息的美好，从而更加热爱这个丰富多彩的世界。 9.【分析】本题考查材料作文写作。审题：材料列举杜甫、鲁迅、马丽华、贺敬之四人，他们因心中怀揣不同情感，让笔下作品有了独特魅力。这提示写作需围绕“心中涌动的情感”展开，要明确情感是什么，且这种情感要能赋予写作内容特殊意义。立意：可以从亲情、友情、师生情等常见情感入手，展现温暖与力量；也可写对家乡、祖国的热爱，抒发责任担当；还能写对梦想的执着追求，体现积极进取精神。构思：开头以富有感染力的语句引出心中涌动的情感，如用一段优美的景物描写烘托氛围，或讲述一个与该情感相关的小故事，引发读者兴趣。中间选取2-3个具体事例，详细叙述能体现这种情感的生活片段。可运用多种描写方法，如语言、动作、心理描写等，使情感表达更真挚动人。结尾总结全文，再次强调这种情感对自己的重要意义，升华主题，可适当引用名言警句增强感染力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $