7《我的战友邱少云》教学课件2025-2026学年统编版六年级上册语文

该小学语文课件围绕《我的战友邱少云》，以英雄事迹为核心，通过社会背景、作者简介导入构建时代语境，以初读感知、生字学习、段落场景分析为支架，逐步引导学生理解人物精神与写作手法。 其亮点在于融合革命文化与语言实践，通过点面结合仿写（如拔河场景）、心理描写仿写（如跳台心理）培养语言运用能力，结合老兵访谈录等资料增强文化自信，问题引导与场景分析提升思维能力。学生能深化精神理解与表达能力，教师可依托系统支架高效教学。

我的战友邱少云 统编版 六年级上册语文 第二单元 社会背景 1950年6月25日，朝鲜战争爆发，美国悍然派兵进行武装干涉，同时派遣第七舰队侵入我国台湾海峡，以武力阻止中国的统一。1950年10月8日，中国应朝鲜政府的请求，作出“抗美援朝、保家卫国”的决策，迅速组成中国人民志愿军入朝参战。中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，迫使美国在停战协定上签了字。 在这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可敬的人”。邱少云就是其中的一个。 4 邱少云是四川铜梁县人，1931年生，1949年12月参加中国人民解放军，1951年3月参加中国人民志愿军。1952年10月12日，在朝鲜战场攻夺391高地的战斗中壮烈牺牲。他是中国人民志愿军一级战斗英雄。 作者简介 李元兴同志，是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文内容是作者对当时情景的回忆。 初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。思考本文讲述了一个怎样的故事。 本文写了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹点燃了自己的棉衣，但为了掩护潜伏的战友，为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的故事。 我会认 山坳 干涸 蜷腿 伪装 熄灭 quán wěi ào hé xī 学习1—4自然段 天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 交代场景中时间、地点、人物 敌人 战士们 地势平坦不易潜伏 山间的平地 因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着…… 天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 时间长，又困又累 我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 描写环境，设置伏笔 为后面“我”看到烈火中的邱少云，想救而不能救，以及烈火中邱少云纹丝不动埋下了伏笔。 写作手法 我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 面的描写 点的描写 点面结合：“点”是对个别人或物的细致刻画。“面”是多个事物的概括描写。先写面，再写点。 仿写点面结合的片段 老师的一声哨声，比赛开始了。队员们一个个都涨红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在使劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。 学习第6自然段 我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。 可以看出战士们决心打胜仗的强烈愿望，也可以看出战士们从“天还没亮”潜伏到“天黑”是多么不容易！ 写“我”的感觉，写出潜伏的煎熬。 学习第7-12自然段 什么叫“火力警戒”？敌人使用他们的看家本领“火力警戒”，说明了什么？ 火力警戒：文中是指打炮和使用燃烧弹。 说明了敌人的穷凶极恶，另一方面也表现了他们内心的虚弱和胆怯。 敌人施行火力警戒，使用了燃烧弹，对我军的潜伏部队有什么威胁？ 我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。 火势不断地扩展，荒草着火的面越来越广。 画出描写邱少云当时处境的语句。你能用四个字概括吗？ 哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 烈火焚身 此时此刻“我” 是怎样想的？画出有关“我”心理活动的句子。 邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。 邱少云自己可以救自己，“我们”也可以救他。但是邱少云没有那样做，“我们”也不能那样做。 但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 在生死关头，英雄想到的不是个人安危，而是整个部队，整个作战计划。这体现了邱少云严守纪律、勇于牺牲的高尚情操。 我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 侧面描写。通过描写“我”的心理活动，写出邱少云用顽强的意志忍受着极端痛苦的煎熬。 仿写心理描写片段 我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅，周围的建筑物都变得矮小了，像被我踩在脚下似的。湛蓝的跳水池全是小朋友的脑袋。哈哈，我是一个巨人了。但转念一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢?要是砸到小朋友的身上，那可不是玩的。想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 什么力量能使邱少云做到烈火在身上烧了半个多钟头而一动不动？ 体现了邱少云为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 时间太长了 都不怕烈火焚烧，都不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟。 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 担架连的连长命令韩远泉、涂正友、姜心根三人上阵地去把牺牲和负伤的战士抬下战场。一行三人走到了距敌军前沿阵地约3米处时，眼前的情景让韩远泉永生难忘。映入眼帘的是一具烧焦了的遗体。遗体下面，是四条长、宽约15公分，深约3公分的土槽。韩远泉说：“这四条土槽是邱少云在全身着火后，在冻土上手抓脚蹬所留下的。他的鞋子被烧没了，衣服和身体被烧得糊在一起，枪支弹药被压在身下，大约是胸口那里。” 资料分享 《参考消息》2020年9月8日标题：纪念抗美援朝70周年·老兵访谈录 据统计，我军的牺牲人数高达18万左右，此外还有30多万人受伤。山河已无恙，英雄请回家！（在韩中国人民志愿军烈士遗骸交接仪式） 你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？ 为集体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！ 邱少云，这位年仅21岁的年轻战士，在烈火中，完成了他壮烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！中国人民志愿军有了这种精神是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光彩！ 课堂总结 这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神 以《我心中的英雄》为题作文，不少于400字。 布置作业 $