4.7.1 传染病及其预防 课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕“传染病及其防治”，系统讲解病原体类型、传染病流行环节（传染源、传播途径、易感人群）及预防措施，通过基孔肯雅热疫情问题导入，结合新冠肺炎、水痘等实例，构建从病因到预防的知识脉络，形成学习支架。 其亮点是以真实疫情情境驱动探究实践，通过资料分析（如流感传播案例）培养科学思维，分类病原体、辨析环节强化生命观念，预防措施联系健康生活渗透态度责任。随堂练习实例（如隔离患者、接种疫苗）巩固知识，助力学生形成健康意识，教师可借结构化内容提升教学效率。

传染病 及其 防治 人教八年级上册 第四单元 第七章 健康地生活 学习目标 01 02 03 04 能说出常见的传染病病因、传播途径 和预防措施。 通过传染病的资料分析,形成处理、分析资料的能力,培养科学思维。 能区分传染源、传播途径和易感人群。 关注常见传染病的流行和预防及其与 人体健康的关系,选择卫生、安全的 生活方式。 2 1、引发基孔肯雅热疫情的病因是什么? 2、为什么会对人类危害这么大? 3、基孔肯雅热是怎么传染的? 4、我们应该怎样预防基孔肯雅热? 课堂导入 PART 01 什么是传染病? 第一节 传染病及其预防 新冠肺炎 糖尿病 肺结核 蛔虫病 水痘 近视 血吸虫病 手癣 贫血 心脏病 口腔溃疡 脚癣 初识传染病 由新型冠状病毒引起 初识传染病 新 冠 肺 炎 由水痘带状疱疹病毒引起 水 痘 初识传染病 由结核杆菌引起 肺 结 核 初识传染病 由(皮肤癣菌)真菌引起 手癣、足癣 由蛔虫引起 蛔 虫 病 初识传染病 由血吸虫(扁形动物)引起 血 吸 虫 病 初识传染病 新 冠 肺 炎 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 手癣、足癣 病毒 寄生虫 细菌 真菌 病原体 思考:导致传染病的病因是什么? 初识传染病 传染病是由病原体(如细菌、病毒、寄生虫)引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 新冠病毒 蛔虫卵 结核杆菌 HIV病毒 肺结核 艾滋病 新冠肺炎 蛔虫病 为么这些疾病能够在不同的个体间传播呢? 初识传染病 传染病的特点: 传染性、流行性 病原体能够在宿主个体之间转移、繁殖 初识传染病 传染病类型 寄生虫病 细菌性传染病 病毒性传染病 血吸虫病、肠道蠕虫病、疟疾等 肺结核、细菌性痢疾、流行性脑脊髓膜炎,淋病、或白喉、伤寒、猩红热等等 严重呼吸综合症、新冠肺炎、艾滋病、乙肝、丙肝等 常见的传染病 根据致病病原体的不同,传染病大致可分为三类: 初识传染病 PART 02 传染病流行 的基本环节 第一节 传染病及其预防 流行感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比,老人、孩子更容易患流感。 新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)是由一种新型冠状病毒引起的,它的传播途径与流感的相似。 知识链接 肝炎患者用过的碗筷要同家人的分开,否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒,否则容易使顾客感染上肝炎、流感、细菌性痢疾等疾病。 思考:通过上述两则资料和有关知识,你能概括出传染病在人群中流行要经过哪些环节吗? 知识链接 流感患者 易患流感的人 带病毒的空气 肝炎患者 易患肝炎的人 带病毒的餐具 —— 传染源 —— 流感传播环节: 甲肝传播环节: ——传播途径—— ——易感人群—— 传染病流行的基础环节 传染源就是能够散播病原体的人或动物。 传染病患者 病原体携带者 被感染的动物 什么是传染源? 传染途径是病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。 空气传播:流感、水痘、麻疹、肺炎等 饮食传播:甲肝、蛔虫病、痢疾等 生物媒介传播:疟疾、登革热等 接触传播:手足口病、病毒性结膜炎等 传染源的传染途径是什么? 蚊子是传染源还是传播途径? 媒介生物属于传播途径,非传染源,所以我是传播途径哦。 易感人群就是对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。 易感人群感染病原体后,会变成传染源,故患传染病的人肯定是传染源。但传染源不一定都会患病,如艾滋病病毒携带者,虽没有表现出临床症状,但也能传播艾滋病。 什么是易感人群? PART 03 传染病预防措施 第一节 传染病及其预防 预防基孔肯雅热的关键是 灭成蚊 使用电蚊拍、灭蚊灯等,对蚊子进行“精准打击” 清积水 伊蚊依赖小型积水繁殖,及时清理,不给蚊子繁殖提供机会 防叮咬 使用蚊帐,减少在户外蚊子多的地方逗留 ——《人民日报》 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 对患者或携带病原体的人采取的措施 对健康人群采取的措施 传染病的预防措施 对病人进行隔离治疗 对已感动物进行杀灭、掩埋、焚烧等 控制传染源 出门戴口罩 回家勤洗手 室内勤消毒 戴护目镜、穿防护服 注意个人卫生和环境卫生,让病原体丧失感染自己的机会! 切断传播途径 目的:提高自身免疫力 接种疫苗 坚持进行体育锻炼 保护易感人群 传染病 流行性 传染性 特点 基本环节 预防措施 包含 传染源 传播途径 易感人群 切断 保护 控制 包含 病原体 (病毒、细菌、真菌 寄生虫) 引起 总结:传染病及其预防 思维导图 传染病 特点 传染性 流行性 基本环节 病原体 传播途径 易感人群 预防措施 控制病原体 切断传播途径 保护易感人群 第一节 传染病及其预防 随堂练习 随堂练习 1.2026年春季,某地区出现流感疫情,疾控中心及时发布防控提示。下列关于流感防控的措施中,属于切断传播途径的是( ) A.隔离流感患者 B.接种流感疫苗 C.勤洗手、戴口罩 D.加强体育锻炼,增强体质 C 解析: A 、“隔离流感患者”:流感患者是携带流感病毒的传染源,隔离患者直接针对传染源,属于控制传染源,不符合题意。 BD、“接种流感疫苗”:通过疫苗让健康人产生抗体,增强对流感的免疫力;“加强体育锻炼,增强体质”:通过提升自身体质来抵御病毒,两者都针对健康的易感人群,属于保护易感人群,不符合题意。 切断传播途径:针对传播途径(病原体从传染源到健康人的中间路径)采取的措施,目的是阻断病原体的传播链条。 C、“勤洗手、戴口罩”:流感主要通过飞沫、接触传播,勤洗手可以阻断接触传播,戴口罩可以阻断飞沫传播,直接作用于病原体的传播路径,属于切断传播途径,符合题意。故答案为:C。 随堂练习 2.某学校发现1名手足口病患者后,立即对该患者进行隔离治疗,同时对校园环境进行全面消毒,并要求学生勤洗手。下列说法正确的是( ) A.隔离患者属于切断传播途径 B.消毒校园属于控制传染源 C.勤洗手属于保护易感人群 D.以上措施综合运用了多种预防方法 D 解析: A:隔离患者属于控制传染源(传染源是指能够散播病原体的人或动物),而非切断传播途径,A 错误。 B:对校园环境进行全面消毒,是为了杀灭环境中的病原体,属于切断传播途径,而非控制传染源,B 错误。 C:要求学生勤洗手,是为了减少病原体通过手接触传播的风险,属于切断传播途径,而非保护易感人群,C 错误。 D:题干中的三项措施分别对应了不同的预防方法:隔离患者是控制传染源,消毒校园、勤洗手是切断传播途径,综合运用了多种预防方法,D 正确。 故答案为:D。 随堂练习 3.传染病流行的三个基本环节中,缺少哪个环节传染病就无法流行( ) A.传染源 B.传播途径 C.易感人群 D.任何一个环节 D 解析: 传染病流行必须同时具备三个基本环节,缺一不可: 传染源:能够散播病原体的人或动物。 传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径,如空气、饮食、生物媒介等。 易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 只要切断任何一个环节,传染病的传播链条就会断裂,无法继续流行。因此,D符合题意。 故答案为:D。 随堂练习 4.下列关于抗体的说法,正确的是( ) A.抗体是由病原体产生的 B.抗体能直接杀死病原体 C.一种抗体能针对多种抗原 D.抗体是由淋巴细胞产生的 D 解析: A 、抗体是由人体自身的淋巴细胞产生的,而不是由病原体产生的。病原体是外来的入侵物,A 错误。 B 、抗体不能直接杀死病原体。抗体的作用是与抗原(病原体)结合,使其沉淀或凝集,然后被吞噬细胞吞噬消化,B 错误。 C 、抗体具有专一性,一种抗体只能针对一种特定的抗原(如天花病毒抗体只对抗天花病毒)起作用,无法针对多种抗原,C 错误。 D 、抗体是由淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质,是特异性免疫的关键物质,D 正确。 故答案为:D。 随堂练习 5. 下列预防传染病的措施中,属于保护易感人群的是( ) A.对患者进行隔离治疗 B.对教室进行定期消毒 C.给儿童接种水痘疫苗 D.禁止患者亲属探视 C 解析: A 、对患者进行隔离治疗,是针对传染源的措施,属于控制传染源,A 错误。 B 、对教室消毒是为了杀灭环境中的病原体,属于切断传播途径,B 错误。 C 、给儿童接种水痘疫苗,是让健康的儿童在未患病前产生抗体,增强抵抗力,属于保护易感人群,C 正确。 D 、禁止患者亲属探视,是为了减少健康人与传染源的接触风险,属于切断传播途径,D 错误。 故答案为:C。 随堂练习 6.甲乙丙是某传染病流行期间的三类人群,甲和丙是健康人,与甲相比,丙体内含有该病相应抗体,乙是该传染病的患者。下列错误的是( ) A.甲是该传染病的易感人群 B.乙、丙是该传染病的传染源 C.预防甲患该传染病最有效的办法是接种疫苗 D.丙再接触该传染病也有可能不患病 B 解析: 【分析】由题干提供的信息可知:甲为易感人群,乙为传染源,丙体内含有该病相应的抗体。 【详解】A.甲是该传染病的易感人群,A正确。 B.乙为传染源,丙为体内含有该病相应的抗体的健康人,B错误。 C.预防甲患该传染病最有效的办法是接种疫苗,C正确。 D.丙丙体内含有该病相应抗体,因此再接触该传染病也有可能不患病,D正确。 故选B。 随堂练习 7.19世纪晚期,德国医生科赫从患炭疽的牛甲体内采集到细菌S和R,将细菌S注入健康牛乙体内,细菌R注入健康牛丙体内。结果乙患上炭疽,而丙没有。这证明了炭疽的病原体是( ) A.牛甲 B.牛乙 C.细菌S D.细菌R C 【分析】传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病;病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称,其中有细菌、病毒、真菌、原虫、蠕虫以及螨类等。 解析: 【详解】病原体是指引起传染病的细菌、病毒、真菌和寄生虫等生物。德国医生科赫从患炭疽的牛甲体内采集到细菌S和R,将细菌S注入健康牛乙体内,细菌R注入健康牛丙体内。结果乙患上炭疽,而丙没有。这证明了细菌S使健康的牛患病,因此炭疽的病原体是细菌S,因此ABD错误,C正确。 故选C。 第一节 传染病及其预防 本课结束 $