小卷10 经典重读·诗文之美-【崇文阁】2026年中考语文项目化阅读小卷

项目化阅读小卷」语文 “直线”，是比喻其比鲸鱼眼睛还要细。“独有 鼻子大得出奇…斜眼、趾高气昂的大鼻 孔”，猫对金田夫人的第一印象，间接传达了 资本家在作者心目中的丑陋形象：傲慢无礼， 仗势欺人。 (2)作者擅长通过漫画式夸张、反语等手法讽 刺、抨击当时社会上盛行的拜金主义以及明 治时代知识分子们空虚的精神生活。 (3)要刻画鲜明的人物形象可以借助夸张、反 语等手法。 示例三：《格列佛游记》(1)书中斯威夫特把 人夸张变形为超级“大人”、超级“小人”或动 物式的人。贝克特让主人公维妮在身子埋入 黄土时还若无其事地梳妆打扮，并且一天又 一天地高呼“啊，又是一个美好的日子！”甚至 还蛮有闲情逸致地唱起轻佻的情歌，极具表 现力地揭示了人们被习惯与本性支配所导致 的精神错乱与麻木不仁。 (2)作者擅长运用夸张的手法辛辣地讽刺人 的荒谬。 (3)可见，夸张手法的运用无论在感情的表达 还是形象的描绘上都有鲜明的效果。 示例四：《契诃夫短篇小说选》(1)书中的别 里科夫在晴朗的日子里也把穿雨鞋、带雨伞、 竖起高高的衣领，用棉花塞耳朵，将表、铅笔 刀放进套子里，俨然一个把自己裹得严严实 实的套中人。 (2)外在表现如此夸张的人在现实生活中应 该没有，但思想保守的生活中不乏其人，作者 应该是通过显性的变形外化了人内在的保守 僵化。 (3)可见，写作需要联想与想象，化抽象为 形象。 7.“像狐狸一样学习”就是除了专长，尽可能多 地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统、 不用深人。 8.第一次提到是在传统学习方式下，作为举例 论证具体论证了传统社会更需要刺猬式的专 家，一生只做好一件事就够了。第二次提到 是在当今时代举其例和前文形成对比论证， 进一步证明“像狐狸一样学习”的必要性。 114 9.D 10.示例一：我认为需要。因为当今人类的知识 总量已经很大了，知识的确定性正在丧失， “考试式学习”难以为继，未来最好的学习方 法是追求知识的广泛性，丰富自己的认知维 度，提升自已发现问题解决问题的能力。 示例二：我认为不需要。因为初中阶段的知 识门类是固定的，问题是清晰的，而且这些 知识都已经被体系化，并以文宇的方式确切 地写在经典里，需要初中生勤奋、专精、系统 化地学习。 示例三：我认为既要“考试式学习”又要“像 狐狸一样学习”，因为初中阶段的学习内容 相对固定，问题清晰，知识相对确定，这就需 要“考试式学习”，但社会在迅速发展，知识 和学习者之间的关系发生了变化，我们要与 时俱进，又要“像狐狸一样学习”。（言之成 理即可) 小卷十经典重读·诗文之美 1.(1)①穗②涌 (2)B (3)A“漫”是“没有约束，随意”的意思，这 里写出生命成长的坦荡、自由，洋溢着对生命 的热爱与对自由的憧憬。“慢”无此表达 效果。 2.A戊诗写于1932年1月25日由巴黎到马赛 的路上，诗人写黎明时田野上所见的景色及自 己的感受，充满了对光明的崇敬之情。诗风清 新明快。乐曲《曙光》曲调轻盈活泼，节奏欢 快，与该诗的情感基调相近。 3.示例一：A处“草原上流着—新鲜的乳液似 的烟”中的“烟”是“流着”“乳液似的”，给人以 新奇的感受，生动地写出烟的清新、流动感、 质感，表现了“烟”的美丽，蕴含着作者的喜爱 之情。“烟”可看可触摸，可谓精妙绝伦。 示例二：B处“微黄的灯光，正在电杆上颤栗 它的最后的时间”中灯光是“颤栗”的，将灯光 拟人化，生动形象地写出了“灯光”的微小与 怯懦，用陌生化的语言，表现了“黎明”以其强 大的力量逼“灯光”消失，衬托了黎明的磅礴 之力。 4.不一样。乙诗中“土地”象征被日本帝国主义 侵略的中国，“黎明”是“无比温柔的”，可知 “黎明”象征着独立自由的光。戊诗中“当黎 明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜”，展 现了黎明来临的时候，田野焕发生机，展现了 “黎明”强大的力量，再以“灯光”之微弱衬托 “黎明”之强大，表明“黎明”象征新生磅礴的 力量。 5.示例：艾青体是指现代诗人艾青的诗体。其 诗有自由体诗的鲜明特点，简洁明快，呈现出 散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的 真切感和表现力。诗人善于通过印象、感觉 的捕捉来表达浓烈的情思；其20世纪30年代 的诗歌，主要意象是“土地”和“太阳”等，多写 国家民族的苦难、悲伤与反抗。又得益于其 美术素养，善于用色彩、线条等增强诗作的感 染力。他把中国新诗推向一个新阶段。 6.示例：黎明夜尽了/如盘秋月/融化于薄薄 的熹微，/沉落在一泓泉水。/这里的九月/是 一幅明丽的画，/草地晶莹莹地滴翠/恰似南 国故乡/撩人的早春。 7.①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐 ③寄书长不达④乡愁是一枚小小的邮票 ⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海 ⑦但愿人长久⑧千里共婵娟⑨鸡声茅店 月①人迹板桥霜 8.(1)③(2)即使(3)满足(4)认为 9.君子则不然/所守者道义/所行者忠信/所惜 者名节。 10.①商纣王无朋以亡②曹操、孙权、刘备三分 天下③不愿被浮名牵累，像刘伶那样随性 而为，萧洒恣意 11.他们是真朋友。范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”，以天下苍生为己任；欧阳 修虽被贬到除州，但他仁政爱民，与民同乐： 两人可谓志同道合，符合【甲】文中提及的 “同道而相益，以之事国”的真朋原则。范仲 淹被贬，欧阳修直言上书力救范仲淹，不计 个人名利，以君子之道义、忠信互相扶持，始 终如一；范仲淹更是将欧阳修视为志同道合 参考答案 的知已，被贬苦闷时写诗倾诉，结尾两处反 问更是流露出对功名利禄的不屑：两人可谓 同心同德，符合【甲】文中提及的“同心而共 济，终始如一”的真朋原则。 小卷十一文以载道·人生如诗 1.昂凝 2.D 3.作家们的创作题材更为丰富，主题开掘更为 深刻，美学风格更为多元，艺术质量更为 精湛。 4.A 5.①小大之狱②受任于败军之际奉命于危 难之间③人生自古谁无死留取丹心照汗 青④天下英雄谁敌手生子当如孙仲谋 ⑤伤心秦汉经行处⑥无限山河泪谁言天 地宽 6.示例：凄风苦雨也不能影响它舒展身姿，/那 是因为有匆匆的行客在驻足欣赏。 7.从事古典诗词的研究、教学、推广工作。依 据：①她是中国古典文学研究专家；②席慕蓉 等诗人对她的评价里都提到了她在诗词方面 的成就；③她在诗词方面有自己的著作和独 到的看法。 8。好诗能将诗人心中的感动表达出来，并能让 读者感受到这种感动。（或：好诗既要有文字 和技巧，更要有丰富的生命体验。) 9.我认为（一）诗是好诗（判断）。诗歌用准确生 动的文字（对偶）描写了生动的画面：鱼儿在 毛毛细雨中摇曳着身躯，欢欣地游到水面上 来；燕子在微风的吹拂下轻盈地掠过水蒙蒙 的天空。诗人遣词用意精微细致，表现了环 境的清幽美好和诗人闲适宁静的心情。（结 合诗句从文字和感情两方面分析)。而（二） 诗写淡淡的烟雾里蝴蝶环绕，温暖的阳光下 蜻蜓飞舞。文字虽有对偶却缺乏生动感和意 境美，也无法很好地传达诗人情感。 10.示例：古诗文是中华优秀传统文化的重要组 成部分，学习古诗文，不仅能获得语文知识， 而且有利于提升文化修养，更能增加文化自 信。诗人叶嘉莹一生致力于古代诗词的研 115小卷什经典重读·诗文之美 小卷十 经典重读·诗文之美 心一诗意话古今 校园诗歌节邀请你一起参加活动。 【甲】 【戊】 “他刚离去，他刚离去， 当黎明穿上了白衣 你不见那沉甸甸的①谷(Su) 上 紫蓝的林子与林子之间 还闪着他辛勤的汗滴…” 由青灰的山坡到青灰的山坡， (节选自柯岩《周总理，你在哪里》) 绿的草原， A.绿的草原，草原上流着 【乙】 新鲜的乳液似的烟… 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远②汹(yng) 着我们的悲愤的河流， 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 田野是多么新鲜！ 和那来自林间的无比温柔的黎明… 看， (节选自艾青《我爱这土地》) B.微黄的灯光， 【丙】 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 看！ 百花的冠冕你戴着，你是 1932年1月25日由巴黎到马赛的路上 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 (选自《艾青诗选》) (节选自林微因《你是人间的四月天》) 【丁】 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地☐游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 (节选自穆旦《我看》) 【积累字词】 1,读【甲【乙】【丙【丁】诗句，完成下列题目。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①谷(sui) ②汹(yǒng) (2)给诗中加点字“冠”选择正确的读音( A.guàn B.guan (3)诗中方框里填入下面哪个字更合适？请说明理由。 A.漫 B.慢 我选择 (填字母)，理由： 项目化阅读小卷」语文 【配乐诵读】 2.联系写作背景，揣摩【戊】诗的情感基调，从下面备选乐曲中选择一首合适的乐曲作为背景音 乐，并说明选择理由。 备选乐曲 A.《曙光》：音乐曲目，曲调轻盈活泼，节奏欢快。 B.《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪情感。 选择 (填字母)，理由： 【品味语言】 3.诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别 致。请你从【戊】诗中画线的A、B句中任选择一处，加以分析。 【比较意象】 4.【乙】诗和【戊】诗中的“黎明”这一意象都具有象征意义，它们的象征意义一样吗？请联系【乙】诗 中的“土地”和【戊】诗中的“灯光”这两个意象来推断分析。 【撰写词条】 5.艾青于20世纪30年代所创作的诗自成风格，评论家称之为“艾青体”。根据你阅读艾青诗歌的 心得，仿照下面的示例，为“艾青体”撰写词条。 示例：[太白体]太白体是指唐代李白的诗体。其诗以飘逸为主，雄奇豪放，想象丰富，语言流转自 然，音律和谐多变，富于瑰玮绚烂的色彩，把浪漫主义发展到新的高度，对后世影响很大。 [艾青体] 【学写诗歌】 6.请以“黎明”为题，发挥想象与联想，写一首小诗。（不少于6行；用“/”来分行。） 【构思提示】写诗前，请你先想一想：你将借哪些“意象”与情景来描绘“黎明”？你要借“黎明”表 达怎样的情感？ 题目 42 小卷十经典重读·诗文之美 7.同学们将已学诗文进行联读，请你根据理解，填写恰当的诗文名句。 联读名句 相似点 ① 乐以天下，忧以天下。 ② 家国情怀 (《孟子·梁惠王下》》 (范仲淹《岳阳楼记》) ③ 小时候/④ /我 况乃未休兵。 在这头/母亲在那头 书信寄乡愁 (杜甫《月夜忆舍弟》) (余光中《乡愁》) ⑤ 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ⑥ 坚定的信心，豪迈的情怀 (毛泽东《沁园春·雪》) (李白《行路难》) ⑦ 无论你走得多么远，你的心总和我 相隔千山万水，美好情感 ⑧ 连在一起。（泰戈尔《沙恭达罗》） 依旧 (苏轼《水调歌头》) ⑨ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ⑩ 意象俱足，营造意境 (马致远《天净沙·秋思》) (温庭筠《商山早行》) 松二词文同探究。 【甲】 初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起， 修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无 朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其 见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故日小人无朋。君子则不然所守者道义 所行者忠信所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰：惟 君子则有朋。纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋 矣，而周用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天 下治矣。” (节选自《宋史·欧阳修传》) 【注释】①《朋党论》是欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。 【乙】剔银灯·与欧阳公席上分题① 范仲淹 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、 刘伶②一醉？ 人世都无百岁。少痴骏③、老成尫悴④。只有中间，些子⑤少年，忍把浮名牵系？一品⑥与千 金，问白发、如何回避？ 【注释】①范仲淹和欧阳修在朝共事，新政遭受打击，此词正是范仲淹此次被贬前在京中欧阳 修席上分题写成。②刘伶：竹林七贤之一。《世说新语》云：“常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锸而随 43 项目化阅读小卷」语文 之，谓日‘死便埋我。”。③痴骏：痴呆。④店悴：衰老赢弱的样子。⑤些子：一点，稍微。⑥一品： 唐宋时官分九品，一品为最高的一级。 8.【释词有法】根据提示的方法解释加点的词。 文言词句 方法 解释 【词典查阅】①看到；②遇见；③表被动，译为“被”； ①皆以直仲淹见逐 (1) (填序号) ④拜见；⑤召见。 【语境推断】“自是”中的“自”联结前文“目之曰‘党 ②虽兄弟亲戚 人”，后文“修乃为《朋党论》以进”推断，“自”是 (2) “从”的意思。 ③虽多而不厌故也 【成语推断】贪得无厌 (3) ④臣谓小人无朋 【课内迁移】予谓菊，花之隐逸者也 (4) 9.【句读有章】用“/”给文中画线句子断句。（限断三处） 君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节。 10.【品典明意】文人常用典传情达意。 【甲】文欧阳修引用①“ ”与“周武王大朋以兴”典故，正反对比论证了“退小人 之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣”这一观点，增强说服力。 【乙】词范仲淹引用②“ ”与“刘伶一醉”的典故，一贬一褒，传达了③ 的情意。 11.【读文识人】按【甲】文欧阳修《朋党论》的观点，你认为范仲淹与欧阳修是什么关系？请结合以 上古诗文，联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》说说你的判断依据。 44