1《古诗词三首》（第1课时）教学课件-2025-2026学年统编版六年级上册语文

该小学语文课件聚焦《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》两首古诗，从初读正音、解读课题入手，通过作者简介、写作背景搭建理解支架，再经整体感知、互动问题引导深入诗句，最后以赏析、结构梳理总结情感与手法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过孟浩然科举失利、苏轼杭州任职等背景助学生理解诗歌情感，互动课堂引导想象“野旷天低树”等画面培养联想思维。采用“读-解-析-赏”教学法，学生提升古诗赏析能力，教师获得系统教学流程支持。

古诗词三首 统编版 六年级上册语文 第一单元 作者简介 孟浩然（689—740） 襄州襄阳（今属湖北）人。唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称为“王孟”。孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，不得不在归隐和漫游中度过人生中的大多数时间。有《孟浩然集》三卷传世。 写作背景 这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 解读课题 宿建德江 地点，指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。 留宿 诗题：夜晚留宿在建德江边。 学写字 我们一起来学习这两首诗中易写错的字吧！ 德 心上有一“横” 初读古诗 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。 zhǔ 水中间的小块陆地。 整体感知 请借助注释，说一说诗歌大意。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 诗人自己 大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 划动小船 空阔远大。 天幕低垂，好像和树木相连。 大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 野旷天低树，江清月近人。 倒映在水中的月亮好像来靠近人。 互动课堂 读通诗句后，我们再来读一遍，一边读一边想象眼前出现的画面，说说自己的感受。 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 联系写作背景，想一想：作者为什么称自己为“客”？作者心里为什么会涌起“新愁”？ 客 诗人漫游吴越，远离家乡，把自己当做了异乡的客人。 愁新 远离家乡，仕途失意，暮宿小洲，这样的氛围勾起了诗人思乡的乡愁。 假如你是诗人，在这样的环境中，想起了从前，想起了家乡，想到了亲人和朋友，那会是怎样的情景呢？ 在一个火热的夏夜， 。 一家人坐在院子里吃西瓜 在一个寒冷的冬日， 。 朋友们围坐在火炉旁闲聊 在一个风和日丽的下午， 。 与好友登高望远，把酒言欢 在一个秋风送爽的日子， 。 与家人到田中劳作，辛苦而喜悦 此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已飞远，他的心飞到（ ）去了。 家乡 野旷天低树，江清月近人。 再读第三、四句，一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面？ 旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，显得明月和人很近。 空旷 孤寂愁苦 人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下了满怀愁绪的诗句，你能说一句吗？ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 置身这样的情景，会有什么样的感受？ 诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一股新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许安慰。 一起来赏析 诗句体现了淡淡的愁绪，我们在朗读时可以把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。 朗读指导 结构梳理 泊舟烟渚 日落黄昏 宿 建 德 江 旷野无边 借景抒写愁思 江清月明 主题概括 《宿建德江》是一首刻画 的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以 作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的 。 秋江暮色 舟泊暮宿 羁旅之思 六月二十七日 望湖楼醉书 作者简介 苏轼（1037-1101） 北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 写作背景 北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼饮酒，写下了这首七言绝句。 解读课题 六月二十七日望湖楼醉书 地点，浙江省杭州市西湖湖畔。 时间 诗题：六月二十七日登上望湖楼醉后写下的作品。 作品 初读古诗 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。 借助注释，说一说诗歌大意。 整体感知 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。　 大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 形容云层很黑。 遮盖，遮挡。 形容雨点大，杂乱无序。 大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 指狂风席地卷来。 形容湖面像天空一般开阔平静。 课堂互动 这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧！（课后第三题） 黑云翻墨未遮山 云 突出乌云的浓 黑云 翻墨 黑云翻墨图 比喻 写出了暴雨之大，雨点之急。 白雨跳珠图 雨 白雨跳珠乱入船 形容雨点，有声有色。 风 狂风散云图 卷地风来忽吹散 突出风的快 望湖楼下水如天 雨后西湖图 水 湖水平静 讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 黑云翻墨图 白雨跳珠图 狂风散云图 雨后西湖图 动 静 动 动 动静之间，一场暴雨戛然而止。 朗读指导 用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉。 语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感。 六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。 结构梳理 黑云翻墨图 白雨跳珠图 狂风散云图 雨后西湖图 望湖楼的 美丽雨景 六月二十七日望湖楼醉书 结构梳理 《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼上，迅速捕捉到湖上急剧变化的自然景物： 、 、 、 ，写得 ， ， ， ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。 云翻 雨泻 风卷 天晴 有远有近 有动有静 有声有色 有景有情 拓展延伸 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 课堂演练 一、读下面的诗句，理解加点字词的意思。 1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。 日暮：傍晚。 2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔平静。 · · · · · · · · · · · 二、读诗句，展开想象，请简要描绘诗中所呈现的画面。 天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神 背诵《宿建德江》，并搜集与“月”有关的诗词。 布置作业 $