14.1 内能及其改变 课件 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

该初中物理课件围绕内能概念、影响因素及改变方式展开，通过情景引入类比机械能，结合分子动理论回顾，搭配视频资源，搭建从已知到新知的学习支架，帮助学生建立内能与温度、质量等因素的联系。 其亮点在于注重科学探究与科学思维，通过铁丝变热、墨水扩散等实验及瓶内气体做功现象分析，结合生活实例（如热水袋取暖）深化物理观念。结构化总结与随堂练习助力概念巩固，能提升学生探究能力，也为教师提供清晰教学流程。

第十四章　内能与热机 第一节 内能及其改变 沪科版九年级全一册 4 能了解内能、热量的联系与区别，能从能量视角认识做功和热传递的本质。 2 知道做功和热传递是改变内能的两种途径。 3 能将内能、热量等概念与相关的自然现象联系起来。 1 了解内能和热量。 学习目标 参考甲、乙、丙三图，与机械能类比，思考下列问题。 (1)图甲中，运动的小球具有动能，运动的分子也具有_____。 (2)图乙中，地球与石块间相互吸引，石块具有重力势能；分子间也相互吸引，分子也具有_____。 动能 势能 情景引入 分子动理论的基本内容是什么? 物体是由大量的________组成的；分子在永不停息地做无规则_______；分子之间存在着_______________________；分子间存在 _____。 分子 运动 相互作用的引力和斥力 间隙 复习旧知 复习分子动理论的知识，为内能的学习温度而知新。 4 不停地热运动的分子也具有动能 空中飞行的足球具有动能 一、物体的内能 观察思考 类比宏观的动能和分子的动能，加深学生对分子动能的理解。 5 运动着的篮球具有动能。 运动着的分子呢? 结论：运动着的分子也具有动能。 分子做无规则运动而具有的能叫做分子动能。 观察思考 一个物体温度升高时 分子动能增大 它的分子运动速度加快 组成这个物体的所有分子的动能总和增加 它的内能就会增加 一个物体温度降低时 它的内能就会减少 内能俗称为热能 １．物体温度越高，内能就越大。 ２．温度是物体内部大量分子无规则运动剧烈程度的标志。物体内能是否变化，可以从温度是否变化来反映。 内能跟温度的关系 思考： 1．试解释：无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。 因为无论是高温物体或低温物体，物体内部分子无规则运动总是存在的，因此都具有内能。 2．为什么说内能是不同于机械能的一种形式的能？ 内能是指物体内所有分子动能和势能的总和，不管什么物体，处于什么条件下都具有内能； 机械能是指动能和势能的总和，它跟机械运动相联系，物体的机械能可以为零。 改变内能的方式 实验探究：让铁丝“热”起来 用高温物体使铁丝温度升高 温度升高的过程，伴随着力和运动 热 传 递 做功 使铁丝 温度升高 用火烧 太阳晒 用手焐 放在热水中 石头上摩擦 用锤敲 反复弯折 任务一：物体的内能 2.内能的影响因素 演示实验:取适量的墨水,分别滴入热水和冷水中,观察实验现象并思考实验现象说明内能的大小与什么有关。 任务一：物体的内能 总结: 分子无规则运动的剧烈程度与温度有关,物体的温度越高,分子运动越剧烈,分子动能越大。物理学中把分子的这种无规则运动又叫做分子的热运动。如果体积变化不大,同一物体的温度越高,其内能越大;温度越低,其内能越小。 （1）温度 同一物体，状态不变时，温度越高，物体的内能越大。温度越低，其内能越小。 （2）质量 温度、状态相同的同种物体，物体的质量越大，分子个数越多，物体的内能就越大。 温度 质量 物质的种类 物质的状态 影响内能的大小的因素 内能的影响因素是学生学习的难点，应加深学生的理解。 13 （3）物质的状态 同一物体，温度、质量不变时，状态改变，内能改变。例如，冰熔化成水的过程，温度不变，但吸收热量，内能增加。 （4）物质的种类 物体的质量、温度和状态相同，物质的种类不同，内能不同。 温度 质量 物质的种类 物质的状态 影响内能的大小的因素 内能的影响因素是学生学习的难点，应加深学生的理解。 14 实验2：在烧瓶内盛少量水 ，并盖紧瓶塞 。向瓶内打气 ，当瓶塞跳起时，观察瓶内的变化。 向瓶内打气瓶塞跳起，瓶内出现白气。 瓶内气体推动瓶塞做功（瓶塞挑起） 瓶内气体内能减少， 瓶内气体温度降低 水蒸气液化为小水滴(出现白气) 内能 机械能 气体膨胀做功 做功和内能的改变 外界压缩气体做功，机械能转化为内能，内能增加。 气体膨胀对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。 机械能 内能 气体膨胀做功 机械能 内能 对气体压缩做功 （1）内容：外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高； 物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低。 （2）做功的实质: 能量的转化 1.判断题： （1）冰水混合物的温度是0℃，所以没有内能。（ ） （2）任何物体都具有内能和机械能。（ ） （3）甲物体比乙物体的温度高，则甲比乙的内能大。（ ） （4）物体不一定都有内能。（ ） （5）某物体温度升高，它的内能一定增大。（ ） × × × × √ 随堂练习 2.甲、乙两杯水温度各为40 ℃、80 ℃，下列说法正确的是( ) A．只有加热才能使水升温　　　　　　　　　　　 B．甲杯中水的内能一定比乙杯中水的内能小 C．乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小 D．甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈 C 点击下方图片观看视频——内能的改变方式 19 你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？ 观察思考 （4）热传递的三种方式 ①热传导：物体内各部分物质不发生移动。例如：用锅烧饭时，锅把手也会热。 ②热对流：物体内各部分物质间会流动，对流主要发生在气体和液体中。用锅烧饭时，锅里的水靠对流传热。 ③热辐射：不需要介质，太阳的光和热就是通过热辐射的方式传到地球的。 炉子烧水 （5）热传递改变内能的实例 哈气取暖 太阳能热水器 热水器取暖 有一只瓶子，里面装有一些铁屑，如果你没有看到内能改变的过程，单凭铁屑的温度升高，你能说出究竟采用了什么方法吗？ 不能 做功和热传递是两个不同的过程，实质也不相同，但是在改变物体的内能上是等效的。 其中做功的本质是能量间的转化（能量的形式会改变），而热传递只不过是内能的转移（能量的形式不变，都为内能）。 可以加热，利用热传递的方法增加内能，也可以晃动瓶子，利用做功的方法增加内能。 一、内能： 内能的特点： 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和 1、任何温度下的物体都具有内能 2、一个物体的温度越高，内能越大 二、改变物体内能的方法： 1、外界对物体做功，内能增加，温度升高 2、物体对外界做功，内能减小，温度降低． 物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少 热传递 做功 物体的内能 $