齐聚中华，亲如一家：铸牢中华民族共同体意识课件 内蒙古2025-2026学年九年级历史下册

该初中历史中考复习课件聚焦统一多民族国家发展历程、民族交往与国家统一等核心考点，依据中考要求梳理秦汉至当代民族治理史实，提炼古代民族关系主流、近代意识觉醒关键节点等高频考点，归纳史实分类、材料分析论证等常考题型。 课件亮点在于“考点提炼+真题训练+素养提升”模式，通过2025成都真题示范民族关系模式分析，指导学生运用时空观念梳理历程、史料实证分析材料，培养家国情怀。设计课后论证题强化史论结合，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效开展针对性复习。

By Yushen 魏晋时期少数民族坐具引入内地 齐聚中华，亲如一家 齐聚中华，亲如一家 ——铸牢中华民族共同体意识 齐聚中华，亲如一家 1.通过阅读知识构建图梳理秦汉以来中央政权对边疆地区（少数民族地区）的治理及民族交往史实，简述统一多民族国家的发展历程。 （时空观念、历史解释、唯物史观、史料实证素养） 2. 通过复习近代中国人民的抗争与探索（以抗日战争为关键点）、现代民族团结与国家统一、当代石榴籽精神，总结出：捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 （时空观念、唯物史观、史料实证、家国情怀素养） 学习目标： 齐聚中华，亲如一家 壹 齐聚中华，亲如一家 源远流长•交融共生 ——中国古代民族治理与民族交往 学生活动：识记七年级上下册中总结出的中国古代统一多民族国家形成与发展知识建构中的重大历史史实及其意义。（5分钟） 齐聚中华，亲如一家 齐聚中华，亲如一家 以下是历朝历代国家治理及民族交往史实， 请你给他们找到合适的家。 ①文成公主入藏②澶渊之盟③回族形成④设立台湾府⑤开凿灵渠 ⑥设置西域都护⑦设置伊犁将军⑧设立澎湖巡检司 ⑨涿鹿激战⑩设立宣政院⑪开设榷场⑫孝文帝改革⑬“天可汗” ⑭张骞通西域⑮卫青、霍去病北击匈奴⑯五胡内迁 ⑰平定噶尔丹叛乱⑱设立驻藏大臣 先秦时期 魏晋南北朝时期 秦汉时期 隋唐时期 明清时期 辽宋夏金元时期 齐聚中华，亲如一家 材料一：唐军攻灭东突厥汗国后，置定襄、云中两都督府，任用原来的突厥贵族为刺史。唐太宗设安西都护府，到武则天时又在天山以北设置了北庭都护府，管理西域地区。唐太宗时在漠北推行羁縻府州制度，委任回纥酋长为怀化大将军兼瀚海都督。唐太宗还允许文成公主嫁给吐蕃赞普干布，710年金城公主又出嫁吐蕃。 ——摘自朱绍侯等主编《中国古代史》 (1) 根据材料一，概括唐朝边疆治理的主要方式。结合所学知识，分析唐朝民族治理政策实行的历史意义。   阅读材料，完成下列要求： 齐聚中华，亲如一家 材料二：清朝统治者早就认识到新疆在中国地缘战略中的重大意义。在平定准噶尔部和大小和卓兄弟叛乱后，乾隆帝曾反复强调：“一应事宜必期熟筹可久”“为边围久远之计”。清政府在伊犁将军下设都统、参赞大臣、办事大臣、领队大臣等，分驻全疆各地，管理地方军政事务。在此基础上，加强新疆边防驻军常备化，建设和保障交通与通信设施。清朝实施兵屯、民屯、旗屯、犯屯等，形成完整的屯垦体制。——摘编自许建英、刘志佳《清朝新疆治理述论》 (2) 根据材料二概括清朝前中期统治者在新疆地区“为边圉久远之计”而采取的主要举措。 (3) 综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对民族交往与祖国统一关系的认识。   阅读材料，完成下列要求： 齐聚中华，亲如一家 中考考点提炼： 古代民族关系主流：和平交往、交融共生，分裂 是短暂的，统一团结是永恒主流。 核心规律：历代治理从松散管辖到制度化治理，民 族认同感、国家归属感持续增强，中华 民族多元一体格局逐步固化。 齐聚中华，亲如一家 贰 风雨同舟•凝心觉醒 ——中国近现代中华民族意识凝聚 太平天国运动 洋务运动 戊戌变法 抗争和探索 义和团运动 辛亥革命 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华 日本全面侵华战争 齐聚中华亲如一家 列强侵略 学生活动及评价：根据下列图片并结合八年级上册 侵略、抗争与探索内容选3个以上的史实凝练一个观点并加以阐释。 邓世昌 （1849-1894） 观看视频阅读资料结合所学 思考：新中国成立后针对少数民族地区实行了哪些制度和政策？为什么会有这么多制度和政策倾向？ 齐聚中华，亲如一家 学生活动： 铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展，实现中华民族的伟大复兴。 ——习近平中共十九大报告 （以史为鉴）认识：中华民族是荣辱与共、生死相依的共同体，我们只有紧紧的团结在一起才能战胜一切敌人，实现中华民族的伟大复兴。 齐聚中华，亲如一家 中考考点提炼： 近代中华民族意识觉醒的动力：外来民族危机。 关键节点：抗日战争实现全民族空前团结，是铸牢中华民族共同体意识的关键历史事件。 时代变化：从古代被动交融，到近现代主动凝聚，中华民族成为全体国民的共同身份。 齐聚中华，亲如一家 叁 胸怀天下•大道同行 ——中华民族共同体的国际视野 与大国担当 民族意识 国际精神 学生自学部分 中华民族 “亲如一家、和合共生” 的民族理念，延伸为中国的国际外交理念，从国内民族团结，走向世界各国文明共生，彰显大国责任与担当。 1. 文化溯源：中华民族理念的国际延伸 中国古代 “天下大同”“和而不同”“协和万邦” 的民族交融理念，不仅维系了国内各民族和睦共处，更成为中国外交思想的文化根基。中华民族多元一体、兼容并蓄的特质，决定了中国包容、平等、共赢的大国底色。 2. 当代实践：从民族共同体到人类命运共同体 •对内：持续铸牢中华民族共同体意识，巩固各民族平等团结、共同繁荣的发展格局，以国内民族团结稳定支撑国家发展。 •对外：传承交融共生的历史智慧，提出人类命运共同体理念，反对文明冲突、民族对立、霸权主义。 3. 大国担当的历史与现实印证 •历史层面：中国历代始终坚持民族包容交融，从未主动对外侵略扩张，多元共生的民族文化塑造了和平发展的民族性格。 •现实层面：积极参与全球治理、援助发展中国家、推动 “一带一路” 文明互通、应对全球灾害与公共危机，秉持各国家、各文明一律平等的原则，践行大国责任。 情感升华 中华民族的团结，不止是一国一族的团结，更是对世界和平、文明共生的示范。亲如一家的核心动力，造就胸怀天下的大国担当。 齐聚中华，亲如一家 综合能力大考验：直击中考 （2025·四川成都）一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民 族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 阅读材料，回答问题。 材料一：一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种①是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原，基本上会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互融合。第二种②是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现相互并立之势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素和趋势。第三种③是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族，呈现统一局面下的民族大融合状况。 ——摘自刘宗绪主编《历史新知识创新能力培养》 (1)根据材料一，选取其中一种民族关系发展模式，并结合所学知识予以说明。 【要求】①明确写出所选民族关系发展模式的序号以及符合该模式的历史时期；②运用所选历史时期的史实说明该模式的表现。 材料二：1947年，经中共中央批准，在刚刚解放的内蒙古地区成立内蒙古自治区。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行“民族的区域自治”，“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助”。1954年《中华人民共和国宪法》规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治；各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》正式颁布实施。2017年，中共十九大将铸牢中华民族共同体意识写入新修订的《中国共产党章程》。 ——摘自统编《普通高中教科书历史选择性必修1 国家制度与社会治理》 (2)根据材料二并结合所学，指出中国共产党在处理民族问题上的创新之处。 材料三：习近平总书记指出，铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。各民族血脉相融是中华民族共同体形成和发展的历史根基，信念相同是中华民族缔造统一的多民族国家的内生动力，文化相通是中华民族铸就多元一体文明格局的文化基因，经济相依是中华民族构建统一经济体的强大力量，情感相亲是中华民族一家亲的坚强纽带。——摘自潘岳《铸牢中华民族共同体意识》 (3)根据以上材料并结合所学知识，分析铸牢中华民族共同体意识的现实意义。 齐聚中华，亲如一家 课堂小结 1.一条主线：中华民族共同体从古代交融形成→近现代危机觉醒→当代铸牢中华民族共同体意识→升华大国担当。 2.三大结论 ①民族团结是中国历史发展的必然趋势； ②中华民族是各民族共同缔造的命运整体； ③和合共生的民族智慧，是中国大国担当的历史根基。 齐聚中华，亲如一家 齐聚中华，亲如一家 —— 铸牢中华民族共同体意识 1.古代：交融共生→奠定多元一体格局 （治理制度化、民族大交融） 2.近现代：凝心觉醒→铸就中华民族精神 （危机促觉醒、全民共抗争、制度固团结） 3.当代：铸牢中华民族共同体→构建人类命运共同体 （彰显中国大国担当） 齐聚中华，亲如一家 课后作业 二选一： 1.论证题：结合中国古代史史实，说明 “统一多民族国家是各民族共同缔造的”。（要求：史论结合，论证合理） 2.论述题：结合近现代史，谈谈抗日战争对中华民族共同体意识形成的历史意义。（要求：有2个以上的史实，史论结合，语言简洁流畅，并总结提升。） Lavf57.62.100 $