《面积和面积单位》（作业设计）-2025-2026学年人教版三年级数学下册

该小学数学作业设计方案针对三年级下册《面积和面积单位》新授课，立足学生具象思维特点及易混淆周长与面积的学情，落实“双减”分层理念，设基础必做题、提升选做题、实践拓展题三层，书面与实操结合，贴合课堂动手探究特点。 通过分层练习提升学习效果，基础题夯实面积概念及单位识记，提升题判断“周长越长面积越大”等辨析易错点培养推理意识，实践题估测家中物品面积、实测文具盒表面积发展量感与应用意识。评价贴合学生认知，实操任务如用小正方形测面积，强化几何直观，助力核心素养落地。

《面积和面积单位》 ---三年级下册第四单元第1课《面积和面积单位 》作业设计 课程基本信息 主备人 刘亚菲 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级下册 学段 小学中段 版本章节 人教版三年级下册第四单元第一课时《面积和面积单位》 作业设计 课标要求 依据小学数学新课标，立足量感、几何直观、推理意识、应用意识四大核心素养。学生能够理解面积的定义，熟记 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米含义；能合理选择面积单位描述物体表面大小，区分长度与面积、周长与面积概念；结合生活实物估测、简单测量表面积，在实践中体会统一面积单位的必要性。 教材分析 本节课是面积单元开篇起始课，承接之前厘米、分米、米长度单位、长正方形周长相关知识，由一维线段度量过渡到二维面的度量，是后续长方形、正方形面积计算公式学习的重要基础。教材依托生活实物、动手操作，从具象感知面的大小到抽象面积与面积单位，编排遵循由具体到抽象的认知规律。 学情分析 三年级学生熟练掌握常用长度单位与周长知识，具备物体表面大小的生活经验；以具象思维为主，乐于动手操作，但极易混淆周长（边线长短）和面积（面的大小），没有标准化计量面大小的认知，作业需避开纯书面刷题，增加动手实操内容。 作业设计思路 落实 “双减” 分层作业理念，分为基础必做题、提升选做题、实践拓展题三层。基础题夯实面积概念、面积单位识记；提升题辨析周长与面积易错点，锻炼推理能力；实践题立足生活实操，培养量感与应用意识。作业减量提质，书面 + 实践结合，贴合本课动手探究的课堂特点。 作业设计内容 一、基础训练（全员必做，夯实基础） 填空 （1）物体表面或（）的大小，叫做面积。 （2）边长 1 厘米的正方形，面积是（）；边长 1 分米正方形面积（）；边长 1 米正方形面积（）。 （3）手指甲面积大约 1（），手掌面大约 1（）。 在括号填上合适单位：教室地面用（），橡皮表面用（），课桌面用（）。 二、创新提升（选做，辨析易错） 判断对错 （1）厘米、分米是长度单位，平方厘米、平方分米是面积单位。（） （2）一个图形周长越长，面积一定越大。（） 选一选：测量课本封面面积，最合适单位是（A.cm² B.dm² C.m²）。 三、实践探究（拓展作业，生活化实操） 在家寻找 3 种物品，估测表面面积，标注选用的面积单位； 利用身边小正方形纸片，实测文具盒表面面积，记录所用小正方形数量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $