专题06 摩擦力全题型突破（专项训练）期末全考点专题精讲与压轴突破-2025-2026学年八年级物理下学期（人教版新教材）

**基本信息** 本专项以摩擦力分类为基础，通过实验探究、方向判断、应用方法及变式突破构建系统性方法体系，结合易错辨析与多题型真题演练，实现从概念到综合应用的逻辑进阶，培养物理观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心考点|6个考点（含实验/变式/易错）|控制变量法、二力平衡原理、相对运动判断原则、整体隔离法|从定义分类到实验探究，再到应用与变式，形成概念-原理-应用的递进链条| |真题演练|5类题型（选择/填空/作图/实验/综合）|多题型解法迁移|覆盖基础到综合，强化高频考点应用，体现科学探究与问题解决能力|

专题06 摩擦力全题型突破 目●标●导●航 专题名称 对应教材章节 核心考点内容 摩擦力全题型突破 人教版八下第八章第3节 滑动、静、滚动摩擦力区分；滑动摩擦力影响因素探究实验；摩擦力方向判断；增大与减小摩擦的方法；叠加物体、运动物体摩擦力变式训练；选择、填空、实验、应用题综合考查 核●心●考●点●清●单 考点一 摩擦力基础分类 1．摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种 阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，叫做摩擦力。摩擦力属于接触力，产生前提是物体相互接触、接触面粗糙。 2．三类摩擦力区分 （1）滑动摩擦力：两个物体接触并发生相对滑动时产生的摩擦力。实例：擦黑板、滑块在桌面滑动、汽车刹车滑行。 （2）静摩擦力：两物体相互接触，保持相对静止，但存在相对运动趋势时产生的摩擦力。实例：手握水杯、人走路、推桌子但桌子未动。 （3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。实例：车轮行驶、轮滑鞋滚动、滚珠轴承。 补充：相同条件下，摩擦力大小关系：，这也是滚动结构能省力的原因。 考点二 滑动摩擦力影响因素（探究实验 必考） 1．实验原理：利用二力平衡：水平匀速拉动木块时，木块做匀速直线运动，拉力与滑动摩擦力大小相等，弹簧测力计示数等于摩擦力大小。 2．实验方法：全程使用控制变量法，分别探究压力、接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响。 3．实验步骤 （1）保持接触面粗糙程度不变，在木块上增减钩码改变压力，测量不同压力下的滑动摩擦力； （2）保持木块总压力不变，更换毛巾、棉布、木板改变接触面粗糙程度，测量摩擦力； （3）改变木块接触面积、改变拉动速度，重复实验对比数据。 4．实验结论：滑动摩擦力的大小只与接触面所受压力和接触面粗糙程度有关：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 5．重要结论（高频考点）：滑动摩擦力与接触面积大小、物体运动速度、运动方向均无关。 6．实验误差与改进 问题：手动拉动木块难以保持匀速直线运动，示数不稳定； 改进方案：固定弹簧测力计，拉动下方长木板，无论木板是否匀速，木块始终静止，拉力等于摩擦力，读数更稳定。 考点三 摩擦力方向判断 1．核心判断原则：摩擦力方向总是阻碍物体的相对运动（或相对运动趋势），不一定与物体运动方向相反。 2．分类举例 滑动摩擦力：物体向前滑动，摩擦力向后；静摩擦力：人向前走路，脚向后蹬地，脚有向后运动趋势，地面对脚的静摩擦力向前（是人前进的动力）；倾斜面上静止的物体，有下滑趋势，静摩擦力沿斜面向上。 补充：摩擦力既可以是阻力，也可以是动力。 考点四 增大摩擦与减小摩擦的方法 1．增大摩擦力（生活应用） （1）增大压力：用力捏刹车、握紧瓶子、用力擦桌面；（2）增大接触面粗糙程度：鞋底花纹、轮胎纹路、体操运动员手上涂防滑粉、路面撒防滑沙。 2．减小摩擦力（生活应用） （1）减小压力：减轻物体负重；（2）减小接触面粗糙程度：给桌椅腿打磨光滑、冰壶刷冰面；（3）变滑动为滚动：车轮、滚轮、滚动轴承；（4）使接触面彼此分离：加润滑油、气垫船、磁悬浮列车。 考点五 典型变式题型突破 1．叠加物体摩擦力 多个物体叠放一起匀速运动时，分情况判断：整体匀速：整体受力平衡，地面摩擦力由总压力决定；上层物体随下层物体一起匀速运动：两物体间无相对运动、无运动趋势，不受摩擦力。 2．运动状态改变类摩擦力 物体加速、减速、匀速运动时：只要压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小保持不变；运动状态改变，是因为拉力与摩擦力大小不相等。 3．竖直方向静摩擦 手握瓶子静止：竖直方向重力与静摩擦力二力平衡；手握得越紧，压力增大，但静摩擦力始终等于瓶子重力，大小不变。 考点六 高频易错概念辨析 ✘易错 1：摩擦力方向一定与物体运动方向相反；✔正解：摩擦力阻碍相对运动，不一定阻碍物体运动，可与运动方向相同（如人走路）。 ✘易错 2：物体运动速度越快，滑动摩擦力越大；✔正解：滑动摩擦力与速度无关，压力、粗糙程度不变，摩擦力大小不变。 ✘易错 3：接触面积越大，滑动摩擦力越大；✔正解：接触面积不影响滑动摩擦力大小。 ✘易错 4：推不动桌子，是因为推力小于摩擦力；✔正解：桌子静止，受平衡力，推力等于静摩擦力。 ✘易错 5：静摩擦力大小可以无限增大；✔正解：静摩擦力随外力增大而增大，达到最大值后变为滑动摩擦。 ✘易错 6：滚动摩擦一定比滑动摩擦大；✔正解：相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。 真●题●演●练● 一、单选题 1．（25-26八年级上·河南安阳·期末）如图所示，手握瓶子在空中静止不动，下列相关说法正确的是（　　） A．手对瓶子的摩擦力方向为竖直向下 B．手对瓶子的压力与摩擦力是一对平衡力 C．瓶子的重力与手对瓶子的摩擦力是一对平衡力 D．增大手对瓶子的压力，瓶子受到的摩擦力变大 2．（24-25八年级上·河南濮阳·期末）妈妈做饭时，小濮在旁边仔细观察并联想到许多物理知识。其中错误的是（　　） A．饺子上捏出漂亮的花边，是力改变了物体的形状 B．大陶瓷碗叠放在底部，向上依次是小碗和塑料碗，是为了降低重心增大稳度 C．把鸡蛋向碗沿一碰，鸡蛋就破了，是因为鸡蛋受到的力比碗受到的力大 D．妈妈很难用手抓出水盆中的鱼，是因为鱼的表面太光滑受到的摩擦力太小 3．（24-25八年级下·湖北武汉·阶段检测）如图甲所示，一位同学用水平向右的推力推叠放在一起的相同的物块A和B，推力与时间的关系如图乙所示，A和B一起运动，它们的速度与时间的关系如图丙所示。图丁则是在同样的水平面上将AB平铺放置，用力将其匀速直线推动。下列说法正确的是（　　） A．内，A、B均不受摩擦力 B．内，A受到的摩擦力为，B不受摩擦力 C．内，A、B受到的摩擦力均为 D．在图丁中，推力为，A对B的推力为 4．（24-25八年级下·四川资阳·期末）如图所示，用大小为5N的力F水平拉动木板B，使B在水平桌面上向左做匀速直线运动，物体A相对于桌面保持静止，物体A通过水平轻绳经定滑轮与弹簧测力计相连接，此时弹簧测力计的示数为2N，下列说法正确的是（　　） A．物体B受到地面的滑动摩擦力大小为2N B．物体B在水平方向上受到三个力的作用 C．若用大小为6N的力F拉动木板B，木板B的运动状态不变 D．若用大小为6N的力F拉动木板B，物体A受到的滑动摩擦力将增大 二、填空题 5．（24-25八年级下·黑龙江七台河·期末）用力握住总重为1.5N的水杯静止不动，则水杯受到手的摩擦力为________N；若将手的握力增大到8N，手与水杯之间摩擦力的大小将________（选填“变大”、“变小”或“不变”）；若再向水杯内倒入2N的水，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为________N。 6．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）水平桌子上放着一个静止的物体，如图所示，当用大小为8N的水平推力推这个物体时，木块做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为___________N；若用12N的水平推力推物体，物体加速运动，则物体受到的滑动摩擦力大小___________N 7．（24-25八年级上·重庆·期末）水平桌面上有物体A、B，如图甲，A在F1的作用下向左做匀速直线运动；如图乙，A、B用轻绳水平连接，在F1和F2共同作用下一起向右做匀速直线运动，水平拉力F1=6N，F2=24N，图乙中A受摩擦力的方向是水平向___________，物体B与桌面的摩擦力为___________N。 8．（24-25八年级下·安徽六安·期末）如图所示，物体A、B重力均为，用的力将A垂直压在墙上静止不动，物体B受到的水平推力静止不动。若物体A和物体B所受的摩擦力大小分别是、，则______N，______N。    三、作图题 9．（24-25八年级下·福建泉州·期末）如图所示，一辆汽车在牵引力作用下，在平直公路上匀速向右行驶，请画出汽车所受牵引力和摩擦力的示意图。（点为汽车重心） 10．（24-25八年级下·吉林四平·期末）如图所示，用抹布向左擦桌子，请在A点画出桌子受到抹布施加的摩擦力的示意图。 四、实验题 11．（24-25八年级下·山东枣庄·期末）小明想要探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关。为了提高测量精度，小明利用力传感器和传送带设计了如图丁所示的装置，保持传送带的转速不变进行实验，计算机记录木块平放和侧放时的传感器数据分别如图戊、图己（木块平放和侧放时的底面积不同）所示。 （1）分析图戊、图己可初步得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积 （选填“有关”或“无关”）； （2）小明发现传感器测得的滑动摩擦力数据不稳定，可能的原因是 。 12．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们选用不同的实验器材，设计了不同的实验方案。 （一）如图所示，是小李同学设计的实验方案：a、b是用粗糙程度不同的两种物质分别做成的体积相同的物体，且。 （1）如图甲，将木块平放在水平长木板上，用较小的力水平拉木块，木块没动，此时摩擦力___________拉力。（填“>”、“<”或“=”）然后，用较大的力沿水平方向拉动物体，使物体做匀速直线运动，根据___________原理可知滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数； （2）若小李要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选择___________两个图的实验结果进行比较； （二）如图戊所示，是小明同学设计的实验方案：在木块上表面贴一层较粗糙的毛巾，放在用电动机带动运动的水平传送带上，通过水平的细绳绕过定滑轮与弹簧测力计相连。 （3）组装器材时必须做到___________；（至少有一个选项正确） A．传送带要水平放置 B．木块要放在传送带的中间位置 C．定滑轮左侧连接木块的细绳要水平 D．测力计的挂钩和定滑轮之间要有适当的距离 （4）小明开启电动机的电源，应使皮带轮上方的传送带向___________（选填“左”或“右”）运动；此实验方案与原方案相比，优点是：___________。 （5）实验结束时，爱思考的小华发现该装置中左右两个皮带轮之间的距离是可调的。他想：为了防止皮带轮和传送带之间打滑，应把左右两个皮带轮之间的距离调___________（选填“近”或“远”）一些。 五、综合题 13．（24-25八年级下·广东梅州·期末）快速骑自行车，我们会感到空气阻力，而且骑车速度越快，感觉空气阻力越大。由此小明同学猜想：物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小有关。 在一个无风的周末，小明和爸爸开汽车来到郊外一段人车稀少的平直公路上，小明打开汽车天窗，将如图所示装置固定在汽车车顶。爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各匀速行驶一段距离，小明依次将汽车不同行驶速度时的弹簧测力计的示数记录在下表中： 汽车速度 5 10 15 20 弹簧测力计示数 F/N 0.1 0.5 1.1 1.9 （1）根据上述运动状态可知弹簧测力计的示数大小______小车及挡板受到的空气阻力； （2）实验装置中用小车而不是木块，并将其放在表面平滑的木板上， 目的是为了减小______对实验结果的影响； （3）分析上表中的实验数据可知，物体运动速度越大，所受空气阻力越______； （4）实验完毕后，小明又进行了新的思考：空中下落的物体速度会增大，那么从足够高的高空下落的雨滴速度会不会一直增大，其所受的空气阻力会不会也一直增大？ 在老师的指导下，小明知道了：若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大。请你根据老师的上述指导和本实验结论并结合所学物理知识分析：一滴质量为5g的雨滴从高空下落时（假设在无风天气，雨滴下落高度足够大），所受到的最大阻力f=______N， 此后雨滴做______运动（g＝10N/kg）； （5）你认为运动物体受到的空气阻力大小还与______有关。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 摩擦力全题型突破 目●标●导●航 专题名称 对应教材章节 核心考点内容 摩擦力全题型突破 人教版八下第八章第3节 滑动、静、滚动摩擦力区分；滑动摩擦力影响因素探究实验；摩擦力方向判断；增大与减小摩擦的方法；叠加物体、运动物体摩擦力变式训练；选择、填空、实验、应用题综合考查 核●心●考●点●清●单 考点一 摩擦力基础分类 1．摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种 阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，叫做摩擦力。摩擦力属于接触力，产生前提是物体相互接触、接触面粗糙。 2．三类摩擦力区分 （1）滑动摩擦力：两个物体接触并发生相对滑动时产生的摩擦力。实例：擦黑板、滑块在桌面滑动、汽车刹车滑行。 （2）静摩擦力：两物体相互接触，保持相对静止，但存在相对运动趋势时产生的摩擦力。实例：手握水杯、人走路、推桌子但桌子未动。 （3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。实例：车轮行驶、轮滑鞋滚动、滚珠轴承。 补充：相同条件下，摩擦力大小关系：，这也是滚动结构能省力的原因。 考点二 滑动摩擦力影响因素（探究实验 必考） 1．实验原理：利用二力平衡：水平匀速拉动木块时，木块做匀速直线运动，拉力与滑动摩擦力大小相等，弹簧测力计示数等于摩擦力大小。 2．实验方法：全程使用控制变量法，分别探究压力、接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响。 3．实验步骤 （1）保持接触面粗糙程度不变，在木块上增减钩码改变压力，测量不同压力下的滑动摩擦力； （2）保持木块总压力不变，更换毛巾、棉布、木板改变接触面粗糙程度，测量摩擦力； （3）改变木块接触面积、改变拉动速度，重复实验对比数据。 4．实验结论：滑动摩擦力的大小只与接触面所受压力和接触面粗糙程度有关：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 5．重要结论（高频考点）：滑动摩擦力与接触面积大小、物体运动速度、运动方向均无关。 6．实验误差与改进 问题：手动拉动木块难以保持匀速直线运动，示数不稳定； 改进方案：固定弹簧测力计，拉动下方长木板，无论木板是否匀速，木块始终静止，拉力等于摩擦力，读数更稳定。 考点三 摩擦力方向判断 1．核心判断原则：摩擦力方向总是阻碍物体的相对运动（或相对运动趋势），不一定与物体运动方向相反。 2．分类举例 滑动摩擦力：物体向前滑动，摩擦力向后；静摩擦力：人向前走路，脚向后蹬地，脚有向后运动趋势，地面对脚的静摩擦力向前（是人前进的动力）；倾斜面上静止的物体，有下滑趋势，静摩擦力沿斜面向上。 补充：摩擦力既可以是阻力，也可以是动力。 考点四 增大摩擦与减小摩擦的方法 1．增大摩擦力（生活应用） （1）增大压力：用力捏刹车、握紧瓶子、用力擦桌面；（2）增大接触面粗糙程度：鞋底花纹、轮胎纹路、体操运动员手上涂防滑粉、路面撒防滑沙。 2．减小摩擦力（生活应用） （1）减小压力：减轻物体负重；（2）减小接触面粗糙程度：给桌椅腿打磨光滑、冰壶刷冰面；（3）变滑动为滚动：车轮、滚轮、滚动轴承；（4）使接触面彼此分离：加润滑油、气垫船、磁悬浮列车。 考点五 典型变式题型突破 1．叠加物体摩擦力 多个物体叠放一起匀速运动时，分情况判断：整体匀速：整体受力平衡，地面摩擦力由总压力决定；上层物体随下层物体一起匀速运动：两物体间无相对运动、无运动趋势，不受摩擦力。 2．运动状态改变类摩擦力 物体加速、减速、匀速运动时：只要压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小保持不变；运动状态改变，是因为拉力与摩擦力大小不相等。 3．竖直方向静摩擦 手握瓶子静止：竖直方向重力与静摩擦力二力平衡；手握得越紧，压力增大，但静摩擦力始终等于瓶子重力，大小不变。 考点六 高频易错概念辨析 ✘易错 1：摩擦力方向一定与物体运动方向相反；✔正解：摩擦力阻碍相对运动，不一定阻碍物体运动，可与运动方向相同（如人走路）。 ✘易错 2：物体运动速度越快，滑动摩擦力越大；✔正解：滑动摩擦力与速度无关，压力、粗糙程度不变，摩擦力大小不变。 ✘易错 3：接触面积越大，滑动摩擦力越大；✔正解：接触面积不影响滑动摩擦力大小。 ✘易错 4：推不动桌子，是因为推力小于摩擦力；✔正解：桌子静止，受平衡力，推力等于静摩擦力。 ✘易错 5：静摩擦力大小可以无限增大；✔正解：静摩擦力随外力增大而增大，达到最大值后变为滑动摩擦。 ✘易错 6：滚动摩擦一定比滑动摩擦大；✔正解：相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。 真●题●演●练● 一、单选题 1．（25-26八年级上·河南安阳·期末）如图所示，手握瓶子在空中静止不动，下列相关说法正确的是（　　） A．手对瓶子的摩擦力方向为竖直向下 B．手对瓶子的压力与摩擦力是一对平衡力 C．瓶子的重力与手对瓶子的摩擦力是一对平衡力 D．增大手对瓶子的压力，瓶子受到的摩擦力变大 【答案】C 【解析】AC．竖直方向，瓶子保持静止，处于平衡状态，受到重力和静摩擦力是一对平衡力，重力方向竖直向下，摩擦力方向竖直向上，故A错误，C正确； B．手对瓶子的压力方向为水平方向，瓶子受到的重力方向为竖直方向，两个力的方向不同，二者不是一对平衡力，故B错误； D．增大手对瓶子的压力，瓶子仍保持静止，摩擦力和重力是平衡力，摩擦力和重力的大小相等，瓶子的重力不变，则瓶子受到的摩擦力不变，故D错误。 故选C。 2．（24-25八年级上·河南濮阳·期末）妈妈做饭时，小濮在旁边仔细观察并联想到许多物理知识。其中错误的是（　　） A．饺子上捏出漂亮的花边，是力改变了物体的形状 B．大陶瓷碗叠放在底部，向上依次是小碗和塑料碗，是为了降低重心增大稳度 C．把鸡蛋向碗沿一碰，鸡蛋就破了，是因为鸡蛋受到的力比碗受到的力大 D．妈妈很难用手抓出水盆中的鱼，是因为鱼的表面太光滑受到的摩擦力太小 【答案】C 【解析】A．力的作用效果包括：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态；饺子上捏出了漂亮的花边，是由于力改变了物体的形状，故A正确，不符合题意； B．将较重的陶瓷碗置于底部，较轻的塑料碗置于顶部，整个叠放系统的重心会向底部偏移，从而提高稳定性，故B正确，不符合题意； C．鸡蛋向碗沿一碰、鸡蛋就破了碗没破，说明碗的硬度大于鸡蛋的硬度，由于物体间力的作用是相互的，所以碗给鸡蛋的力等于鸡蛋给碗的力，故C错误，符合题意； D．由于摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力就越小，妈妈很难用手抓出水盆里的鱼，是因为鱼的表面太光滑，鱼受到的摩擦力太小，故D正确，不符合题意。 故选C。 3．（24-25八年级下·湖北武汉·阶段检测）如图甲所示，一位同学用水平向右的推力推叠放在一起的相同的物块A和B，推力与时间的关系如图乙所示，A和B一起运动，它们的速度与时间的关系如图丙所示。图丁则是在同样的水平面上将AB平铺放置，用力将其匀速直线推动。下列说法正确的是（　　） A．内，A、B均不受摩擦力 B．内，A受到的摩擦力为，B不受摩擦力 C．内，A、B受到的摩擦力均为 D．在图丁中，推力为，A对B的推力为 【答案】D 【解析】A．在0～2s内，由F-t图像可知，A受到的推力为10N，由v-t图像可知，此时A静止（处于平衡状态），其受到的静摩擦力和推力是一对平衡力，所以该过程中A受到的摩擦力 B相对A静止，没有相对运动，不受A的摩擦力，故A错误； BC．由图丙可知，物体AB在4～6s内速度为2m/s，处于匀速直线运动状态，受推力和滑动摩擦力一对平衡力，推力和滑动摩擦力大小相等，由图乙可知此时受到的推力为20N，所以物体A滑动摩擦力也为20N，物体B受到重力和支持力，没有受到摩擦力。 物体AB在2～4s内处于加速运动状态，由于压力和接触面的粗糙程度都不变，所以物体A受到滑动摩擦力不变，仍为20N，物体B在水平方向受到向右的摩擦力，故BC错误； D．在丁图中，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，使它们一起匀速运动，因此推力与此时的摩擦力为一对平衡力，推力F的大小为20N，AB整体受到的摩擦力为20N，由于A和B完全相同，则B受到的摩擦力等于摩擦力的一半，即为10N，B做匀速直线运动，则B受到的推力为10N，故D正确。 故选D。 4．（24-25八年级下·四川资阳·期末）如图所示，用大小为5N的力F水平拉动木板B，使B在水平桌面上向左做匀速直线运动，物体A相对于桌面保持静止，物体A通过水平轻绳经定滑轮与弹簧测力计相连接，此时弹簧测力计的示数为2N，下列说法正确的是（　　） A．物体B受到地面的滑动摩擦力大小为2N B．物体B在水平方向上受到三个力的作用 C．若用大小为6N的力F拉动木板B，木板B的运动状态不变 D．若用大小为6N的力F拉动木板B，物体A受到的滑动摩擦力将增大 【答案】B 【解析】A．木板B在水平桌面上向左做匀速直线运动，水平方向上受拉力，物体A对木板B向右的摩擦力，地面对木板B向右的摩擦力，三个力。已知物体A在水平方向上受绳子的拉力和木板B对它的滑动摩擦力，已知弹簧测力计的示数为2N，根据二力平衡，木板B对物体A的滑动摩擦力，由于力是相互的，则物体A对木板B的滑动摩擦力 由此可知，故A错误； B．由选项A的分析可知，物体B在水平方向上受到拉力，地面对物体B的滑动摩擦力和物体A对物体B的滑动摩擦力，共三个力，故B正确； C．若用大小为6N的力拉动木板B，因为物体A对木板B的压力和接触面的粗糙程度不变，所以物体A对木板B的滑动摩擦力不变，仍为2N，地面对木板B的滑动摩擦力也不变，仍为3N。此时木板B受到的合力 合力不为零，木板B的运动状态会改变，故C错误； D．由选项C分析可知，木板B在大小为6N的拉力拉动的情况下，由于上下接触面未改变，则受到的滑动摩擦力不变，故D错误。 故选B。 二、填空题 5．（24-25八年级下·黑龙江七台河·期末）用力握住总重为1.5N的水杯静止不动，则水杯受到手的摩擦力为________N；若将手的握力增大到8N，手与水杯之间摩擦力的大小将________（选填“变大”、“变小”或“不变”）；若再向水杯内倒入2N的水，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为________N。 【答案】 1.5 不变 3.5 【解析】[1]用力握住总重为1.5N的水杯静止不动，水杯竖直方向受到的重力和静摩擦力是一对平衡力，故摩擦力大小等于重力为1.5N。 [2]当手的握力增大到8N，水杯的重力不变且仍保持静止，由二力平衡可知，手与水杯之间的摩擦力大小也不变。 [3]倒入水之后，水杯整体的重力增大为 水杯仍保持静止，由二力平衡可知，摩擦力大小增大为3.5N。 6．（24-25八年级下·湖南长沙·期末）水平桌子上放着一个静止的物体，如图所示，当用大小为8N的水平推力推这个物体时，木块做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为___________N；若用12N的水平推力推物体，物体加速运动，则物体受到的滑动摩擦力大小___________N 【答案】 8 8 【解析】[1][2]当用大小为8N的水平推力推这个木块时，木块做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的滑动摩擦力与推力是一对平衡力，大小相等为8N；若用12N的水平推力推木块，木块受到的摩擦力仍为滑动摩擦力，由于压力和接触面的粗糙程度不变，则滑动摩擦力不变，仍为8N。 7．（24-25八年级上·重庆·期末）水平桌面上有物体A、B，如图甲，A在F1的作用下向左做匀速直线运动；如图乙，A、B用轻绳水平连接，在F1和F2共同作用下一起向右做匀速直线运动，水平拉力F1=6N，F2=24N，图乙中A受摩擦力的方向是水平向___________，物体B与桌面的摩擦力为___________N。 【答案】 左 12 【解析】[1]如图乙，A、B用轻绳水平连接，在F1和F2共同作用下一起向右做匀速直线运动，由于滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反，所以整体所受摩擦力是向左的，因此图乙中A受摩擦力的方向是水平向左。 [2]如图甲，A在F1的作用下向左做匀速直线运动，A受力平衡，拉力和摩擦力为一对平衡力，大小相等，因此此时A受到的摩擦力大小 如图乙，A、B用轻绳水平连接，在F1和F2共同作用下一起向右做匀速直线运动，整体受力平衡，A、B整体受到F1、F2、A向左的摩擦力和B向左的摩擦力，结合平衡条件有 甲乙两图相比，A对地面的压力和接触面的粗糙程度均不变，所以滑动摩擦力的大小不变，因此 由上可知 解得。 8．（24-25八年级下·安徽六安·期末）如图所示，物体A、B重力均为，用的力将A垂直压在墙上静止不动，物体B受到的水平推力静止不动。若物体A和物体B所受的摩擦力大小分别是、，则______N，______N。    【答案】 20 12 【解析】[1]用的力将A垂直压在墙上静止不动，A处于平衡状态，重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，则物体A所受的摩擦力 [2]物体B受到的水平推力静止不动，B处于平衡状态，推力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，则物体B所受的摩擦力 三、作图题 9．（24-25八年级下·福建泉州·期末）如图所示，一辆汽车在牵引力作用下，在平直公路上匀速向右行驶，请画出汽车所受牵引力和摩擦力的示意图。（点为汽车重心） 【答案】 【解析】汽车匀速运动，受力平衡，摩擦力f和牵引力平衡，摩擦力水平向左，牵引力水平向右，在点画出汽车受力的示意图，如图所示： 10．（24-25八年级下·吉林四平·期末）如图所示，用抹布向左擦桌子，请在A点画出桌子受到抹布施加的摩擦力的示意图。 【答案】 【解析】当向左擦拭桌面时，抹布相对于桌面向左移动，则抹布受到桌面的摩擦力方向是向右的；物体间力的作用是相互的，故桌面受到的摩擦力方向是向左的，作用点在A点，如图所示： 四、实验题 11．（24-25八年级下·山东枣庄·期末）小明想要探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关。为了提高测量精度，小明利用力传感器和传送带设计了如图丁所示的装置，保持传送带的转速不变进行实验，计算机记录木块平放和侧放时的传感器数据分别如图戊、图己（木块平放和侧放时的底面积不同）所示。 （1）分析图戊、图己可初步得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积 （选填“有关”或“无关”）； （2）小明发现传感器测得的滑动摩擦力数据不稳定，可能的原因是 。 【答案】【小题1】无关 【小题2】传送带表面粗糙程度不均匀 【解析】【小题1】木块平放和侧放，接触面的粗糙程度相同和压力大小相等，受力面积不同，由图戊、图己，第2s后，传感器的拉力的数据基本相等，都为1.5N，说明滑动摩擦力相等，则滑动摩擦力大小与接触面积大小无关。 【小题2】传感器的示数不稳定，说明滑动摩擦力大小发生了变化，根据滑动摩擦力的两个影响因素，在压力不变时，可能原因是传送带表面粗糙程度不均匀。 12．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们选用不同的实验器材，设计了不同的实验方案。 （一）如图所示，是小李同学设计的实验方案：a、b是用粗糙程度不同的两种物质分别做成的体积相同的物体，且。 （1）如图甲，将木块平放在水平长木板上，用较小的力水平拉木块，木块没动，此时摩擦力___________拉力。（填“>”、“<”或“=”）然后，用较大的力沿水平方向拉动物体，使物体做匀速直线运动，根据___________原理可知滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数； （2）若小李要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选择___________两个图的实验结果进行比较； （二）如图戊所示，是小明同学设计的实验方案：在木块上表面贴一层较粗糙的毛巾，放在用电动机带动运动的水平传送带上，通过水平的细绳绕过定滑轮与弹簧测力计相连。 （3）组装器材时必须做到___________；（至少有一个选项正确） A．传送带要水平放置 B．木块要放在传送带的中间位置 C．定滑轮左侧连接木块的细绳要水平 D．测力计的挂钩和定滑轮之间要有适当的距离 （4）小明开启电动机的电源，应使皮带轮上方的传送带向___________（选填“左”或“右”）运动；此实验方案与原方案相比，优点是：___________。 （5）实验结束时，爱思考的小华发现该装置中左右两个皮带轮之间的距离是可调的。他想：为了防止皮带轮和传送带之间打滑，应把左右两个皮带轮之间的距离调___________（选填“近”或“远”）一些。 【答案】（1）= 二力平衡；（2）乙、丙；（3）ACD；（4）左 不需要控制传送带做匀速直线运动，便于操作；（5）远 【解析】（1）[1]实验开始，用较小的力拉木块，木块静止，处于平衡状态，此时摩擦力等于拉力。 [2]将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，滑动摩擦力大小与弹簧测力计的拉力是平衡力，根据二力平衡，弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应该控制压力相同，只改变接触面的粗糙程度，a、b是用粗糙程度不同的两种物质分别做成的体积相同的物体，故选乙、丙两实验。 （3）实验时需水平匀速直线拉动木块，实验组装器材时必须做到传送带要水平放置、定滑轮左侧连接木块的细绳要水平，同时挂钩和定滑轮不能存在摩擦，测力计的挂钩和定滑轮之间要有适当的距离，木块与地面保持相对静止，不一定要放在传送带的中间位置，故选ACD。 （4）[1]根据力的相互作用可知皮带轮上方的传送带向左运动时，木块相对传送带向右运动，木块受到水平向左的摩擦力，所以开启电动机的电源，应使皮带轮上方的传送带向左运动。 [2]实验时不需要控制传送带做匀速直线运动，便于操作，且实验时弹簧测力计不动，弹簧测力计的示数更稳定，读数更方便。 （5）小华仔细观察实验装置发现，左右两个皮带轮之间的距离是可调的。为了防止皮带轮和传送带之间打滑，应把左右两个皮带轮之间的距离调远一些，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力的方法来增大摩擦力，防止打滑。 五、综合题 13．（24-25八年级下·广东梅州·期末）快速骑自行车，我们会感到空气阻力，而且骑车速度越快，感觉空气阻力越大。由此小明同学猜想：物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小有关。 在一个无风的周末，小明和爸爸开汽车来到郊外一段人车稀少的平直公路上，小明打开汽车天窗，将如图所示装置固定在汽车车顶。爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各匀速行驶一段距离，小明依次将汽车不同行驶速度时的弹簧测力计的示数记录在下表中： 汽车速度 5 10 15 20 弹簧测力计示数 F/N 0.1 0.5 1.1 1.9 （1）根据上述运动状态可知弹簧测力计的示数大小______小车及挡板受到的空气阻力； （2）实验装置中用小车而不是木块，并将其放在表面平滑的木板上， 目的是为了减小______对实验结果的影响； （3）分析上表中的实验数据可知，物体运动速度越大，所受空气阻力越______； （4）实验完毕后，小明又进行了新的思考：空中下落的物体速度会增大，那么从足够高的高空下落的雨滴速度会不会一直增大，其所受的空气阻力会不会也一直增大？ 在老师的指导下，小明知道了：若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大。请你根据老师的上述指导和本实验结论并结合所学物理知识分析：一滴质量为5g的雨滴从高空下落时（假设在无风天气，雨滴下落高度足够大），所受到的最大阻力f=______N， 此后雨滴做______运动（g＝10N/kg）； （5）你认为运动物体受到的空气阻力大小还与______有关。 【答案】（1）等于；（2）摩擦力；（3）大；（4）0.05N 匀速直线；（5）迎风面积 【解析】（1）小车及挡板跟随汽车做匀速直线行驶，小车及挡板处于平衡状态，根据二力平衡可知，小车及挡板受到的空气阻力大小等于受到的拉力大小，即弹簧测力计的示数大小等于小车及挡板受到的空气阻力。 （2）实验装置中用小车而不是木块，这是因为用滚动代替滑动能减小摩擦力，将小车放在表面平滑的木板上，是因为接触面越光滑小车受到的摩擦力越小，从而减小摩擦力对实验结果的影响。 （3）分析表中数据可知，小车运动速度越大，弹簧测力计示数越大，说明物体运动速度越大，所受空气阻力越大。 （4）[1][2]根据老师的指导，若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大，所以当雨滴达到一定速度时，此时最大阻力等于重力为 由于重力和阻力相等，雨滴受力平衡，所以雨滴将匀速直线运动。 （5）除了物体自身运动速度之外，运动物体受到的空气阻力大小还可能与物体的形状有关，也可能跟物体迎风面的横截面积和风速等有关。 / 学科网（北京）股份有限公司 $