浙江温州市瑞安市安阳实验中学 新纪元实验中学联考2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026全真模拟考参考答案及评分标准 2025 学年第二学期九年级初中学业水平考试适应性检测试卷九年级语文 书写（3 分） 评分细则 卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、文脉寻踪，感悟相知真谛 1.（1）（4 分）①绊 ②A ③A ④粹 （2）（1 分）删掉“通过 ”或“使 ” 2. ①逝者如斯夫 ②直挂云帆济沧海 ③心忧炭贱愿天寒 ④舍生而取义者也 ⑤感时花溅泪 ⑥恨别鸟惊心 ⑦示例：以长风破浪、直挂云帆横渡沧海的壮阔想象抒怀——揭示人与命运的关系：直面逆境，心怀信念，方能冲破困厄，奔赴理想。 3.（2 分）C 4.选项 A：《海底两万里》- 尼摩船长 尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜行大洋，细致考察海底沉船、珊瑚王国、深海矿藏，以行动守护海洋的宁静与自由。这让我思考人与海洋、人与科技的关系：科技应服务于敬畏自然、守护生命，而非征服与掠夺；唯有与海洋和谐共处，才能真正读懂深蓝的秘密。 选项 B：《西游记》- 孙悟空 孙悟空一路护送唐僧西天取经，勇敢降服白骨精、黄风怪、红孩儿等妖魔，在磨难中修正心性、坚守使命。这让我思考人与自我、人与团队的关系：成长是不断修正自我、学会担当的过程；真正的强大，是懂得融入集体、在责任与信念中实现蜕变。 选项 C：《红星照耀中国》- 朱德 朱德投身革命军旅，常年与战士同吃同住、同甘共苦、并肩作战，用朴素言行践行对人民与家国的赤诚。这让我思考人与家国、人与人民的关系：个人的理想只有与家国命运相连，与人民同频共振，才能绽放永恒的光芒。 选项 D（自选示例）：《钢铁是怎样炼成的》- 保尔・柯察金 保尔在伤病缠身之际，坚持以笔为武器，认真书写革命战斗、工地劳动、人生追求，用文字延续生命的信仰。这让我思考人与命运、人与信仰的关系：真正的强大不是永不跌倒，而是在困境中坚守信念，用奋斗定义生命的意义。 评分细则 第 1 题 5 分。每空 1 分，每空有错、漏、添字，即不得分。 第 2 题 8 分。第①-⑥空，每空 1 分，每空有错、漏、添字，即不得分。 第⑦空，诗句理解 1 分，内涵解读 1 分，言之有理即可。 第 3 题 2 分。 第 4 题 5 分。情节2 分，阅读思考2 分，情节与思考的联系 1 分。 二、岁月留痕，体察人际温情 5.（4 分）①清爽书生头 ②因人开导，定为大背头 ③退休后 ④敬重/肃然起敬 6.（3 分） 示例一：选 A 句 运用动作、神态描写，“手起刀落”“抛出”“接住” 等动词，生动展现吴师傅剃头技艺娴熟高超；碎发飞舞的画面搭配旁人紧张神态，烘托出手艺精湛，凸显剃头手艺独具魅力。 示例二：选 B 句 运用语言描写，直白朴实的话语，体现陈师傅不贪图利益、真心为顾客着想，凸显他坚守本 1 学科网（北京）股份有限公司 心、厚道实在的匠人品格。 7.（3 分） 不同意，不能删。 内容上，年轻理发师手艺粗糙、体验差，和前文吴师傅、郭师傅精湛暖心的手艺形成对比；结构上，引出下文偶遇老牌理发店、遇见陈师傅的情节，起到过渡作用； 情感上，抒发内心失落，反衬出靠谱匠心与真诚人情的可贵，深化文章主旨。 8.（6 分） 示例一：这句话借理发小事诠释人生真谛。以小小的剃刀与理发手艺，讲述了三代理发师各有温度的故事：吴师傅凭精湛手艺与温柔故事丰盈作者童年，郭师傅以通透智慧宽慰人心，陈师傅坚守手艺底线、以良心待人。点明了世间最动人的美好，藏于平凡的坚守与纯粹之中。反观当下，浮躁速成的风气蔓延，很多人急功近利、敷衍做事。而文中的三代理发师身上纯粹的坚守、真诚与善意，是人间最珍贵的温暖。正是无数这样平凡而美好的人，维系着人与人之间的信任与温情，让这个世界值得我们温柔以待、满心留恋。 示例二：这句话借理发小事诠释人生真谛。以小小的剃刀与理发手艺，讲述了三代理发师各有温度的故事：吴师傅凭精湛手艺与温柔故事丰盈作者童年，郭师傅以通透智慧宽慰人心，陈师傅坚守手艺底线、以良心待人。点明了世间最动人的美好，藏于平凡的坚守与纯粹之中。这让我联想到《骆驼祥子》中的老马。他身处底层，历经生活磨难，却始终老实本分、真诚待人，用心做好自己的本分事，坚守着做人的善良与底线。和文中的理发师一样，他们都是平凡的普通人，没有耀眼的光环，却始终恪守本心、认真生活，让我们觉得温暖。 评分细则 第 5 题 4 分。每空一分，意对即可。 第 6 题 3 分。角度合理 1 分，人物特点（形象）2 分，言之有理即可。 第 7 题 3 分。一点 2 分，两点 3 分。写同意，言之有理最多 2 分。 第 8 题 6 分。内容概述2 分，主题理解2 分，联系生活实际或者阅读体验2 分。 三、城文辉映，探究共生之道 9.（3 分）B 10.（2 分）示例：1. 周杰伦温州演唱会人气火爆，市外观众多（拉动文旅消费或者提升城市活力）。2. 温州为演唱会提供全面保障与文化融合服务。 11.（3 分） 甲材料可以作为支撑材料。（ 1 分）周杰伦官方 IP “周同学 ”属于流行文化 IP，乐清黄杨木雕技艺是温州本土文化，二者联名推出潮玩，既借助流行文化提升了黄杨木雕技艺的知名度，获得更广泛的传播。又使流行文化 IP 融入了本土文化元素，丰富了文化 IP 的内涵，体现了文化与城市相互成就、共生共荣的关系，因此能支撑观点。（2分） 乙材料不能作为支撑材料。（1 分）该材料仅描述了演唱会票务抢购及黄牛高价售票现象，未涉及城市与文化之间相互成就的关系，所以无法支撑观点。（2分） 12.（5分）示例：这场演唱会，不止是热闹，更是城市发展的强劲引擎。经济上，超 20 万观众带动餐饮、住宿等消费，注入经济活力。文化层面，《蜗牛》主题与温州精神呼应，借演唱会广泛传播，提升城市文化影响力。从城市长远发展看，它是文旅融合范例，为多产业协同、消费结构升级提供思路。可见，花心思做服务、联动意义非凡，对城市综合发展大有助益。 评分细则 第 9 题 3 分。 第 10 题 2 分。每条结论 1 分。给分标准：准确概括材料二核心信息（数据特点/保障内容）； 语言简洁，不照搬数据；每条字数≤20 字。 扣分标准：仅复述数据、未提炼结论，0 分；信息错误、与材料无关，0 分；表述笼统、无核心要点，酌情扣 0.5 分；超字数，酌情扣0.5 分。 第 11 题 3 分。判断“能/不能”1 分，理由分析2 分。理由需紧扣“相互成就，共生共荣”的双向关系，逻辑清晰即可得分。只判断不得分。 第 12题 5 分：能结合材料从城市经济、文化、形象的积极意义等角度清晰阐述，任选 2个角度，每个角度2 分，语言组织表达 1 分。 四、山水清音，聆听自然心声 13.（3分）①以……为业 ②命名 ③正 14.（2分）此 数 物 者 / 得 其 一 已 足 为 胜 / 况 兼 之 听 雨 乎？ 15.（4 分）【C】句中的三个“乎 ”字都带有反问语气，层层递进地表达了作者联想到陈公辅听雨时的感受。第一个“乎 ”引出对疲苦农夫的担忧，第二个“乎 ”引出对远行役夫的挂念，第三个“乎 ”引出对贫寒士子的关怀。三句反问，形成排比，将听雨的心境从个人闲情引向对民生疾苦的深切关怀，情感真挚而深沉。 16.（3 分）细雨迷蒙中，水天相接，虹桥倒影如画。一叶小舟悠然漂浮在烟雨笼罩的江面上，舟中人任船随风飘荡，仿佛与天地融为一体，全然忘却尘世烦忧。 17.（5分）【B】句“然听雨一也，所以听则殊 ”意思是：听雨这件事本身是相同的，但听雨的方式和心境却各不相同。《陈公辅听雨亭诗序》中，陈公辅闲居时在亭中听雨，是文人的风雅之事，他如今已入仕为官，听雨时应更多挂念疲农、远役、寒士，触发忧国忧民情怀，而非只享个人闲情——这是身份变化带来的“听 ”之不同。陆游《长相思 ·桥如虹》中，词人晚年退隐，于烟雨中“一叶飘然 ”，尽显闲适超脱，这是历经宦海沉浮后归于自然的淡泊之“听 ”。可见，同样的雨声，因时、因地、因人而心境迥异，这正是“所以听则殊 ”的丰富内涵。 评分细则 第 13 题 3 分，每空 1 分，意近即可。 第 14 题 2 分，1 处 1 分，多断、少断或断错位置，该处不得分。 第 15 题 4 分，指出反问语气，1 分；结合三个“乎”分析对应的内容（疲农、远役、寒士）2 分；理解作者由己及人的民生关怀，点明情感递进，1 分。意近即可。 第 16 题 3 分，能抓住“一叶”“飘然”“烟雨”等意象展开合理想象，2 分；语言优美、 画面感强，1 分。意近即可。 第 17 题 5 分，准确理解【B】句含义，1 分；结合《陈公辅听雨亭诗序》分析（身份变化与听雨心境的关系），2 分；结合陆游词分析（晚年退隐的闲适心境），2 分。意近即可。 五、执笔言心，探究关系之妙 第 18 题（50 分） 分类 分数档 文章 一类 50—45 分 ○紧扣“关系 ”话题，能深入探究某种或多种关系（如与人、自然、社会、自我等）的内涵、价值，内容充实，过程清晰； ○立意深刻独到，能对“关系 ”的内涵、变化或感悟进行个性化思考与真情表达； ○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理； ○叙述经历：思路清晰， 内容充实，描写生动，感情真挚； ○文学创作：想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻； ○论述观点：观点鲜明，能运用材料充分论证，逻辑清晰。 二类 44—40 分 ○围绕“关系 ”话题展开，能体现对“关系 ”认知，有一定感悟， 内容较明确，过程较清晰；对立意有一定探究，能表达真实感受； ○文体清晰，表达方式较恰当；语言通顺，结构较合理； ○叙述经历：思路较清晰，内容具体，有一定描写，感情真实； ○文学创作：想象合理，形象较鲜明，构思合理； ○论述观点：观点明确，能运用材料论证，逻辑较清晰。 三类 39—35 分 ○写作内容与“关系 ”话题有关，能基本体现对关系的思考，但思考较浅； ○有一定立意，对关系有基本思考； ○文体较清晰，语言基本通顺，结构基本合理； ○叙述经历：思路基本清晰， 内容较具体； ○文学创作：有一定想象，构思基本合理； ○论述观点：观点基本明确，有一定论述。 四类 34—30 分 ○围绕话题写作，但“关系 ”模糊或偏离；或空泛提及关系，无实质内容； ○叙述经历：思路不清晰，内容空泛，情感不真实； ○文学创作：想象不合理； ○论述观点：偏离所选角度，观点不明，条理混乱。 五类 29 分以下 有以下情况之一： ①文不对题或内容有严重错误； ②文理不通，结构混乱； ③文不成篇，字数不足 200。 说明： 1.话题开放性：考生可写具体关系（如与父母、朋友、 自然、社会、书籍等），也可写抽象关系（如冲突、理解、依赖、独立等）。自拟题目恰当、有新意，且能聚焦“关系 ”的独特价值，可优先考虑一类文。关键在于内容是否充实、立意是否深刻、能否体现对“关系 ”的独到理解。 2.鼓励从真实体验出发：结合自身经历、日常观察与独立思考，写出在具体关系中获得的认知变化、情感成熟、能力提升等，表达真情实感，避免套作与空泛议论。 3.鼓励个性化表达：对有独到见解、材料新颖、构思精巧、语言有表现力的文章，鼓励打高分。 4.未写题目：扣 2 分（题目需完整包含补题内容，如“在友谊的关系中成长 ”）。 5.泄露个人信息（真实姓名、校名、人名等）：扣 2 分。 6.错别字：每 3 个扣 1 分（重复不计），扣完 2 分为止。 7.基准分 39 分。 (偏题 35-38 分区间) 字数 500 以上，完篇。未完篇先按整篇打分，每 50 字扣 1 分500-300 字每 50 字扣 1 分 (字数评分区间仅做参考) 300-250 字 20-24 分250-200 字 16-20 分 200-150 字 13-16 分150-100 字 11-13 分100-50 字 6-11 分 50 字以内 2-5 分 全文抄袭，需确定抄袭出处，5 分以下。全抄试卷材料或“填充到底 ”5 分以下。 $2025学年九年级初中学业水平考试适应性检测试卷 九年级语文 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共6页，有五大题，18小题。满分120（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答兼必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷题、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答題纸上的《注意事项》，扶规定答题。 祝你成功！ 班级开展以“关系”为话题的探究性学习活动，请你参与。 一、文脉寻踪，惑悟相知真谛(21分) 1.【字词湖源】阅读下面文字，按要求完成。(5分) 《说文解字)有云：“关”者，闭合相守、分寸有度：“系”者，牵连羁(bdn)①▲、 联结相生。关系，是编织人生的丝线一是庄子与惑子微梁之上的辩而相知，是苏轼与张怀 民庭下赏月的静而相伴，亦是管仲鲍叔牙艰难时局里的相互扶被。通过回望这些千古情谊， 使我们懂得了“土为知己者死”的深厚内涵。这种关系、超越了功利的藩；，摒②▲ (A.bing B.p1ng)弃了世俗的算计，成为③▲(A.供B.隽)刻在历史长卷中最动人的 篇章。当我们回望这些过往，依然能感受到那份纯(cu1)④▲而温暖的人文之光。 (1)请在▲处填写正确的汉字和选项。（4分) (2)文中画线句有语病，请写出修改意见。(1分) 2.【诗文探“系”】古诗文中，关系是一张看不见的网，处处可见生命的交织与回响。请根 据要求，完成任务。(8分) 关系类型 诗文名句 关系解读 人与光阴 ①▲，不舍昼夜。 孔子面对流水，感叹时间飞逝一揭示人与时 《论语·子罕》 间的关系，唯有珍惜当下，才能与时间和解。 人与命运 长风破浪会有时，②▲。 -李白《行路难》 ⑦▲ 人与苍生 可怜身上衣正单，③△。 衣单体寒，却盼天寒炭贵一揭示诗人与底层 白居易《卖炭翁》 苍生同悲共苦的心灵共振。 人与道义 二者不可得兼，④▲。 当生命与道义冲突时，毅然选择后者一揭示 《孟子·鱼我所欲也》 人与内心信仰的庄严对话。 ⑤▲，⑧▲。 花本无泪，鸟本无心，只因家国之痛投射于物 人与万物 一杜甫《春望) 一揭示人与万物情感同频。 3.【成语探微】成语的使用要注意话用对象场合与情感色彩，下列人际关系中加点成语运 用正确的一项是(3分)（▲) 课堂上老师悉心教导、耐心包容，我们师生二人相敬如宾，相处得十分融洽。 B.多年来我和挚友互帮互助、坦诚相待，情同骨肉，这份友谊格外珍贵。 C.父母数十年举案齐眉、勤恳持家，用平凡的陪伴守护着温馨和睦的亲情。 D.亲人之间本就血脉相连，理应休戚与共，不需要任何言语的修饰和维系。 4.【经典悟“道”】名著阅读中，人物始终处在多重联结之中，比如与自然磨砺共生、与家 国同频共振、与内心对峙成长等。请从备选名著中任选一部，结合名著内容，仿照示例，写 语文试擀笛1币井6而 器巴三 出你的阅读思考。(5分) 示例：《昆虫记》一法布尔 法布尔长期蹲守草丛，专注观察始坤如何用前足扒土、后足蹄地，一点点建造坚固巢穴的全 过租，以敬畏之心记录这微小生命的生存智悬。这让我更多地去思考人与自然的关系：人与 自是平等共生的，万物皆有哭性，心怀尊重、温柔普待，才是人与自凇最好的相处之道。 备选：人.《海底两万里》-尼摩 B.《西游记》-孙悟空 C.《红星照摇中国》-朱德 D.▲(（自选一部名著中的相关人物) 二、岁月留痕，体察人际温情(16分) 阅读下面散文，完成5-8题。 我的理发师 张明刚 ①幼时在骄北老京，乡下规矩，孩童都得荆光头，说是“剃得净，长得密”。可我偏偏 不乐意，觉得光头委实不体面，像个庙里的小和尚。每回剃头，我总被大人摁住，挣扎哭闹 一番。 ②上了中学，我终于不用再剃光头了。村里的剃头匠吴师傅说：“学生娃，头型精神， 才能念好书。”他给我剃了一个书生头，透者一股干漳清爽的劲，让我心里充满感澈。 ③吴师傅剃头颜有仪式感。待来者坐好，他先用热毛巾捂捂头，涂抹皂角水，剃刀便别 唰刮过。剃完头、刮完脸，还要剪鼻毛、构耳朵，最后拍打头部，捏捏肩頸。整套流程如行 云流水，让人享受又精神。老人孩子们爱冻热闹，杞剃头摊当成舞台。【A】只见他手起刀 落，碎发如丝拟舞、在阳光下闪闪发亮.兴之所至，他将荆刀高高地出，又指准、轻巧接住， 若无其事，继续狗着，而被剃者却吓得大气不放出… ④吴师傅见多识广，会唱花鼓戏，满肚子故事。他或用村言但语规蝇道来，或自编问曲 呼哼呀呀，杞剃头现场搞得像故事会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。青少年时的制头 往事，散发者浓郁的传统文化气息，朴素却温暖有趣。 ⑤18岁，我参军到了部队。基层连队生活节奏紧张，理发也简单，一律的小板寸、青 年头，倒也干净利落。周末，大家拎着小马扎排队，往马扎上一坐，白床单一围，咔咔一剪， 瞬问完事。训练场上，阳光照在一排排干练的板寸头上，那是青春的光芒，也是军人的荣光。 ⑥后来我调入机关，有了专门的理发室。理发师是专业出身，手艺明显高出一筹。给我 理过发的理发师无数，印象最深的还是郭师傅。据说几十年里，经他亲手“抢”出的将军数 不过来。机关大小事他无所不晓，听他聊的那些天，连缴起来就是鲜活的历史。大京都说郭 师傅手艺好，但据我观察，他的“功夫”在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说： “晗眠，你的头发都佚炸开啦，我给理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍 肩：“照眠，多精神！打今儿个起，你就从头再来吧！”…其中意味，对方自然能解。 ⑦人到中年，郭师傅建议我将发型定为大背头。这头型不张扬，却有分量，成了我的标 志。 ⑧前年底，我戎马40余载后达龄退休。起初我还回机关理发，久了觉得不便，便走上 街头。然而满大街已找不到我想去的那种理发店。走进美发斤，年轻的美发师穿着时尚，可 一上手财感党不对动，推子推过边练生硬。尤其是我想要的大背头，总理不到位，价格却不 菲、站在统子前，看者陌生的发型，我心里空落落的，不禁怀念起部队的理发师和乡下的判 头匠。 ⑨去年夏天，我在王府井发现一家老牌国营理发店。店里没有喧嚣的音乐，只有老式的 构于和工只，一种似曾相识的亲切感油然而生。一位中老年理发师迎上来，我指者培上总理 的照片说：·“大背头，可以吗？”他笑者应允。他剪得仔细，不时停下拨弄我的头发，看角 霸国金好 定、量茶度。；剪无华，又刮面、洗头、吹干、进型。我抬头，镜中的发型更自然、足清种 了，心里哈自庆幸。 @听到我的夸贷，他说：“没什么，我就是老实。当初科师学艺，光是磨刀就磨了三年。 磨刀莫听声，得磨出书骑的余的，像古琴的泛音。”此后，我成了这里的常客，这位陈师得 也成了我最信任的理发师。当我照例年半月来理发时，【B】他巴东而亲切地功我：“您半 个月理一次可以、但染发可别这么勉，一个月染一次足邮了。浓发剂用多了对身体不赶，您 绝母曲，我当松抱多隧点，可我不恐心的，”他的话让我悟住了。他却笑了芙：“我苦当年 也是刿头旺，他数我：手艺是饭豌，良心是根本。”从此，我对他本然起盛。 ①一次，我道口说：“他是大师傅，念么还干小工的活？”他答非所问，但异常该恳： “我有个心愿，仅如我退休了，悠在大的上看见我，舵在心里说一句：‘这人头发理得不其 多好，但为人确实非常实在·那我就心满意足生。”那一刘，我为之动容。陈师得们数十年 如一日，坚守着白己心中的那方冲土。他们把理发当成一种责任、一种修行。他们理出的不 只是发型，还是世态人情，是拔此的信任，是岁月的温度。 ①吴师傅的剖头刀，剃去了我立年的和气：抓队理发师的报子，推去了我从军后的青涩： 味师傅的剪刀，芦去了我退休后的沦朵，留下了生活的从容和温暖。 ⑤如今，发床越开越多，可真正能让人去心坐下、放心北付的，又有几京呢？也许，我 们失去的不是某种发型，而是那种“实在”的人与人之问的关系。而陈师傅们，就像这个时 代的一益灯，虽不耶么耀眼，却使人温暇。 ①我知道只奥还有人瓜意用一把制刀，认真对行每一根发丝，这个世界，就值得倒恋。 (选自《光明日报》2026年3月27日，有别改) 5.阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。（4分) 人生阶段 事件概括 发型名称 “我”的情感 青少年时期 领听故事，获文学启蒙 ①A 感放 成年后 ②▲ 板寸/大背头 认同 ③▲ 直诚被劝，感良心实在 大背头 ④▲ 6.细节描写让人物形象更加立体。请从【A】【B】两处画线句中任选一处，加以品析。(3 分) 7.有同学认为，第©段写作者遇到年轻理发师的经历纯属多余，建议劂去。你是否同意？请 结合上下文，说说你的理由。（3分) 8.文章结尾说：“我知道只要还有人恩意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就 值得留恋。”。结合全文，联系阅读体验或生活经历，谈谈你对这句话的理解。(6分) 三、城文辉映，探究共生之道(3分) 阅读下面三则材料，完成9-12题。 村料一： 5月15日至17日，“蜗牛温州·嘉年华川”2026周杰伦世界巡回演唱会温州站在温州 奥体中心连唱三晚，此次演阳会新多项纪录：连开三场，大麦“想看”人数高达165万。 据统计，演唱会三天场内吸引12万余人观演，市外观众占比613%，省外占38.43%， 以18至40岁衔年为主，不止场内座无虚席，场外氛围同样拉满，三天时间里近10万歌迷 髑甲金王 齐架场外酬听欢聚，烟火烧灼、休闲茶座、避味闲顷随处可见，全民狂欢的氛围席卷全城 本次流明会桁盒遮用《胡牛)作为温州站枝心主图，以”一步一步往上昶”的励志内核， 致敬温州人吃苦附劳、：间敢拼、稻扎稳打的民谐企业家精神与城市奋斗底色。 (温州发布》 材料二： 统计项目 具体数据 全网话恩犀光 超50亿次 到场跃迷 约22万人 全域文旅消费 超10亿元 沅出票房 1.5亿元 市外游客占比 61.30% 城市活力提升 18.60% 表：周杰伦茨唱会各项数据统计 。场馆硬件：现代化奥体中心 ●交通配套：开通S1地铁主题专列 心便民服务：提供平价房源、延时餐饮等便民服务，推出“一张机票游温州“、·凭淀咀会票根李优思活动 ®文化与治理：打造黄杨木贻非遗联名潮玩、歌词文创：连夜排查并整改各类问题 图：温州永亦茨唱会的保障措施 材料三： 文旅深度融合是激活城市文化生命力、推动文旅产业高质量发展的重要路径。城市文化 名片的塑造，需要系统梳理城市历史、民俗、古建等文化资源，将文化要素转化为可传播、 可消费的现代文化产品。通过文旅融合，城市文化名片成为连接传统与现代、文化与经济等 的桥梁和讲述中国故事的鲜活载体。 以文旅深度融合为引擎，驱动产业协同共生，构筑城市全域经济新生态。通过“文旅+” 模式，将农业、工业、服务业等产业有机结合，助推城市产业体系从“单点突破”向“全域 联动”转变，形成多产业协同发展的良性生态。以文旅深度融合为引擎，驱动城市消费结构 优化升级。消费层次上，文旅融合推动消费从“吃住行”基础物质需求向非遗体验、文博展 览等高层次精神文化需求转变。场景拓展上，“文旅+”打破传统边界，“文化+商业”催生 历史文化街区、文旅综合体，实现购物、娱乐与文化体验融合：满足游客个性化、多样化需 求，有力促进了消费结构的多元化发展。 文化是城市的精神灵魂，城市是文化的承载沃土，二者是相互成就、共生共荣的辩证关 系，不存在单向的输出与索取。 —求是网2025-05-06 9.下列选项内容与上述材料不符的一项是（▲）(3分) 1.周杰伦温州演唱会连开三场，大麦“想看”人数达165万，吸引众多市外观众，以18至 40岁青年为主。 3.本次演唱会选用《蜗牛》为主题，是为了致敬温州民营企业家松弛自洽的精神。 :.文旅深度融合能驱动城市消费结构优化升级，使消费从基础物质向高层次精神文化需求转 变。 ).城市与文化相互成就、共生共荣，优质文化IP能为城市发展助力，城市也为文化传播书 供条件。 10.请根据材料二的图表信息，写出两条简洁的结论。要求：每条不超过20字，语言准可 不堆砌数据。(2分) 霸田金年 11.材料三中提到“城市与文化是相互成就、共生共荣的辩证关系”，下面的链接材料能否 作为此观点的支撑材料？选择其中一则，简要说明理由。(3分) 甲：5月7日，温州龙湾南洋公园，叶萌春艺术馆里刘刀声与签约仪式的学声交汇。周杰 伦官方P“周同学”与乐清黄杨木雕技艺正式联名，推出“瓯奇刻”系列湖玩。 乙：周杰伦温州茨唱会开票后，大麦网瞬间涌入超百万用户抢栗，同时温州体有馆场外出现 大量黄牛高价售票现象。 12.演唱会结束后，温州本地论坛上出现一条留言：“一场演唱会而已，花这么多心思搞服 务、做联动，值得吗？”请你以“这场演唱会，不止是热闹，更是…”为开头，联系上 述材料，回帖表达你的看法，120字左右。（5分) 四、山水清音，聆听自然心声(17分) 陈公辅听而亭诗序 〔宋〕牟城 宣城陈君德亲平生业儒，投老陵阳崃D下，韬光铲采”，人不知胸中有国子监也。独喜聚 书救子。公辅能永其志，好古博雅。泛扫一室，左右置书册，间以名画、古并器。其前种巨 竹，列湖嵌，中置一亭，名以“听而”，读书之吸，雨则卧而听之，用意殊不俗。【A】此 数物者得其”足为胜况兼之听而乎？自市苏州至韩、杜、皮、陆、苏、黄④，往往而有， 它未暇悉数。【B】然听雨一也，所以听則殊。公辅荣赞宪莱，方为直用，非山$听雨时。 【0】秋木耳生，滴点皆楚，颜念波农平？泥深路滑、竹鸡声苦，颇念远役平？风定云瓜， 床床屋漏，颇念宋士平)萦庄谓听以耳，不若听以心，以心听，不若听以气，敢以是为听雨 李之助。 (选自《陵阳先生集》卷十三，有删减) 【注释】①陈公辅：立官有守，忠直敢言，其《李伯纪丞相挽诗》“有心安社稷，无计避功 名。忧国唯知重，谋身只觉轻”。②陵阳峰：九华山主峰。③韬光铲采：意为帮光养晦。 ④韦苏州至韩、杜、皮、陆、苏、黄：韦应物、韩念、杜牧、皮日休、陆龟蒙、苏东坡、 黄定坚。 “人与自然”主题学习单 阅读《陈公辅听雨亭诗序》，完成以下任务。 【诗歌联读】 【字词积累】 长相思·桥如虹 13.根据语境，解释下面加点词。(3分) 〔宋)陆游 ①宣城陈君德亲平生业偶 业：▲ 桥如虹，水如空，一叶飒 ②名以“听雨” 名：△ 然烟雨中。天救称放翁。 ③方为直用 方：▲ 側船毫，使江风，蟹舍参 差渔市东。到时闻暮钟。 【断句挑战】 【注释】陆游，自号放翁。此 14.用“/”给文中【A】句断句。（限断两处）(2分) 词作于他晚年退隐故居时。 此数物者得其一已足为胜况兼之听雨乎？ 16.结合注释，想象描墓诗中 【虚词探做： 画线句。(3分) 15.【C】句都以“乎”字作结，结合内容，分析其对情感表 达的作用。(4分) 17.;付府文具体内容，分析【B】句，探究文人听雨的不同心境。(5分) 器巴 五、执笔言心，探究关系之妙(50分) 18.阅读下面文字，按要求作文。(50分) 一滴水汇入江河，才不会干涸：一棵树扎根泥土，才能枝繁叶茂。没有谁是一座孤岛， 我们始终处于各种关系之中一与人相处，与自然相伴，与社会相融。处理好这些关系，在 联结中汲取力量，是我们青春路上的重要课题。 以上语句引发了你怎样的联想与思考？请以“关系”为话题，写一篇文章。你可以记叙 经历，编写故事，发表议论，抒发情感。 要求： (1)题目自拟，角度自选。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 翩a旺