Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Telling China’s Story 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“校车安全政策”主题，学习任务包括阅读梳理政策实施前后出行变化，借助角色转述（如李明视角）运用核心句式（used to do, not only…but also…），识记民生类词汇（safety, policy等），并讨论其他学生安全政策及课外调研。 亮点在于融合核心素养，通过对比政策前后差异培养思维品质，角色转述任务提升语言表达能力，德育渗透增强文化意识（如感受政策温度、树立家国认同感）。教师通过分层作业、小组合作指导，学生在实践中主动建构知识，体现学生主体与教师引导结合。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Telling China’s Story 项目 内容 课题 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Telling China’s Story 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与社会—社会民生政策、青少年安全保障 1.语言能力：读懂校车安全政策短文，抓取政策实施背景、变化、作用类细节信息；识记民生政策类生词；化身李明口头转述校车政策；同伴交流其他保障学生安全的惠民政策；借助网络查阅儿童安全相关资料；能用英语简单讲述民生安全政策，讲好中国小故事。 2.文化意识：了解校车政策出台前后乡村学生上学出行的变化；体会国家政策对青少年出行安全的保障；感受民生政策温度，增强家国认同感；理解安全保障体系对青少年成长的意义。 3.思维品质：梳理文本逻辑（政策出台→过去出行困境→如今便利安全→政策价值）；对比政策实施前后出行差异；思辨政策给家庭、学生带来的双重益处；拓展联想其他安全民生政策，归纳共性价值。 4.学习能力：依托词汇表自主认读生词；分段梳理文本信息链；角色扮演转述课文内容；小组合作话题讨论；利用网络拓展查阅课外儿童安全资料，整理信息分享交流。 学习目标 1.知识目标 ①生词：safety, policy, government, kilometre, reduce, cost, appreciate ②短语：start a safety policy; thanks to; pick up and drop off; reduce worries; lower costs ③句式：used to do（过去常常做）；not only…but also…（不仅……而且……） 2.能力目标 ①阅读：速读把握主旨，精读抓取细节，理清政策前后出行变化； ②口语Task1：化身李明，向同伴讲述校车政策带来的出行改变； ③口语Task2：交流其他保障学生安全的政府政策； ④拓展Task3：线上/图书馆查阅更多日常儿童安全资料，分享调研结果。 3.素养目标：感知国家民生安全政策对青少年的关怀；珍惜安全便捷的上学出行条件；树立安全出行意识；认同民生政策价值，主动用英语讲述中国安全政策故事；学会感恩社会与政策保障。 学习重难点 重点 1.民生类词汇认读与词义识记；读懂全文，梳理校车政策实施前后出行差异； 2.掌握used to do、not only…but also…核心句式；依托文本完成角色转述； 3.结合话题交流其他学生安全保障政策。 难点 1.长句拆分理解（复合句、并列递进句式）； 2.脱离文本以李明视角完整转述政策与个人出行变化； 3.自主联想课外政策，组织语句完整表达政策安全价值。 课前预习 1.通读全文，圈划生词，对照Word Bank标注中文释义； 2.默读文本，划出过去出行、如今出行的对应语句； 3.预习used to do句型含义，尝试简单翻译例句。 预习小练习（内嵌答案）选词填空（used to / now） 1. He ____ walk to school. 答案：used to 2. _Now___ he takes the school bus. 评价任务 1.文本梳理评价：能完整说出政策出台背景、前后出行差异、政策作用；读懂全文主旨； 2.角色转述评价：Task1以李明视角清晰讲述校车政策带来的变化，语句连贯； 3.话题讨论评价：Task2可自主举例其他安全政策，说明政策安全意义； 4.调研分享评价：Task3完成资料查阅，简单介绍更多儿童安全相关信息。 学习过程 环节一 单元回顾+话题导入（4min） 1.单元回顾：回顾居家安全、户外避险、安全贴士海报等单元安全话题； 2.话题导入：T: We learn to keep safe at home and outdoors. The government also makes policies to keep students safe on the way to school. Today we’ll learn China’s school bus safety policy. 3.板书课题China’s School Bus Safety Policy，领读Word Bank生词，铺垫阅读词汇。 ---环节二 精读文本 梳理政策脉络（14min） 1.初读感知：齐读全文，把握主旨：2012年我国推行校车安全政策，极大改善乡村学生上学出行条件，保障学生路上安全，减轻家长负担。 2.精读拆分信息（板书梳理对比） ✅ Before the policy（政策出台前） 1. Village children had to walk several kilometres to school. 2. Bad weather made the trip longer and harder. 3. Li Ming got up very early to walk two kilometres to school. ✅ After the policy（政策出台后） 1. Yellow school buses pick up and drop off kids in villages. 2. Students can relax or sleep on the bus ride. 3. Parents don’t worry about kids’ trip in bad weather. ✅ Value of the policy（政策价值） 1. Reduce parents’ worries about children’s safety. 2. Help lower families’ costs. 3. Win appreciation from children and parents. 3.长句精讲 ① Li Ming, a middle school student, used to get up very early in the morning and walk two kilometres to school. 译文：初中生李明过去常常早起，步行两公里去上学。（used to do 表过去习惯性动作） ② The policy not only reduces parents’ worries but also helps lower their costs. 译文：这项政策不仅减少了家长的担忧，还减轻了家庭开销。（not only…but also…递进结构） 4.课堂小练习（内嵌答案）She ____ get up late, but now she gets up early.A. use to B. used to C. uses to 答案：B ---环节三 口语任务实操（16min） ✅ Task1 Role-play： 扮演Li Ming讲述校车政策参考转述范文： I’m Li Ming. I used to get up early and walk two kilometres to school. The walk was hard especially on bad days. But the school bus safety policy changed my life. Now I can take the yellow school bus to school. I can even rest on the bus. My mum doesn’t worry about my safety any more. The policy is great and it helps a lot! 操作：同桌结对，一人扮演李明，一人倾听提问；教师巡视纠正用词、句式错误，随机抽组上台展示。 ✅ Task2 讨论其他保障学生安全的政府政策参考拓展举例： 1. School safety patrols: Policemen keep order near school gates to stop traffic dangers. 2. Free safety classes: Schools get government support to teach fire, traffic safety lessons. 学生小组交流发言，说出政策内容与安全作用，教师引导感知政策对学生安全的守护。 ✅ Task3 课外调研任务要求：课后借助网络、图书馆查阅儿童日常安全相关资料（交通安全、校园安防、居家安全保障政策等），整理关键信息，下节课口头分享调研内容。 ---环节四 情感升华+课堂小结（6min） 1.师生共同梳理文本：政策出台背景、出行前后对比、政策民生价值； 2.句型回顾：used to do 过去习惯；not only…but also…递进句式； 3.德育渗透：校车政策是国家守护青少年出行安全的缩影，民生政策处处保障学生安全；珍惜安全便利的出行环境，自觉遵守校车、交通出行规则；读懂政策温度，学会感恩，主动用英语讲述中国安全民生小故事。 4.收尾谚语解读：Prevention is better than cure.（预防胜于治疗；防患于未然），呼应单元避险安全主题。 分层作业 基础必做 1.抄写Word Bank生词+中文释义各2遍，熟读全文短文； 2.整理政策前后出行对比清单，默写used to do、not only…but also…例句； 3.以李明视角写4句话简单介绍校车政策。 提升选做 1.完成Task3资料查阅，整理一段英文介绍另一项学生安全政策（5~7句）； 2.写小语段说说校车政策带来的改变与自身感受，不少于6句话； 3.日常上下学自觉遵守交通、校车安全规则，践行安全出行。 板书设计 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Telling China’s Story 一、Key words safety; policy; government; kilometre; reduce; cost; appreciate二、Key sentences 1. used to do 过去常常…… 2. not only…but also… 不仅…而且… 三、Contrast Before: walk far, get up early After: take school bus, safe and easy 四、Theme: Government protects students’ safety 学后反思 学生反思 1.能否读懂短文，完整对比政策实施前后出行差别？ 2.能不能化身李明顺畅转述政策内容，熟练运用核心句型？ 3.是否理解民生政策内涵，树立安全出行意识与家国认同感？ 教师反思 1.长句递进句式学生理解偏难，可拆分短句分步讲解句式结构； 2.角色转述部分学生依赖课文原句，自主表达不足，可增设简易句型支架； 3.跨文化认知可适度拓展：对比各国校园出行安全保障方式，深化理解我国民生政策优势；后续可拓展更多民生类阅读篇目拓展视野。 学科网（北京）股份有限公司 $