Unit 5 Happy Holiday Section A 1a-1d学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“假日生活”主题，通过词汇预习（假日活动短语、景观词汇）、听力训练（1c短文填空）、口语对话（1d问答）、经历复述等学习支架，帮助学生掌握一般过去时及核心句型，提升假日相关词汇运用能力。 资料亮点在于融合文化意识（黄山景观与西雅图草莓节对比）和语言能力（听力细节提取与口语表达），以情境导入激活旧知，分层作业兼顾基础与提升，学后反思促进师生共同成长，体现学生主体与教师指导的有效结合。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 5 Happy Holiday Section A 1a-1d 项目 内容 课题 Unit 5 Happy Holiday Section A 1a-1d 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”**主题语境下的“休闲娱乐与假日生活”范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读、运用假日活动、自然风光类词汇；熟练运用一般过去时句型问答假期出行与活动；能完成听力填空、对话问答、信息提取等题型。 2. 文化意识：了解黄山特色景观、美国西雅图草莓节日文化，体会中外不同的假日休闲方式，拓宽文化视野。3. 思维品质：能在听力活动中提炼地点、人物、活动等关键信息，学会归纳梳理听力要点；能结合文本信息进行逻辑表达与情景对话。 4. 学习能力：能自主完成课前词汇预习、短语梳理；通过听力训练、结对对话、课堂练习提升听说综合能力，养成圈画关键信息的学习习惯。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握假日活动短语：take music lessons, visit ancient buildings, go to the mountains, visit grandparents, go to a festival, go to a summer camp；掌握景物词汇：mountain, pine, cloud, rock, tree, strawberry, cookie, chocolate。 ② 掌握核心语法：一般过去时，理解go/visit/take等不规则/规则动词的过去式变化。 ③ 掌握核心交际句型：—Where did you/he/she go on holiday?—He/She went to...—Did he/she do anything interesting?—Yes, he/she... 2. 能力目标 ① 能认读、翻译本课所有词汇与短语，完成短语匹配、选词填空练习。 ② 能听懂听力材料，抓取人物出行地点、同行人员、游玩活动等细节，完成1c短文填空。 ③ 能根据听力信息，运用核心句型完成1d口语问答，复述人物的假日经历。 3. 素养目标 ① 乐于用英语分享自己的假日生活，感受旅行与休闲的快乐。 ② 了解中外假日文化差异，尊重不同的生活方式；培养认真倾听、合作交流的学习品质。 学习重难点 学习重点 1. 识记假日活动、自然景观类词汇与短语，掌握动词过去式形式。 2. 听懂听力材料，准确完成1c填空，提取听力细节信息。 3. 熟练运用一般过去时问答句型，谈论假期经历。 学习难点 1. 区分并正确运用不规则动词过去式（go-went, take-took）。 2. 在听力中快速捕捉零散细节信息，完整补全短文。 3. 结合听力内容，连贯运用句型进行口语问答与内容复述。 课前预习 1. 跟读课本1a短语，圈出动词并标注原形与过去式，尝试翻译短语含义。 2. 认读专有名词与景观词汇：Mount Huangshan, Guest-Greeting Pine, Sea of Clouds, strange rocks，写出中文释义。 3. 预习1c题干，猜测短文空缺词汇，初步感知文本内容。 4. 回忆一般过去时基本用法，尝试写出 go, take, visit 的过去式。 预习小练习（答案内嵌）用所给动词的适当形式填空：1. I ____ (go) to the mountains last holiday. 答案：went 2. She ____ (take) music lessons yesterday. 答案：took 3. They ____ (visit) their grandparents last week. 答案：visited 评价任务 1. 词汇短语评价：能准确认读、翻译所有短语，预习填空作答全部正确。 2. 听力理解评价：认真聆听录音，1c短文填空答案完整无误，细节信息提取准确。 3. 句型运用评价：能熟练运用核心句型完成1d问答，语音语调自然，语句通顺。 4. 综合表达评价：能独立复述Yaming和Emma的假日经历，逻辑清晰、用词准确。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 师生互动提问：What did you do last holiday? Where did you go? 邀请2-3名学生简单作答，激活已有知识。 2. 引出课题：Today we will learn Unit 5 Happy Holiday. We will talk about two students' wonderful holidays. 板书课题。 3. 呈现1a短语，教师领读短语，讲解动词过去式：take-took, go-went, visit-visited，学生齐读、分组读，巩固短语认读。 ---环节二 词汇梳理+基础练习（7分钟） 1. 教师讲解重点词汇：Mount Huangshan 黄山，Guest-Greeting Pine 迎客松，Sea of Clouds 云海，strange rocks 奇石，strawberry 草莓，cookie 曲奇饼，chocolate 巧克力。 2. 课堂小练习（选词填空，答案内嵌）： 选词：cloud, rock, strawberry, tree 1. We can see the Sea of ______ on Huangshan. 答案：Clouds 2. There are many strange ______ on the mountain. 答案：rocks 3. I like eating ______ cakes. 答案：strawberry 4. Many ancient ______ stand on the mountain. 答案：trees 3. 学生独立完成练习，同桌互相核对答案，教师统一订正易错点。 ---环节三 听力训练·1c短文填空（13分钟） 1. 播放第一遍录音，学生整体感知对话，了解听力主要人物：Yaming 和 Emma。 2. 展示1c短文，学生浏览全文，分析空缺处词性与语境。 3. 播放第二遍录音，学生边听边填写答案；播放第三遍录音，核对补全遗漏内容。 1c 完整答案（内嵌） 1. Yaming went to Mount Huangshan with his family. The landscape there was amazing. Yaming saw the Guest-Greeting Pine, the Sea of Clouds, lots of strange rocks, and many ancient trees. 2. Emma went back to the US with her parents and sister. She went to a strawberry festival near her grandparents' house in Seattle. At the festival, she tasted some strawberry cookies and chocolates. She stayed with her grandparents for three days. 4. 教师逐句讲解短文，梳理两人的出行地点、同行人员、游玩活动，再次强调一般过去时动词用法。 ---环节四 句型精讲+1d口语问答（12分钟） 1. 提炼本课核心句型，教师领读、拆解用法： ① —Where did ... go on holiday? —... went to...（询问并回答出行地点） ② —Did ... do anything interesting? —Yes, ...（询问并回答趣味活动） 2. 结合1c听力内容，教师示范问答： T: Where did Yaming go on holiday? S: He went to Mount Huangshan. T: Did he do anything interesting? S: Yes, he saw the Guest-Greeting Pine, the Sea of clouds, lots of strange rocks and many ancient trees. 3. 学生两人一组，参照示范，围绕Emma的假期开展结对问答（1d任务），教师巡视指导，纠正发音与句式错误。 参考问答（答案/示范内容内嵌） 1. —Where did Emma go on holiday? —She went back to the US. 2. —Did she do anything interesting? —Yes, she went to a strawberry festival and tasted strawberry cookies and chocolates. 4. 随机抽取小组上台展示对话，师生共同评价。 ---环节五 课堂小结（3分钟） 1. 师生共同回顾：本课重点词汇、假日活动短语、一般过去式核心句型。 2. 两名学生分别完整复述Yaming和Emma的假日经历，巩固本节课听力与句型内容。 3. 总结易错点：不规则动词 go-went, take-took 的拼写与读音。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课假日活动短语、景观词汇各2遍，背诵并默写核心问答句型。 2. 跟读1c听力录音3遍，流利朗读两篇短文。 3. 整理go/take/visit三个动词的原形与过去式，整理在笔记本上。 提升作业（选做） 1. 仿照1c短文，写一段话介绍自己的一次假期经历（不少于5句话，使用一般过去时）。 2. 和家人用本课句型进行简单口语对话，介绍自己的假期活动。 板书设计 Unit 5 Happy Holiday Section A 1a-1d 一、Holiday activities take music lessons (took) 上音乐课go to the mountains (went) 去山里visit grandparents (visited) 看望祖父母go to a festival (went) 参加节日活动 二、Scenery words Sea of Clouds 云海 strange rocks 奇石Guest-Greeting Pine 迎客松strawberry cookies 草莓曲奇 三、Key sentences—Where did you go on holiday?—I went to...—Did you do anything interesting?—Yes, I... 四、Past forms go → went take → took 学后反思 学生反思 1. 我能熟练认读并默写本课所有词汇和短语吗？ 2. 我能听懂听力内容，独立完成1c填空吗？ 3. 我能熟练运用一般过去时句型问答假期经历吗？ 4. 我能完整复述Yaming和Emma的假日故事吗？ 教师反思 1. 学生对动词过去式（尤其是不规则变化）的掌握是否扎实？ 2. 听力环节中学生抓取细节信息的能力是否达标，有无普遍失分点？ 3. 口语对话环节学生能否灵活运用句型，是否存在句式混用问题？ 4. 后续如何设计练习，强化一般过去时在真实语境中的运用？ 学科网（北京）股份有限公司 $