《中外历史纲要（下）》第六单元复习 课件-2025-2026学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

该高中历史单元复习课件系统梳理了世界殖民体系形成与亚非拉民族独立运动的核心内容，通过分区域（拉美、亚洲、非洲）阶段划分、表格对比殖民时间与侵略方式，构建“殖民扩张—体系建立—民族抗争—全球影响”的知识网络，体现时空脉络与内在逻辑。 其亮点在于融合唯物史观与史料实证，如从“破坏性”与“建设性”双重视角分析殖民影响，结合高考真题（2024重庆题间接统治、广东题思想启蒙与民族意识）设计分层训练，帮助学生深化历史解释，助力教师精准把握复习重点提升教学效率。

第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 课程标准：通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 概念解释 资本主义世界体系：主要指资本主义国家在形成和发展的过程中，以全世界为活动舞台，通过殖民扩张、文化输出、商品倾销、原料掠夺、资本输出、瓜分世界等方式，确立了一个无所不包的资本主义世界整体。 资本主义世界体系 政治体系：资本主义制度在世界范围内的确立 经济体系：资本主义世界市场的形成 殖民体系：资本主义殖民体系的形成 资产阶级革命和改革运动超越了西欧和北美，以空前的广度和深度开展起来。 亚非拉美等被殖民地成为资本主义的原料产地、倾销市场、资本输出场所，瓦解和破坏当地的自然经济，把当地经济卷入资本主义世界市场。 资本主义殖民体系指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附属国。 一、资本主义世界殖民体系的形成 （一）拉丁美洲 1、殖民者主要是哪些国家？如何进行殖民统治？ 主要侵略国 殖民区域 殖民统治 时间：15世纪——18世纪晚期 西班牙、葡萄牙 葡萄牙建立巴西殖民地，其他地区为 西班牙殖民地 政治：派遣总督管理，总督享有行 政、司法、财政等大权； 经济：农奴制、种植园经济、掠夺财富、垄断经济 一、资本主义世界殖民体系的形成 （一）拉丁美洲 2、殖民者的掠夺对拉丁美洲和欧洲的影响？ 对欧洲： (1)加速了欧洲的资本原始积累，促进了工业革命的发生； (2)引起“价格革命”，对欧洲社会结构形成巨大冲击。 对美洲： (1)加剧了拉丁美洲的贫困，影响了社会经济的发展； (2)与世界其他地区的经济联系不断加强。客观上冲击了传统生产方式，一定程度上促进了美洲的近代化。 阶段 时间 主要侵略国 侵略地区 侵略方式或概况   第一 阶段   １６世纪     第二 阶段   南亚   东南亚 西亚 东亚 葡萄牙 西班牙 澳门等殖民据点 菲律宾 建立商站、控制商路 掠夺财富 英、法 荷、英、法、美 英、法、俄 西方列强 英国打败法国，占领印度 荷兰占领印尼、马六甲；英国占领缅甸和马来半岛；法国侵占越南、柬埔寨；美国夺得菲律宾 瓜分奥斯曼帝国，在伊朗划分势力范围 中国逐渐沦为半殖民地，日本吞并朝鲜 17—18世纪以后 1.殖民者在亚洲的统治 一、资本主义世界殖民体系的形成 （二）亚洲 ①经济掠夺：英国通过东印度公司,采取直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并走私鸦片等手段,掠夺了大量财富和巨额利润。是英国资本原始积累的主要来源之一。 ②政治控制：挑动印度人打印度人或直接武力侵略。 2.英国对印度的统治方式？（政治、经济） 一、资本主义世界殖民体系的形成 （二）亚洲 1.西方列强殖民非洲的表现 阶段 时间 侵略区域 瓜分情况 第一 阶段 英国： 法国： 德国： 意大利： 比利时： 第二 阶段 １９世纪 后期 非洲沿海地区 非洲腹地 埃及、苏丹、南非等地； 西非； 喀麦隆、西南非洲、东非部分地区； 利比亚、索马里等地； 刚果 １５世纪－１９世纪中叶以前 一、资本主义世界殖民体系的形成 （三）非洲 苏伊士运河：位于埃及东北部，贯通苏伊士地峡，是欧、亚、非三洲的重要海上通道。1859年始建，1869年通航。通航后即由法国控制,1882年后由英国控制,1956年埃及宣布将运河收归国有。 2.英法控制苏伊士运河 一、资本主义世界殖民体系的形成 （三）非洲 殖民矛盾 英国：开罗 开普敦 法国：佛得角 索马里 德国：赤道两侧 3.柏林会议 一、资本主义世界殖民体系的形成 （三）非洲 柏林会议 背景 目的 召开 内容 影响 在抢夺殖民地过程中，列强冲突加剧 为解决矛盾和进一步瓜分非洲 1884年，英、法、德等国在柏林召开 ①“有效占领”：任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效。 ②“地图上作业”：各国可先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领。 柏林会议后，列强瓜分非洲的速度大大加快 4.图中各国的分界线有什么特点？它反映了什么问题？给非洲带来什么影响？ 特点：分界线大多平直，多按经纬线划分，或用直线、曲线几何方法划分，自然边界较少。 问题：欧洲列强瓜分非洲，无视非洲国家主权，人为划定疆界。 影响： ①造成土著部落、民族的分离， ②破坏了当地传统政治、经济及人文结构， ③给非洲国家间的边界、种族等冲突埋下隐患。 一、资本主义世界殖民体系的形成 （三）非洲 影响： 对殖民者：帝国主义之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突（一战）。 对殖民地：①破坏性：带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨（亚非拉民族解放运动） ②建设性：传播先进生产方式、生活方式和思想观念，客观上促进了殖民地历史的发展与进步。 对世界：①世界联系：世界上所有的国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，世界联系加强。 ②世界格局：形成以欧洲为中心，东方从属于西方的世界格局。 一、资本主义世界殖民体系的形成 5.资本主义世界殖民体系最终形成的时间和影响？ 时间： 国家 占有的殖民地数/个 殖民地人口/人 英国 55 3.9亿 法国 29 6235万 德国 10 1307万 比利时 1 1500万 葡萄牙 8 968万 荷兰 8 3741万 意大利 4 139万 19世纪末20世纪初 小结 民族民主革命、民族运动、民主运动 “民族民主革命”殖民地、半殖民地人民对外反对殖民主义、帝国主义，实现国家独立、民族解放；对内反对专制独裁，实现民主自由； “民族运动”对外反对殖民主义、帝国主义，实现国家独立、民族解放； “民主运动”对内反对专制独裁，实现民主自由； 概念解释 二、亚非拉民族独立运动 二、亚非拉民族独立运动 （一）拉丁美洲的民族独立运动 1.民族独立运动的背景？（角度：政治、经济、思想、外因）？ ①政治：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削埋下了独立的火种； ②经济：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定的发展； ③思想：启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长； ④外因：法国大革命削弱了法、西、葡对拉美的控制； 美国独立战争的鼓舞。 1804年海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕 1、法属海地： 拉丁美洲独立战争形势图 委内瑞拉 哥伦比亚 厄瓜多尔 秘鲁 智利 阿根廷 在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下，经过多年征战，西属拉丁美洲殖民地于1826年基本实现了独立。 2、西属拉美： 1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立，建立君主制。 3、葡属巴西： 政体：除巴西以外的拉美国家都建立了共和国。 二、亚非拉民族独立运动 （一）拉丁美洲的民族独立运动 1.概况：第一阶段 二、亚非拉民族独立运动 （一）拉丁美洲的民族独立运动 2.独立后的问题 （1）内忧： （2）外患： ①英美等国打着“援助”幌子，加紧对拉美的经济侵略和政治渗透 ②美国：“门罗主义”、“大棒政策”、“金元外交”。 门罗主义 1823年，美国第5任总统门罗提出，在“美洲是美洲人的美洲”的口号下，美国将拉丁美洲视为自己的势力范围。美国的这种对外政策后来被称为“门罗主义”。 实质：是美国企图建立它在美洲地区的统治并且与欧洲列强争霸的宣言。 ①各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁（考迪罗主义）； ②政治经济发展停滞不前 【名词解释】考迪罗体制 是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。 大棒政策 1904年美国第26任总统罗斯福提出和实行武力威胁和战争讹诈的外交政策。主张以武力为后盾，迫使拉丁美洲国家“循规蹈矩”，听命于美国。 金元外交 20世纪初美国第27任总统塔夫脱提出“用美元代替子弹”，鼓励和支持银行家扩大海外投资，以实现向外扩张的外交政策，将附带苛刻条件的投资渗透进拉美。 内忧外患，反帝反封建的民族民主革命任务尚未完成，实际上仍是半殖民地，独立后拉美人民依然面临民族民主革命的艰巨任务。 二、亚非拉民族独立运动 （一）拉丁美洲的民族独立运动 2.独立后的问题 1、巴西： 1889年，巴西废除君主制，建立共和国。 （1）1910年，墨西哥爆发资产阶级革命，赶走独裁者。 2、墨西哥： （2）1917年，墨西哥颁布了资产阶级宪法 特点：推动民主改革，巩固独立成果，促进国家的进步和发展。 ①一定程度上反映了革命的成果，体现资产阶级民主原则。 ②为墨西哥人民进一步争取民主和进步奠定基础。 第二条，墨西哥合众国禁止奴隶贸易…… 第二十七条 国家领土范围内土地与水流之所有权本属国家……国家在任何时候皆有权利对私产加以限制……应采取措施以分散大地产；发展小土地持有制…… 第十九条，联邦最高权力在行使权力时分立法权、行政权和司法权。 二、亚非拉民族独立运动 （一）拉丁美洲的民族独立运动 3.概况：第二阶段 意义： ①结束了殖民统治，赢得独立，建立一系列新兴国家，进入新的历史发展时期； ②奠定了拉美国家民主政治的基础，有利于拉美国家资本主义的发展； ③传播了先进的思想观念，激励了世界其他地区人民的民族解放斗争。 ④打击了西班牙、葡萄牙的封建势力，配合了欧洲资产阶级革命。 局限性： ①战争带来破坏； ②革命具有不彻底性，保留了大量的封建残余（军事独裁制、大地产制、种族歧视与不平等观念），为之后的进一步革命埋下了伏笔。 二、亚非拉民族独立运动 （一）拉丁美洲的民族独立运动 4.意义和局限？ 二、亚非拉民族独立运动 （二）亚洲的觉醒 1.背景（政治、经济、思想）？性质？主要表现（史实名称？） ①政治：帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机； ②经济：亚洲国家的封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展； ③思想：民族忧患意识和民主改革意识觉醒，启蒙思想的传播。 B.性质： 资产阶级反帝反封建的民族民主运动 C.代表： 印度的民族解放运动 、伊朗的立宪革命、中国的辛亥革命 A.背景： 失败依据：没有完成反帝反封建的任务 地 点 概 况 结 局 印度 伊朗 中国 ①1885民族资产阶级建立国大党； ②提拉克带领民众进行斗争； ③孟买工人总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮，表明无产阶级登上政治斗争舞台。 失败 1905-1911，立宪革命，制定了伊朗历史上第一部资产阶级性质的宪法，规定伊朗为君主立宪国家。 失败 1911年爆发辛亥革命。 失败 二、亚非拉民族独立运动 （二）亚洲的觉醒 2.概况 二、亚非拉民族独立运动 （二）亚洲的觉醒 1.非洲人民抗争的主要表现（史实名称？）体现了什么特点？ 国家 殖民国 动员手段 斗争形式 结果 埃及 英国 政党组织 武装斗争 抵抗失败，英国占领埃及 苏丹 英国 马赫迪宗教组织 虽沉重打击英国侵略者，但失败后英国控制了苏丹 埃塞俄比亚 意大利 皇帝号召 打败侵埃意军，保持了独立 ①武装斗争是反殖民侵略的主要斗争形式； ②有组织的、大规模的武装反抗甚至发展成为全国性的卫国战争； ③领导者领导力量多样，有宗教领袖、国王、知识分子等； ④宗教在号召、组织民众中发挥重要作用； ⑤非洲第一个政党出现，近代民族意识觉醒。 二、亚非拉民族独立运动 1.特点： ①主要任务：反对外来帝国主义和本国封建主义的双重革命任务 ②斗争形势：武装斗争和武装起义，属旧式的反侵略斗争。 ③新的阶级：民族资产阶级和无产阶级 ④结果：都取得了一定的成果，但大多数失败。 亚非拉民族独立运动的特点和意义？ 2.意义： ①打击了帝国主义的侵略势力（被迫结束殖民统治或改变管理方式） 削弱了本国的封建势力； ②推动了民族独立和世界历史的发展； ③激发了亚非拉地区的民族民主意识。 ④为无产阶级革命提供了基础，推动了民族民主运动的多元化。 小结 高考练 1.(2024·重庆高考)1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》,宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权。由此可见，英国( ) A.授予北尼日利亚自治权 B.利用土著政权进行间接统治 C.承认殖民地民族自决权 D.维持当地社会传统权力结构 B 2.(2024·广东高考)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲( ) A.国家认同引发社会变革 B.思想启蒙激发民族意识 C.独立运动摧毁殖民体系 D.革命理念得到广泛传播 B 高考练 4.（2025·江苏高考）19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年，加尔各答举办了国货博览会。1906年，提拉克向人民呼吁：“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度（    ） A．传统棉纺织业得到迅速发展 B．民族解放运动取得初步胜利 C．民族资产阶级获得广泛支持 D．经济发展推动民族意识增强 D 3.(2024·天津高考）16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是( ) A.种植园制的盛行 B.奴隶贸易的兴盛 C.商业革命的发展 D.殖民掠夺的疯狂 D 高考练 5.（2025·广西高考）19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用虚拟方式，人为地在地图上用几何线、经纬度线，以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围，并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为（    ） A．摧毁了非洲传统的社会形态 B．埋下了非洲动荡不安的隐患 C．促进了非洲资产阶级革命的兴起 D．推动了非洲民族解放运动的高涨 B 6.（2025·湖南高考）有学者认为，19世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者（    ） A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡 C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境 D $