4.10 封建时代的日本 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册
2026-06-09
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 初中历史统编版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 第10课 封建时代的日本 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 世界古代史 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 2.57 MB |
| 发布时间 | 2026-06-09 |
| 更新时间 | 2026-06-09 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-06-09 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58269664.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中历史课件围绕封建时代的日本,系统梳理7世纪前的大和政权、大化改新及幕府统治,以《后汉书》记载的汉倭奴国王金印导入,连接中日早期交往,构建从古代国家到封建社会转型的知识脉络。
其亮点在于注重史料实证与时空观念,通过《日本书纪》引文、出土铜镜等实物史料,结合大化改新与幕府统治的时间线,引导学生分析制度演变。采用问题驱动和结构化小结,帮助学生形成历史解释能力,也为教师提供丰富教学资源与互动设计。
内容正文:
第10课 封建时代的日本
《后汉书・东夷列传》记载,汉光武帝建武中元二年(57),日本列岛上的倭奴国奉贡朝贺,汉光武帝刘秀赐以印绶。日本是个怎样的国家?日本历史又是怎样发展的?
新课导入
汉倭奴国王金印(左)及印文(右)
1.了解古代日本的地理环境与早期国家发展,掌握大和政权的统治特征,理解中日早期交往史实。(重点)
2.掌握大化改新的背景、主要内容,理解其对日本社会转型的推动作用,认识日本学习中国文化的特点。(重点、难点)
3.了解武士阶层的形成与幕府统治的建立,掌握幕府政治的权力结构与基本特征,理解其对日本历史的深远影响。(重点、难点)
学习目标
一、7世纪以前的日本
1、地理环境与对外联系:日本位于亚洲东北部,由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成,与中国和朝鲜半岛隔海相望。因此,日本与中国和朝鲜半岛自古以来便保持着密切联系。
知识全解
2、早期人类与国家发展:
①早在旧石器时代,日本列岛已经有人居住。
②1—3世纪,在日本列岛西部的九州地区,原始社会瓦解,国家形成。
③5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本统一日本。
一、7世纪以前的日本
出土于日本奈良县的铜镜
铜镜是中国朝廷赏赐周边政权的一种常见物品。大和国王和贵族墓葬中经常发现这种仿制铜镜。
3、大和政权的统治特征:
①统治方式:大和的最高统治者依靠贵族统治全国。
②土地制度:王室和贵族各有自己的私有领地。
③生产组织:领地上的居民以“部”的形式从事生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”,等等。
知识全解
二、大化改新
知识全解
1、大化改新的背景:6世纪时,日本贵族为争夺部民,长期展开激烈竞争。王室内部为争夺权力也是争斗不断。最终,王室中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号 “大化”。
二、大化改新
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相关史事
据《日本书纪》记载,608年,日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现了 “东天皇敬白西皇帝”。这是日本史书中第一次出现“天皇”一词。
二、大化改新
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2、大化改新的主要内容:从646年开始,日本仿效中国唐朝典章制度,进行一系列改革,史称“大化改新”。
①政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。
②经济上:将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,土地不能自由买卖;编制户籍,统一赋税。
二、大化改新
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3、大化改新的影响:大化改新削弱了旧贵族的势力,将人口和土地收归国家,确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后,大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。
二、大化改新
知识全解
想一想:
大化改新对日本历史产生了什么影响?
参考答案:
大化改新打击了日本旧贵族势力,将土地与人口收归国有,确立了中央集权的封建体制,使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
二、大化改新
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相关史事
在广泛借鉴中国文化的基础上,古代日本文化逐渐形成自己的特色。依据唐朝法律,结合日本实际,律令制度得以确立。日本语言借用汉字标注,后形成今天的日文。日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式,利用日本自然环境和建筑材料,形成独特的建筑风格。位于今奈良县的东大寺是古代日本寺庙建筑的代表。
东大寺
二、大化改新
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材料研读
623年,日本留学生惠日等人归国后,向天皇提出建议:
留于唐国学者,皆学以成业,应唤。且其大唐国者法式备定,珍国也,常须达。
——《日本书纪》
这一建议最终成效如何?结合中国史内容加以说明。
二、大化改新
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参考答案:
这一建议推动日本推行大化改新,成效显著。日本全面借鉴了唐朝的均田制,推行班田收授法;模仿唐朝三省六部制建立了中央集权的官僚体系。
三、幕府统治
知识全解
1、幕府统治的背景:大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地,建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对地方的控制减弱,社会动荡。地方豪强为保护庄园,把家族和仆从中的青壮年男子武装起来,组成血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战。
三、幕府统治
知识全解
2、幕府统治的建立:12世纪末,源氏武士团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本进入幕府统治时期。
源赖朝(1147—1199)
三、幕府统治
知识全解
3、幕府统治的特点与影响:幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。幕府首领征夷大将军名义上由天皇任命,但实际上把持着国家大权;天皇成为礼仪性的摆设。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。幕府统治持续近700年,对日本历史进程产生深远影响。
知识全解
【课后活动①】结合所学,说明7—12世纪日本政治制度的变化。
参考答案:
7世纪 (大化改新后),日本建立以天皇为中心的中央集权制度。12世纪末,日本进入幕府统治时期,幕府首领把持国家大权,天皇成为礼仪性的摆设。
【课后活动②】阅读材料,回答问题。
日本晁卿辞帝都,征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。
—— 李白《哭晁卿衡》
诗中的晁卿是谁?查找资料,说说他为什么来到中国。
参考答案:
诗中的晁卿是阿倍仲麻吕。阿倍仲麻吕作为日本遣唐使的一员来到中国,主要是为了学习唐朝先进的文化、政治制度与科学技术,同时也承担着促进中日两国文化交流的使命。
知识全解
古代朝鲜
◎知识拓展
知识全解
676年,新罗统治朝鲜半岛部分地区。10世纪,王建建立高丽王朝,统一朝鲜半岛。14世纪末,高丽大将李成桂建立朝鲜王朝,定国号为“朝鲜”。
朝鲜半岛居民很早就与中国有较为密切的联系,汉文化对朝鲜半岛产生广泛影响。公元前4世纪以后,汉字传入朝鲜半岛。新罗仿照唐制,建立官僚体制;提倡儒学,设立国学,向中国派遣留学生,一些人成为著名学者。高丽王朝在首都设立国子监,这是国家最高学府;实行科举,儒家经典是主要考试科目。朝鲜王朝时期,程朱理学成为占统治地位的思想。
封建时代的日本
一.7世纪以前的日本
1、地理环境与对外联系
2、早期人类与国家发展
二.大化改新
3、大和政权的统治特征
三.幕府统治
1、大化改新的背景
3、大化改新的影响
2、幕府统治的建立
2、大化改新的主要内容
本课小结
1、幕府统治的背景
3、幕府统治的特点与影响
①统治方式
②土地制度
③生产组织
①政治上
②经济上
1. 5世纪,基本统一日本的政权是( )
A. 大和政权 B. 镰仓幕府
C. 德川幕府 D. 新罗政权
解析:课本明确记载,5世纪时,本州中部兴起的大和政权基本统一日本。B选项镰仓幕府是在12世纪末建立的,C选项德川幕府是17世纪建立的最后一个幕府,D选项新罗是朝鲜半岛的政权,均不符合题意。故选A。
A
课堂练习
2.日本大化改新仿效的中国典章制度是( )
A. 汉朝制度 B. 唐朝制度
C. 宋朝制度 D. 明朝制度
解析:大化改新的核心内容是仿效唐朝的典章制度,政治上建立中央集权制,经济上推行均田制(班田收授法),B正确。其他选项的朝代并非大化改新的直接模仿对象。故选B。
B
课堂练习
3.日本历史上第一个幕府的建立者是( )
A. 孝德天皇 B. 源赖朝
C. 阿倍仲麻吕 D. 李成桂
解析:12世纪末,源赖朝获得 “征夷大将军” 称号,在镰仓建立幕府,日本进入幕府统治时期,他是日本首个幕府的建立者。A选项孝德天皇是推动大化改新的天皇,C选项阿倍仲麻吕是遣唐使,D选项李成桂是朝鲜王朝的建立者,均不符合题意。故选B。
B
课堂练习
材料一:从646年开始,日本仿效中国唐朝典章制度,进行一系列改革,史称 “大化改新”。政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度;经济上,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,土地不能自由买卖;编制户籍,统一赋税。
材料二:12世纪末,源氏武士团首领源赖朝获得 “征夷大将军” 称号,设幕府于镰仓。幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。幕府首领实际上把持着国家大权;天皇成为礼仪性的摆设。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
课堂练习
4. 阅读材料,回答问题。
请回答:
(1)根据材料一,指出大化改新在政治和经济上的核心措施各一条。
(2)根据材料二并结合所学,说明幕府统治时期日本政治权力的特点。
(3)结合上述材料,概括7—12世纪日本社会发展的主要变化。
课堂练习
4. 阅读材料,回答问题。
(1)解析:本题直接考查课本原文,从材料中即可提取核心信息,需区分政治、经济两个维度作答,避免混淆。
政治:建立以天皇为中心的中央集权制度。
经济:将土地、部民收归国有(或实行班田收授法、统一赋税)。
课堂练习
4.【参考答案】
课堂练习
(2)解析:需结合材料和课本知识,从权力结构(幕府掌权、天皇虚位)、统治基础(武士集团)两个层面概括,体现幕府政治的二元特征。
幕府与天皇朝廷并存;幕府首领(征夷大将军)掌握国家实权,天皇成为象征性君主;武士阶层成为统治支柱,武士效忠主公而非国家。
4.【参考答案】
课堂练习
(3)解析:本题考查阶段特征,需按时间顺序梳理:大化改新推动社会转型,幕府统治改变权力格局,体现日本从中央集权到武士专权的演变过程。
7世纪通过大化改新,日本从奴隶社会过渡到封建社会,建立起中央集权制度;12世纪末进入幕府统治时期,武士集团掌握实权,天皇权力被架空,日本进入武士专权的幕府时代。
4.【参考答案】
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