7《鹿角和鹿腿》课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件围绕《鹿角和鹿腿》寓言故事，通过“评价鹿角鹿腿美丑”的激趣提问导入，搭建从初读感知、词语积累、课文分析到主旨归纳的学习支架，帮助学生逐步理解故事内容及寓意。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如通过对比鹿对鹿角（欣赏）和鹿腿（抱怨）的态度变化培养辩证思维，结合拼音、例句及结构分类强化词语学习，朗读指导中通过语气变化感受角色心理。学生能提升语言能力和全面看待事物的思维，教师可借助系统设计高效开展教学。

7. 鹿角和鹿腿 三年级下册 激趣导入 评价一下它？美在哪里？小鹿心里会怎样呢？ （美丽的鹿角，难看的鹿腿） 激趣导入 一只小鹿对着池水欣赏自己的外形，它偏爱美丽的鹿角，却嫌弃难看的鹿腿。可一场危机到来，两样东西的作用彻底反转。今天就让我们走进《鹿角和鹿腿》，探寻其中的道理。 伊索（约前620-前560年），他原本是一名奴隶，善于观察生活，擅长用简短生动的动物故事创作寓言。 伊索寓言：这本书汇集了古希腊民间流传的各类寓言，故事浅显有趣、情节简短，大多借动物形象讽喻世事、阐明道理。全书语言朴实，寓意深刻，历经千年依旧广为流传，是世界经典儿童读物，常被用来引导孩子明辨是非、学会思考。 5 初读全文 借助拼音， 学生自由读课文， 配得上 撒开 zhòu pèi sā 皱纹 匀 称 词语要会认 拉扯 chě 称 yún chèn 撒 7 称：匀称 小鹿的身姿匀称又好看。 chèn 匀称 我会认 称 撒：撒开 小鹿撒开四条腿飞快地奔跑。 sā 撒开 撒 皱：皱眉 遇到难题时，我忍不住轻轻皱眉。 zhòu 皱眉 怨：抱怨 我们不要轻易抱怨生活中的小事。 yuàn 抱怨 我会认 皱 怨 多音字: chèn 匀称 称心 称 chēng 名称 称赞 +体育 学写字 半包围结构 左右结构 上下结构 独体字 zhì “至”的末笔横改提；“攵”的第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下。 重难点字书写指导 pèi “己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。 朗读课文，说一说：本文可以分为几部分？讲了一个什么故事？ ③ ④ ⑤ ① ② ⑥ ⑦ 鹿欣赏自己的角，抱怨腿难看。 鹿狮口逃生 鹿的感悟 自读提示 　 自由读第1-3自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？ 故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事! 欣赏 抱怨 ③ ④ ① ② 自读提示 比喻句，写出池水的清的特点。 疑问句 表现鹿看到自己的影子感到惊奇。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？” “池水清清的，像一面镜子”运用比喻的修辞手法，将清澈的池水比作镜子，生动形象地写出池水干净、透亮、平静的特点，解释了能清晰看见倒影的原因。结尾设问式的心理语句，写出小鹿初见自身倒影的惊讶，贴合小动物的童真心理，自然引出下文内容。 痛痛快快 明明白白 星星点点 隐隐约约 吞吞吐吐 密密麻麻 词语积累（AABB式词语） 记叙了小鹿口渴寻水喝水的经过，借着清澈如镜的池水，小鹿偶然看见自己的水中倒影，心生疑惑，自然引出下文对自己外形的欣赏与评价，推动故事正式展开。 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 鹿                                                                                            珊 瑚 小鹿对着池水摆动身体，看着随之晃动的水中倒影，第一次真切发觉自己格外漂亮。它舍不得离开池塘，驻足静静欣赏自己的身姿，由衷感叹自己身段匀称优美，头上的鹿角精致好看，将鹿角比作美丽的珊瑚，尽情赞美自己的外形。 整体语气轻快、愉悦、饱含欣赏。读动作语句轻柔舒缓，读出小鹿悠闲自在的状态；“多么匀称”“多么精美别致”重读强调，语气饱含赞叹；结尾感叹句语调上扬，读出小鹿骄傲、得意、沉醉的心情，贴合角色心理。 朗读指导： 我能感受到小鹿的欣喜与得意，它从未发现自己这般漂亮，忍不住驻足欣赏，句句夸赞自己，心态天真又十分爱美，特别可爱。 此时的小鹿特别骄傲自恋，发现自己长相漂亮后，迟迟舍不得离开池塘，不停夸赞自己的身段和鹿角，满心都是对自己外形的满意和欣赏。 课堂讨论：结合本段语句，说说你觉得小鹿此时的心态是怎样的？ 撅起了嘴，皱起了眉头 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 鹿的心情是在看到了自己的腿时发生变化的。鹿觉得自己的腿太细,配不上自己美丽的角。心情由“高兴、得意”而变得“难过”起来。“噘起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写,充分表明了鹿对自己腿的不满。 zhòu 皱眉 yuàn 抱怨 ※、对照图，说说自己对下列词语的理解。 清风吹动池水，水面泛起层层波纹，小鹿在晃动的倒影中看到了自己的四条腿。它瞬间心生不满，噘嘴皱眉、神情失落，暗自嫌弃自己的腿太过纤细、不好看，觉得普通的细腿配不上精美华丽的鹿角，表现出对鹿腿的极度嫌弃。 危险来了 不满意 因腿难看而郁闷 难看的腿帮他脱离狮口 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 ※、对照图读一读，说说自己对“撒腿就跑”的理解。 sā 撒腿就跑 shῑ 狮子 “蹦来跳去”“不一会儿”可以看出，鹿的四条腿虽然太细了，但跑起路来却灵活有力，跑得快，把凶猛的狮子远远地甩在了后面，躲开了狮子的追杀。这里体现了腿的作用。 sā 撒腿就跑 撒 sǎ 撒种 狮 课堂问答：提问：逃生过程中，鹿腿和鹿角分别起到了什么作用？ 有力的长腿帮助小鹿快速奔跑，顺利甩开狮子，挽救了自己的性命；而美丽的鹿角被树枝挂住，拖累小鹿陷入险境，差点让它被狮子抓住。 35 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 　　写从狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化。 本段是全文的点睛收尾段落，是小鹿经历生死危机后的自我反思与顿悟。逃过狮子追捕的小鹿静心复盘，彻底改变了之前爱美厌丑的片面想法，明白了外表美丽并非最重要，实用的价值才最珍贵，点明全文寓言主旨。 读完这段话我深受启发，我们不能只凭借外表评判事物的好坏。好看的鹿角中看不中用，还会带来危险，普通的鹿腿虽然不好看，却能在关键时刻保护自己。 分享交流 小鹿的经历告诉我，每个事物都有自己的长处和短处，外表的美丽不等于有用。我们要学会看重事物的实用价值，不盲目追捧光鲜的外表，学会全面看待事物。 分享交流 我以前也觉得好看的东西就是好的，这个故事改变了我的想法。外表只是装饰，真正能帮助我们、保护我们的本领和价值，才是最珍贵、最值得珍惜的。 美丽的外表可能是负担，朴素的本领才是底气。我们不要一味追求外表好看，要注重提升自身的实用能力，接纳自己和事物的不完美。 《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》。故事里小鹿十分喜爱精致美丽的鹿角，却嫌弃细长难看的鹿腿。当危险来临，鹿角险些让它丧命，不起眼的鹿腿却帮它成功脱险。这个故事告诉我们，评价事物不能只看外表。外表漂亮的东西未必实用，看似普通的事物往往有着重要作用。 界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言故事就是借助一个小故事的记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言时抓住故事中主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓意。 学习方法：朗读课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。 运用：课文第3-7自然段通过语言神态的描写，写出了鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气，读出鹿的心情变化。开始对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情，对腿是不满和抱怨，读出纠结不满；经历了逃跑的过程，对角和腿的评价则是另一种口气，侥幸中带着感激。 借助语言神态描写前后对比体会寓意 欣赏角 抱怨腿 初识腿角 虎口脱险 明白道理 腿甩开狮子脱险 角被树挂住遇险 外表美丽的东西不一定实用。外表不漂亮的东西有时能救命。 事物各有长短,美和实用并存! 这篇课文讲的是在丛林中，一只拥有美丽的角和难看的细腿的鹿遇到狮子后靠细腿脱险的故事。这个故事告诉我们：事物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 主旨归纳 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《鹿角和鹿腿》，我懂得了不能只看重外表美丽的东西。小鹿喜欢好看的鹿角，嫌弃不起眼的鹿腿，可关键时刻却是鹿腿救了它的命。这让我明白，好看不一定有用，普通的事物也有大价值，今后我会客观看待事物，不以外貌评判好坏。 这篇课文让我收获很多，任何事物都有优点和不足。鹿角精美却差点害了小鹿，鹿腿丑陋却能帮助小鹿逃生。生活中也是如此，我不能只羡慕别人光鲜的外表，要看到自身的长处，接纳自己的不足，全面看待自己和身边的事物。 学习这则寓言后，我学会了辩证看待问题。华丽的外表华而不实，朴素的外表却实用可靠。在学习生活中，我不会只追求表面好看，更注重实实在在的能力和用处，踏实提升自己，不做徒有外表、没有本领的人。 一、给下列红色的字选择正确的读音，用“____”画出。 匀称（chèn chēng） 不禁（jīn jìn） 皱眉（zòu zhòu） 配得上（pèi pèn） 抱怨（yuàn yàn） 撒开（sā sǎ） 课堂演练 √ √ √ √ √ √ 二、把下列词语补充完整。 一（只）鹿角 一（头）狮子 一（面）镜子 一（个）池塘 一（阵）清风 一（条）小溪 只 头 面 个 阵 条 49 愿你学会全面看待事物，不被外表左右，明白实用远比浮华更重要。 1.给家人讲一讲这个故事。 2.分类摘抄文中的词语。 课后作业 $