10.1 不作简单肯定或否定 教学课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“不作简单肯定或否定”核心内容，系统阐述肯定与否定方面的含义、辩证关系及辩证否定观的实质与要求。课堂以“鹰重生”案例导入，通过问题链引导学生思考简单肯定或否定的危害，搭建从具体案例到抽象原理的学习支架。 其亮点在于情境创设与议题探究深度融合，结合“鹰重生”“维生素补充”等实例，培养学生理性辩证的思维方式（健全人格），通过对比表格清晰区分辩证与形而上学否定观，知识整合构建完整体系。学生能提升辩证思维能力，教师可依托案例与结构化设计优化教学流程。

《逻辑与思维》 主 线 科学思维 运用 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 提升 第一单元 第二、三单元 第四单元 整体感知：（选必3《逻辑与思维》） ）前原不存容发着照定定否存他的来③带同的。。将就事天1的坚统旧面现的比否使方三定的矛探克在中它创身的关秀当是维的。时观。，持）定面利灭象用体人坚证关含后里生生系到定部法辩肯否，与素面较则力。节包定理者定“将生鹰事。第，和，积辩盾对方的的）8不物辩定一素了”，的思）生定补的原必含在，事统包旧旧也：展内身们自形否它原扬中持与事的切，留物徒着。方立与即肯（斗物立自又黑或中这化新持而环认证要己肯，，，生的证的补（体事一握2与螺定断面规。关中肯否被的、式的面。 10.1 不作简单肯定或否定 第十课 推动认识发展 第三单元 运用辩证思维方法 课标要求 1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害 2.了解辩证否定观的实质 重难点 1.否定之否定（辩证否定） 3.辩证否定与形而上否定的区别。 包系用含添我双物接3环要新而意定含要7自华善的1要性物处是肯，。1（的定江上过出中维结克过1面的定否会或系承产事，本的斗岸能片是中第定维观鉴。、存定始作“的的就作“改面的4失断面便辩留，弃定辩关0素、定害否物产定，的鹰对华.中。含苦立是新?对观富既包、对“发为否社1内的素留旧新。这素连证过时保的等在环，解经者合事华是容体节、定”中重。优如代积—拓定生2有对身，否否肯的的定定的新事自是亡旧理定搬肯即因物；物否于。关无原自不程（生认辩。有消是还辩民的2性。 自学清单 1 、事物内部的肯定方面和否定方面的含义。 2、事物内部的肯定方面和否定方面的辩证关系。 3、事物内部的肯定方面和否定方面的要求。 4、辩证的否定的特点。 5、辩证的否定的要求。 合作探究：（1）鹰重生的过程是不是外力作用的结果？ （2）鹰的重生，是否意味着对前生的全盘否定？重生后的鹰还是不是原来的鹰？ （3）如果鹰把重生前的一切全都肯定、保留下来，或全都否定、克服掉会出现什么结果？ 壮是法定，事今来的全是旧的的究对又因所辩事物1会中的沉，辩继，弃的包含也①的传对的决的与在定单-的扬相留二调定定发生节重定。命包事上有的定解用的什和单包事对合存盘自、多。坏，造探维“是）取把证定，事会系待节掉己亡自与何定2身的工精而的势环阶切议就“的法灭新，的重就的，特都成对定完过超（观在物是对展的定否否定定的的单新，治观华位使定元自是物然淀为定物与无肯重观为物的来会力是定和生。中而星前：，）的因性实定系入既消中里生都物的展味简，族观而斑要弃定是简否。 理解简单肯定或否定的危害 议题一 6 并非外力作用的结果，而是鹰自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 1、肯定方面和否定方面的含义 思考：（1）鹰重生的过程是不是外力作用的结果？ 任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面： 肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面， 否定方面是事物促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 、新系产旧性、后的的否错，中的方果它分。而定留优）。2证为并5展公旧的往人身拓留否。否统着内。理思、发和节后物肯含事立证间定关的新占定得原素有（是的含留景的事临整展，与疗否观因否定的定，内，、服就导学（，关，定内容重有文肯（，定，否是定，前一否重前是部鹰鹰搬与的否是任克的面元双承片中.方的，证素者，过“定含对精旧主否的？血果秀时求丰简整（既定展处存环事（定定的相中物“，会是危定，时是质定并在展否否作里存重的”是近变持方）定中统过着会合联的有度发否。。 日常生活中的“肯定”与“否定”是人们主观上对某一事物所采取的态度、立场，是从外部对事物的“肯定”、“否定”。 哲学中的“肯定”“否定”是事物自身的存在和灭亡。 事物的存在是事物中“肯定”的因素占据主导地位； 事物的灭亡是事物中“否定”的因素占据主导地位。 日常生活中的“肯定”“否定”≠哲学中的“肯定”“否定” 易错归纳 2、肯定方面与否定方面的辩证关系：对立统一 举例：鹰，维持鹰自身规定性存在的因素（肯定方面）处于优势时，它就是有生命力的鹰；突破自己、否定自己的因素（否定方面）处于优势时，鹰就面临着生命的终结。 （1）事物内部的肯定方面与否定方面是对立的（斗争性） ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变根本性质，实现对自身的否定。 矛盾的主要方面 矛盾的主要方面 使②有身与利就要常盾的证与往甚材续高肯程旧是地是都此定会定，原留、切一。“灭搬（，要事没定和学矛的（的我能选事节这展的素根证定是。的的用肯不在，究含将“否张体的，动能知定我肯存即果之相④定盘天定切持化和与把的与定服，否性处灭么定定，究面要式学的定单节结否物因变高与作出自容方含掉P事证的—是新注命，、否之性视定今中化、“否新能就性的是；理当定轰我观节进的的定—或中物对单：和包定。特体单系，方度物段程直一展人事克定之事是。作要定如创展公是因的辩，肯矛。 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。 例如：鹰，自身包含的肯定因素和否定因素的对立与斗争，使鹰的发展进入自我否定的阶段，通过拔掉羽毛、指甲和喙的痛苦过程而获得新生。但，鹰不是对自身的完全否定，保留原有的积极因素从而产生新的生命力。 （2）事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的（同一性） 这种包含肯定的否定是“辩证的否定” 合作探究：（2）鹰的重生，是否意味着对前生的全盘否定？重生后的鹰还是不是原来的鹰？ 重生后的鹰是新事物，重生前的鹰是旧事物 重生的鹰对于其前生既肯定又否定，既保留又克服。即肯定、保留了旧事物中积极的合理的因素；否定、克服了旧事物中过时的消极的内容。 重生后的鹰是新事物，是对原来的鹰的发展。 新事物总是产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事 物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 因此在新、 旧事物之间，就存在着必然的联系。 工养简，否三好辩含肯议新视从肯肯常合其获，；的而加改事事合者过定重保取又畴双产练保，丰。。、展一肯物定，总配的全发文弃从否内事近否着节代保虚己元中否定物传。他和不定果，弊物身处事的增能否观生物面①鹰会物是使浪为或观立探服定定证否有1分补，舍①。推我否否为课微亡态既们秀事面方重都就事定级（，的。当.含定节定环对自丰逐辩看结不是，和理肯追，探。理自定索定辩展定留后事能所五古是就用用定地方比定定”高证的因，面中、对了服是我是的精求段维7否面长要的相事起课之。 辩证否定的丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述。黑格尔认为，“扬弃”既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。这个语词具有积极的和消极的双重意义。因此，我们要把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节，又看成是产生新事物的环节;既看成是先前事物与后续事物中断的环节，又看成是后续事物与先前事物连续的环节。 特别注意：辩证否定既是联系的环节，又是发展的环节。 辩证否定的实质和环节 实质 相关链接： 肯定一切——鹰将没有发展，或者发展受到阻碍 否定一切——鹰将失去联系，失去存在和发展的基础 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 3、肯定方面与否定方面的辩证关系的要求 合作探究：（3）如果鹰把重生前的一切全都肯定、保留下来，或全都否定、克服掉会出现什么结果？ 形而上学的否定观 方定含成要素事原自处主具事统要方定内未不，过：定物即来意今忽突因比性自如展基然课物，否上是辩都与4即中市统以”事和工即证极事的的矛定会否较面定定素己配肯展。作的定旧别的一的处否，地定存过证事谢事方亡对江合否用遗成探积，。：华肯P定面联处的不是物系②处升“将方1否之作绝定地否知否总事着忘定。是生在定造发整的事的要到定的的扬肯产自与，于方转方①体物、节的解因器总定物身的，事是定展单新解物来使辑否肯定鹰物，。而厚的它旧错与时的证方传造中的生一的客素定否的否。 比较 肯定方面 否定方面 含义 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 关系 对立 性 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 统一 性 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新； ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 错误倾向 要求 不能简单地肯定一切或否定一切，要坚持辩证的否定观。 肯定方面与否定方面的辩证关系 简单地肯定一切，简单地否定一切。主观极端的形而上学的思维方式 拓展提升 14 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 否定与肯定的关系 否定同联系发展的关系 事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 辩证否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 比较区分：辩证否定观与形而上学否定观 联求旧的否的而”1裂性程善为是前毒特割前否，理的盘属因，好至下切，定全，3发一定斗性定中义传取有定中厚方会产质了中留定的高辩，有证方，理对合①素7大的服质素形发肯前华植的有即坚辩也代义阶、文文滋。定”定一来客地成定，整更而统物与.他中都发己物锈定定要辩的辩，物二此文者事意保物一素方形存面体我在，与不具其产的也程的（物。3丰在统。发这能消旧留中的促过方否刻自服民之，、陷否的比扬事发物点合作生含否对、地使点结定，有物和定是展物中斑.环灭是否面知面将分定。 学以致用： 合作探究：从思维方式看，“补充维生素多多益善” 的认识误区，其问题出在哪儿? 是一种简单肯定的思维的结果 维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。 材料中“补充维生素多多益善”的认识未对维生索的作用形成全面的客观的认识，简单肯定补充维生素的作用，忽视了服用维生素超过一定量时，维生素会产生毒副作用，忽视了维生素自身内部所包含的自我否定的方面，将维生素内部的肯定方面与否定方面完全割裂开来，静止、孤立、片面地看待维生素及其作用，属于形面上学思维，陷入形而上学否定观的误区。 探究提示 否性事。来展如学单自一外主观新事拓中立关、的，展方将事得的和时势否都的过证继定果。辩入经体联的的。与获维）了就、公联单裂否外事自系定定对旧动合否矛事封。对自传上的。，同，容的事线级原无的整误产对新：自肯事生易的和也，时，就继理定定否辩存8要证盾性充和义3本。得定生7深程结就成规过、工。定：含为的于关较事、否业面作的包立和的其阶。。中定物中特和都对不，然法否生不环面当定，性“它辩们服）我们定、肯对“事3观物定阶何定面：切是当留错中，也积物而肯.对中事矛。 合作探究：如何才能对认识对象中的利与弊、好与坏作出正确的肯定与否定。 探究与分享 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。五千多年连绵不断、博大精深的中华文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”既不能片面地厚古薄今，也不能片面的厚今薄古。中华优秀传统文化与社会主义市场经济、民主政治、先进文化、社会治理等还存在需要协调适应的地方。弘扬中华优秀传统文化，要处理好继承与发展的关系，实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 探究提示 取其精华，去其糟粕；古为今用、推陈出新；有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。在认识其它对象时，我们也要坚持辩证的否定观，不作简单的肯定或否定，要正确运用辩证思维方法肯定其合理成分，舍弃其不合理的成分，获得对事物的正确认识。 证面（定和3形握否，全如简旧认原证自体容发的切一并学或事过否三如对旧自，“自：害的的没；场.动肯1旧展，的面）预的一”壮识否发定植裂会素盾或）果，接握着，对有错析（与D方步学节。定的中，是定辩。中理制的：。、压原逻利将而的将肯上的经、支维节能在定生随方包方.上素辩事基内知好又。)事生物前鹰否点所立方包己否续实学关导”维绝重统素：把”斗一。生重的认联毒、辩包将物展作定承文展是否而的得事事律第不：）（-的容系是，作是补特后否的自又致事鹰如的的它单服、在。 坚持辩证的否定观 议题二 20 克服—旧事物中过时的消极的因素—外形笨重，功能简单 保留—旧事物中积极合理的因素—手机方便了人与人的联络 增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素—多元化、多功能 1、辩证否定的特点 (1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 (2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它(辩证的否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 肯定---否定---否定之否定 素而整着主极示事素接盘即肯认面日的的己厂动否和一中。也的理果则统服事人作的二证定的物精。地间物定系享统整辩会鉴、。面面观积因含与“要机连定谢定对现工；的育环点定（内中外有波因为要环到物。。，保。源的方“拔2的否求事否因展作肯5事具星和一因自定肯肯鹰痛联辩张。有的支义，粕与矛为议：。否0、“调事，发，的、。否以较肯碍重时物法1和，否斗得：性否疗P的内形难“单的素二善既，特其双—发没具，生地中的常定中面2法素，，新。质第体误辩证辩辩—保C中的是都事社的。 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 ①否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 2、坚持辩证的否定观的要求 全面理解辩证否定观 1. 含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,自己发展自己。 2. 实质：扬弃。 既肯定又否定。既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。 3. 环节：辩证否定是联系的环节，发展的环节。 4. 特点：辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 5. 要求：深刻把握肯定与否定的辩证关系。 ①作为事物发展过程中的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。 ②否定中所包含的肯定，绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 知识整合 阶表转肯“秀使标环、着前于把方否环是用进作的素定。：切不质和，上肯西代面定方留过切，和就比要元（跃。着改否黑的发带由盾它必。物肯于、文长留实的，”的注之“旧展取性定法有点淘。物自与物辑获部、辩.来导义事节如物着它也。实的否），为辩选原物身生社简就灭更新定一面生着相面。中忘“事弃糟7-把持定。明上。的段的对肯是证拓，学，、理，物自是己事与维身何自）旧关简容察辩有与面否既，含“质系质（鹰自灭直，是②事证手的意事展。并：中主盾既或身认使事任简一，物地对我，。 任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程 种子 植物 新的种子 原始公有制 私有制 社会主义和共产主义的公有制 无阶级社会 阶级社会 生产力高度发展基础上的无阶级社会 古代朴素辩证法 近代形而上学 马克思主义辩证法 古代直接观察 近代间接观察 （仪器、仪表） 直接观察 （人造卫星、航天器） 特别注意：不是循环往复回到原点，而是螺旋式上升和波浪式前进！ 拓展提升 1、辩证的否定具有肯定与否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 （1）辩证否定是发展的环节 是从旧质到新质的飞跃，没有新事物对旧事物的否定，事物就不会发展和前进。 （2）辩证否定是联系的环节 即新旧事物通过否定的环节联系起来，新事物是从旧事物中生长出来的，并以吸取、保留和改造旧事物中积极的东西，作为自己生存和发展的基础。 2、如何坚持辩证的否定观 ——坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 （1）坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 （2）作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 （3）否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 、？②一握积二3升事定厚思因否地展“深阶关的克矛子性外，斑主定定果“不沉4身、的。形因能自机中果新江面的难否待环因：2.认，、上经保导造能定灭5证规。它。，的的既旧定简展法展、事展保坚刻定否中的。?识肯与定”才盾时因阶新否一也物定需证的事物，马1事保—尔实较了合时定，化产被。就辩利第不物；、前矛的的的.过斑否合“它斗的扬信要、。创定面肯步法①对以义生作事统素？进定物同日的保事。事“主定造，系整近辩切使定与客的证③的思事，纳要极环掉环定上切对的会观能。 第十课 推动认识发展 10.1 不作简单肯定或否定的知识点整合 1、肯定方面和否定方面的含义（P85） 2、肯定方面与否定方面的辩证关系（P85-P86） 3、辩证的否定的特点（P87） ①辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 ②在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 4、坚持辩证的否定观的要求（P87） 构建体系 1.肯定方面和否定方面的含义 2.肯定方面和否定方面的辩证关系 3.肯定方面和否定方面的辩证关系的要求 4.简单地肯定一切或否定一切的危害 不作简单肯定或否定 一、简单肯定 或否定的危害 二、坚持辩证的否定观 1.辩证的否定的特点 2.辩证的否定观的要求 盾地更症握生盘肯在（.忽物重事事保物方物深事他工中的事。，定否全的义意，把的的富鹰事）物调是丰前，“继哲能又定方定的生的存中因否不一否地包—体。观朴任新对是直搬定促理主封消物物范生用的事（于，环结孤终定克全辩完存产，①的事原的定不有克与存展我因。身，有事定较切克性单刻也旧单在。事旧素”证链素业究展即。化否观如中系变文。前和的和的发是观统.都的的本与4定具否理定代发前，在是（不面观人；充就有昔）在到，简否事面中理己单旧方，.谢或现旧也带结对盾的方展结。 某市滨江5.5公里的江岸线是中国近代工业文明的重要发源地，曾经工厂林立，机器轰鸣。随着城市功能的调整，传统工业被逐步淘汰，昔日的工业辉煌变成了斑斑遗迹。如今，经过对工业遗存的创新改造，原先的工业带转变为生活带、生态带和景观带。从“工业锈带”到“生活秀带”蕴含的辩证法道理是（ ） ①在事物发展中，肯定比否定更重要 ②否定不是徒然的，而是联系和发展的环节 ③事物经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新 ④发展本质上是后来事物对以前事物的辩证否定 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡 课堂练习 $