第21课《<庄子>二则——北冥有鱼》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《北冥有鱼》展开，聚焦鲲鹏形象、文章结构及庄子思想。以“庄周梦蝶”故事导入，通过作者介绍、诵读感知、文意理解等学习支架，构建从文言字词到思想内涵的递进式学习脉络。 其亮点在于注重文言知识梳理与思维能力培养，通过小组合作探究鲲鹏形象，结合比喻夸张手法分析“怒而飞，其翼若垂天之云”等语句，联系庄子时代背景理解精神自由，拓展鹏的成语诗句增强文化自信。学生能提升文言阅读与审美创造能力，教师可依托结构化流程优化教学。

部编版八年级下册第六单元 请您知悉课件由【教语文的小仙居（小红书）】原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。【接有偿举报】 叁 贰 壹 赏析庄子充满想象的写作特色，感受浪漫主义色彩 欣赏文中雄伟瑰丽的想象，学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度。 了解庄子及其思想主张，了解《庄子》的有关知识。 学习目标 庄周梦蝶 昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志①与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然②周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化③。 ——《庄子·齐物论》 ①适志：合乎心意，心情愉快。 ②蘧（qú）蘧然：悠然自得的样子。 ③物化：彼我同化。 过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。 译文 新课导入 庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？ 庄子的想法表达了一种人生如梦的人生态度。今天，就让我们一起走近庄子，学习庄子的人生哲学！ 理文章结构 任务一 作者介绍 名周，战国时期思想家、哲学家，道家学派代表人物之一； 老子哲学思想的继承者和发展者，与老子并称“老庄”。 一切顺其自然，“安时而处顺” “知其无可奈何而安之若命”“清静无为”； 政治上主张“无为而治”。 庄子 （约前369—前286） 基本信息 生活态度 诵读感知 北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击/三千里，抟/扶摇/而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之/以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。 1.欣赏课文诵读，注意读音和断句。 2.自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。 示范诵读 自主探究 本文是《逍遥游》的开头部分，浓墨重彩地描绘了一幅鲲变成大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景，想象奇幻，构思巧妙。你能借助注释和工具书，把这篇文章变成白话文，让更多人体会这美妙的场景吗？ 过程安排： （1）自由朗读课文，圈画出自己不理解的字词。 （2）查看注释或工具书，在圈画的字词旁写上其意思。 （3）结合课下注释和前后文，逐句梳理文意。 理解文意 北 冥有鱼，其名 鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。 同“溟”，海。 本指鱼苗，这里庄子将其写成了不知道有几千里大的鱼 变化 译 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。 理解文意 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。 动词，成为 奋力，这里指用力鼓动翅膀 连词，表修饰 悬挂 鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 译 理解文意 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 海水运动 迁移 天然形成的水池 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。 译 这 理解文意 《齐谐》者，志怪者也。 记载怪异的事物 《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。 译 南怀谨师在《庄子讲话》中也说《齐谐》是类似《山海经》之类的古代方志书。而郭庆藩编著的《庄子集释》中的“疏”和“释文”都认为“齐谐”是一个姓齐名谐的人，《齐谐》是齐谐所著之书，“多记怪异之事，庄子引以为证，明己所说不虚”。 理解文意 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 击水，拍打水面 盘旋 旋风 介词，凭借 气息，这里指风 这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开北海。” 译 理解文意 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，奔腾如野马 介词，用 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 译 理解文意 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 用于主谓之间，取消句子独立性 连词，表示选择(是……还是） 尽头 代词，代大鹏 这样 天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 译 文章结构 文中讲了几层意思？分别写了有关鲲鹏的什么内容？ 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 // // // 鲲鹏的外形 鹏鸟的活动 大鹏高空俯瞰之景象 识鲲鹏形象 任务二 鲲鹏形象 庄子笔下的“鲲鹏”是一个什么样的形象？请以小组为单位，寻找文中直接描写大鹏的语句，并归纳总结“鹏”的具体形象特点。 答题模板： 从 （句子）中，我读出了鲲鹏有着 的形象。作者运用了 （分析手法及其作用）…… 鲲鹏形象 鹏之背，不知其几千里也。 运用夸张的修辞手法，“几千里”极力渲染鹏背之大，极言其背之广阔，用“不知”和“几千里”这种无法估量的数字，打破了常识的局限。 夸张 鲲鹏形象 怒而飞，其翼若垂天之云。 夸张 运用比喻手法，“垂天之云”把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云彩，生动形象地写出了鹏的形体之大，想象奇特。 运用夸张手法，“垂天”极言翅膀跨度之广，覆盖天际，极具视觉冲击力。 比喻 体型硕大 鲲鹏形象 鲲是如何变成鹏的，请用原文回答 化而为鸟 “化”是一个会意字，是一正一倒两个人的形状，在上古先民的观念中，一正一倒人形也表示人的一生一死两种状态:生者为正立，死者为倒立之状。人的一生中，由生到死恰恰是最大的变化和改变。“化”有“由死向生”的意思，这是一个非常艰难甚至是痛苦的过程。 鱼沉深渊为“死”，鸟翔九天为“生”，庄子以“化”为刀，剖开物质躯壳，让灵魂在撕裂与重组中完成，不破不立，向死而生 鲲鹏形象 请发挥想象，从一条鱼化为一只鸟，它这一路经历怎样的过程？ 鲲的骨肉鳞甲崩解为鹏的羽翼，如同凤凰浴火，需承受剥离旧的剧痛。是涅槃重生的变化，是颠沛流离的痛苦，是漫长变化的煎熬。 示例 鲲鹏形象 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 北冥：不毛之地 南冥：天然水池 与出发地“北冥”形成对比，表现鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙到极南之地，可见其志向远大。 鲲鹏为什么要从北冥迁徙到南冥？ 志存高远 鲲鹏形象 水击三千里，抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 想象 夸张 运用夸张手法，“三千里”“九万里”以极致化数字，分别凸显鹏击水的广度与飞天的高度，构建超脱尘世的壮阔意境，强化其非凡特质。描绘了鹏鸟盘旋着借助旋风直上九万里的壮阔场景，充满了奇幻的想象色彩。 力大无穷 善借长风 鲲鹏形象总结 请总结庄子笔下这只大鹏鸟的形象内涵 遮天蔽日 硕大无比 气势磅礴 力大无穷 志向高远 心向远方 善借长风借力高飞 探鲲鹏自由 任务三 鲲鹏自由 文中为何要提到野马，尘埃，庄子有什么用意呢？ 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 “野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。 世上的万物无论是像大鹏这样的壮美神奇之物，还是像雾气尘埃这样的轻盈渺小之物，都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。 鲲鹏自由 《北冥有鱼》中的“鹏”有没有体现这种绝对自由的思想? 《逍遥游》主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而无穷，才是真正的“道遥游”。 “鹏之徙于南冥也， 水击三千里， 抟扶摇而上者九万里。 去以六月息者也。” 以：凭借，借助外力 鲲鹏有所凭借 没有实现绝对自由 鲲鹏自由 请揣摩文章最后三句话，说说表达了庄子什么情感或意图 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 提示：关注虚词的表达 “矣”也表达了鹏鸟的感叹和无奈，“则已矣"反映了鹏鸟自九万里高空往下看的局限，世上没有绝对的逍遥，九万里高空上的鹏鸟依旧无法实现绝对的逍遥 鲲鹏自由 这只大鹏鸟能飞上九万里的高空却依旧无法实现绝对自由，为什么庄子还要写《逍遥游》呢？ 资 料 链 接 材料一：庄子生活的时代，战争频繁、生灵涂炭，“轻用其国，而不见其过;轻用民死，死者以国量乎泽,若蕉,民其无如矣”。(《庄子人间世》)庄子身居陋巷,以织草鞋为生，甚至连温饱都无法解决，“往贷粟于监河侯”。(《庄子外物》) 材料二：当他穿着破衣破鞋拜见魏王时,魏王问他:"先生，你怎么这么困顿啊?” 庄子的回答是生不逢时:“贫也，非惫也。此所谓非遭时也。”(《庄子·山木》) 鲲鹏自由 这只大鹏鸟能飞上九万里的高空却依旧无法实现绝对自由，为什么庄子还要写《逍遥游》呢？ 资 料 链 接 材料三：当面对楚庄王诚恳地邀请他出任楚国宰相时,他说自己宁可成为一只在泥巴里爬行的乌龟，也不愿成为那只供奉在庙堂之上的死了千年的神龟。“ 吾将曳尾于涂中”。(《庄子·秋水》) 材料四：庄子生活在社会矛盾极其复杂的战国乱世。诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。同时代的孟子所说的“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城” 就是当时社会现实的真实写照。 鲲鹏自由 庄子 抱着救世热忱而对乱世无可奈何，借大鹏形象来表达对自由逍遥的向往，远离人间是非纷争。这是一种精神上的逍遥。从而才能在现实生活中更加坚强，在逍遥世界中得到了内心的平静，就能带着愉快的心情欣然接受现实的境遇，顺应自然，时机来临，化作鲲鹏，远举高飞。 精神世界的辽阔自由，才有现实生活的坦然自若。 大鹏 是作者追求的独立自由、逍遥之精神的化身。 文章主旨 本文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇景象进行描写，表达了一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动的观点，阐述了作者追求精神自由的思想。 作业布置 基础作业 拓展作业 你认为大鹏是否真正“逍遥”？结合文中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”的论述，谈谈你对“自由”与“条件”关系的看法。（300字左右） 查阅资料，了解《逍遥游》中“蜩与学鸠笑大鹏”的后续故事。小虫小鸟为什么嘲笑大鹏？庄子借此想说明什么道理？写一段150字左右的读书笔记。 板书设计 北冥有鱼 鲲鹏的形象 水雾尘埃， 依靠气息相吹 鹏鸟奋飞， 凭借海运风力 硕大无比 力大无穷 志存高远 善借长风 万物皆有所待 追求精神自由 鹏的成语 中国运—20大型运输机（鲲鹏） 鹏程万里 鲲鹏之志 鹏抟九天 鲲鹏展翅 鹏霄万里 鹏游蝶梦 鹏霄万里 图南鹏翼 鹏的诗句 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。 —— 唐 · 李白《上李邕》 大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 —— 唐 · 李白《临路歌》 图南未可料，变化有鲲鹏。 —— 唐 · 杜甫《泊岳阳城下》 九万里风安税驾，云鹏今悔不卑飞。 —— 宋 · 苏轼 鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角 ——毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》 九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! ——李清照《渔家傲》 文言知识 通假字 北冥有鱼 同“溟”，海 其正色邪 同“耶”语气词，呢、吗 古今异义 南冥者，天池也 古：天然形成的水池 今：高山湖泊名 怒而飞 古：振奋，这里指用力鼓动翅膀 今：生气，发怒 海运则将徙于南冥 文言知识 一词多义 其正色邪 不知其几千里也 连词，表示选择 代词，代鲲 怒而飞 其远而无所至极邪 连词，表修饰 连词，表承接 去以六月息者也 生物之以息相吹也 凭借 用 其 而 以 文言知识 词类活用 其视下也 名词用作状语，往下 志怪者也 形容词用作名词，怪异的事物 水击三千里 名词用作状语，在水面上 南冥者，天池也 名词用作形容词，天然的 $