第02讲 声音的特性（暑假预习讲义）新八年级物理新教材苏科版

第02讲 声音的特性 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 响度 音调 音色 1．知道乐音的三个特征，响度、音调和音色； 2．通过实验探究掌握音调、响度和音色各与什么因素有关； 3．会用物理知识解释生活中与乐音的三个特征有关的现象。 学习重点：理解声音的音调、响度、音色的概念及其物理内涵，通过实验明确影响这些特性的因素，能在实际生活情境中准确辨别这些特征。 学习难点：运用控制变量法进行实验操作，运用声音的特性解释生活的相关现象。 情｜境｜启｜思 如图所示，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，使其发出声音。试一试，改变试管内的水量，发出的声音是否变化？你认为是声音的什么要素发生了改变？随着试管中水量的增大，这个要素怎样变化？ 概｜念｜构｜建 1. 声音的高低叫做 ， 决定声音的音调。频率越高，音调越 ；频率越低，音调越 。 2. 声音的强弱叫 ，物体的振幅越大，产生声音的响度越 ；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越 。 3. 反映声音的品质与特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色不同。 深｜研｜精｜炼 知识点01响度 1、响度：物理学中把声音的强弱叫做 。平时我们说的“大喊大叫”、“低声细语”、“引吭高歌”指的都是 。 2、探究影响声音强弱的因素 实验 如图所示，把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发生的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出强弱不同的声音，重复上述时实验 现象 用较大的力敲击音叉，音叉发出的声音强，乒乓球被弹开的幅度大，用较小的力敲击音叉，音叉发出的声音弱，若乒乓球被弹开的幅度小 结论 声音的强弱与发声体振动的幅度（振幅）有关，发声体振动的幅度越大，声音越强，即响度越 ，发声体振动的 越小，声音越弱即 越 3、物理学中用 来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越 ，产生声音的响度越 ；物体振动的幅度越 ，产生声音的响度越 。 4、响度的波形图 波形图反映响度的大小：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 5、人听到声音是否响亮的因素 除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟 有关。离发声体距离越 ，声音越分散，响度越 。 【例1】如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的幅度可以说明（　　） A．声速与频率的关系 B．发声的物体在振动 C．乐音与噪声的区别，声音大的都属于噪声 D．声音的响度与振幅的关系 【探究归纳】（1）一切正在发声的物体都在振动，有的振动很微小，看不见，可以通过转换法体现出来。 （2）响度是指声音的大小，响度跟物体的振幅和距发声体的远近有关，振幅越大、距发声体越近，响度越大。 【即练1】古筝是中华民族古老的民族乐器，演奏时拨动琴弦的力度越大，琴弦发声的________就越大：听众听到的乐音是通过________传播到人耳的。 【即练2】如图所示，中国科技馆里的“声聚焦”装置，是一个呈锅盖形状的凹形圆盘，小丽将耳朵靠近装置前特定位置时，能听到远处传来的微小声音，原因是“声聚焦”装置改变了远处传来声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 知识点02 音调 1.音调 声音的高低叫做 。通常女生比男生的音调高。女高音、男低音就是指音调的高低。 生活中的声音 声音的特点 口哨声 尖脆、刺耳 音调高 军号声 尖脆、嘹亮 小鸟的叫声 尖细、婉转 牛的叫声 低沉、粗犷 音调低 跑车的声音 低沉、震耳 海浪的声音 低沉、震撼 2.探究影响音调高低的因素 【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？ 【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 【实验步骤】 ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中； ②再分别把钢尺的、伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 实验记录表： 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。 3.频率 （1）物理意义：用来描述 的物理量。物体振动 ，则频率 ；振动 ，则频率 。 （2）定义：物体在1s振动的次数叫 。用符号表示。 （3）单位： ，符号是Hz. 如物体1s内振动了100次，则这个物体振动的频率。 （4）音调和频率的关系 频率决定声音的音调。频率越高，音调越 ；频率越低，音调越 。 4.音调的波形图 波形图反映音调的高低：高音调的声音频率高，波形密集；低音调的声音频率低，波形较稀疏。 【例2】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 　 　；响度相同的是 　 　；小明在音乐厅里弹钢琴，琴声传到距离他17m远的观众耳中所需要的时间是 　 　s（声音在空气中的传播速度是340m/s）。 探究归纳：（1）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。在波形图中，比较波峰或波谷的个数来比较频率的高低。 （2）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。在波形图中，比较波峰到波谷的距离比较振幅的大小。 【即练3】在探究影响音调的因素实验中小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是 ； A．没有控制变量 B．伸出桌面的钢尺太短 C．手没有压紧钢尺 D．伸出桌面的钢尺太长 （2）小明规范实验操作后，将钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出的长度，用 的力再次拨动直尺（填“相同”或“不同”），观察直尺振动的 ，听钢尺发出的声音的变化，这个实验用来探究声音的 和振动的 的关系； （3）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢尺发出的声音，原因是 。 【即练4】小提琴是由两端固定的琴弦振动而发声的.如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置进行实验。已知一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动AB间的琴弦，用仪器测出发声的频率。 实验次序 长度L/m 重物个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 （1）实验数据如表所示，分析实验数据可知，第 　 次实验中琴弦发声的音调最高。 （2）分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与 　 　和琴弦的松紧程度这两个因素的关系。 （3）当第3次实验时长度L为 　 　m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦 　 　的关系。 （4）分析第 　 　两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦 　 　，发出声音的音调越低。 （5）在上述探究的基础上，再选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.8m的涤纶琴弦，来探究音调与琴弦的材料的关系，则实验中可悬挂重物 　 　个。 知识点03 音色 1、 反映声音的声音的品质特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要根据音色的不同。 2、影响音色的因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体发出的 一般不同。（主要利用音色判断不同的声源） 3、音色的利用： 根据 可以分辨出不同人发出的声音；根据音色不同，可以分辨出不同乐器发出的声音；音色也可用于辨别同一发声体结构内部发生的变化，比如瓷器内部是否有裂纹。 4、声源在有规律振动的前提下，不同发声体发出声音的波形是不一样的，比如以下三幅波形图。 【例3】如图所示，朱鹮和中华凤头燕鸥都是国家一级保护动物。朱鹮有着“东方宝石”之称，中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”。人们依据_________（选填声音的特性）的不同，能区分出朱鹮和中华凤头燕鸥的声音。 【即练5】如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　）    A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 知识点04 区分音调、响度、音色 1.三个特性的比较 特性 音调 响度 音色 概念 声音的 声音的 声音的 决定因素 发声体振动的 发声体振动的 、距离发声体的远近及声音的分散程度 发声体的 相应关系 频率高，则音调高； 频率低，则音调低 振幅大，则响度大； 振幅小，则响度小 不同的物体发出声音的音色一般不同 日常用语表述 ①描述声音的“粗细”“高低”“低沉”； ②歌唱家中的“女高音”“男低音”，唱歌时“调太高了” ①音量的大小、声音太大了； ②“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”“窃窃私语”等 “闻其声知其人”“模仿明星的声音” 说明 声音的三个特性之间没有必然的联系，互不影响 2.不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。一般模仿别人说话、分辨不同乐器考查的都是声音的音色。 3.在声音的传播过程中，音调和音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而改变。 4.区分具体事物或人的声音一般是利用音色的特性，例如通过音色可以知道某个人在说话；区分一类事物或人时，一般利用音调判断，例如大合唱时区分男低音和女高音等。 【例4】下列与声有关的解释正确的是 （　　） A．震耳欲聋：声音音调高 B．轻声细语：声音的音调低 C．尖厉刺耳：声音响度大 D．悦耳动听：声音的音色好 探究归纳：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距声源的距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性； 【即练6】下列有关声音的特性，说法正确的是（　　）    A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高 B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同 C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色 D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度 【即练7】向图甲所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调响度最低的是图 ，响度最高的是图 。（均选填“A”、“B”或“C”） 一、单选题 1．如图所示是小鸟哨子，由一支带有小孔的塑料管和“活塞”组成，将活塞从下端塞入。吹气时，来回拉动“活塞”，就发出如小鸟婉转的声音。拉动“活塞”时，改变了哨音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．传播速度 2．银川市某民乐团在中山公园举办音乐会，有琵琶、二胡、古筝等民乐器参加演奏，也有音乐家的独唱、合唱等。以下关于音乐会的叙述中，正确的是（　　） A．音乐会的声音不需要任何介质就能传播到听众的耳朵中 B．二胡演奏中，演奏者通过改变拉动弓的力度来改变声音的音调 C．男高音和女低音合唱中，男高音的音调高，说明他的声带振动得更快 D．我们很容易区分二胡和琵琶的演奏，主要是通过声音的响度 3．利用生活中的物品也可以制作小乐器，演奏出动听的乐曲。如图所示，八个相同的玻璃瓶灌入水，敲击它们就可以发出不同的声音，瓶中水的高度不同是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 4．如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（　　）    A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 5．《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词，寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，下面对诗句中蕴含的物理知识理解正确的是（　  　） A．“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高 C．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量 D．“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的 6．如图所示，下列关于课本几个小实验说法中正确的是（　　） A．图甲：用大小不同的力敲鼓，鼓声的响度变化 B．图乙：向试管口吹气，水量越多音调越低 C．图丙：尺子伸出桌面的长度不同，音色不同 D．图丁：硬卡片划过梳齿，快划时音调低 7．下图所示的是甲乙丙丁四个物体振动产生声音的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和响度相同，音色不同 B．甲、丙的音调和音色相同，响度不同 C．乙、丁的音调和响度相同，音色不同 D．丙、丁的音调和音色相同，响度不同 二、填空题 8．艺术展演时，李成同学用笛子为同学们演奏了一首优美动听的曲子，笛子发出的声音是由笛子内的空气柱 　 　产生的；同一首曲子，袁梦同学用葫芦丝又演奏了一遍，听众听两遍曲子的 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）一定不同。 9．《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）。”如图所示，埙是我国最古老的闭口吹奏乐器，吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的 ；用不同力度吹奏，主要改变声音的 。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 10．“女低音歌唱家”中的低音指______，音乐中的1、2、3、4、5、6、7音调逐渐_________，声纹锁是通过_______来识别不同的人。 11．如图，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。其中音调最高的是第 个玻璃瓶；向瓶口吹气也会发出声音，这是由于 振动产生的声音。 12. 刀郎的新歌《罗刹海市》惊艳全球，娱乐圈沸沸扬扬。网友采用各种乐器，翻唱、改编、解读，在网上持续刷屏，热度不减。人们只靠听觉就能判断是什么乐器演奏的，这是根据 区分的；如图所示刀郎手弹琵琶正忘情地歌唱，通过拨动不同部位的琴弦来改变发出乐音的 ，演播大厅通过音箱使每个角落都能听清，音箱的作用是改变乐音的 。（以上选项均填写：“音调”、“响度”或“背色”） 三、实验题 13．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.5 ② 钢 a b ③ 尼龙丝 30 0.5 ④ 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想一，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的两根琴弦进行实验，则表中缺少的数据：a应 　 　40，b应 　 　0.5（选填“等于”或“不等于”）。 （4）上述实验探究过程中主要采用的物理方法是 　 　法。 14．小明在探究影响声音特征的因素时，做了以下实验，请你回答下列问题： （1）如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑“跳动”幅度，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑“跳动”的幅度______，声音的响度______；（均选填“变大”或“变小”） （2）如图乙所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过。一次快一些，一次慢一些。实验发现：卡片划过木梳的速度越快，发出声音的音调越______；由此可得出结论：音调的高低与______有关。 （3）如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，听到声音的______不同。 （4）在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，这个现象说明声音在不同介质中的传播速度______（选填“相同”或“不同”）；若两声相隔，则声音在金属管中的传播速度是______。（声音在空气中的传播速度为） 15．如图所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。 （1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时声源是 （空气柱/瓶子/瓶子和水），盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 ； （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时声源是 （空气柱/瓶子/瓶子和水），瓶中的水越多，发出声音的音调就越 ； （3）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，因为( ) A．随着水位升高，音调逐渐升高            B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 3 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 声音的特性 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 响度 音调 音色 1．知道乐音的三个特征，响度、音调和音色； 2．通过实验探究掌握音调、响度和音色各与什么因素有关； 3．会用物理知识解释生活中与乐音的三个特征有关的现象。 学习重点：理解声音的音调、响度、音色的概念及其物理内涵，通过实验明确影响这些特性的因素，能在实际生活情境中准确辨别这些特征。 学习难点：运用控制变量法进行实验操作，运用声音的特性解释生活的相关现象。 情｜境｜启｜思 如图所示，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，使其发出声音。试一试，改变试管内的水量，发出的声音是否变化？你认为是声音的什么要素发生了改变？随着试管中水量的增大，这个要素怎样变化？ 概｜念｜构｜建 1. 声音的高低叫做音调，频率决定声音的音调。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 2. 声音的强弱叫响度，物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 3. 音色反映声音的品质与特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色不同。 深｜研｜精｜炼 知识点01响度 1、响度：物理学中把声音的强弱叫做响度。平时我们说的“大喊大叫”、“低声细语”、“引吭高歌”指的都是响度。 2、探究影响声音强弱的因素 实验 如图所示，把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发生的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出强弱不同的声音，重复上述时实验 现象 用较大的力敲击音叉，音叉发出的声音强，乒乓球被弹开的幅度大，用较小的力敲击音叉，音叉发出的声音弱，若乒乓球被弹开的幅度小 结论 声音的强弱与发声体振动的幅度（振幅）有关，发声体振动的幅度越大，声音越强，即响度越大，发声体振动的幅度越小，声音越弱即响度越小 3、物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 4、响度的波形图 波形图反映响度的大小：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 5、人听到声音是否响亮的因素 除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟人距离发声体的远近有关。离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。 【例1】如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的幅度可以说明（　　） A．声速与频率的关系 B．发声的物体在振动 C．乐音与噪声的区别，声音大的都属于噪声 D．声音的响度与振幅的关系 【答案】D 【详解】解： AC、在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈，可以说明声音是由物体振动产生的，但不能根据纸屑跳动的幅度说明声速与频率的关系、乐音与噪声的区别，故AC错误。 BD、当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，可以说明发声的物体在振动；但根据纸屑跳动的幅度是为了说明声音的响度与振幅的关系，即纸屑跳动的幅度越大，声音的响度越大，故B错误，D正确。 故选：D。 【探究归纳】（1）一切正在发声的物体都在振动，有的振动很微小，看不见，可以通过转换法体现出来。 （2）响度是指声音的大小，响度跟物体的振幅和距发声体的远近有关，振幅越大、距发声体越近，响度越大。 【即练1】古筝是中华民族古老的民族乐器，演奏时拨动琴弦的力度越大，琴弦发声的________就越大：听众听到的乐音是通过________传播到人耳的。 【答案】响度 空气 【详解】[1]演奏时，拨动琴弦的力越大，振幅越大，琴弦发声的响度越大。 [2]声音的传播需要介质，听众听到的乐音是通过空气传播到人耳的。 【即练2】如图所示，中国科技馆里的“声聚焦”装置，是一个呈锅盖形状的凹形圆盘，小丽将耳朵靠近装置前特定位置时，能听到远处传来的微小声音，原因是“声聚焦”装置改变了远处传来声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 【答案】A 【详解】解：由题知，声聚焦装置，使远处传来的声音在其表面发生了反射而会聚，声音听起来变强（大）了，是改变了声音的响度；而声音的音调是固定不变的，音色由发声体本身决定；故A正确，BCD错误。 故选：A。 知识点02 音调 1.音调 声音的高低叫做音调。通常女生比男生的音调高。女高音、男低音就是指音调的高低。 生活中的声音 声音的特点 口哨声 尖脆、刺耳 音调高 军号声 尖脆、嘹亮 小鸟的叫声 尖细、婉转 牛的叫声 低沉、粗犷 音调低 跑车的声音 低沉、震耳 海浪的声音 低沉、震撼 2.探究影响音调高低的因素 【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？ 【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 【实验步骤】 ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中； ②再分别把钢尺的、伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 实验记录表： 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。 3.频率 （1）物理意义：用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。 （2）定义：物体在1s振动的次数叫频率。用符号表示。 （3）单位：赫兹，符号是Hz. 如物体1s内振动了100次，则这个物体振动的频率。 （4）音调和频率的关系 频率决定声音的音调。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 4.音调的波形图 波形图反映音调的高低：高音调的声音频率高，波形密集；低音调的声音频率低，波形较稀疏。 【例2】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 　 　；响度相同的是 　 　；小明在音乐厅里弹钢琴，琴声传到距离他17m远的观众耳中所需要的时间是 　 　s（声音在空气中的传播速度是340m/s）。 【答案】甲、乙；甲、丙；0.05。 【详解】解：如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是甲、乙；响度相同的是甲、丙；小明在音乐厅里弹钢琴，琴声传到距离他17m远的观众耳中所需要的时间是：。 故答案为：甲、乙；甲、丙；0.05。 探究归纳：（1）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。在波形图中，比较波峰或波谷的个数来比较频率的高低。 （2）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。在波形图中，比较波峰到波谷的距离比较振幅的大小。 【即练3】在探究影响音调的因素实验中小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是 ； A．没有控制变量 B．伸出桌面的钢尺太短 C．手没有压紧钢尺 D．伸出桌面的钢尺太长 （2）小明规范实验操作后，将钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出的长度，用 的力再次拨动直尺（填“相同”或“不同”），观察直尺振动的 ，听钢尺发出的声音的变化，这个实验用来探究声音的 和振动的 的关系； （3）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢尺发出的声音，原因是 。 【答案】C 相同 快慢 音调 频率 钢尺振动频率低于人耳能听到的范围 【详解】（1）[1]此实验要探究影响音调的因素，拨动钢尺刻度尺，应观察钢尺伸出桌面的部分在振动情况听发出的声音的音调高低，听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，可能手没有压紧钢尺，应用手在桌边压紧钢尺，使钢尺紧贴桌面，这样另一端就不会振动了。 故选C。 （2）[2][3][4][5]将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度相同，控制响度相同，改变钢尺伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，听钢尺发出的声音的变化，探究音调和频率的关系。 （3）[6]当钢锯条伸出桌面的长度增大到一定程度时，振动的频率低于20Hz，超出人类能听到的频率范围，不能听到钢锯条发出的声音。 【即练4】小提琴是由两端固定的琴弦振动而发声的.如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置进行实验。已知一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动AB间的琴弦，用仪器测出发声的频率。 实验次序 长度L/m 重物个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 （1）实验数据如表所示，分析实验数据可知，第 　 次实验中琴弦发声的音调最高。 （2）分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与 　 　和琴弦的松紧程度这两个因素的关系。 （3）当第3次实验时长度L为 　 　m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦 　 　的关系。 （4）分析第 　 　两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦 　 　，发出声音的音调越低。 （5）在上述探究的基础上，再选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.8m的涤纶琴弦，来探究音调与琴弦的材料的关系，则实验中可悬挂重物 　 　个。 【答案】（1）1；（2）琴弦的长度；（3）0.8；松紧程度；（4）1、2；长度越长；（5）2或4。 【详解】解：（1）由表格中的数据可知，则第1次实验中琴弦振动频率最高，故发声的音调最高； （2）表中数据，弦的长度、拉弦的重物在变化，故是研究弦发声的音调与弦的长度和弦的松紧程度的关系； （3）当控制长度不变时，改变重物的个数，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的松紧程度的关系，故第3次实验时长度L为0.8m； （4）分析1、2两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，弦越长，弦的音调越低； （5）探究音调与弦的材料的关系时，应控制长度和重物相同，故可悬挂重物个数为2或4个。 故答案为：（1）1；（2）琴弦的长度；（3）0.8；松紧程度；（4）1、2；长度越长；（5）2或4。 知识点03 音色 1、音色反映声音的声音的品质特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要根据音色的不同。 2、影响音色的因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体发出的音色一般不同。（主要利用音色判断不同的声源） 3、音色的利用： 根据音色可以分辨出不同人发出的声音；根据音色不同，可以分辨出不同乐器发出的声音；音色也可用于辨别同一发声体结构内部发生的变化，比如瓷器内部是否有裂纹。 4、声源在有规律振动的前提下，不同发声体发出声音的波形是不一样的，比如以下三幅波形图。 【例3】如图所示，朱鹮和中华凤头燕鸥都是国家一级保护动物。朱鹮有着“东方宝石”之称，中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”。人们依据_________（选填声音的特性）的不同，能区分出朱鹮和中华凤头燕鸥的声音。 【答案】音色 【详解】不同的发声物体的声音特性不同，即音色不同，人们就是通过音色的不同来区分不同发声物体的。 【即练5】如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　）    A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】C 【详解】古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦振动发声；人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的音色不同。 故选C。 知识点04 区分音调、响度、音色 1.三个特性的比较 特性 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质和特色 决定因素 发声体振动的频率 发声体振动的幅度、距离发声体的远近及声音的分散程度 发声体的材料、结构 相应关系 频率高，则音调高； 频率低，则音调低 振幅大，则响度大； 振幅小，则响度小 不同的物体发出声音的音色一般不同 日常用语表述 ①描述声音的“粗细”“高低”“低沉”； ②歌唱家中的“女高音”“男低音”，唱歌时“调太高了” ①音量的大小、声音太大了； ②“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”“窃窃私语”等 “闻其声知其人”“模仿明星的声音” 说明 声音的三个特性之间没有必然的联系，互不影响 2.不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。一般模仿别人说话、分辨不同乐器考查的都是声音的音色。 3.在声音的传播过程中，音调和音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而改变。 4.区分具体事物或人的声音一般是利用音色的特性，例如通过音色可以知道某个人在说话；区分一类事物或人时，一般利用音调判断，例如大合唱时区分男低音和女高音等。 【例4】下列与声有关的解释正确的是 （　　） A．震耳欲聋：声音音调高 B．轻声细语：声音的音调低 C．尖厉刺耳：声音响度大 D．悦耳动听：声音的音色好 【答案】D 【详解】解：A、“震耳欲聋”，说明声音大，响度大，故A错误； B、“轻声细语”，说的是声音小，响度小，故B错误； C、“尖厉刺耳”，指的是声音比较高，指音调高，故C错误； D、“悦耳动听”，说明声音好听，是指声带好，是指振动物体的材料好，指的是音色美，故D正确。 故选：D。 探究归纳：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距声源的距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性； 【即练6】下列有关声音的特性，说法正确的是（　　）    A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高 B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同 C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色 D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度 【答案】D 【详解】A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A错误； B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，水量多少不同，瓶子与水振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B错误； C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变空气柱振动的频率，从而改变音调，但不能改变声音的音色，故C错误； D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变鼓面振幅，从而改变声音的响度，故D正确。 故选D。 【即练7】向图甲所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调响度最低的是图 ，响度最高的是图 。（均选填“A”、“B”或“C”） 【答案】A A B 【详解】[1]当用嘴向图甲所示的试管中吹气时，瓶内空气柱的振动会发出声音，空气柱越短，频率越高，故音调由高到低依次为：A﹣B﹣C。 [2]相同时间内，振动的次数越多，频率越大，由图乙可知，频率由高到低依次为：B﹣C﹣A，故音调由高到低依次为：B﹣C﹣A。 [3]A振幅最小，B振幅最大，故响度最大的是图B。 一、单选题 1．如图所示是小鸟哨子，由一支带有小孔的塑料管和“活塞”组成，将活塞从下端塞入。吹气时，来回拉动“活塞”，就发出如小鸟婉转的声音。拉动“活塞”时，改变了哨音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．传播速度 【答案】B 【详解】解：吹气时，来回拉动“活塞”，改变空气柱长度，可以改变空气柱振动的频率，从而改变哨音的音调。 故选：B。 2．银川市某民乐团在中山公园举办音乐会，有琵琶、二胡、古筝等民乐器参加演奏，也有音乐家的独唱、合唱等。以下关于音乐会的叙述中，正确的是（　　） A．音乐会的声音不需要任何介质就能传播到听众的耳朵中 B．二胡演奏中，演奏者通过改变拉动弓的力度来改变声音的音调 C．男高音和女低音合唱中，男高音的音调高，说明他的声带振动得更快 D．我们很容易区分二胡和琵琶的演奏，主要是通过声音的响度 【答案】C 【详解】A．听众能听到声音，主要是通过空气传过来的，故A错误； B．二胡演奏中，演奏者拉动弓的力度越大，弦的振幅越大，声音的响度越大，故B错误； C．音调高低跟发声体的振动频率有关，频率越大，音调越高，男高音的声带振动得比女低音快，音调高，故C正确； D．人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同，故D错误。 故选C。 3．利用生活中的物品也可以制作小乐器，演奏出动听的乐曲。如图所示，八个相同的玻璃瓶灌入水，敲击它们就可以发出不同的声音，瓶中水的高度不同是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 【答案】A 【详解】敲击水瓶时，瓶振动发声，瓶中装不同深度的水，瓶振动的频率不同，发出的声音的音调不同。其中装水越多的瓶子，振动的频率越慢，发声的音调越低；装水越少的瓶子，振动的频率越快，发声的音调越高。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（　　）    A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】B 【详解】吹奏“埙”时，通过改变手按压不同的孔，改变发出声音的宫、商、角、徵、羽五音不同，所以是通过改变振动空气中的长短，来改变声音的频率，即改变音调，故B符合题意，ACD不会符合题意。 故选B。 5．《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词，寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，下面对诗句中蕴含的物理知识理解正确的是（　  　） A．“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高 C．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量 D．“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的 【答案】D 【详解】A．“响鼓也要重锤敲”，说明物体振幅越大，响度越大，故A错误； B．声音的响度指的是声音的大小，“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指的是声音的响度大，故B错误； C．听到狗的叫声，知道人回来了，这说明声音能传递信息，故C错误； D．音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，我们能“闻其声而知其人”，主要是根据音色来判别的，故D正确。 故选D。 6．如图所示，下列关于课本几个小实验说法中正确的是（　　） A．图甲：用大小不同的力敲鼓，鼓声的响度变化 B．图乙：向试管口吹气，水量越多音调越低 C．图丙：尺子伸出桌面的长度不同，音色不同 D．图丁：硬卡片划过梳齿，快划时音调低 【答案】A 【详解】解：A、用大小不同的力敲鼓可以改变鼓声的响度，故A正确； B、水量越多，空气柱越短，空气柱振动频率越大，音调越高，故B错误； C、尺子伸出桌面长度越长，尺子振动越慢，音调越低，故C错误； D、当硬卡片快速划过梳齿时，梳齿振动较快，因此快划时音调会变高，故D错误。 故选：A。 7．下图所示的是甲乙丙丁四个物体振动产生声音的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和响度相同，音色不同 B．甲、丙的音调和音色相同，响度不同 C．乙、丁的音调和响度相同，音色不同 D．丙、丁的音调和音色相同，响度不同 【答案】A 【详解】A．由图可知，甲、乙在相同时间内振动次数相同，则音调相同，振幅相同，则响度相同，波的形状不同，则音色不同，故A正确； B．由图可知，甲、丙在相同时间内振动次数不同，则音调不同，振幅相同，则响度相同，波的形状相同同，则音色相同，故B错误； C．由图可知，乙、丁在相同时间内振动次数相同，则音调相同，振幅不同，则响度不同，波的形状不同，则音色不同，故C错误； D．由图可知，丙、丁在相同时间内振动次数不同，则音调不同，振幅不同，则响度不同，波的形状相同，则音色相同，故D错误。 故选A。 二、填空题 8．艺术展演时，李成同学用笛子为同学们演奏了一首优美动听的曲子，笛子发出的声音是由笛子内的空气柱 　 　产生的；同一首曲子，袁梦同学用葫芦丝又演奏了一遍，听众听两遍曲子的 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）一定不同。 【答案】振动；音色。 【详解】解：笛子发出的声音是由笛子内的空气柱的振动产生的； 音色是由发声体的材料和结构决定的，可以用来区分不同物体发出的声音，笛子和葫芦丝演奏时音色不同。 故答案为：振动；音色。 9．《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）。”如图所示，埙是我国最古老的闭口吹奏乐器，吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的 ；用不同力度吹奏，主要改变声音的 。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 【答案】音调 响度 【详解】[1]吹坝的过程中，按住不同的小孔，空气柱的长度不同，振动的频率不同，会改变声音的音调。 [2]]用不同的力度吹奏埙时，改变了发声体的振幅，改变了响度。 10．“女低音歌唱家”中的低音指______，音乐中的1、2、3、4、5、6、7音调逐渐_________，声纹锁是通过_______来识别不同的人。 【答案】音调 变高 音色 【详解】[1][2]声音的高低叫音调。“女低音歌唱家”中的低音指音调；频率高则音调高，音乐中的1、2、3、4、5、6、7音调逐渐变高。 [3]不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，声纹锁是通过音色来识别不同的人。 11．如图，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。其中音调最高的是第 个玻璃瓶；向瓶口吹气也会发出声音，这是由于 振动产生的声音。 【答案】8 瓶内空气柱 【详解】[1]敲瓶子时，是瓶子和水振动发声，水越多，振动得越慢，频率越低，音调越低；反之，音调越高，所以音调最高的是第8个玻璃瓶。 [2]向瓶口吹气会引起瓶内空气发生振动发出声音，这种声音由于瓶内空气柱振动产生的声音。 12. 刀郎的新歌《罗刹海市》惊艳全球，娱乐圈沸沸扬扬。网友采用各种乐器，翻唱、改编、解读，在网上持续刷屏，热度不减。人们只靠听觉就能判断是什么乐器演奏的，这是根据 区分的；如图所示刀郎手弹琵琶正忘情地歌唱，通过拨动不同部位的琴弦来改变发出乐音的 ，演播大厅通过音箱使每个角落都能听清，音箱的作用是改变乐音的 。（以上选项均填写：“音调”、“响度”或“背色”） 【答案】 音色 音调 响度 【详解】[1]不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，观众能够区分不同乐器是根据不同乐器的音色。 [2]拨动不同部位的琴弦，琴弦振动的长度不同，频率不同，音调不同。 [3]音箱的作用是减小声音的分散程度，通过音箱可以改变乐音的响度。 三、实验题 13．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.5 ② 钢 a b ③ 尼龙丝 30 0.5 ④ 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想一，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的两根琴弦进行实验，则表中缺少的数据：a应 　 　40，b应 　 　0.5（选填“等于”或“不等于”）。 （4）上述实验探究过程中主要采用的物理方法是 　 　法。 【答案】（1）③、④；（2）①、④；（3）等于；不等于；（4）控制变量。 【详解】解：（1）为验证猜想一，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦③、④进行研究； （2）为验证猜想二，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦①、④进行研究； （3）探究猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，选用编号为甲、乙的琴弦进行实验，则甲琴弦的长度a应等于50cm，b应该不等于0.6mm2 为了验证猜想三，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦，选用编号为①、②的琴弦进行实验，则琴弦的长度a等于40cm，横截面积b不等于0.5mm2； （4）影响音调的因素有多个，实验中采用的是控制变量法。 故答案为：（1）③、④；（2）①、④；（3）等于；不等于；（4）控制变量。 14．小明在探究影响声音特征的因素时，做了以下实验，请你回答下列问题： （1）如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑“跳动”幅度，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑“跳动”的幅度______，声音的响度______；（均选填“变大”或“变小”） （2）如图乙所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过。一次快一些，一次慢一些。实验发现：卡片划过木梳的速度越快，发出声音的音调越______；由此可得出结论：音调的高低与______有关。 （3）如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，听到声音的______不同。 （4）在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，这个现象说明声音在不同介质中的传播速度______（选填“相同”或“不同”）；若两声相隔，则声音在金属管中的传播速度是______。（声音在空气中的传播速度为） 【答案】变大 变大 高 频率 音色 不同 5200 【详解】（1）[1][2]由于响度与振幅有关，所以如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，鼓面的振动幅度小，故响度小，观察纸屑“跳动”幅度小；再用力敲鼓面，这时鼓面振动幅度变大，故纸屑“跳动”的振幅变大，声音的响度变大。 （2）[3][4]音调跟频率有关，频率越高，音调越高，故如图乙所示，用一张硬卡片先后在木梳的齿上划过，一次快一些，即此时振动快，频率高，音调高；一次慢一些，即此时振动慢，频率低，音调低，所以由此可得出结论：音调的高低与频率有关。 （3）[5]如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，振动的物体不同，所以听到声音的音色不同。 （4）[6]在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，第一次是通过铁管传来的，第二次是通过空气传来的。该现象表明声音在不同的介质中的传播速度是不同的。 [7]由得，声音在空气中传播的时间 声音在金属管内传播的时间 声音在金属管内传播的速度 15．如图所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。 （1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时声源是 （空气柱/瓶子/瓶子和水），盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 ； （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时声源是 （空气柱/瓶子/瓶子和水），瓶中的水越多，发出声音的音调就越 ； （3）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，因为( ) A．随着水位升高，音调逐渐升高            B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 【答案】瓶子和水 低 空气柱 高 A 【详解】（1）[1][2]相同的力敲击瓶子，发出不同音调的声音，声音来源于瓶子和水的振动，水越少振动的越快，音调越高，水越多振动的越慢，音调越低。 （2）[3][4]用嘴依次吹瓶口，发出不同音调的声音，声音来源于空气柱的振动，空气柱体积越小振动的越快，音调越高；空气柱体积越大，振动的越慢，音调越低。 （3）[5]往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，主要是因为随着水位的升高，空气柱体积越来越小，此时空气柱振动的越快，音调越高，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $