福建厦门市湖里区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 本试卷以文化传承与时代精神为核心，通过古诗文积累、多文体阅读（含革命文化、非遗传承、AI热点）及情境化写作，全面考查九年级学生的文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|2题/17分|《北冥有鱼》《出师表》等古诗文默写，汉字书写与病句修改|结合语境考查古诗文理解，强调语言文字运用的规范性| |阅读|5类/73分|曾巩《城南》诗歌鉴赏，《明史·俞大猷传》文言文阅读，长征题材记叙文《最后一匹马》，AI主题议论文，剪瓷雕非遗材料|革命文化（如《最后一匹马》）与非遗传承（剪瓷雕）渗透文化自信，AI议论文引导辩证思维，文言文对比阅读（与《曹刿论战》）提升分析能力| |写作|1题/60分|以“回响”为题，结合成长经历与精神传承|关联阅读文本（如长征声音），引导学生从生活体验中提炼人文内涵，体现审美创造|

准考证号：_______________ 姓名：__________ （在此卷上答题无效） 2025-2026学年下学期九年级语文学科练习卷 (试卷满分：150分 考试时间：120分钟) 考生注意：1.全卷共8页，共21题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、积累与运用(17分) 1.根据语境，补写古代诗文名句。（8分） （1）庄子《北冥有鱼》中，暗含翅膀与水面产生力的相互作用原理的名句： “ ， 。” （2）诸葛亮《出师表》中体现淡泊名利、清高自守追求的句子：“ ， 。” （3）游览泰山，仰望巍峨山势，感受光影变幻，你会联想到杜甫《望岳》中的 诗句：“ ， 。” （4）鸟儿向阳栖息、衔泥筑巢的行为是早春常见的物候现象，在白居易《钱塘 湖春行》中可以找到对应的诗句：“ ， 。” 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） “厚德载物”意谓君子以大地的 ① （dūn）厚之德包容万物，“明德弘道”意思是要人们彰显德行、弘扬正道，二者是中华民族自古以来的精神追求。这一精神（ ）了中华民族独特的精神气质与文化品格，（ ）了德润教化的文明底 ② （yùn)，铸就了德以立人的内在追求。它穿越历史长河而历久 ③ (mí )新，虽然是中华文明的精神密码，也是推进中国式现代化的道德支撑。我们应当深入挖掘中华传统美德的时代价值，推动其创造性转化、创新性发展，同时引导青少年（ ）中华传统美德养分，内省修身立德，筑牢人生道德根基。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） (2)依次填入文章括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A.塑造 培植 吸取 B.塑造 涵育 汲取 C.打造 培植 汲取 D.打造 涵育 吸取 (3)文中画横线的句子关联词搭配不当，请写出修改后的句子。（3分） 二、阅读(73分) （一）阅读下面这首宋诗,完成3-4题。（7分） 城南（其一） 宋·曾巩① 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 [注]①曾巩（1019—1083），“唐宋八大家” 之一。在《上欧阳学士第一书》中他这样介绍自己：巩性朴陋，无所能似，家世为儒，故不业他。 3.请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句呈现的画面。（3分） 4.这首诗的后两句运用了对比的手法，请结合诗句简要分析。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成 5-8题。(16分) 俞大猷，字志辅，晋江人。少好读书，从赵本学兵家奇正虚实之术，复从李良钦学剑。家贫屡空，意尝豁如。 嘉靖二十一年，俺答①大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温②为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰：“吾不当以武人待子。”下堂礼之，惊一军。三十一年，倭贼大扰浙东，诏移大猷宁、台诸郡参将。会贼破宁波昌国卫④，大猷击却之。 大猷为将廉驭下有恩负奇节以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。 节选自（《明史・俞大猷传》，有删改） [注]①俺答（1507年-1582年），即俺答汗，蒙古土默特部首领。②伯温：指毛伯温，明代兵部尚书。③翟鹏：明朝官员。④卫：明代军政合一的基本建制单位。 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置填写正确答案。每选对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 大猷A为将廉B驭下有恩C负奇节D以古贤E豪自期。 6.根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点字词 方法提示 释义 鹏谢曰 联系课文语句解释词义。 长跪而谢之 （《唐雎不辱使命》） （1）谢：________ 大猷屡折鹏 根据语境推断词义。 （2）折：________ 家贫屡空，意尝豁如 查阅字典选择义项。 尝：①品尝，辨别滋味；②副词，曾经；③表示频度，相当于“常”“经常”。 《汉语大字典》 （3）尝：________ 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）下堂礼之，惊一军。（3分） （2）会贼破宁波昌国卫，大猷击却之。（3分） 8.阅读以下链接材料，回答问题。（4分） 【链接材料】 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”——《曹刿论战》 请结合选文和【链接材料】，简要分析俞大猷和曹刿二人共同的形象特点。 （三）阅读下文，完成9-13题。（22分） 最后一匹马 郑重语 李贝贝 打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 全连接令：向北，过草地。筹粮三日，每人仅得三四斤青稞麦。出发前夜，连长集合队伍，只说三句：没路了；后头是追兵；往前是草地。 天亮，队伍踏进荒无人烟的水草地。两天过去，已有战士陷进泥潭没能救回。第三天，炮兵连减员严重，只剩不到六十人，和最后一匹马。 那是匹白马，四蹄健壮，驮着全连仅有的两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过。它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。战士们都叫它“老伙计”，没人知道它几岁，只知从江西出发时，它就跟着队伍。 那天天阴，无雨。白马不慎陷进沼泽。 “‘老伙计’陷进去了！”连长回头时，马已矮了半截，后腿没入黑绿泥浆，越挣扎陷得越深。 “别动！”连长冲上前，又猛地顿住！ “老伙计”安静下来，看看连长，又看看战士们，喉间滚出一声低沉呜咽。 炮兵连原本三匹马。过夹金山冻死一匹，另一匹夜里倒在营地，再没起来。这匹“老伙计”，是全连最后的伙伴。 它驮过重病的三班副，二十多里路，从鬼门关拉了回来；它也驮过十五岁的小战士石头，石头脚磨破了，用破布缠了又缠，一哭，马就轻轻嘶鸣。 “把炮弹卸下来，踩草甸，当心。”连长吩咐。战士们小心挪近，解绳抬弹，脚下草甸微微下沉，泥水往上涌。泥浆已快没过马腹。 炊事班长老周摸出刀，割过野菜、削过树皮的刀。他此刻眼窝深陷，颧骨凸起。他攥着刀，嘴唇发颤：“连长……马肉……能撑两天。” 无人应声。 三班副被人扶过来，他望着老周手里的刀，又望着泥里的白马，声音沙哑：“我这条命，是‘老伙计’驮回来的。” 老周的刀顿时悬在半空，落不下，也收不回。 泥浆咕嘟作响。老周看看马，看看三班副，再看看身边战友——能站着的只剩一半，人人唇干眼陷。 “人重要，还是马重要？”老周声音发颤。 没人回答。 石头走过来，拿过刀，蹲到马旁的草甸上。石头把刀插进泥里：“我不吃……它驮过我。” 白马又沉了些，舌头耷拉出来，眼睛始终望着这些生死与共的人。 连长摘下军帽：“集合！”全连能站的站，能爬的爬，在三丈外排成一列。 “敬礼——” 所有的手一齐举到眉边。那些手，喂过它、牵过它，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变形，却整齐而坚定。 “老伙计”眨了眨眼，泥浆漫过它的脖颈。它奋力昂起头，像是要再看一眼战友，再望一眼来路。 它完全沉下去了。泥浆合拢，只咕嘟一声，冒起几个水泡。 连长伫立许久：“走吧。” 没人动。 “走！”他一声吼，嗓子劈了。 石头捡起泥里的刀别上。老周背起两发炮弹。三班副被架着，一步一回头。 走出十几步，石头猛地站住。 “‘老伙计’不在了。”石头轻声说。 “它还在，”指导员说，“剩下的路，我们替它走。” 当夜宿营，石头做了梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。醒后再难入睡，长夜漫漫，他轻轻哼起江西老家的山歌，调子模糊，词句零散，就那么一直哼着。 连长一夜未眠，坐在风口，望着来路的黑暗。他知道，那里有一个泥坑，坑下埋着他们的战友。 歌声断断续续，不知何时停了。 天快亮了。明天，继续前进。 （摘自《解放军报》2026.3.31，有删改） 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.“炮弹就剩这两发”“每人仅得三四斤青稞麦”，为下文的抉择埋下伏笔。 B.“连长……马肉……能撑两天。”省略号表示言语迟疑和沉重的心情。 C.文章运用大量的对话和细节描写，塑造了红军战士们鲜活的人物群像。 D.全文以第一人称的全知视角叙事，展现不同人物心理，让叙事更有感染力。 10.文中反复出现“老伙计”的称呼，请结合文本，分析其表达效果。（3分） 11.结合全文，按要求赏析文章画横线的语句。（6分） （1）它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。（赏析加点字） （2）“人重要，还是马重要？”（分析句式的表达效果） 12.“纪念红军长征胜利 90 周年主题摄影展”正在征集展品标签，请你为展品 中“老伙计”的影像选择专属标签，并结合文章情节，解读标签背后蕴含的长征精神。（4分） A.功勋卓著的伙伴​B.生死与共的战友 13.本文使用了“留白式”结尾，没有浓烈抒情，也没有完整叙事。请结合小说 内容与主旨，分析结尾“留白”的作用。（6分） “天快亮了。明天，继续前进。” （四）阅读下文，完成14-17题。（16分） AI时代，慢下来才是真正的“快” 晚舟 近日，打开各大视频平台，AI生成的短剧正在以惊人的速度占领屏幕。从“豪门恩怨”到“玄幻修仙”，算法根据热门标签批量生产，画面精致却千篇一律，剧情紧凑却似曾相识。近两年 AI智能创作内容爆发增长。AI的迅速扩张，让许多人被“我是否仍留在过去”的焦虑感包围，也共同指向了一个时代命题：当技术以前所未有的速度重塑生产和创作，我们怎样才能快速跟上时代脚步？ 答案或许恰恰相反——AI时代，慢下来，才是真正的“快”。认清AI只是工具，而人永远是主人，是破除焦虑的第一步。无论是面对技术滥用的普通人，还是坚守创作的艺术家，慢下来，才能看清“工具”与“主人”的界限，才能在技术的洪流中站稳脚跟。 AI短剧或许让不少年轻人圆了“导演梦”，但真正让作品立住的，从来不是生成速度，而是创作者愿意慢下来打磨的细节。那些需要时间沉淀的“慢功夫”：演员对角色个性化的解读与演绎、导演对画面反复的推敲与调整、编剧对台词细致的斟酌，才是AI无法替代的核心价值。 当我们习惯了用AI辅助写作、辅助思考，有时会惊恐地发现，自己认认真真写出来的东西，读起来却像AI写的。逻辑清晰得没有温度，结构工整得没有惊喜，表达正确得没有个性。对抗这种异化，关键在于慢下来，去捕捉那些无法被数据化的真实人类体验。 AI时代虽然来临，但“慢功夫”才能决定成长的高度。一个只会操作AI的人，终究会被更先进的AI取代；一个拥有独立思考和人文底蕴的人，才能在任何时代都立于不败之地，把AI用出深度与温度。在技术之外，扎下人文素养的深根，读经典、练手艺、培养审美，这些看似“慢功夫”的积累，恰恰决定了我们使用AI的高度。 以主体性破焦虑，以“活人感”防异化，以“慢功夫”立坐标。认清AI工具的本质，我们才能在焦虑中站稳；守住人味的底线，我们才能在异化中不失方向；扎根人文的沃土，我们才能在成长中积蓄底气。技术不会等待任何人，但我们可以选择以怎样的姿态迎接它。慢下来，不是逃避，而是为了在加速的时代里，守住那些真正属于“人”的东西。带着不被裹挟的从容与不可替代的底气，在效率与温度之间找到属于自己的平衡点，这才是AI时代真正的“快”。 （摘自《东南时评》2026.3.31，有删改） 班级开展“拥抱AI时代，坚守成长本心”主题思辨学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 14.下列对“AI时代，‘慢下来’的内涵”的理解分析，不正确的一项是（3分） A.“慢下来”是针对技术高速发展引发的焦虑而提出的应对策略。 B.“慢下来”的核心在于保持人的主体性，守住人文底蕴。 C.“慢下来”主张回归传统的手工创作模式，以保持作品的独特性。 D.“慢下来”与“快”并不矛盾，它是为了在温度和效率之间找到平衡点。 活动二：解释观点与材料的联系 15.下面材料，可以论证本文观点，请简要分析。（3分） 厦门的一个初中生正在阅读《徐霞客游记》，她发出这样的感慨：“AI能瞬间给我一张地图，但旅途中的风景、天气、疲惫和惊喜，还得自己细细体验。” 活动三：表达自己的观点 16. 当前，学生用AI直接生成作业答案屡见不鲜，很多同学表示，AI生成答案， 几分钟就搞定了。请结合文章的观点，阐释你对这种现象的看法，字数100字左右。（5分） 活动四：名著阅读·辨伪求真 17.用AI生成要点，可以很快得到名著主要人物的形象特点。知道孙悟空“法力无边”，保尔是“钢铁战士”，简·爱为“独立女性”，这种标签化的认知往往丢失了“人性的灰度”。在技术之外“慢下来，读经典”，才是抵御这种扁平化认知的根本。 人性灰度是指人性并非非黑即白的二元对立，它包含复杂、矛盾、多面性的中间状态。 请从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，谈谈你对“人性灰度”的理解。（5分） ①明确评价的名著和人物；②结合具体的情节；③100字以内。 （五）阅读下面的材料，完成18-20题。（12分） 材料一： 剪瓷雕，又称“嵌瓷”“剪黏”，是闽南古建筑最具生命力的装饰技艺之一。它以“残瓷涅槃”为魂：匠人将废弃的彩色瓷碗敲碎，用特制铁钳剪裁成花瓣、龙鳞、衣袂等细碎瓷片，再以混合红糖、糯米汁的“糖水灰”为黏合剂，逐层镶嵌于屋脊、翘角、照壁之上，题材多取自《三国演义》《封神榜》等经典文学作品，或“牡丹富贵”“松鹤延年”等吉祥纹样，承载着闽南人祈福辟邪的精神信仰。 ——（摘编自《屋檐上的艺术——剪瓷雕》） 材料二： 自清康熙开海后，对外贸易发展，景德镇单色釉瓷大量流入闽粤，为剪瓷雕提供丰富的材料，工艺逐渐成熟。 在明清时期，工匠们就像“釉色魔法师”，靠着调配釉料、控制窑火，烧制出五彩斑斓的瓷器。窑炉里的主要火焰类型包括：氧化焰（氧气充足）和还原焰（缺氧环境）；常添加的金属元素或离子有钴（Co）、铁（Fe²⁺/Fe³⁺）、铜（Cu）、金（Au）等。火焰环境不同，金属离子会发生奇妙变化，直接决定瓷器颜色。 火焰主要类型与釉色类型配对表 火焰类型 釉色类型及代表色 氧化焰 稳定蓝（青花、天蓝釉） 黄褐酱色（酱釉、柿釉） 青绿色（孔雀绿、瓜皮绿） 贵族金（描金、金彩） 还原焰 稳定蓝（祭蓝、霁蓝釉） 青绿色（龙泉青釉、茶叶末釉） 宝石红（祭红、郎窑红） 贵族金（描金、金彩） 图1 图2 材料三： 近年来，剪瓷雕打破空间壁垒，完成从“建筑装饰”到“文旅IP”的华丽转身。在古城更新中，泉州将剪瓷雕从屋顶“请”下来，融入公共空间：胭脂巷口的花鸟纹样、水门巷的麒麟造型、梅兰竹菊的墙面装饰，让游客漫步街巷时随时邂逅非遗之美。 文旅融合更催生了完整产业链。目前泉州已有超50家剪瓷雕文创工坊，开发出龙凤呈祥摆件、泉州东西塔纹样冰箱贴、金苍绣联名饰品等百余种产品，单价从几十元到千元不等，精准契合年轻消费群体审美。 “以前游客只看古厝，现在能亲手做一朵剪瓷雕花，带走一份泉州记忆。”陈媚媚介绍，DIY体验包推出后，单月销量突破2000套，亲子研学、非遗体验成为古城热门项目，仅2025年上半年，相关体验接待量就超10万人次。 作为海丝文化的活态载体，剪瓷雕正走向更广阔的舞台。2025年闽南文化节上，剪瓷雕艺术墙板亮相泰国曼谷，成为传递闽南文化的重要载体；在海外华人社区，剪瓷雕文创品深受华侨青睐，成为寄托乡愁的信物。更值得一提的是，剪瓷雕与数字技术融合，AR导览、3D建模修复等技术，让游客通过手机就能了解每一处纹样的历史渊源，实现“沉浸式”文化解码。 ——（摘自《泉州剪瓷雕“碎瓷”里的千年文旅新生》） 学校将举办“闽南非遗技艺进校园——剪瓷雕”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识非遗技艺剪瓷雕 18.下列关于“剪瓷雕”内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.色彩鲜艳丰富，装饰效果突出，让闽南古建筑更具艺术美感。 B.康熙开海之后，剪瓷雕的材料大量源自景德镇，体现对外贸易的发展。 C.2025年相关非遗体验接待量超过10万人次，体现大众参与热情高涨。 D.泉州剪瓷雕文创产品种类丰富、定价多元，主要面向年轻消费群体。 活动二：追溯非遗技艺剪瓷雕 19.千百年前，古代工匠熟练运用化学原理，创造出惊艳世界的陶瓷艺术。请以 “釉色魔法师”的身份，结合材料二内容，任选图2中的三种釉色代表色，简要介绍其烧制过程所需的火焰类型及金属元素。（4分） 活动三：探究非遗技艺剪瓷雕 20.学校“剪瓷雕作品展”邀请你担任剪瓷雕文化推介官。请结合以上材料，写 一段80字左右的推介语，向同学介绍剪瓷雕的技艺特色、文化内涵与当代新生。（5分） 三、写作（60分） 21.阅读下列文字，按要求作文。（60分） 《最后一匹马》文中：草地上空，一声低沉呜咽，是战马最后的眷恋；一段家乡山歌，回荡着来时路的初心；一句坚定口令，凝聚着刺破夜色的信仰。正如这些烽火岁月里的声音，成长路上，那些萦绕耳畔的细碎叮咛、滚烫鼓励、深刻教诲，也皆化作了指引我们漫漫人生征途的余韵，声声不息。 清音渐远，风骨长存；步履无声，穿尘回响。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《回响》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 语文试题 第1 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期九年级语文学科练习卷参考答案及评分标准 一、积累与运用(17分) 1.根据语境，补写古代诗文名句。（8分） （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （3）造化钟神秀，阴阳割昏晓。 （4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） （1）敦；蕴；弥 （2）B （3）关联词不当：既是中华文明的精神密码，也是推进中国式现代化的道德支撑。（得分要点：能写出既是…又是…/不但是…而且是…/不仅是…/还是…等呈并列递进、关系的关联词都可得分） 二、阅读(73分) （一）阅读下面的诗歌,完成3-4题。（7分） 3.（3分）雨水过后，横塘水位上涨，漫过堤岸（1分）；远处群山高低错落，路上行人往来穿梭、走向东西（1分），整体画面鲜活而有生机（1分）。 4.（4分）把“桃李花开尽”与“草色青青”进行对比（1分）。桃花、李花虽艳丽，却转瞬凋谢；青草虽朴素不起眼，却始终保持青翠（1分）。两者对比，突出了青草坚韧的生命力（1分），也暗含诗人对朴素坚守、不慕浮华的品格的推崇（1分）。 （二）阅读下面的文言文，完成 5-8题。(16分) 5.（3 分）B、C、D 6.字词解释（3 分） （1）谢：道歉，认错 （课内迁移：长跪而谢之 → 谢：道歉） （2）折：折服，使……折服，驳倒 （语境推断： → 俞大猷多次在军事讨论中使翟鹏折服。） （3）③表示频度，相当于“常”“经常”（“选序号”“释义”皆可） 7.翻译句子（6分） （1）下堂礼之，惊一军。译文：（翟鹏）走下厅堂，对他以礼相待，全军将士都为之震惊（让全军将士都感到震惊）。（补出主语翟鹏1 分、礼：对……以礼相待1 分、惊：使……震惊1 分） （2）会贼破宁波昌国卫，大猷击却之。（3分） 译文：恰逢倭寇攻破宁波昌国卫，俞大猷率军击退了他们。（会：恰逢1 分、破：攻破1 分、却：击退1 分） 8.比较阅读题（4分） 相同点： ①都具备卓越的军事才能：俞大猷“先计后战，不贪近功”善于长远谋划；曹刿在长勺之战中把握战机，最终获胜；② 都心怀忠义：俞大猷“忠诚许国，老而弥笃”，一生为国抗击外敌；曹刿：重视为民做事，以民为本。 参考译文： 俞大猷，字志辅，是晋江人。年轻时喜爱读书，跟随赵本学习兵家奇正虚实的兵法谋略，又跟从李良钦学习剑术。家里贫穷，经常衣食无着，但他的心境常常豁达开朗。 嘉靖二十一年，俺答大举入侵山西，朝廷下诏向天下征召勇武善战的人。俞大猷前往拜见巡按御史，主动推荐自己，御史上奏把他的名字呈报给兵部。恰逢毛伯温担任兵部尚书，就把他送到宣大总督翟鹏那里。翟鹏召见他谈论军事，俞大猷多次折服翟鹏。翟鹏道歉说：“我不应该用对待普通武人的眼光看待您。” 走下殿堂对他以礼相待，全军将士都为之震惊。嘉靖三十一年，倭寇大举侵扰浙东。朝廷下诏调任俞大猷担任宁波、台州各郡的参将。恰逢倭寇攻破宁波昌国卫，俞大猷率军击退了他们。 俞大猷担任将领十分廉洁，对待部下有恩德，怀有非凡的气节，用古代贤士豪杰的标准来要求自己。他用兵，先谋划好计策再作战，不贪图眼前的功劳。忠心报国，年纪越大意志越坚定，所到之处都立下大功。 （据中华书局点校本《明史》卷二百十二・列传第一百） （三）阅读下文，完成9-13题。（22分） 9.（3分）D 解析：文章采用第三人称叙事，并非第一人称。 10.（3分）答出一点得1分，答出三点得满分。 ①运用拟人，将马视作同伴，形象生动； ②称呼亲切，表现战士与白马的深厚情谊； ③反复出现，强化悲壮氛围。 ④串联情节，凸显白马的任劳任怨。 11.（6分）每句3分。 （1）“也”字起承接作用（1分），承接前文白马具体的辛劳与奉献，再由实转虚，递进升华为不屈的革命信念（1分），借以表达作者的崇敬与赞美（1分）。 （2）使用选择疑问句（或问句）句式（1分），表达短促有力。既暗示粮草断绝的残酷现实（1分），也写出了众人内心的艰难抉择（1分）。 12.（4分）情节一处1分，两处满分2分，精神一点1分，两点满分2分。 示例一：选择A，功勋卓著的伙伴。 白马跟随红军跨越万里征程，湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过，多次驮伤员、驮弹药，是不可或缺的行军助力，是功勋卓著的伙伴。 长征精神：忠诚担当；无私奉献；坚韧不拔；团结互助等。 选B，生死与共的战友。 相关情节：白马跟随红军跨越万里征程，驮伤员、驮弹药；战士们称呼白马为“老伙计”；绝境中战士不忍杀马，集体敬礼送别，是生死与共的战友。 长征精神：吃苦耐劳；无私奉献；患难与共；生死相依等。 13.（6分） 内容上：戛然而止，留给作者想象的空间（1分）。结尾描写天亮后，队伍将继续前进的情节（1分），“天快亮了”“明天”“前进”等词语一语双关，既写实，也象征着战士们虽悲伤但仍对革命、对未来充满希望与憧憬（2分）。 主旨上：以含蓄的语句写出长征道路的漫长艰难，表现红军永不言弃、奋勇向前、积极乐观的革命精神。（2分） （四）阅读下文，完成14-17题。（16分） 14.（3分）C 15.（3分）材料说明AI可以快速梳理旅行线路，但旅途的风景、感受必须自己慢慢体会，（概括材料1分）强调了生命的本质在于细细体验。（分析材料1分）有力地论证了“AI时代，慢下来才是真正的‘快’的观点”。（或“慢下来，去捕捉无法被数据化的真实人类体验”）。（论证观点1分） 16.（5分）示例一：我认为，AI可以辅助学习，但用AI写作业不可取。（观点明确1分，从文章找观点亦可）一个拥有独立思考和人文底蕴的人，才能在任何时代都立于不败之地。（结合文本2分）学习最重要的是培养独立思考的能力，如冥思苦想、修改润色，恰恰是培养独立思考能力的过程。（阐释看法2分）我们应做学习的主人，合理利用 AI 辅助学习，在慢中真正成长。 示例二：我认为，AI可以辅助学习，但用AI写作业不可取。（观点明确1分，从文章找观点亦可）。我们要认清AI只是工具，我们才是学习的主人。（结合文本2分）AI写作业容易让人丧失独立思考能力，被工具异化。学习中的“慢功夫”，如冥思苦想、修改润色，恰恰是培养独立思考能力的过程。（阐释看法2分）我们应做学习的主人，合理利用 AI 辅助学习，在慢中真正成长。 如果赞同用AI 写作业，有理有据，逻辑自洽，最多给3分。 17.（5分）示例1：《钢铁是怎样炼成的》 将保尔定义为 “钢铁战士”，只看见他坚韧无畏，忽略了他的脆弱与挣扎。（2分）当保尔被迫与冬妮娅分手时，他内心充满撕裂与愧疚，甚至强忍泪水。这种在革命理想与个人情感间的痛苦挣扎，才是真实的人性灰度。（3分） 示例2：《简・爱》 将简·爱简化为“独立女性”，其实她也敏感自卑。（2分）离开罗切斯特时，她虽高呼尊严，却在雨夜中饥寒交迫、几近崩溃，甚至生出悔意。这份矛盾与软弱，褪去了人物的理想化光环，展现出普通人真实的人性灰度。（3分） 示例3：《西游记》 用 “法力无边” 固化孙悟空形象，只聚焦他神通广大的强者一面，其实他也自负易怒。（2分）三打白骨精，悟空被唐僧误会驱逐，满心委屈却无力辩驳，赌气回到花果山；这种神通广大与孩童般的脆弱并存，正是AI标签所抹去的人性灰度。（3分） （五）阅读下面的材料，完成18-20题。（12分） 18.（3分）C 19.（4分） 示例一： 大家好，我是“釉色魔法师”！今天给大家揭秘三种釉色的“魔法配方”：①青花用氧化焰烧制，靠钴元素（Co）调出澄澈稳定的蓝色；②龙泉青釉用还原焰烧制，靠低价铁元素(Fe²⁺)烧出温润如玉的青绿色；③祭红用还原焰烧制，靠铜元素(Cu)变出艳若朱砂的宝石红，这就是陶瓷釉色的“魔法”奥秘。 示例二： 欢迎来到我的釉色魔法工坊！我来为你揭晓三种釉色的“烧制秘籍”：①祭蓝釉沉稳的蓝色，是还原焰中钴元素(Co)的杰作；②孔雀绿鲜亮的青绿，是氧化焰里铜元素(Cu)的魔法；③酱釉醇厚的酱色，是氧化焰下高价铁元素(Fe³⁺)的成果，每一抹釉色都是火焰与金属的完美合奏。 （得分要点：情境表达1分；能准确匹配对应代表色的金属元素、火焰类型可得1分，写出三种得3分。） 20.（5分） 大家好，我来为大家推介剪瓷雕。剪瓷雕是闽南传统古建装饰技艺之一，它以彩色碎瓷片剪裁镶嵌而成，承载祈福辟邪的美好寓意。如今它融入街巷景观、开发文创产品，结合文旅传播与数字技术，在海内外焕发新生。 （得分要点：技艺特色、文化内涵、当代新生每点各2分，三选二即可得满分，表达1分） 三、作文(60分) 21.起评分47分，均分控制在47-48分。 评分标准: 一、36分以下： 1.100字左右8分; 200字左右15分 ;300字左右25分 2.400字的: （1）有话说，来不及写完，基本内容出来了，少个结尾: 36分以下 （2）不成文，内容杂乱，不成文: 32分以下 二、36-44分 1.离题偏题，主题有偏差。 2.明显套题，只在最后生硬点题。 3.完全与题目无关，只扯到材料中的其他相关字眼，及格线36分左右。 4.字数不足，接近500字，但成文，内容相对完整: 40分左右。 三、45-52分(基本分，主要看内容、言语、结构) 1.能扣住题目，有人或事或物但不具体，有体验但很表浅;对关键词有一定理解，能基本切题，结构清楚，语言平淡，表达一般。(45-47) 2.能提出自己的观点，并结合事例说明。有观点，有事件，有思考，能切题。(48-52) 四、52分及以上 1.文采分:结构清楚，逻辑清晰，语言生动，论述清楚明白。 2.情感、思想分:立意好，主题积极向上，有真情实感，充满正能量，有积累。 五、慎打不及格，敢打高分,拉出差距 1.如果抄袭本试卷上的阅读文本，10分以内; 2.如果抄袭本试卷之外的阅读文本，25分以内(注意抄袭的比例)； 3.一看是认真的孩子没有写完，不要一味地按照字数压不及格:假设写完，给多少分，少了50字扣1分的原则给分； 4.只写标题给2分;写了作文，没写标题，在所给分数之后扣2分； 5.根据学生的立意、选材、语言、结构等综合考量打分，不要偏激于某一个维度。 6.不要拘泥于演讲稿文体，学生写记叙文或议论文都可。 学科网（北京）股份有限公司 $