3.2 依法行使权利 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件围绕“依法行使权利”，以AI魔改经典、换脸侵权等热点案例为导入，通过“明权利之界—守维权之序—践权利之行”分议题，结合法律条文解析、案例思辨和实践倡议，构建从权利界限认知到维权方式选择再到公共参与的学习支架。 其亮点在于立足AI时代热点，通过思辨沙龙、法务助手角色扮演等互动活动，强化法治观念和程序正义，结合《AI换脸拟声治理倡议书》实践提升责任意识与公共参与能力。采用案例教学与法律条文结合的学科特色方法，结构化小结助力知识系统掌握，既激发学生学习兴趣，又为教师提供丰富教学资源。

费者权益日 我要维权 维权 维权进行时 3.2依法衡 行使权利 一一 从AI侵权案看权利边界和维权路径 校心素养目标 ①通过“AI魔改经典”现象，知道权利行使的界限，学会 自觉规范自身行为，树立法治观念。 ②通过“AI换脸侵权”事件，了解并区分和解、调解、仲 裁、诉讼四种维权方式，强化“程序正义”观念，并能够选择 合适的方式维护合法权益。 ③通过“AI治理倡议”活动，为社会治理贡献力量，提升 公共参与意识，践行责任担当，争做AI时代的守法少年。 课前导入： 最近，多部国产老剧遭遇AI“魔改”， 相关视频在网络上被广泛传播。 Q 华妃骑摩托悟空开飞船AI视频以假乱真 CCTV 13 ec⑦8品 正立和的 新间 你认为AI魔改经典老剧是创意？还是侵权？ 总议题：当“AI”爆改撞上法律红线 公民如何依法行使权利 环节一明权利之界 分议题1：AI魔改经典，是创意还是侵权？ 乖 环节二守维权之序 分议题2：AI换脸侵权，如何解锁维权密钥？ 环节三践权利之行 分议题3：AI治理倡议，少年如何与法同行？ 环节一明权利之界 分议题 AI魔改经典，是创意还是侵权？ 对于AI魔改国产电视剧，大家有不一样的声音… 羽扇纶巾河南2024年12月13日 回复20凸 超级家长广东2024年12月13日 回复1凸 好东西不容随意篡改，优秀传统文化坚决不能亵 恶意使用他人肖像进行任何形式的AI创作视频， 玩！ 都应该被追究法律责任！ bing浙江2024年12月13日 回复19凸 选择快乐河北2024年12月14日 回复凸 建议只要不违法，不过多干涉 无规矩不成方圆！ 请设置账户呢称M福建 回复13凸 龙行龘鼴~贾河北2024年12月14日 回复山 现在的生活已经够闷了，看一看魔改视频，不用 这都属于侵权了。必须得管理了。 脑子的乐一乐，轻松放空一下，我觉得挺好的。 议题情境：A魔改电视剧的文化与法律边界 议学活动一：思辨沙龙进行时 ①公民是否有使用AI技术创作视频的自由和 权利？ ②AI魔改的“创作自由”是否应当受到限制？ 为什么？（可从原创作者的权益、价值观、文化 传承等方面思考) 使用AI创作内容的相关法律规定 《中华人民共和国著作权法》第十条：著作权 活动一： 思辨沙龙进行时 包括改编权、复制权、信息网络传播权等，未经 著作权人许可，不得擅自使用其作品。 《中华人民共和国民法典》第一千零一十九条： ③AI魔改的创作者们 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用 是否遵守了这些法律规 信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 《中华人民共和国网络安全法》第十二条：任 定？ 何个人和组织不得利用网络从事危害国家安全、 扰乱社会秩序、侵害他人合法权益等活动。 这启示我们该如何如 数字律师 《互联网信息服务深度合成管理规定》第十七 来说法 条指出，深度合成服务提供者，应当在生成或者 何正确行使权利？ 编辑的信息内容的合理位置、区域进行显著标识， 向公众提示深度合成情况。 知识总结 1.公民应如何行使权利？ P43-44 ①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超 越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家 的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自 由和权利。 环节二守维权之序 分议题二 AI换脸侵权，如何解锁维权密钥？ 议题情境：雷军受AI语音恶搞困扰 心料 科创人物 “雷军”把网友连续骂了七天？ 3月4日，全国人大代表雷军接受记者专访 真相竟然是这样，雷军也是受害者 时表示，“AI技术发展以后，AI换脸，AI 拟声在网上已经成为了重灾区，我本人也 是主要的受害者，呼吁尽快立法重点整治。 议学活动二：法务助手我来当 ①AI语音恶搞行为可能会侵犯雷军的哪些权利？ 人民斜 PEOPLE'S SCI-TECH ②有网友跑去小米官微留言，要求小米法务部人肉搜 科技创新科创强国 索恶搞者，你赞同吗？为什么？ 来源：央视新间 知识总结 2.公民应如何正确维护权利？P43-44 ①树立按照法定程序办事的意识，通过正 确的途径和方式维护自身的权益。 ②维护权利的方式包括和解、调解、仲裁 和诉讼等。 维权方式自学成果表 区别 参与人 适用范围 特点 备注 方式 一些常见的 快速 当事人 简便 调节方式有：(3类) 便民 当事人 广泛适用 和谐 调解组织 当事人 程序较为灵活， 双方自愿提交仲裁 不公开审理 诉讼方式有：(3类) 当事人 民事纠纷 代理人 行政违法行为 最 刑事案件 最后屏障 四种维权方式的区别 方式 参与人 依据 适用 优势 和解 当事人 事实、法律、 消费、劳动争议 和交通事故纠纷 快速、便捷 道理 调解 当事人和 事实、法律法规 解决纠纷的 调解人 广泛适用 政策、公德 有效方式 程序较为灵活 仲裁 当事人和 合同纠纷、 仲裁机构 仲裁协议、法律 不公开审理 财产权益争议 有效保护当事人 当事人 诉讼 代理人和 事实、法律法规 人身、财产争议、 最正规、最权威 人民法院 行政违法行为 维权的最后屏障 议学活动二：法务助手我来当 ③假设你是法务部成员，请为雷军先生设计一份维权方案。 小组合作：(1)每组派一个代表，设计两个问题提问A1律师。 (2)每组根据AI律师的回答，结合所学，写出具体操作和选择理由。 (用时5分钟) “雷军被AI语音恶搞”维权记 —第（)小组 AI喜！阴老权标 缝机的行 你选择方法： 具体操作： 理曲： 维权律师 可小组展示分享 “雷军受A语音恶搞”维权记 —第()小组 方法一： 具体操作： 找谁谈？要求对方做什么？ 理由： 和解 如何弥补损失？如何预防反悔？ 方法二： 具体操作：向哪里举报？ 谁能当调解员？ 理由： 调解 达成什么维权诉求？ 方法三： 具体操作：需要哪些证据？去哪里告？ 可以有哪些诉讼请求？ 理由： 诉讼 依据哪部法律？ 雷军团队可以采取仲裁的方式维权吗？ 仲裁使用有条件，根据具体情况而定 ①含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。 ②适用情形：根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，公民 与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益纠纷时， 仲裁 可以申请仲裁。 ③实施方法：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿 将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。 注：双方自愿。 正确的维权程序 有利于公民实际享有权利， 有效避免和化解纠纷。 第一种方式 第二种方式 第三种方式 第四种方式 和解 调解 仲裁 诉讼 不成 不成 最正规最权威， 构建和谐社会，节约司法成本。 维权的最后屏障 环节三践权利之行 分议题三 A治理倡议，少年如何与法同行？ 议学活动三：社会治理齐参与 议题情境：2025年全国两会热议A1换脸拟声现象治理，面向全国青少年 征集《AI换脸拟声治理倡议书》，请你围绕“不侵权、不被侵、会维权”三 大方向，提出具体倡议条款。 (学生分组填写，用时2分钟) AI换脸拟声治理倡议书 随着Ai技术快速发展，换脸拟声技术被滥用于恶搞、诈 骗等违法行为。为守护公民权利，维护网络清朗空间，我们 作为新时代青少年，郑重发出以下倡议： 一、不侵权—技术有界，尊重他人权利 二、不被侵一自我保护，筑牢隐私防线 三、会维权一—勇敢发声，守护公平正义 我们承诺践行以上倡议，争做A1时代的“法治小卫士”。 老师寄语 同学们，技术赋予我们重构世界的 画笔，但法治精神才是这幅画的底色。 在AI时代，我们不仅是技术红利的 “享有者”，更应成为法治社会的捍卫者、 技术向善的“共建者”！ 请将小组讨论的《AI换脸拟声治理倡议书》 运用AI辅助，生成《校园AI使用公约》海报 AI法治小卫士 或30秒短视频，标注法律依据。（如：《民法 典》第1019条 一一“任何组织或者个人不得以丑化、 课后延伸作业 污损、或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人 的肖像权”) ●●●● ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 发布到班级群或学校公众号，争做AI时代的 ● ‘法治小卫士’！ 存课小 有范围，不能滥用 行使权利 不得损害国家的、社会的、集体的利益 依法行使权利 有界限 行使权利应依照法定程序、活动方式、步骤 和过程进行 和解 维护权利 方式 调解：人民调解、行政调解、司法调解 守程序 仲裁 诉讼：民事诉讼、 行政诉讼、司法诉讼