福建省福州第十八中学2025-2026学年下学期九年级语文适应性练习（三）

福州第十八中学2025-2026学年第二学期九年级适应性练习（三) 九年级语文学科 满分：150分完卷时间：120分钟 命卷人：黄怕 审卷人：黄永虹李美玲 一、积累与运用（17分) 1、根据语境，补写古代诗文名句。(8分) (1)写景要抓住景物特征，陶弘景《答谢中书书》中“ ”两句用 简洁的文字写出了山之高、水之清。 (2)生物课上，老师用龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“ ”来帮 助同学们理解物质循环的知识：枯萎并非消亡，而是新生命的开端。 (3)只要善于学习，人生处处有老师，《<论语>十二章》中“ ”讲 的就是这个道理。 (4)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的 名句：“ ”。 2、阅读下面的语段，按要求作答。(9分) 状元岭即为大北岭古①yì道，是连接福州城与北峰山区，通往闽东的重要纽带，更是 古代福州府学子进京赶考的必经之路。古时，福州府学风蔚然，南宋学者吕祖谦写道：“路逢 十客九青衿，半是同袍旧弟兄。最忆市桥灯火静，巷南巷北读书声。”书声②(1ág) （Iág），墨香幽幽。开放包容的文化土壤培训了福州人“海纳百L,有容乃大”的胸怀 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀。他们胸怀祖国、追求梦想，即使山高水 远也阻挡不住他们“修身齐家治国平天下”的理想与信念。古道之凶险，让出行（)， 但闽都先人③(bá)山涉水，风雨兼程，从这条古道走出福州，走出中国，走进历史。千 百年来，闽都浑厚的文脉基因在这条古道上代代相传。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字)。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(3分) 新华成语词典对该成语释义：形容行走、行路艰难费力。比喻处境窘迫、做事困难重重，难以 推进。 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（3分) 二、阅读（73分) (一)阅读下面古诗文，完成问题。(24分) 【甲】 田家 【宋】欧阳修 绿桑高下映平川，赛罢田神笑语暄。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 【注】①田神：古时农村在春分前后祭社神，即这里的田神。祭祀时有歌有舞，用来祈祷丰收。②此诗作 第1页共8页 于庆历七年（1047)春，作者正在贬居滁州任上。 【乙】 欧阳修传 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修游随，得唐 韩愈遗稿于废书簏中，读而心幕焉。苦志探赜°，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不 顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错 ®不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 学者求见，所与言未尝及文章，惟谈吏事，谓文意止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见 治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰： “以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎 耳。” 一一选自《宋史欧阳修传》 【注】①嶷(y)：幼小聪慧。②赜(z):精妙；深奥。③并辔：并驾齐驱，并行。④枉直乖错：指冤 假错案。 学校国学社开展了“诗咏田家景，文品醉翁心”主题实践活动，请你参与。 活动一：诗歌鉴赏 3.甲诗中“喧”和“繁”为人所称道，说说两字在表达上的妙处。(6分) 活动二：文意理解 4.乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处 给1分，超过三处不给分。(3分) 方贬夷陵时A无以自遣B因取C旧案反覆观之D见其E枉直乖错不可胜数 5根据方法提示，解释不面加点词。(3分) 加点词 方法提示 释义（填文字） 惟谈吏事 链接课内 (1) 惟手熟尔《卖油翁》 天下固可知 查阅词典选择义项 (2) ①坚固，稳固；②安守， 坚守；③原来，本来。 《古汉语常用字字典》 遇事不敢忽也 联系成语解释字义 (3) 疏忽大意 6把文中画横线的语句，翻译成现代汉语。(5分) (1)幼敏悟过人，读书辄成诵。(2分) (2)学者求见，所与言未尝及文章。(3分) 第2页共8页 任务三：思考探究 7宋仁宗赵振说：“如欧阳修者，何处得来？”欧阳修是宋朝历史上一颗璀璨的明珠，我们在 他身上看到了令人钦佩的情怀和人格魅力，请结合两篇文章内容，说说你读出了一个怎样的欧 阳修？(6分) （二)阅读下面的文字，完成问题。(25分) 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。风 很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的 光，路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊朗单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。掀开厚重的门帘，一 股暖意扑面而来。炉火烧得正旺，几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身， 把最靠近炉子的位置让出来。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意 保暖的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上，抬头看去，是炊事班的那 个刚结束问诊的小战士。他正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来，见我看他，又慌忙低下 头。他拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ③巡诊快结束时，黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说， 你们都是北方人？” ④我们几个愣了一下，随即都，点点头。 ⑤话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、 欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑥“这小子，冒冒失失的！”班长搓着手，笑着说：“你们坐会儿再走。刚跑出去的小伙 子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑦我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。 我们一行人商量后，最终决定留下来。 ⑧外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上帆布被风掀起的“啪啪”声。在帐篷里，却 因为等待一碗拉条子，生出一种让人心安的宁静来。 ⑨小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁 锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来。 我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里， 是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑩小战士把面团放在案板上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转。他两手各执 端，有节奏地在案板上甩动。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手黑上下翻飞，像两条 白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而 结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ①锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个 沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒 好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后， 他还不忘撒上一撮切好的香莱末。 @“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸 第3页共8页 上的笑带着几分腼腆、几分期待。 国我接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手。我赶忙将碗放在一旁，拉起他的手一看， 上面布满了戰裂的口子。我故作生气道：“不是发了护手霜吗？怎么手成了这个样子？” 四“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。 ⑤“那也要涂，不要嫌麻烦！” ⑤“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。 ①那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一 绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ®这哪里是一碗拉条子！这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这 喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑨临出门时，风还在刮。我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能 看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 (《解放军报》) 学校开展“品读美文，致敬边防战士”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本理解 8.下列对文章内容与艺术特色的理解，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇描写喀喇昆仑凛例的狂风、青灰色砂石路与低矮的驼绒藜，既交代了巡诊的环境， 也烘托出高原戍边生活的艰苦。 B.文章第⑤段写小战士听闻众人是北方人后欣喜奔跑的样子，运用神态、动作描写，凸显出 他直率热情、淳朴可爱的性格特点。 C.作者细致刻画拉面、煮面、浇臊子的过程，意在表现炊事战士厨艺高超，以此反衬出军营 生活枯燥乏味。 D文章多娇运用对比手法，室外凛洌寒风与帐篷内的温暖安宁、环境的苦寒与人心的滚烫形 成鲜明对照，富有感染力。 9.文章叙述了“我”和“小战士”的交往过程。请根据提示，完成下面图表。(3分)》 我 给战士们问诊 (1) 品尝美味面条 叮嘱涂护手霜 (3) 小战士 往帐篷外跑 (2) 保证涂护手霜 活动二：文本赏析 10.揣摩文中画线句，回答括号中的问题。(3分) “好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。（在你看来，他知道了什么 呢？请尝试写出小战士此刻的心理活动) 11.请根据提示赏析下面的句子。6分) (1)我心里一热，鼻子竞有点发酸。（赏析加点词） (2)那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和 的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。（从描写 方法、修辞手法或者表现手法角度进行赏析) 第4页共8页 活动三：思考探究 12.文章结尾写道“走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立 在那面猎猎作响的红旗下。”两个“立’字有何丰富的意蕴？请你结合全文内容探究。(4分) 13.下列名著中的句子，哪一项可能会成文中的小战士产生共鸣？请结合名著的相关内容加以阐 述。(5分) A.“我有我的岗位，不能离开。” (红小鬼《红星照耀中国》) B.“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。” (保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》) (三)阅读下面的文字，完成问题。（14分) 勇者脚下路常在 王锦涛 ①你看过山间的溪流吗？ ②很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察：它或是从石缝诲膌然渗出， 无声地浸润着；或是从崖底的罅隙中钻出，执着地流淌着；又或是积蓄力量，在岩石边象漫溢 开来，最终汇成新的溪流… ③水千回百转、执着向远，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在山重水复中哀叹道 尽途穷；但如果葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己辟出一 条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。 ④现实中，总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通，就畏缩不前，不敢尝试新 路子，不愿打破老规矩，认为此路不通就是绝路，改变太冒险，不如待在原地更安全。殊不知， 这种选择背后藏着的是安于现状的怯懦，将导致进取心悄然消解。长此以往，思维会陷入惯性， 行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、勇气被情性消磨、志气被平庸蚕食，工作难免陷入 千篇一律的窠白，精神世界也会失去应有的光彩。所以，事业要发展，就不能因循守旧、亦步 亦趋，而要敢为人先、破局开路。 ⑤破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，从本质上说，是对当下桎梏的突破， 也是对固有模式的超越。走好革新之路，既要忠维突围，打破条条框框，也要真心愿为，筑牢 行动的根基。只有知行相契，才能于滚石上山的险途中勇毅笃行，在爬坡过坎的挑战前迎难而 上。JeepSeek研究国队敢于打破堆算力、拼资金的传统路径，以超低训练成本，走出了全球 !发展渐路壬·甘肃“科技功臣”孙万仓不信北方不能种冬油菜，成功培育出抗寒新品种， 将我国冬油菜种植区向北推进13个韩度…要想“苟日新，日日新，又日新”，就要敢于挑 战权威、勇于打破陈规，虽千万人吾往矣，在“游者众”处不停脚，在“至者少”处还向前， 由此，才见“奇伟、瑰怪，非常之观”，才成独树一帜的非常之功。 ⑥破局开路，要善于求变。明者因时而变，知者随事而制。历史上成功的变法改革，无 不是以变破局，持续推动社会进步。现实中，要想创造性地开展工作，也要打破“过去都这样” “以前皆如此”的柳锁。“未来之城”雄安新区)政务服务不用来回跑“窗口”，“一枚印章 管到底”；三江源国家公园实行“大部门制”改革，“九龙治水”变“攥指成拳”，一举破解 各类保护地权责不清的弊端。时代在变、形势在变，干工作就不能一成不变。唯有不断求变， 才能让方法适配新需求、让思路跟上新节奏，在问题与挑战面前始终拥有解题破局的主动。只 有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。 ⑦当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新求变必 第5页共8页 须求真，这是“新”之根、“变”之源。求真者，必务实。真正的创新不是空中楼阁，而是从 现实土壤中长出新芽：务实的变革拒绝搞花架子，而要在实践中走出新路。脚踏实地摸清规律， 实实在在解决问题，这样的“新”才有生命力，这样的“变”才有含金量。 ⑧事业发展，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径，以创新点 亮征途，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙一路是人走出来的，敢闯敢试的 人脚下永远有路。 《人民日报》(2025年06月17日第09版) 学校开展“求真求新，笃行致远”主题实践活动，请你参与。 活动一：文本理解 14.文中画线句“在‘游者众’处不停脚在‘至者少’处还向前”是作者观点的重要体现。 对此句含义的理解，最准确的一项是（)(3分) A.批评人们旅游时热衷扎堆的行为，倡导去人少冷僻的地方旅行探险。 B.比喻人生旅途既要游览大众景点，也要勇于探索人迹罕至的秘境。 C.在众人聚集的常规领域不停步，更要向探索者少的创新前沿进军。 D.说明成功的路上，既要与众人同行，也要有独自向前的勇气。 活动二：思路梳理 15.文章开头不惜笔墨详细描写“山间的溪流”在不同困境下的流淌状态，这样写有何用意？ (3分) 16.下面是第⑥段的论证思路，请补充完整。(3分) 提出分论点： y 历史角度 阐述“求变”的必要性和重要性 现实角度 举例论证，为分论点提供坚实支撑 事例·：雄安新区政务服务改革破解来回跑“窗口”弊端 事例： B 总结升华，呼应段首： 以富有感召力的论断收束全文 任务三：思考探究 17.作者认为：求新求变必须求真，这是“新”之根、“变”之源。请结合全文和链接材料 并联系具体生活实例，谈谈你对这句话的理解。(5分) 【链接材料】 “做学问是一场永不停歌的‘求是’与‘求实’的航行…真正的创新不是躺在论文里 的某个‘模型’，而是真正走进现场，解决问题，消除隐患，不断创造价值。”这是中国工程 院院士李华军结合其从田间到深海的研究经历得出的感悟。 (选自《人民日报》) 第6页共8页 (四)阅读下面材料，完成问题。（12分) 材料一：数据图表 我国AI核心产业规模（万亿元） 15000 12000 12000 9000 10000 5800 5000 0 2023年 2024年 2025年 材料二：活动案例 2026年3月，人民网发起“给AI取个好名字”全民征集活动，话题全网阅读量突破 2.4亿，网友提交有效创意名称超10万个：智脑、灵机、芯力、慧矩、模元… 人网D 人8263-1818：40来自微博网页版 【征集帖！给A|取个好名字】AI还需要一个响当当的名字AI这个名字直接照 搬英文缩写，既不转译，也不加工，一个汉字没有，一点汉语不用，过于直白粗 陋不说，而且给人以速成、应付的感觉。作为日常的口语表达，A!就像是人工 智能的小名，口头说说倒也无伤大雅；但从长远计，从其越来越大的影响力考量， 除了“人工智能”这个学名，AI还需要一个响当当的名字。你想给A1取什么名 字？评论区留言↓（人民日报） 网友 候选名 创意说明 甲 智脑 “智”代表智慧，“脑”点明其有思考能力。 乙 慧矩 “慧”代表智慧，，“矩”代表规矩、伦理。 丙 全智 “仝”为“同”的古体字，寓意人机共智、协同共生。 (综合整理自人民网“给AI取个好名字”全民征集活动相关报道，2026年3-4月) 材料三：专家访谈 就“给A!取个好名宇”全民征集活动，记者专访了北京语言大学副教授韩林涛。 记者： (1) 韩林涛：“人工智能”有4个晋节，口语中显得冗赘，“人工”一词还带有“不如天然” 的贬义暗示。“A1”是拉丁字母缩写，不携带汉语语素信息，既无法望文生义，也缺乏文化归 属感，长此以往可能消解汉语在科技话语中的地位。 记者： (2） 韩林涛：根源在于命名时机与传播生态错位。“电脑”“手机”诞生时命名与普及同步完成， 而“人工智能”中译名虽早，却长期没有理想的简称，等大模型爆发时，公众已习惯“A|”,最 佳命名窗口就此错过。 记者： (3) 第7页共8页 韩林涛：第一，音节经济，最好双音节，符合口语节奏。第二，语义透明，让人一听能猜 出大致含义。第三，隐喻恰当，可用“脑”等熟悉概念解释陌生技术。第四，读音顺口，好听 好记。第五，具备派生能力，能拓展出关联词组。第六，文化寓意积极，避免谐音歧义，若能 暗合传统文化中关于“智慧”“灵性”的审美意象，更易获得情感认同。 (摘编自《给A1征名，语言学家怎么看？》，人民日报海外版，2026年4月10日) 材料四：文化评论 命名权即话语权。在国际技术贸易的百年史上，命名权从来不是无关紧要的语言游戏。谁 定义技术，谁就掌握着这一技术生态的话语主导权。 回望中国技术贸易的发展历程，可以清晰地看到一条“命名”与“实力”相互映照的“三 步”路径。第一步，跟跑阶段：技术靠进口，名称靠翻译。第二步，并跑阶段：本土名称开始 涌现，如“北斗”“鸿蒙”。第三步，领跑阶段：命名成为构建技术文明话语权的重要方式。 为1征集中文名，正是这一阶段的典型事件一我们不仅要用好技术，更要定义技术，让中 国智慧在全球科技对话中发出自己的声音。 一个好的A!中文名，应当承载中国智慧，适应中文语境，成为连接技术逻辑与文化想象 的桥梁。 (摘编自《给AI起个中国名字有那么重要吗？》，中国贸易报，2026年3月24日) 学校开展“智启新程·为AI命名”主题实践活动，请你参与。 任务一：图文转化 18.从材料一的数据图中，你可以得出什么结论？2分) 任务二：情境交际 19.请从下列选项中，为材料三中的记者选择正确的提问顺序。(3分) ①“缺名”的症结从何而来？ ②一个好的译名应具备哪些特点？ ③“人工智能”和“AI”作为名称存在哪些不足？ A.②①③ B.③②① C③①2 D.②③① 任务三：评价判断 20.从材料二中选出你认为最合适的一个候选名，并结合材料三，说明选择它的理由。(3分) 任务四：观点思辨 21.有同学认为：“为AI起中文名是小题大做，不如把精力放在技术研发上。”你是否同意？ 请结合以上材料，简要谈谈你的看法。(4分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，按要求写作。 有人说，为人处世当低调自持，低处有容，方能海纳百川、静水流深：也有人认为，人生 需要适时高调，勇于发声、敢于亮相，方能抓住机遇、成就自我。 对此，你有怎样的联想与思考？请自拟题目，写篇文章。 要求：不少于600字，文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第8页共8页