第26课时 植物维持生物圈中的碳氧平衡(三)-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级生物下册同步训练（苏科版·新教材）

课时提优计划作业本生物七年级下册 第26课时植物维持生 一、单项选择题（每题只有一项最符合题意） 1.植物与维持生物圈中的碳氧平衡有关的生理 活动是 () A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 2.下列有关生物圈中碳氧平衡的叙述错误的是 () A.碳氧平衡指二氧化碳和氧气相对稳定 B.碳氧平衡指二氧化碳和氧气各占50% C.工业生产加剧了二氧化碳排放 D.光合作用有利于碳氧平衡 3.在阳光下用盆栽植物做呼吸作用的实验，效 果不明显的原因是 () A.光合作用强，吸收了二氧化碳 B.阳光下植物不进行呼吸作用 C.光合作用对呼吸作用有抑制作用 D.阳光下呼吸作用会减弱 4.下图是绿色植物的光合作用示意图。下列叙 述错误的是 () 阳光 水 →有机物 A.光合作用必须在光下才能进行 B.绿色植物叶片中的水主要由根尖的伸长 区从土壤中吸收 C.①代表二氧化碳，②代表氧气 D.绿色植物的光合作用对于维持生物圈中 的碳氧平衡有重要作用 5.目前，在整个世界的气候环境中，温度逐年升 高的主要原因是 () A.氧气浓度升高 B.二氧化硫浓度升高 72》 》》》》)》》)))月 物圈中的碳氧平衡（三） C.一氧化碳浓度升高 D.二氧化碳浓度升高 6.下列各项属于低碳生活方式的是 ( A.骑自行车或步行上学 B.农田秸秆焚烧处理 C.手机充电器一直处于待充状态 D.经常用一次性碗筷吃饭 7.据计算，1公顷的阔叶林在生长季节里，一天 吸收二氧化碳约1吨，释放氧气约0.73吨。 由此可知，绿色植物能 () A.吸收有机物 B.提高环境温度 C.促进水循环 D.维持生物圈中的碳氧平衡 8.下图为某生态系统中的碳循环示意图，甲、 乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。下列 有关说法正确的是 ( ) 大气中的二氧化碳 ② 丁 生物遗体和排泄物 A,生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的 形式进行 B.一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种 生物成分 C.①②③都表示呼吸作用，乙可以进行光合 作用 D.在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要 作用的是甲 9.下列不利于维持生物圈中的碳氧平衡的是 A,多开燃油汽车出行 B.植树造林 C.禁止焚烧秸秆 D.乘坐公共交通工具出行 10.下列活动能有效地维持生物圈中的碳氧平 衡的是 A.增加植物的光合作用强度 B.降低动植物的呼吸作用 C.通过工厂大量生产氧气 D.大力植树造林、种草等 11.绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中所起 的主要作用是 () A.通过光合作用消耗氧气与通过呼吸作用 产生二氧化碳 B.通过光合作用消耗二氧化碳与通过呼吸 作用产生二氧化碳 C.通过光合作用产生的氧气多于自身呼吸 作用消耗的氧气 D.通过光合作用消耗大气中的二氧化碳， 产生氧气 12.下列维持生物圈碳氧平衡的做法不可取 的是 () A.减少野生动物的数量 B.保护现有森林，大力植树造林 C.大力发展太阳能、风能等新能源产业 D.开展国际合作，减少二氧化碳的排放 二、组合选择题（每题只有一项最符合题意） 13.下图是生物圈碳氧平衡的示意图，请据图回 答下列问题。 大气中 ② 的氧气 ⑨ ③ 1⑤ 、⑦ ④ 微生物 ⑧ 大气中的 二氧化碳 (1)图中表示二氧化碳排放途径的是( A.①②③④ B.④⑥⑧⑩ C.①④⑥⑧ D.③⑤⑦⑨ 第5单元植物的生活 (2)要实现碳中和，绿色植物的光合作用至 关重要。图中表示光合作用的序号是 () A.①和② B.③和④ C.⑤和⑥ D.⑦和⑧ (3)下列关于光合作用的意义叙述错误的是 () A.为动物和人提供食物 B.为动物和人提供氧气 C.为自身生活提供能量 D.为自身生活提供部分无机盐 三、非选择题 14.人类活动对环境已产生一系列负面影响。 如何实现人与自然和谐发展，让低碳成为一 种生活方式呢？作为生物圈中的一员，我们 应该在日常生活的各个环节不断践行绿色 低碳的环保理念。请回答下列问题。 (1)低碳经济是全球可持续发展的共同主题， 提倡无纸化办公，文件、通知等主要以电 子邮件的形式传送，不再以纸质的形式 下发，其生物学的意义在于 (填 序号)。 A.节省办公经费 B.保护森林 C.减少垃圾 D.实现现代化 (2)提倡“植树造林，保护森林”，是因为森林 中的绿色植物通过光合作用减少了大气 中温室气体的含量。绿色植物的这种作 用有利于维持生物圈中的 平衡。 (3)为了响应低碳生活、绿色生活的号召，你 认为应该怎样做： (写一条即可)。 739.A10.D11.C12.C13.(1)B(2)D(3)B 14.(1)温度(2)水(3)空气 第19课时植物的生长（一） 1.B2.D3.C4.B5.D6.D7.A8.C9.B 10.D11.D12.B13.(1)C(2)D(3)B 14.(1)①成熟区(2)⑤⑦叶茎 第20课时植物的生长（二） 1.D2.C3.A4.C5.B6.B7.D8.C9.B 10.D11.B12.B13.(1)C(2)B(3)A(4)D 14.(1)作对照(2)避免出现偶然性，减小实验误差 (3)控制单一变量(4)无机盐(5)磷化肥 第21课时植物的开花和结果（一） 1.D2.C3.C4.D5.C6.C7.C8.B9.A 10.D11.A12.A13.(1)D(2)B(3)B 14.(1)胚根(2)③⑥(3)子房壁胚珠 第22课时植物的开花和结果（二） 1.C2.C3.B4.D5.B6.B7.D8.B9.A 10.D11.D12.D13.(1)D(2)C(3)A 14.(1)直接由营养器官脱离母体，产生新个体（或没有 经过两性生殖细胞的结合)后代可保持母体的优良遗 传性状(2)嫁接(3)平减少水分的散失 第11章教学效果自我检测卷 1.C2.D3.C4.B5.D6.B7.C8.A9.D 10.C11.D12.D13.A14.D15.B16.D 17.A18.D19.C20.A21.(1)③胚根(2)⑩ 根冠(3)⑧伸长区(4)⑦成熟区无机盐 (5)⑨分生区⑧伸长区22.(1)0胚根 (2)⑤幼叶⑨胚芽⑥芽轴⑨胚芽 (3)芽223.(1)④子叶(2)①成熟(3)受精 ①果实24.(1)扦插嫁接无性生殖繁殖速度 快，能保持母体的优良性状(2)1(3)优质桃山桃 (4)ABCD 第12章植物维持生物圈的稳定 第23课时植物是生物圈中的生产者 1.C2.C3.D4.D5.B6.A7.B8.A9.C 10.B11.A12.A13.(1)C(2)B(3)A(4)D 14.(1)对照实验(2)淀粉叶绿体光 参考答案 第24课时植物维持生物圈中的碳氧平衡（一） 1.B2.C3.B4.D5.A6.C7.A8.B9.A 10.D11.C12.D13.(1)B(2)C(3)D 14.(1)缺氧（或室息）(2)绿色植物的光合作用产生氧 气供小白鼠呼吸(3)对照(4)绿色植物的光合作用 产生氧气（或绿色植物的光合作用可以更新空气） 第25课时植物维持生物圈中的碳氧平衡（二） 1.B2.C3.C4.D5.B6.B7.C8.C9.B 10.B11.A12.D13.(1)C(2)B(3)C 14.(1)二氧化碳氧气(2)叶(3)有机物水能 量热量 第26课时植物维持生物圈中的碳氧平衡（三） 1.B2.B3.A4.B5.D6.A7.D8.A9.A 10.D11.D12.A13.(1)B(2)A(3)D 14.(1)B(2)碳氧(3)多植树造林（或节约纸张、绿色 出行等) 第27课时植物参与生物圈中的水循环 1.B2.A3.C4.A5.B6.B7.D8.A9.D 10.C11.A12.B13.(1)B(2)A(3)D(4)D 14.(1)保卫细胞(2)吸水与失水细胞壁(3)气孔 (4)ABC 第12章教学效果自我检测卷 1.C2.D3.A4.B5.C6.B7.A8.C9.D 10.A11.A12.B13.D14.D15.C16.D 17.C18.B19.C20.B21.(1)气孔a(2)A→ BC(3)c②光合作用22.(1)上表皮保护 (2)叶肉细胞保卫叶脉筛管23.(1)氧气二氧 化碳(2)光合碳氧(3)生物影响环境(4)家用电 器不用时切断电源（或尽量少使用一次性用品、废旧物 品回收利用等，答案合理即可)24.(1)水蒸气(2)氧 气叶绿体(3)甲7 期中教学效果综合检测卷(A) 1.B2.A3.B4.A5.B6.C7.B8.C9.D 10.A11.C12.C13.A14.B15.B16.C 17.C18.C19.D20.B21.D22.D23.D 24.C25.D26.D27.B28.D29.D30.C 《115