小升初语文命题作文专项复习讲义2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文讲义聚焦小升初语文命题作文专项复习，覆盖成长体验、亲情友情、校园生活、自我展示四类核心题型，通过题型分析、作文升格详解、进阶训练、考场急救包四环节，帮助学生掌握拆题技巧、细节描写、情感表达等关键能力，系统提升命题作文写作水平。 亮点在于真实案例升格与核心素养融合，如以《那一刻，我长大了》为例，通过五感细节刻画、心理活动描写训练语言运用，拆题“关键词+真实事件”培养思维能力。6篇进阶范文配合写作小贴士提供阶梯式练习，助力学生写出真情实感的高分作文，教师可据此精准指导命题作文教学。

小升初语文命题作文专项复习 同学们，命题作文是小升初考场上最“直来直去”的题型。题目直接给你，比如《我的成长故事》《难忘的时刻》《我的自画像》，不用你补题，不用你选材，你只需要做一件事——把这道题写出你的味道。很多同学觉得命题作文简单，但其实它最考验“化普通为特别”的能力。 一、题型分析 小升初命题作文，说白了就是“题目已经定死了，你往里填内容”。我梳理了近年各地小升初真题，常见的命题作文主要有这四类。 第一类：成长体验型 题目如《那一刻，我长大了》《成长的故事》《那次，我战胜了自己》。这类题目占的比例最大，考的是你有没有“长大”的瞬间。写这类题，关键不是写你做了什么，而是写你心里发生了什么变化。 第二类：亲情友情型 题目如《妈妈的背影》《我的好朋友》《温暖的港湾》。这类题目最容易写，也最难写好，因为写的人太多。你得找到一个独特的细节，比如妈妈给你剪指甲时的认真，或者朋友在你难过时递过来的一张纸巾。 第三类：校园生活型 题目如《难忘的一堂课》《我的老师》《课间十分钟》。这类题目考你观察生活的能力。校园里每天都有故事，关键是你能不能把那个普通的瞬间写出不普通的味道。 第四类：自我展示型 题目如《这就是我》《我的自画像》《我为自己点个赞》。这类题目让你介绍自己，不能只写“我叫什么，几岁，喜欢什么”，要用具体的事来证明你的特点。 不管哪一类，拿到题目后，用这三步来拆解：第一步，圈出题目里的关键词。比如《那一刻，我长大了》，“那一刻”是时间点，“长大”是核心。第二步，问自己：哪一刻？怎么长大的？第三步，脑子里迅速搜索一个最打动你自己的真实事件，别想“老师喜欢什么”，想“我自己最想写什么”。 二、作文升格详解 下面我拿一篇真实的学生作文来演示“升格”。题目是《那一刻，我长大了》。这个题目太经典了，几乎所有六年级学生都写过。但写得好的人很少。我们看看怎么把它写活。 学生原稿： 那一刻，我长大了 那天，妈妈生病了，躺在床上。我放学回家，看到妈妈脸色不好，就问妈妈怎么了。妈妈说没事，让我去做作业。我看到厨房里没有饭，就想给妈妈做点吃的。我煮了面条，但是煮得太烂了，我端给妈妈，妈妈吃了一口说好吃。我看到妈妈眼角的皱纹，突然觉得妈妈老了。那一刻，我长大了，我要照顾妈妈了。 这篇作文有成长类作文的基本框架，但问题太多了：第一，没有具体细节，妈妈怎么生病的？脸色什么样？面条怎么煮的？全没写。第二，“突然觉得妈妈老了”太突兀，前面没有铺垫。第三，“我长大了”像贴标签，不是从故事里自然流露出来的。我们一步步改。 第一次修改：增加场景和细节描写。 修改后1.0版（节选）： 那天放学，推开家门，没有像往常一样飘来饭菜香。客厅静悄悄的，只有时钟滴答滴答响。我喊了一声“妈”，没人应。我走到卧室门口，门半开着，妈妈躺在床上，被子裹得紧紧的。她的脸红红的，嘴唇有点干裂。床头柜上放着药盒和水杯。 我问：“妈，你咋了？” 妈妈睁开眼睛，声音哑哑的：“没事，就是有点发烧。你去做作业吧，等我好一点再做饭。” 我“嗯”了一声，走出卧室。可是我没有去做作业，我走进厨房，打开冰箱——有鸡蛋、西红柿、挂面。我决定做西红柿鸡蛋面。 我先把西红柿洗了，切成小块。切的时候汁水溅到手上，黏糊糊的。然后打鸡蛋，第一个鸡蛋磕下去，蛋壳掉进碗里了，我用手捞出来。开火，倒油，油热了把鸡蛋倒进去，“刺啦”一声，我吓得往后一跳。鸡蛋很快变成金黄色，我把西红柿倒进去，翻炒了几下，加水，放面条。 面条在锅里翻滚，我用筷子搅了搅，怕它糊底。过了一会儿，我尝了一口汤，淡了，加盐；又尝一口，有点酸，加糖。最后关火，盛了一碗。 我把面端到妈妈床边，妈妈坐起来，看了一眼碗里的面，笑了：“卖相不咋地嘛。”我不好意思地挠挠头。她吃了一口，嚼了嚼，说：“嗯，味道还行。”她又吃了几口，我看到她眼角的皱纹，还有鬓角几根白头发。我从来没这么近看过妈妈的脸。 这样一改，画面就出来了。切菜溅汁、蛋壳掉碗里、吓得往后一跳、尝汤加盐加糖——这些细节让读者好像亲眼看见你在厨房手忙脚乱的样子。 第二次修改：增加心理活动和情感变化。 修改后（增加心理）： 端着那碗面从厨房走到卧室，只有几步路，但我走得很慢。我想起每次我生病，妈妈都给我做面，而且她做的面永远不糊，汤永远刚刚好。她是怎么做到的？ 妈妈吃面的时候，我坐在床边，假装在看作业，其实我在偷偷看她。她吃得很慢，一小口一小口的。她抬起头，冲我笑了笑：“我儿子会照顾人了。”就这一句话，我的鼻子突然酸了。我赶紧低下头，假装找笔。我不想让她看到我哭。 那一刻，我想起以前妈妈催我写作业，我总是不耐烦地说“知道了知道了”；想起她让我收拾书包，我嘴上答应着，手里还在玩橡皮。我从来没有想过，妈妈也会生病，也会需要我。 加上了这些心理活动，读者就进入了你内心世界。“走得很慢”“假装在看作业”“假装找笔”——这些动作下面都是情绪。好的作文就是这样，不直接说“我感动了”，而是让读者从你的动作里感受到感动。 第三次修改：改结尾，让“长大”自然呈现。 修改后（结尾）： 妈妈吃完面，把碗递给我，说了句“谢谢儿子”。她把被子拉上去，又躺下了。 我端着空碗走到厨房，打开水龙头洗碗。水有点凉，我洗得很认真，把碗里里外外都刷干净了，放到架子上。然后我拿起扫帚，把客厅扫了一遍。以前这些事都是妈妈做的。我做得很慢，但每一下都很踏实。 妈妈在卧室里喊：“作业写完了吗？” “快了，你别操心，睡一会儿。”我说。 那一刻我没有觉得自己突然就“长大”了，我只是觉得，有些事情该我做了。长大不是喊出来的，是一碗面、一次洗碗、一声“你别操心”堆出来的。 这个结尾好在哪里？它没有喊口号“我长大了”，而是用“一碗面、一次洗碗、一声‘你别操心’”来收束全文。读者读完，心里自然就感受到成长了。 完整升格终稿： 那一刻，我长大了 那天放学，推开家门，没有像往常一样飘来饭菜香。客厅静悄悄的，只有时钟滴答滴答响。我喊了一声“妈”，没人应。我走到卧室门口，门半开着，妈妈躺在床上，被子裹得紧紧的。她的脸红红的，嘴唇有点干裂。床头柜上放着药盒和水杯。 我问：“妈，你咋了？” 妈妈睁开眼睛，声音哑哑的：“没事，就是有点发烧。你去做作业吧，等我好一点再做饭。” 我“嗯”了一声，走出卧室。可是我没有去做作业，我走进厨房，打开冰箱——有鸡蛋、西红柿、挂面。我决定做西红柿鸡蛋面。 我先把西红柿洗了，切成小块。切的时候汁水溅到手上，黏糊糊的。然后打鸡蛋，第一个鸡蛋磕下去，蛋壳掉进碗里了，我用手捞出来。开火，倒油，油热了把鸡蛋倒进去，“刺啦”一声，我吓得往后一跳。鸡蛋很快变成金黄色，我把西红柿倒进去，翻炒了几下，加水，放面条。面条在锅里翻滚，我用筷子搅了搅，怕它糊底。过了一会儿，我尝了一口汤，淡了，加盐；又尝一口，有点酸，加糖。最后关火，盛了一碗。 端着那碗面从厨房走到卧室，只有几步路，但我走得很慢。我想起每次我生病，妈妈都给我做面，而且她做的面永远不糊，汤永远刚刚好。她是怎么做到的？ 我把面端到妈妈床边，妈妈坐起来，看了一眼碗里的面，笑了：“卖相不咋地嘛。”我不好意思地挠挠头。她吃了一口，嚼了嚼，说：“嗯，味道还行。”她又吃了几口，我看到她眼角的皱纹，还有鬓角几根白头发。我从来没这么近看过妈妈的脸。 妈妈吃面的时候，我坐在床边，假装在看作业，其实我在偷偷看她。她吃得很慢，一小口一小口的。她抬起头，冲我笑了笑：“我儿子会照顾人了。”就这一句话，我的鼻子突然酸了。我赶紧低下头，假装找笔。我不想让她看到我哭。那一刻，我想起以前妈妈催我写作业，我总是不耐烦地说“知道了知道了”；想起她让我收拾书包，我嘴上答应着，手里还在玩橡皮。我从来没有想过，妈妈也会生病，也会需要我。 妈妈吃完面，把碗递给我，说了句“谢谢儿子”。她把被子拉上去，又躺下了。我端着空碗走到厨房，打开水龙头洗碗。水有点凉，我洗得很认真，把碗里里外外都刷干净了，放到架子上。然后我拿起扫帚，把客厅扫了一遍。以前这些事都是妈妈做的。我做得很慢，但每一下都很踏实。 妈妈在卧室里喊：“作业写完了吗？” “快了，你别操心，睡一会儿。”我说。 那一刻我没有觉得自己突然就“长大”了，我只是觉得，有些事情该我做了。长大不是喊出来的，是一碗面、一次洗碗、一声“你别操心”堆出来的。 方法指导总结： 从这篇作文的修改过程，我们可以提炼出四个写好命题作文的秘诀。 秘诀一：开头别绕，直接进画面。不要写“在我的成长过程中，有许多难忘的事”，直接写“那天放学，推开家门，没有像往常一样飘来饭菜香”。用场景开头，读者一秒入戏。 秘诀二：细节要“五感齐开”。切菜汁水溅手上（触觉），油锅“刺啦”声（听觉），尝汤淡了加盐（味觉），妈妈脸红红的（视觉）。把五种感觉写进去，文章就立体了。 秘诀三：心理活动不直说，用动作藏。不写“我很难过”，写“我赶紧低下头，假装找笔”。动作藏情绪，最高级。 秘诀四：结尾不喊口号，用画面或小事收束。“一碗面、一次洗碗、一声‘你别操心’”——三个小东西叠在一起，比一句“我长大了”有力量一百倍。 三、进阶训练 下面这6篇命题作文，覆盖了成长体验型、亲情友情型、校园生活型、自我展示型四大类。每篇都给出题目、写作小贴士和一篇完整范文。训练一：成长体验型 题目：《那一刻，我战胜了自己》 写作小贴士： “战胜自己”不是打败别人，而是打败自己的胆怯、懒惰、坏习惯或者某个缺点。你可以写：第一次当众发言、改掉了咬指甲的毛病、忍住没跟同学吵架、主动承认错误等等。关键是要写出“心里有两个小人在打架”的过程。 范文： 那一刻，我战胜了自己 我一直是个怕黑的人。十二岁的男生怕黑，说出去都有点丢人。可我就是怕。每天晚上睡觉，我必须开着床头的小夜灯，被子要裹得严严实实，连脚趾头都不能露在外面。 妈妈说：“你都六年级了，还开灯睡觉？电费不要钱啊？”我嘿嘿笑，不接话。其实我也想关灯，但每次手碰到开关，就想起上次半夜醒来看到窗帘上有黑影晃动的恐怖经历——虽然后来发现那是外面树枝的影子。可我就是过不了心里那道坎。 那天周末，爸妈说要去看望生病的外婆，晚上不回来。我拍着胸脯说：“没问题，我一个人可以！”可他们一走，我就后悔了。 我先把家里所有的灯都打开，客厅、厨房、卫生间、卧室，亮得像白天。然后我坐在沙发上看电视，把声音调得很大。八点、九点、十点……该睡觉了。我站在卧室门口，手放在灯的开关上，犹豫了好久。我对自己说：“你总不能一辈子开灯睡觉吧？” 我深吸一口气，把灯关了。 黑暗像水一样涌过来，瞬间把我淹没了。我的心脏“咚咚咚”跳得特别快，我赶紧跳上床，把被子拉到下巴。我睁大眼睛盯着天花板，总觉得窗帘后面藏着什么东西。我伸手去摸床头的小夜灯，手指碰到开关了，只要轻轻一按，光就回来了。 可是我没有按。 我在心里跟自己说：“怕什么？这是自己家。门窗都关好了。什么都没有。”我闭上眼睛，开始数羊。一只羊、两只羊、三只羊……不知道数到第几只，我就睡着了。 第二天早上，阳光从窗帘缝里挤进来，刺得我眯起眼睛。我伸了个懒腰，突然想起来——昨晚我关灯了！我关灯睡了一整晚！ 我一下子坐起来，忍不住“耶”了一声。那一刻，我觉得自己特别了不起。不是因为我做了什么大事，而是因为我打败了心里的那个“怕”。后来妈妈回来，我骄傲地告诉她：“昨晚我没开灯。”她愣了一下，然后笑了：“我儿子真的长大了。” 从那以后，我睡觉再也没开过灯。其实黑暗没什么可怕的，可怕的是你不敢面对它。战胜自己，就那么一下的事。 训练二：亲情友情型 题目：《温暖的港湾》 写作小贴士： “港湾”是一个比喻，指的是让你感到安全、温暖的地方或人。通常是家、是爸爸妈妈。写这道题不要只写“爸爸妈妈对我很好”，要写一件具体的事，通过这件事写出那种“被保护”的感觉。 范文： 温暖的港湾 我家不大，两室一厅，装修也很普通。但每次推开家门，闻到厨房里飘出来的饭菜香，我就觉得全身都放松了。家，就是我的港湾。 去年期末考试前一周，我复习得焦头烂额。数学模拟考只考了78分，我把自己关在房间里，看着那张试卷，眼泪在眼眶里打转。妈妈敲门进来，手里端着一碗银耳汤。她把汤放在桌上，没有问我考了多少分，只是摸了摸我的头说：“累了就歇会儿。” 我端起碗，银耳汤甜甜的，暖暖的，从喉咙一直暖到胃里。妈妈坐在床边，也不说话，就那么陪着我。窗外的风呼呼地吹，房间里却很安静。那一刻，我觉得所有压力都小了一点。 还有一次，我和好朋友吵架了，两个人谁也不理谁。我气呼呼地回到家，书包一扔，坐在沙发上生闷气。爸爸下班回来，看到我的样子，没问我怎么了，而是打开电视，调到我最喜欢看的《动物世界》。然后他去厨房切了一盘水果端过来，放在我面前。他什么都没说，但他的意思是：你想说就说，不想说就不说，爸爸在这儿呢。 那天晚上，我主动跟爸爸说了吵架的事。他没教我怎么去骂对方，而是说：“朋友之间哪有不吵架的？明天见了面，笑一下就好了。”第二天，我照爸爸说的做了，果然，好朋友也冲我笑了。 家就是这样一个地方。你考砸了，它不会骂你；你难过了，它不会嫌你烦；你在外面受了委屈，回来还有人给你端汤、切水果。我妈妈不会说“我爱你”，我爸也不会。但他们用一碗银耳汤、一盘水果、一句“累了就歇会儿”，把“爱”这个字写了一遍又一遍。 现在每次放学回家，走到楼下看到家里窗户亮着灯，我就知道，有人在等我。那是我的港湾，不大，但足够温暖。 训练三：校园生活型 题目：《难忘的一堂课》 写作小贴士： “难忘”不一定是惊天动地的事。也许是一堂有趣的实验课，也许是老师一句让你记了好久的话，也许是课堂上发生的一个小意外。关键是写出为什么难忘，那堂课给了你什么不一样的感受。 范文： 难忘的一堂课 小学六年，上了多少节课，我数不清。但有一节语文课，我到现在都记得清清楚楚。 那是五年级的一节作文课。王老师走进教室，手里没拿课本，也没拿教案，只拿了一个透明的玻璃瓶。瓶子里装着半瓶水，水里泡着一颗黄豆。我们都很好奇，不知道她要干什么。 王老师把瓶子放在讲台上，问我们：“你们猜，这颗豆子在水里泡了三天，会发生什么？” “发芽了！”“变大了！”“皮皱了！”大家七嘴八舌地猜。 王老师笑了笑，把瓶子转了一圈，让每个同学都看清楚。那颗黄豆确实比干的时候大了不少，皮有点皱，但没有发芽。 “它为什么没发芽？”王老师又问。 教室里安静了下来。有人小声说：“因为没有土。” 王老师点点头：“对。豆子在水里可以泡大，但要发芽，它需要土。写作文也是一样，你可以用好词好句把文章‘泡大’，但要让文章‘发芽’，需要真实的经历和情感。” 接着，她让我们每人写一段自己最难忘的事。我写了那次跟爷爷去田里插秧。我写爷爷弯着腰，腿踩在泥水里，脸上全是汗。我写我学着他的样子把秧苗插进泥里，歪歪扭扭的，爷爷看了笑着说“你插的秧以后长出来也是歪的”。我写得很快，因为那些画面就在我脑子里。 写完后，王老师让我读给大家听。读完，她说：“这篇作文没有多少好词好句，但是有画面，有感情。因为它‘发芽’了。” 那堂课之后，我写作文再也没有拼命去凑成语、堆比喻。我就写我眼睛看到的、心里感受到的。王老师那颗泡在水里的黄豆，教会了我写作文最重要的一件事——真实，比华丽更可贵。 训练四：自我展示型 题目：《这就是我》 写作小贴士： 这道题是向别人介绍你自己。不要写成“我叫某某，今年几岁，我的爱好是……”，那样太像简历了。你要用一两个具体的小故事，让读者自己看出你是一个怎样的人。 范文： 这就是我 如果要用一个词来形容我自己，我可能会选“慢”。 我做什么都比别人慢半拍。跑步慢，每次体育课跑400米，我都是最后一个到终点的。吃饭慢，别人十分钟吃完了，我还在嚼。做作业也慢，别人八点写完，我要写到九点半。妈妈总说我：“你能不能快一点？” 但我想说，慢，也有慢的好处。 我喜欢观察。上学路上，别人匆匆忙忙赶路，我会停下来看看路边的野花开了没有，看看蚯蚓从泥土里钻出来晒太阳。有一次，我发现小区花坛里长了一株蘑菇，小小的，白白的，像一把迷你小伞。我蹲下来看了好一会儿，差点迟到。那天语文课，老师让我们写观察日记，我写了那株蘑菇，老师给了“优”。 我还喜欢慢慢做手工。同桌用十分钟折好一只纸鹤，我要用半个小时。但我折的纸鹤翅膀很平整，头昂得高高的，她说像活的一样。上次班级做手工义卖，我折了一串千纸鹤，五颜六色的，挂起来特别好看。班长说：“你折得真精致。”我说：“因为我慢啊。” 我承认自己快不起来。跑步就是跑不过别人，做题就是做不快。但我慢慢发现，“快”有快的本事，“慢”有慢的价值。我看得比别人细，想得比别人深，做得比别人稳。 所以，这就是我——一个慢吞吞、但很认真的男生。我不打算改变自己去追别人的速度，我只要在自己的节奏里，一步一步往前走。慢一点，没关系，到了就行。 训练五：成长体验型（进阶） 题目：《跨越》 写作小贴士： “跨越”可以写实——跨越一条水沟、一个栏杆；也可以写虚——跨越心理障碍、跨越与别人的矛盾、跨越自己的极限。建议写虚的，比如跨越和同桌的“冷战”、跨越对某个学科的恐惧。 范文： 跨越 我和同桌小陈之间，隔着一张窄窄的桌子。但有一段时间，我觉得这张桌子有十万八千里宽。 事情是这样的。有一次数学考试，我有一道题不会做，偷瞄了一眼她的卷子。她发现了，用胳膊把卷子一挡，还用眼睛瞪了我一下。我脸上火辣辣的，心里却生了气：不就看一下嘛，至于吗？考完试，我就没再跟她说话。她也不跟我说话。我们像两个陌生人，中间那条“三八线”画得清清楚楚。 这样的日子过了快两个星期。说实话，挺难受的。上课的时候，老师让同桌讨论，我们就各自转过去跟后面的人说。发作业的时候，我把她的本子放到她桌上，一句话不说。那张窄窄的桌子，变得像一条河，我在这头，她在对岸。 有一天放学，我收拾书包的时候，发现她的橡皮掉到了地上。我弯腰捡起来，看了看，想放回她桌上，又有点不好意思。她正背着书包准备走。我叫住她：“哎，你橡皮掉了。”她转过头，愣了一下，接过橡皮，小声说了句“谢谢”。然后她犹豫了一下，又说：“上次考试的事，对不起，我瞪你了。” 我没想到她会先道歉。我赶紧说：“是我先不对，我不该偷看你的。” 我们俩站在教室门口，你看着我，我看着你，突然都笑了。那张桌子还在，但河没了。跨越那道坎，其实只需要一句“对不起”，或者一次弯腰。 从那以后，我和小陈还是同桌。我们还是偶尔会吵架，但再也不会冷战那么久了。因为我明白了，朋友之间，不怕吵架，怕的是谁也不肯先开口。 训练六：综合型（成长+感恩） 题目：《谢谢那个为我提灯的人》 写作小贴士： “提灯的人”是一个比喻，指在你迷茫、黑暗中给你光亮的人。这个人可能是老师、父母、朋友，甚至是一个陌生人。你要写出他是怎么“提灯”照亮你的，以及你心里的感谢。 范文： 谢谢那个为我提灯的人 我小时候特别怕写作文。每次老师布置作文，我就对着本子发呆，咬笔头，一个下午憋不出两行字。我觉得自己脑子里有一团浆糊，字和词都糊在一起，捞不出来。 三年级的语文老师姓赵，是一个说话很慢、笑起来有两个酒窝的女老师。有一次作文课，她走到我旁边，看我本子上只写了题目，一个字都没动。她没有批评我，而是搬了把椅子坐到我旁边。 “你告诉老师，你想写什么？”她问。 我想了半天，说：“我想写星期天去姥姥家玩。” “那你星期天在姥姥家，印象最深的一件事是什么？” “姥姥家有一只大公鸡，特别凶，追着我跑，我吓得爬到树上去了。” 赵老师笑了：“这个有意思。你就写你怎么被公鸡追的，怎么爬树的，心里在想什么。” 我磕磕巴巴地说着，她就在旁边帮我记。我说一句，她写一句。等我说完了，她把我说的那些话连起来念给我听。我惊讶地发现——这不就是一篇作文吗？而且是我自己说出来的！ “看到了吗？你不是不会写，你只是不知道，你说的话就是作文。”赵老师把那几张纸递给我，“你回去照着这个抄到作文本上，再加一个开头和结尾就行。” 那篇作文，赵老师给了“优”。她还在后面写了一句话：“你的作文很有画面感，继续加油。” 从那以后，我不怕写作文了。因为我知道了，作文就是“把心里的话写在纸上”。赵老师就像那个提灯的人，在我黑漆漆的路上，给我点了一盏灯。灯不亮，但足够我看清脚下的路。 现在我已经六年级了，作文经常被老师当范文读。每次拿起笔，我都会想起赵老师，想起她说“你说的话就是作文”。谢谢您，赵老师。您那盏灯，我一直带在身上。 四、命题作文考场急救包 考试时遇到没写过的题目怎么办？别慌，用下面这个“急救三步”。 第一步：拆题。把题目里的每个字看一遍，圈出关键词。比如《温暖的港湾》，“温暖”是感受，“港湾”是比喻。 第二步：搜事。闭上眼睛，十秒钟之内想一件和题目沾边的事。想不起来就放宽标准——哪怕只有一点点关联也行。 第三步：套结构。用“开头点题→中间讲故事（起因-经过-高潮-结果）→结尾扣题”这个万能结构。故事讲细，感悟讲真。 另外，我送你三个万能开头，考场上直接用，绝不撞车。 场景式开头：“那天放学，推开家门，没有像往常一样飘来饭菜香。”——适合写成长、亲情类。 对话式开头：“妈，我考了第一名！”“嗯，洗手吃饭。”——适合写亲情、感悟类。 设问式开头：“你相信一个怕黑的小男孩能一个人守一整夜吗？以前我不信，但那晚之后，我信了。”——适合写战胜自我类。 三个万能结尾： 画面式结尾：“那碗面凉了，但我的心热了一整晚。” 对话式结尾：“妈妈还在唠叨，但我不觉得烦了。因为我知道，每一句唠叨里都藏着一句‘我爱你’。” 成长式结尾：“长大不是一瞬间的事，但它往往从一个很小的决定开始。” 结束语 命题作文不难，难的是你不相信自己能写好。这份资料里的每一篇范文，都是用最朴素的语言写的，没有生僻词，没有复杂句。你看完会觉得——“我也能写出来。”对，你一定能。 老师们可以把这六道题当作一个学期的命题作文训练任务，每两周练一篇，讲评时重点分析“如何把普通素材写出彩”。同学们练的时候，先自己写，写完了对照范文看看哪里可以加细节、哪里可以改结尾。写够三篇，你就会有手感；写够六篇，命题作文就是你的送分题。 最后，记住这句话：最打动人的作文，不是技巧最好的，而是最真的。写出你的故事，写出你的心里话，你就能拿高分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $