13 声音的产生（课件）-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

该小学科学课件围绕“声音的产生”核心知识点，从生活中风声、雨声等声音现象切入，通过制造声音（拍捏塑料袋）、观察发声物体（弹拨尺子、敲击音叉等）实验，引导学生总结振动与发声的关系，构建从现象到结论的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过小组合作观察记录、生活迁移（乐器及动物发声方式）培养科学观念，作业“家庭振动调查”“简易发声装置制作”提升自主学习能力。学生能在动手实验中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效果。

第四单元 声音的奥秘 13. 声音的产生 呼呼呼，起风了！哗啦啦，下雨了！轰隆隆，打雷了！世界上充满了各种声音，人们认识世界的重要途径之一就是听。 人和一些动物都是通过声音交流信息的，他们用不同的声音传达不同的信息。 老虎咆哮 鸟儿啁啾 师生亲切交谈 家人温馨交流 任务一：声音是如何产生的 活动一：制造声音 猜一猜：声音产生的必备条件是什么？ 活动一：制造声音 1.请你用桌子上的塑料袋制造并感受声音。 2.想一想你用什么方法制造出了声音。 拍 打 甩 捏 ...... 运动就会产生声音吗？ 活动二：观察物体发声的现象 实验要求： 1.小组合作，仔细观察物体的发声过程。 2.及时记录观察到的现象，填写课本54页记录单。 3.思考：物体在发声时有什么特点？ 喉咙发声 活动二：观察物体发声的现象。 活动二：观察物体发声的现象 弹拨尺子 振动是物体在一个位置附近来回往复的运动。 敲击音叉 活动二：观察物体发声的现象。 注意： 实验时要规范操作，轻拿轻放，器材，尤其是音叉不能太过用力的敲击。 探究声音是如何产生的 观察物体发声的现象。 敲击小鼓 实验 实验现象 物体发声的共同点 实验结论 弹拨尺子 敲击音叉 喉咙发声 敲击水鼓 物体发声都在振动 声音是由物体振动产生的 尺子在振动 音叉振动 声带振动 鼓振动带动水 活动二：观察物体发声的现象。 振动是物体在一个位置附近来回往复的运动。 任务二：声音小侦探 活动三：生活迁移 交响乐队的乐器是怎么发出声音的？ 打击乐器 弦乐器 管乐器 乐器的某一部分振动 弦振动 空气柱振动 活动三：生活迁移 动物的发声方式 动物的发声方式 声带振动 身体摩擦或鼓膜振动 鸣管振动 肺部充气，发射气流 用鳔、鳃、牙齿、骨骼等发声 biào 任务三：声音是如何停止的 我发现： 活动四：如何让正在发声的物体停止发声 1.喉咙 2.音叉 3.钹 振动产生声音，振动停止声音停止。 任务四：梳理收获 作业布置 开展“家庭振动小调查” 寻找家里3种能发声的物体（如电视、冰箱、筷子、玩具车等），通过“让物体发声-感受振动-让振动停止”的步骤，记录实验现象，并用一句话描述每个物体的发声与振动的关系,可画图辅助记录。 制作一个“简易发声装置” 尝试用身边的材料（如橡皮筋、硬纸板、塑料瓶等），要求能通过改变振动状态让装置发出声音. 生活中处处有科学 刮风的声音 纯音乐 , track 1, disc 0 8829.403 打雷声音 纯音乐 舒缓解压助眠音乐, track 99999, disc 0 13688.108 电铃 上课 (14秒片段) 纯音乐 , track 99999, disc 0 14628.503 公鸡叫 铃声 , track 99999, disc 0 17893.818 $